ทีมเด็กมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูเด็ก ความนับถือตนเองของนักเรียน ตำแหน่งชีวิตของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าความสัมพันธ์พัฒนาในชั้นเรียนอย่างไร เป็นการดีถ้าพวกเขาเป็นเพื่อนกันถ้าเวลาว่างเต็มไปด้วยเกมการแข่งขันงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมหากทุกคนมีโอกาสตระหนักในตนเอง วิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็กนักเรียนคือกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม (KTD) ประเภทต่างๆ
คำจำกัดความ
คำนี้มีต้นกำเนิดในยุค 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา ผู้สร้างวิธีการนี้ถือเป็น Doctor of Pedagogical Sciences I. P. Ivanov เขาเป็นลูกศิษย์ของ A. S. Makarenko ศึกษามรดกของเขาอย่างถี่ถ้วนและสรุปว่านี่คือ "การสอนของความร่วมมือ" ที่ช่วยหลีกเลี่ยงการบิดเบือนในการศึกษาเช่นการเป็นผู้ปกครองที่มากเกินไป เผด็จการของครูหรือในทางกลับกันการอนุญาต
CTD เทคโนโลยีมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนประถมศึกษา ในหมู่วัยรุ่นและเยาวชนตัวชื่อเองมีข้อความถอดเสียง:
- กรณี - เช่น กิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงชีวิตของชั้นเรียนหรือคนรอบข้าง
- รวมเพราะทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วม เด็กและผู้ใหญ่ทำงานร่วมกันเพื่อสร้าง วางแผน เตรียมและดำเนินกิจกรรม
- สร้างสรรค์ เพราะเด็กนักเรียนไม่ทำตามแบบแผน แต่ค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ สร้าง "การค้นพบ" สร้างแนวคิด
เป้าหมาย
สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ เองจะเลือกประเภทของ KTD ที่พวกเขาสนใจ กำหนดหลักสูตร กำหนดบทบาท ออกแบบและจัดระเบียบ ในขณะเดียวกันก็มีงานสำหรับเด็กแต่ละคน บางคนสร้างความคิด คนอื่นแจกจ่ายงาน คนอื่นลงมือทำ ครูกลายเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กนักเรียนช่วยให้ตระหนักถึงแผนการของพวกเขา แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่กดดันด้วยอำนาจของพวกเขา
ระหว่างกิจกรรมนี้:
- เด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ทำงานเพื่อผลลัพธ์ร่วมกัน
- ตรงตามความต้องการของพวกเขา
- มีโอกาสที่จะตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ทั้งรายบุคคลและส่วนรวม
- พัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน เผยความสามารถและความสามารถใหม่ๆ
ประเภทของ KTD
อ. P. Ivanov เสนอการจัดประเภทต่อไปนี้:
- สาระที่พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ กระตุ้นความสนใจในการไขความลับ ปริศนา ซึ่งรวมถึงการแข่งขันระดับผู้เชี่ยวชาญแบบทดสอบ ปัญหาความบันเทิงยามเย็น ทริปเล่นเกม การป้องกันโครงการที่พัฒนาตนเอง
- กิจการแรงงาน. พวกเขาสนับสนุนให้เด็กนักเรียนดูแลคนอื่นเพื่อปรับปรุงความเป็นจริงโดยรอบ การลงจอดของแรงงาน การเซอร์ไพรส์ เวิร์คช็อป ฯลฯ ถูกใช้อย่างแพร่หลาย
- งานศิลป์. พวกเขาพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะทำให้เด็ก ๆ เข้าร่วมงานศิลปะ ในขณะเดียวกัน เด็กนักเรียนก็เข้าร่วมการแข่งขันศิลปะ แสดงหุ่นกระบอก และเตรียมตัวสำหรับคอนเสิร์ต
- กีฬาพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของเด็ก เช่นเดียวกับความพากเพียรและวินัย ซึ่งรวมถึงวันกีฬา วันสุขภาพ การแข่งขัน
- ประชาสัมพันธ์มักจะตรงกับวันหยุด (ปีใหม่ 9 พฤษภาคม 23 กุมภาพันธ์ ฯลฯ) พวกเขาขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศตน
- สิ่งแวดล้อมทำให้เกิดความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง ความปรารถนาที่จะดูแลมัน เด็กนักเรียนออกสำรวจทั่วภูมิภาค ทำความสะอาดขยะในสวนสาธารณะ เก็บลำธาร ศึกษานก ต้นไม้ จัดนิทรรศการของขวัญจากป่า
- กิจกรรมยามว่างทำให้ชีวิตทีมงานสดใส เบิกบาน ซึ่งรวมถึงลูกบอล ดิสโก้ เกมทุกประเภท งานรื่นเริง การแข่งขัน วันหยุด วันเกิด และงานเลี้ยงน้ำชา
ขั้นตอนเตรียมการ
การเข้าร่วม KTD ทำให้นักเรียนเป็นอิสระ จัดกิจกรรมร่วมกันโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ๆ ซึ่งเพิ่มแรงจูงใจอย่างมาก ขั้นตอนต่อไปนี้ขององค์กรของ KTD สามารถแยกแยะได้:
- งานเบื้องต้น. เริ่มจำเป็นต้องมีเจตนา เด็กๆ แบ่งปันความคิด ปกป้องพวกเขา ระดมความคิด ครูสามารถยกตัวอย่าง CTD จากการปฏิบัติของเขาได้ แต่คุณไม่ควรบังคับ เด็กๆ ต้องเข้าใจว่าทำไมหรือจัดงานเพื่อใคร อะไรจะเปลี่ยนไปในโลกหรือชั้นเรียนหลังจากจัดงาน ครูกำหนดเป้าหมายการสอน กำหนดวิธีการนำไปใช้
- วางแผนรวม. ในขั้นตอนนี้ รูปแบบและเนื้อหาของสาเหตุทั่วไปจะได้รับการกำหนด กระจายความรับผิดชอบ และกำหนดเส้นตายที่เฉพาะเจาะจง เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่มย่อย แล้วนำมาอภิปรายทั่วไป เป็นผลให้มีการตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบทุกอย่างให้ดีที่สุด มีการเลือกกลุ่มความคิดริเริ่มซึ่งมีการพัฒนาสถานการณ์สมมติและการมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบ
- เตรียมรวม. กลุ่มความคิดริเริ่มแจกจ่ายงานให้กับนักเรียนคนอื่น เด็กหรือกลุ่มย่อยแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในตอนของตนเอง เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก ดนตรีประกอบ ซ้อมดนตรี บ่อยครั้งในขั้นตอนนี้ ผู้เข้าร่วมบางคนยอมแพ้ เผชิญกับปัญหา บางคนไม่ต้องการมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป ผู้จัดงานไม่รับมือกับหน้าที่ของตน ครูควรทำหน้าที่เป็นเพื่อนอาวุโสที่มีประสบการณ์ซึ่งช่วยหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง นักเรียนควรได้รับการสนับสนุนแต่ไม่ได้กำหนดไว้
ดำเนิน KTD
ชั้นเรียนตั้งหน้าตั้งตารองานนี้อย่างสนุกสนานและตื่นเต้น เป็นสิ่งสำคัญที่ทุกคนต้องตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของพวกเขา แน่นอนว่าความผิดพลาดเกิดขึ้นได้ตลอดทาง เด็กไม่ได้มีประสบการณ์ในองค์กรที่ผู้ใหญ่มี พยายามทำให้พวกเขาเรียนรู้จากข้อผิดพลาดสรุป สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือการสังเกตเห็นความสำเร็จ แม้แต่สิ่งเล็กน้อยที่สุด เพื่อชื่นชมยินดีในความสำเร็จ
KTD มีหลายประเภท และหลังจากนั้น ผลลัพธ์จะถูกสรุปในที่ประชุมใหญ่ จำเป็นต้องสอนเด็กนักเรียนให้วิเคราะห์ประสบการณ์ที่ได้รับเพื่อสรุปผล บางครั้งมีการสำรวจโดยไม่เปิดเผยชื่อ ซึ่งช่วยให้คุณพิจารณาความคิดเห็นของเด็กแต่ละคนได้ ในการจัดงานรวมกลุ่มครั้งต่อไป จะต้องคำนึงถึงความผิดพลาดทั้งหมดที่เกิดขึ้น
CTD ในโรงเรียนประถม
ในการทำงาน ครูคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนด้วย ดังนั้นน้อง ๆ ยังไม่สามารถจัดงานด้วยตัวเองได้ ครูสวมบทบาทเป็นผู้นำหรือผู้ประสานงาน ทำให้เด็กมีอิสระมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขาเพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่ม บางครั้งก็เป็นการดีที่จะให้ความเป็นผู้นำกับผู้ปกครองหรือนักเรียนมัธยมปลาย
หลังจากสร้างสถานการณ์แล้ว ชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงาน เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะทำงานของตนเองโดยได้รับความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ เมื่อจัดการแข่งขันกีฬาและศิลปะ ให้เสนอชื่อเข้าชิงจำนวนมากเพื่อไม่ให้ขุ่นเคืองใคร
KTD ตอนมัธยมต้นและมัธยมปลาย
ยิ่งโตยิ่งมีอิสระ เมื่อพูดถึงวัยรุ่น ครูสามารถสวมบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ได้อย่างปลอดภัย สิ่งนี้ควร:
- แทรกแซงทันทีกรณีมีความขัดแย้ง
- ปฏิรูปกลุ่มย่อยสำหรับกิจกรรมในแต่ละครั้งเพื่อให้เด็กเข้าสู่ความสัมพันธ์รูปแบบใหม่
- เปลี่ยนกิจกรรมให้นักเรียนแต่ละคน ทำ KTD ประเภทต่างๆ
- ดึงดูดนักเรียนที่ไม่กระตือรือร้นโดยพยายามค้นหาสิ่งที่พวกเขาชอบ
มีตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จมากมายของ QTD พวกเขาอธิบายโดย IP Ivanov และผู้ติดตามของเขา สิ่งสำคัญคือไม่ปฏิบัติตามรูปแบบเพื่อให้ธุรกิจร่วมกันกลายเป็นด้นสดเป็นเที่ยวบินของจิตวิญญาณและจินตนาการ
