เป็นครั้งแรกที่มีการศึกษาวลีและวิธีการเชื่อมต่อวลีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แต่จะมีการพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เท่านั้น บ่อยครั้งที่เด็กสับสนในประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา เพื่อให้เข้าใจประเภทของวลี จำเป็นต้องพิจารณาแต่ละวลีโดยละเอียดและวิเคราะห์ตัวอย่าง
วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลี
วลีคือการรวมกันของคำตั้งแต่ 2 คำขึ้นไป คำเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องทั้งในความหมายและทางไวยากรณ์ ลักษณะเฉพาะของวลีทั้งหมดคือประกอบด้วยคำหลักและคำที่ขึ้นต่อกัน วิธีเชื่อมต่อวลีเป็นหัวข้อที่ยากที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อย่างไรก็ตาม การเรียนเป็นสิ่งสำคัญมากเพราะนักเรียนจะต้องใช้ตลอดการศึกษาต่อที่โรงเรียน
โดยรวมแล้ว นักภาษาศาสตร์และนักภาษาศาสตร์แยกแยะความแตกต่างระหว่างคำหลักและคำที่ใช้อ้างอิงในวลีได้ 3 วิธี ได้แก่ ข้อตกลง คำต่อท้าย และการควบคุม วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลีนั้นง่ายและมักสับสน เพื่อให้สามารถระบุประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของวลีได้จำเป็นต้องเข้าใจพวกเขาและพิจารณาตัวอย่างทั้งหมดอย่างละเอียด
การเจรจาประเภทการเชื่อมต่อ
วิธีการสื่อสารข้อตกลงในวลีเป็นเรื่องธรรมดามาก ข้อตกลงคือประเภทของการเชื่อมต่อที่คำขึ้นต่อกันเห็นด้วยกับคำหลักในกรณีจำนวนและเพศ ซึ่งหมายความว่าทั้งสองคำผันผวน แต่ในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนในลักษณะเดียวกัน วลีที่มีประเภทของข้อตกลงสามารถประกอบด้วยคำนาม ซึ่งมักจะเล่นบทบาทของคำหลัก สอดคล้องกับคำคุณศัพท์หรือเลขลำดับ กริยา สรรพนาม
ตัวอย่างวลีที่มีข้อตกลงการเชื่อมต่อ
เมื่อพิจารณาถึงวิธีการเชื่อมโยงวลี จำเป็นต้องให้และวิเคราะห์ตัวอย่างทั้งหมดอย่างละเอียด เพื่อที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาได้ดี ตัวอย่างทั้งหมดจะต้องเขียนลงในสมุดบันทึก วิเคราะห์อย่างรอบคอบ และใช้งานด้วยดินสอ ในกรณีนี้ เนื้อหาจะได้เรียนรู้และจดจำได้ดีเท่านั้น ประการแรกเพื่อให้เข้าใจในทางปฏิบัติว่าข้อตกลงคืออะไรจำเป็นต้องวิเคราะห์วลีที่มีความเกี่ยวข้อง ตัวอย่าง:
คำนาม + คำคุณศัพท์:
บ้านสวย (บ้านแบบไหนสวย). "บ้าน" เป็นคำหลัก เหมือนกับถามว่า "อะไร" "สวย" เป็นคำที่อยู่ในวลี
กบเขียว (กบอะไรเขียว). "กบ" เป็นคำหลักที่ใช้ถามคำถามกับคนติดยา
คำนาม + เลขลำดับ:
ชั้นห้า (ชั้นไหน?ห้า) ทั้งสองคำตรงกันในเรื่องจำนวน เพศ และกรณี คำขึ้นต่อกันคือเลขลำดับ "ห้า" เนื่องจากคำถามจะถูกถามคำถามจากคำหลัก
กับผู้ซื้อคนที่ 100 (กับผู้ซื้อคนที่ 100) คำหลักคือ "ผู้ซื้อ" จากเขาคำถามจะถูกถามถึงเลขลำดับ "ร้อย"
คำนาม + กริยา:
ของกระจัดกระจาย (อะไรกระจัดกระจาย). คำขึ้นต่อกันที่นี่จะเป็นกริยา "กระจัดกระจาย" เนื่องจากคำถามจะถูกถามคำถามจากคำหลัก
ใบไม้ร่วง (ใบไม้ชนิดใดร่วงหล่น). คำหลักคือ "ใบไม้" เพราะมันถามคำถาม
คำนาม + คำสรรพนาม:
อยู่กับแม่ (แม่ของลูก?) ทั้งคำที่อยู่ในความอุปการะและคำหลักเห็นพ้องต้องกันในเรื่องเพศ จำนวนและกรณี คำหลักจะเป็นคำนาม เพราะใช้ถามคำถามกับสรรพนาม
ผู้ชายแบบนี้ (ผู้ชายอะไร? คำหลักจะเป็น "ผู้ชาย" เพราะมันมาจากเขาที่ถามคำถามไปยังผู้อยู่ในความอุปการะ
สรรพนาม + คำนาม (คำคุณศัพท์หรือคำคุณศัพท์ที่มีสาระสำคัญ):
กับคนที่ร่าเริง (กับใครซักคน ร่าเริง) คำหลักจะเป็นคำสรรพนาม เนื่องจากใช้ถามคำถามกับผู้ที่อยู่ในอุปการะ
ในสิ่งที่สวยงาม (ในสิ่งที่สวยงาม). คำหลักคือคำสรรพนาม เนื่องจากคำถามของคำคุณศัพท์ขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์
คำนาม (คำคุณศัพท์ที่มีการยืนยัน) + คำคุณศัพท์:
ห้องน้ำสีขาว (ห้องน้ำไหน สีขาว). คำหลักจะเป็นคำคุณศัพท์ที่พิสูจน์ได้ เพราะมันถามคำถาม คำคุณศัพท์ "สีขาว" ขึ้นอยู่กับ.
นักท่องเที่ยวผิวสีแทน (นักท่องเที่ยวแบบไหน? ดำขำ). "วันหยุด" จะเป็นคำหลัก เนื่องจากคำถามมาจากเขา และ "ดำขำ" - ขึ้นอยู่กับ
การควบคุมประเภทการสื่อสาร
วิธีการเชื่อมโยงวลีดังที่คุณทราบมีสามประเภท การจัดการเป็นอีกวิธีหนึ่งในการสื่อสาร บ่อยครั้งที่ความสับสนและปัญหาเกิดขึ้นกับเขาในเด็กนักเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงสิ่งเหล่านี้ จำเป็นต้องพิจารณาการเชื่อมต่อประเภทนี้โดยละเอียดมากขึ้น
วิธีการเชื่อมต่อในการควบคุมวลีเป็นชนิดของการเชื่อมต่อรองซึ่งใช้คำที่ขึ้นต่อกันในกรณีที่คำหลักต้องการ (เฉพาะกรณีทางอ้อมเท่านั้น นั่นคือ ทุกอย่างยกเว้นประโยค) ในการจัดการ เด็กมักมีปัญหาเพราะเป็นการยากที่จะแยกแยะการจัดการจากประเภทอื่น การเชื่อมต่อประเภทนี้ควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษและทำงานอย่างขยันขันแข็งมากขึ้น ต้องจำไว้ว่าการเชื่อมต่อวลีทุกประเภทต้องใช้การฝึกฝนและการท่องจำทฤษฎีเป็นอย่างมาก
ตัวอย่างวลีที่มีการควบคุมการเชื่อมต่อ
มาดูตัวอย่างวลีที่สร้างขึ้นจากการเชื่อมต่อการควบคุมกัน:
ในการเชื่อมต่อกับวลี "การจัดการ" ส่วนใหญ่มักจะคำหลักเป็นกริยาและคำขึ้นอยู่กับเป็นคำนาม:
ดูฟิล์ม (ดูอะไร? ฟิล์ม). คำหลักคือกริยา "เห็น" มันถามคำถาม "อะไร" ถึงคำนาม "ฟิล์ม" คุณไม่สามารถพูดว่า "ดูหนัง" เพราะนั่นจะเป็นการสะกดผิด ในวลีนี้ คำขึ้นต่อกันจะใช้ในกรณีที่ต้องใช้หลักจากนั้น
วิ่งใส่ยีนส์ (วิ่งในอะไร? ยีนส์). กริยา "run" เป็นคำหลัก และ "in jeans" เป็นคำที่ขึ้นต่อกัน
วลีที่มีการควบคุมการเชื่อมต่อประกอบด้วยทั้งคำคุณศัพท์และคำสรรพนาม:
เห็นด้วยกับเขา (เห็นด้วยกับใคร กับเขา) จากคำคุณศัพท์สั้น ๆ "เห็นด้วย" คำถามจะถูกถามถึงสรรพนามซึ่งหมายความว่ามันเป็นคำสำคัญ
มั่นใจในเธอ (ใคร?ในเธอ) คำคุณศัพท์สั้นคือคำหลัก และคำสรรพนามที่ถามคำถามขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์
วิธีการเชื่อมโยงวลีสามารถทำได้เพื่อให้คำหลักเป็นคำคุณศัพท์และคำนามขึ้นอยู่กับ
สีแดงจากน้ำค้างแข็ง (สีแดงจากอะไร?จากน้ำค้างแข็ง). คำคุณศัพท์ "สีแดง" เป็นคำหลักในวลีนี้ และคำนาม "frost" ขึ้นอยู่กับคำนาม
โกรธลูกสาว (โกรธใคร ลูกสาว). คำว่า "ลูกสาว" เป็นสิ่งเสพติดเพราะถูกถามคำถามจากผู้เสพติด
คำนามสองคำสามารถเป็นส่วนหนึ่งของวลีได้:
ศัตรูของประชาชน (ศัตรูของใคร? คน). คำนาม "ศัตรู" เป็นคำนามหลัก เนื่องจากเป็นการถามคำถามกับ "ผู้คน" ที่อยู่ในความอุปการะ
ช้อนทำด้วยเงิน (ช้อนทำด้วยอะไร?ทำด้วยเงิน). คำนาม "ช้อน" เป็นคำนามหลัก และคำว่า "เงิน" ขึ้นอยู่กับคำนาม
ตัวเลขสามารถเป็นหลักในวลีและคำนามสามารถขึ้นอยู่กับ
สามหยด (สามอะไร หยด). "สาม" เป็นคำหลักและขึ้นอยู่กับ "หยด"
สิบสองเดือน (สิบสองอะไรนะ เดือน). ตัวเลขคือคำหลัก และคำนามขึ้นอยู่กับ
คำวิเศษณ์สามารถเป็นคำหลักในวลีที่มีตัวควบคุมการเชื่อมต่อ และคำนามจะขึ้นอยู่กับ:
ทางซ้ายของบ้าน (ทางซ้ายของอะไร? จากบ้าน).
ลงถนน (ลงอะไร ลงถนน)
มีวลีที่คำหลักคือ gerund และคำที่ขึ้นต่อกันคือคำนาม:
กำลังติดตาม (กำลังติดตามใคร? gerund เป็นคำหลัก เพราะคำถามของผู้อยู่ในอุปการะมาจากคำนั้น
อ้างอิงบทความ (หมายถึงอะไร? คำนามในกรณี dative ในวลีนี้เป็นคำที่ขึ้นต่อกันเพราะถูกถามจากคำกริยา "addressing" ของ gerund
ประเภทการเชื่อมต่อที่อยู่ติดกัน
วิธีการเชื่อมต่อในคำเชื่อมวลีเป็นขั้นตอนสุดท้ายในการศึกษาประเภทของการเชื่อมต่อของวลี ในวลีที่มีความเกี่ยวโยงกัน ทั้งสองคำ ทั้งแบบขึ้นต่อและแบบหลัก จะเชื่อมติดกันในความหมายเท่านั้น คำหลักจะไม่เปลี่ยนรูป
ตัวอย่างวลีที่มีความสัมพันธ์ของคำเสริม
ถึงเพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการเชื่อมต่อที่อยู่ติดกัน จำเป็นต้องวิเคราะห์ตัวอย่างทุกประเภทโดยละเอียด:
คำนาม กริยา คำคุณศัพท์ + กริยา infinitive:
โอกาสที่จะอยู่ (โอกาสที่จะทำ อะไร จะอยู่). เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเชื่อมต่อที่อยู่ติดกันนั้นทำได้โดยความหมายเท่านั้น คำนาม "โอกาส" เป็นคำหลัก ในขณะที่กริยา "ยังคงอยู่" เป็นกริยา infinitive นั้นขึ้นอยู่กับเพราะกำลังถูกตั้งคำถาม
ตัวอย่างอื่นๆ: การตัดสินใจที่จะพบ ความปรารถนาที่จะจากไป ศาสตร์แห่งการคิด ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ในทุกวลี คำหลักจะเป็นคำนาม และคำที่ขึ้นต่อกันจะเป็น infinitive
อนุญาติให้จูบ (อนุญาตอะไร ให้จูบ). สมาชิกของวลีทั้งสองเป็นคำกริยา คำหลักจะเป็นกริยา "อนุญาต" และขึ้นอยู่กับ - "จูบ" ที่ไม่มีที่สิ้นสุด
ตัวอย่างอื่นๆ ชอบเดิน มาหัวเราะ อยากมา ตัดสินใจอ่าน ในตัวอย่างทั้งหมดเหล่านี้ คำที่ขึ้นต่อกันจะเป็น infinitive และคำหลักจะเป็นคำกริยา
ต้องไป (ต้องทำอะไรบ้างไป) คำหลักคือคำคุณศัพท์สั้น ๆ "ควร" และคำขึ้นอยู่กับที่ถามคำถามคือ infinitive
ตัวอย่างอื่นๆ เลี้ยวขวา ดีใจที่เห็น พร้อมตอบ ในตัวอย่างทั้งหมดที่ให้มา คำหลักจะเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ และคำที่ขึ้นต่อกันจะเป็น infinitive
คำนาม + คำวิเศษณ์:
เลี้ยวขวา (เลี้ยวตรงไหน ขวา). คำหลักคือคำนาม "turn" และคำวิเศษณ์อ้างอิงคือ "right"
ประเภทของวลีตามคำหลัก
เมื่อผ่านกระบวนการของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลีแล้วพวกเขาก็ดำเนินการศึกษาหัวข้อของประเภทของวลีโดยใช้คำหลัก โดยรวมแล้ว วลี 3 กลุ่มมีความโดดเด่นด้วยคำหลัก
วลีนาม
Nominal phrase คือ วลีที่คำหลักเป็นคำนาม สรรพนาม คำคุณศัพท์ หรือตัวเลข ตัวอย่างวลีนาม: ช้างสีชมพู (คำหลักเป็นคำนาม) ห้าหยด (คำหลักคือตัวเลข) ยินดีที่ได้ลอง (คำหลักเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ) เธอเก่ง (คำหลักเป็นคำสรรพนาม).
วลีคำกริยา
วาจาวลีเป็นวลีที่คำหลักมักจะเป็นกริยา ตัวอย่างประโยคคำกริยา: ไปให้ไกล พูดเท็จ มาดู ไปอย่างสนุกสนาน (คำหลักในวลีเหล่านี้เป็นกริยา)
วลีวิเศษณ์
วลีวิเศษณ์คือวลีที่คำหลักเป็นคำวิเศษณ์ ตัวอย่างของวลีวิเศษณ์: ดีเสมอ ลับสุดยอด ห่างไกลจากรัสเซีย (คำหลักในวลีเหล่านี้เป็นคำวิเศษณ์)
ประเภทของวลีเชื่อมต่อจะจำได้ง่ายหากคุณฝึกฝนบ่อยๆ และเรียนรู้ทฤษฎีที่จำเป็นด้วย
