การเลี้ยงดูเด็กนั้นไม่เพียงแต่ดำเนินการโดยพนักงานของสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวด้วย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตอิทธิพลเหล่านี้ เฉพาะในกรณีนี้การก่อตัว การพัฒนา และการศึกษาของเด็กจะสมบูรณ์
ความร่วมมือครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง
ครูประจำชั้นคือครูที่เป็นตัวแทนของกลุ่มนักเรียนภายใต้ความรับผิดชอบของเขา งานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองของนักเรียนเป็นเพียงสิ่งที่จำเป็นสำหรับการจัดการศึกษาและการพัฒนาเด็ก การรักษาความร่วมมือนี้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา เมื่อเด็กๆ เพิ่งเริ่มคุ้นเคยกับทีม หน้าที่และความรับผิดชอบ
ครูประจำชั้นควรแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโรงเรียน หากเกิดปัญหาขึ้นเนื่องจากความขัดแย้ง ผลการเรียนไม่ดี หรือเหตุผลอื่นหัวหน้ามีหน้าที่แจ้งให้ผู้ปกครองทราบ นี่คือจุดประสงค์หลักของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง ถ้าเด็กไม่มีพ่อแม่ ก็ควรทำงานกับผู้ปกครอง
วางแผนกับพ่อแม่
แผนงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองจัดทำขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษา ในช่วงเวลานี้ ครูประจำชั้นจะต้องจัดการประชุมผู้ปกครอง-ครู กิจกรรมนอกหลักสูตร และกิจกรรมอื่น ๆ ที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายจำนวนหนึ่ง การสนทนาระหว่างครูประจำชั้นและผู้ปกครองยังสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ต้องมีกำหนดการ
การวางแผนกับผู้ปกครองรวมถึงการไปเยี่ยมบ้านของนักเรียนเป็นรายบุคคล การทำเช่นนี้ไม่ได้ทำเพื่อสังเกตชีวิตของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังได้ใกล้ชิดกับพ่อแม่และลูกมากขึ้นด้วย
รูปแบบและวิธีการทำงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองจะถูกกำหนดโดยครูเองโดยพิจารณาจากคุณสมบัติส่วนบุคคล ลักษณะบุคลิกภาพ ประสบการณ์และความรู้ เมื่อเลือกวิธีการทำงาน ควรพิจารณาลักษณะเฉพาะของวิถีชีวิตของผู้ปกครอง ขอบเขตของกิจกรรม และความเชื่อทางศาสนาด้วย
การทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลระหว่างครูประจำชั้นและผู้ปกครองให้ผลลัพธ์ในเชิงบวกเสมอ
เป้าหมายของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง
เป้าหมายหลักของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูประจำชั้นและผู้ปกครองคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็ก การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ การเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ คุณต้องทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จ:
- เตรียมผู้ปกครองให้ทำงานร่วมกับนักการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้บรรลุภารกิจนี้ จำเป็นต้องทำความรู้จักผู้ปกครอง สนทนากับพวกเขา อธิบายว่าการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในปัญหาโรงเรียนของเด็กมีความสำคัญเพียงใด
- เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง ในขั้นตอนนี้ ครูต้องถ่ายทอดข้อมูลให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับลักษณะของการรับรู้ทางจิตวิทยาและพัฒนาการของเด็กในวัยใดวัยหนึ่ง แนะนำวรรณกรรมเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
- ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตในโรงเรียน งานของครูประจำชั้นไม่ควรล่วงล้ำ ไม่ต้องแบกภาระพ่อแม่มากมาย คำขอและคำแนะนำควรง่ายและมีประโยชน์
- สอนพ่อแม่ให้เข้าใจและสังเกตความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับลูก ปฏิกิริยาที่ไม่ถูกต้องของผู้ปกครองต่อพฤติกรรมของเด็กสามารถนำไปสู่ผลด้านลบได้ ดังนั้นผู้ปกครองในทีมที่มีครูควรเลือกกลวิธีเดียวกันกับพฤติกรรมที่จะแก้ไขพฤติกรรมเบี่ยงเบนของเด็ก
- ช่วยในการค้นหาสิ่งแทรกแซงเพื่อโน้มน้าวพฤติกรรมของเด็ก
ประชุมผู้ปกครอง
การประชุมผู้ปกครองแต่ละครั้งควรมีหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ ครูประจำชั้นจัดทำแผนการประชุมกับผู้ปกครองตามปัญหาเร่งด่วนที่เกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาเด็ก
ครูสามารถมีส่วนร่วมกับนักจิตวิทยาที่จัดการสนทนากับผู้ปกครองและตอบคำถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา คุณสามารถเตรียมการนำเสนอหรือวิดีโอสาธิตในหัวข้อที่คุณเลือก
ประชุมผู้ปกครอง-ครูเรื่องประสิทธิภาพและพัฒนาการเด็กควรสร้างสรรค์ จำเป็นต้องเตรียมสถิติสำหรับนักเรียนแต่ละคน เลือกผู้นำสองสามคน ทำเครื่องหมายเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ มอบรางวัลนักเรียนที่ดีที่สุดด้วยใบรับรองและแสดงความขอบคุณต่อผู้ปกครอง คุณต้องสนทนากับผู้ปกครองของเด็กที่อ่อนแอ ร่วมกันพยายามระบุสาเหตุของความก้าวหน้าที่ไม่ดี และกำหนดวิธีแก้ปัญหานี้
คณะกรรมการผู้ปกครอง
ส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบของครูประจำชั้นส่งผ่านให้ผู้ปกครองของนักเรียน คณะกรรมการที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดคือคณะกรรมการผู้ปกครอง ซึ่งอาจรวมคนได้ตั้งแต่ 2-7 คน กรรมการแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบของตนเอง เราแสดงรายการงานหลักของคณะกรรมการผู้ปกครอง:
- ระบุความต้องการของเด็กที่โรงเรียนทำไม่ได้
- หาเงินซื้อของจำเป็นเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก
- จัดซื้อของขวัญให้ครูในวันหยุด
- ช่วยจัดงาน
- ความช่วยเหลือในการทำงานกับเด็ก;
- ควบคุมคุณภาพอาหารในโรงอาหารของโรงเรียน
- โต้ตอบกับรัฐบาลท้องถิ่นเพื่อรับความช่วยเหลือแก่สถาบันการศึกษา
- การเลือกวิธีให้รางวัลนักเรียนที่เก่งด้านวิชาการหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร
- ช่วยเด็กที่หลงทางในโรงเรียน
กิจกรรมของคณะกรรมการกำหนดอย่างเป็นทางการโดยพระราชบัญญัติการศึกษา จะต้องมีประธาน เลขานุการ และเหรัญญิก มีการประชุมคณะกรรมการผู้ปกครองอย่างน้อยปีละ 3 ครั้ง การประชุมจัดขึ้นตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษา การตัดสินใจทั้งหมดจะทำหลังจากการโหวตโดยเปิดเผย
กิจกรรมนอกหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง
กิจกรรมนอกหลักสูตรแต่ละงานจัดขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ: ความคุ้นเคย การสาธิตความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ การแข่งขัน การระบุผู้นำ การวินิจฉัยพฤติกรรม ฯลฯ ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องจะโอนกิจกรรมไปยังระดับที่สูงขึ้นสำหรับเด็กโดยอัตโนมัติ เด็กทุกคนต้องการแสดงทักษะและความรู้ของตนต่อผู้ปกครองและผู้อื่น กิจกรรมร่วมกันมีประโยชน์สำหรับเด็กและเป็นข้อมูลสำหรับผู้ใหญ่ - นี้เป็นหนึ่งในรูปแบบการทำงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง
เด็ก ๆ สนุกกับกิจกรรมกับผู้ปกครอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาอยู่ในรูปแบบของการแข่งขันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก ในกรณีนี้ เด็กจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ตัวเลือกของความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและเด็กในระหว่างเกมมักใช้เมื่อจัดกิจกรรมของโรงเรียน ไม่ควรมีผู้แพ้ในเกม มิฉะนั้น เด็กอาจมีทัศนคติเชิงลบต่อผู้ปกครองหากทีมแพ้
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตการเรียน
ถึงแม้พ่อแม่ส่วนใหญ่จะมีงานทำอย่างต่อเนื่อง ครูประจำชั้นก็ต้องให้มีส่วนร่วมในกิจกรรม คอนเสิร์ต การแสดง นิทรรศการ รูปแบบการชักชวนจะต้องมีลักษณะเป็นคำขอ ความกดดันที่มากเกินไปและการทำธุระที่ต่อเนื่องอาจทำให้ผู้ปกครองไม่สามารถโต้ตอบกับโรงเรียนได้ ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองถึงครูประจำชั้นน่าจะเป็นไปได้
ผู้ปกครองที่ยุ่งมากและไม่กระตือรือร้นสามารถเชิญเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนในฐานะผู้ชมและแฟน ๆ ได้ สำหรับผู้ปกครองและนักเคลื่อนไหว ทุกอย่างจะง่ายขึ้นมาก - พวกเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือครูในการจัดระเบียบวันหยุดและกิจกรรม
การให้คำปรึกษาผู้ปกครองรายบุคคล
สำหรับการสนทนาส่วนตัว ครูสามารถมาที่บ้านของนักเรียนเพื่อดูสภาพความเป็นอยู่ สังเกตปากน้ำในครอบครัว ขอแสดงสถานที่ทำงานของนักเรียน สภาพแวดล้อมที่บ้านมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาและผลการเรียนของเด็ก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะระบุประเด็นสำคัญทั้งหมดที่อาจขัดขวางการพัฒนาที่กลมกลืนกันของแต่ละบุคคล ครูประจำชั้นควรจัดสรรเวลาสำหรับการสื่อสารรายบุคคลกับผู้ปกครองของนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองในการสื่อสารกับครอบครัวความสนใจของผู้ปกครอง หากผู้ปกครองมีความเฉยเมยหรือไม่เต็มใจให้ความร่วมมือ คุณต้องแจ้งและกระตุ้นพวกเขา อธิบายว่าพฤติกรรมของพวกเขาเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก
กิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครอง
เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนช่วยให้คุณแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณไม่เพียง แต่กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังแสดงต่อผู้ปกครองด้วย ในชั้นประถมศึกษา ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเตรียมนิทรรศการของโรงเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ โดยช่วยลูกและครูประจำชั้น
เด็กไม่สามารถทำงานสร้างสรรค์บางอย่างได้ด้วยตัวเองเนื่องจากขาดทักษะที่จำเป็น ในกรณีนี้ผู้ปกครองควรช่วยเหลือเด็ก สิ่งสำคัญคือจะไม่เกิดขึ้นที่เด็กโอนความรับผิดชอบไปยังผู้ปกครอง กระบวนการสร้างสรรค์ควรเกิดขึ้นด้วยความร่วมมือระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
ควรเลือกงานเหล่านี้อย่างระมัดระวัง งานสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครองและเด็กควรน่าสนใจและมีประโยชน์ ผู้ชนะการแข่งขันจะต้องได้รับกำลังใจหรือรางวัล รูปภาพของผู้ปกครองและเด็กที่กระตือรือร้นที่สุดสามารถแขวนบนม้วนเกียรติยศได้
งานองค์กรสำหรับผู้ปกครอง
ในบางกรณี ครูประจำชั้นอาจมอบหมายหน้าที่ให้กับผู้ปกครองที่รับผิดชอบ เมื่อจัดกิจกรรมหรือทัศนศึกษา ผู้ปกครองสามารถทำหน้าที่บางอย่างได้ เช่น หาเงิน เช่ารถ ซื้อตั๋ว จัดเลี้ยง ฯลฯ
ผู้ปกครองที่มีความรับผิดชอบมากที่สุดที่มีโอกาสและเวลาในการจัดการกับปัญหาเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกให้ดำรงตำแหน่งผู้จัดงาน หากครูประจำชั้นระบุผู้ปกครองที่ไม่เกี่ยวข้องกับชีวิตในโรงเรียนของเด็ก คุณสามารถขอให้พวกเขาทำงานมอบหมายเล็กๆ น้อยๆ ให้เสร็จได้ หลังจากทำเสร็จแล้ว คุณต้องขอบคุณผู้ปกครองที่ให้ความสนใจ
ปัญหาขององค์กรอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาทางการเงินด้วย บางครั้งผู้ปกครองจะได้รับข้อเสนอให้ซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับเด็ก ในกรณีนี้ เหรัญญิกของคณะกรรมการผู้ปกครองจะเก็บเงินจากผู้ปกครองคนอื่น และที่ประชุมจะตัดสินใจซื้อสินค้าที่ต้องการ
ปฏิสัมพันธ์ของผู้ปกครองกับนักจิตวิทยาโรงเรียน
ถ้าเด็กพัฒนาอย่างกลมกลืน สื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นอย่างกระตือรือร้นและเรียนได้ดี ก็ไม่มีเหตุผลที่จะต้องกังวล อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งในกระบวนการเรียนรู้และการปรับตัวทางสังคม สถานการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นที่กระตุ้นเด็ก ขัดขวางการเรียนรู้หรือการพัฒนาของเขา ตัวอย่างเช่น: เด็กถูกล้อเพราะรูปร่างหน้าตา นักเรียนซึ่งกระทำมากกว่าปกทำให้เสียสมาธิกับเพื่อนๆ นักเรียนฟุ้งซ่านในชั้นเรียน เป็นต้น
ในกรณีนี้ ผู้ปกครองที่ไม่มีความสามารถด้านจิตวิทยาเด็กจะไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ได้ด้วยตนเอง การปรึกษาหารือของนักจิตวิทยาควรรวมอยู่ในแผนการทำงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง นักจิตวิทยาของโรงเรียนมีหน้าที่ช่วยให้เข้าใจสาเหตุของปัญหาและให้คำแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองเป็นสิ่งจำเป็นในโรงเรียนประถมศึกษา
ทำงานกับผู้ปกครองที่มีความเสี่ยง
ในทางปฏิบัติทุกชั้นเรียนมีนักเรียนที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีความผิดปกติ สัญญาณที่จำแนกครอบครัวในหมวดหมู่นี้อาจเป็นดังนี้:
- พ่อแม่ติดยาติดยาเสพติด
- ครอบครัวใหญ่และมีรายได้น้อย;
- พ่อแม่มีปัญหาทางจิต
- พ่อแม่เรียกร้องและโหดร้ายต่อลูกเกินไป
- เด็กถูกผู้ใหญ่ทารุณ;
- เด็กถูกทอดทิ้งและถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเอง
การทำงานกับเด็กเหล่านี้เป็นเรื่องยากมาก เนื่องจากการแก้ไขพฤติกรรมไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่มองเห็นได้ในขณะที่มีสิ่งเร้าเกิดขึ้น การสื่อสารกับผู้ปกครองที่มีปัญหาควรให้เวลากับทั้งครูประจำชั้นและนักจิตวิทยามากขึ้น ผลกระทบด้านลบต่อเด็กในสภาพแวดล้อมที่บ้านสามารถแสดงออกได้ไม่เพียง แต่ในการพัฒนาทางจิตวิทยาของทารกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมด้วย แผนการทำงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองควรรวมถึงการจัดประชุมร่วมกัน หากความเชื่อและแรงจูงใจไม่ส่งผลต่อกิจกรรมของผู้ปกครอง ครูควรติดต่อบริการผู้ปกครอง
กำลังปิด
พ่อแม่ไม่ได้เป็นเพียงแหล่งความรู้และทักษะสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นแบบอย่างของพฤติกรรม มาตรฐานทางศีลธรรมอีกด้วย เมื่อเด็กเริ่มไปโรงเรียน ครูจะทำหน้าที่ของผู้ปกครองบางส่วน ปฏิสัมพันธ์ของใบหน้าทั้งสองควรมีผลและประสิทธิผล ดังนั้นครูจึงพยายามให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในปัญหาโรงเรียน กิจกรรม วันหยุด