ผู้คนที่อาศัยอยู่บนโลกของเรารวมกันเป็นหนึ่งเดียวในชุมชนต่างๆ ที่มีความมั่นคงและไม่ค่อยมีคนมากมาย พวกเขาถูกเรียกว่ากลุ่ม ชุมชนดังกล่าวมีความแตกต่างกัน กล่าวคือ สังคม ขนาดเล็กและขนาดใหญ่ เป็นทางการและไม่เป็นทางการ มีเงื่อนไขและเป็นจริง แรงงานและการศึกษา ฯลฯ นอกจากนี้ยังมีกลุ่มของการพัฒนาระดับต่ำและสูง
ประการแรกคือขาดความสามัคคี การแยกตัวผู้นำและความสัมพันธ์ส่วนตัวที่ชัดเจน กลุ่มที่มีการพัฒนาระดับสูงมักเรียกว่าทีม ชุมชนนี้มีคุณสมบัติที่ไม่อยู่ในรูปแบบการพัฒนาในระดับต่ำ
แนวคิดของทีม
เส้นทางที่กลุ่มระดับล่างไปถึงขั้นสูงสุดของการพัฒนาคือรายบุคคล แต่สุดท้ายแล้ว ความธรรมดานี้ก็ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อบุคคล
สัญญาณของทีม
คนกลุ่มหนึ่งถึงระดับสูงของการพัฒนาหากมี:
- เป้าหมายร่วมกัน;
- กิจกรรมร่วมกัน;
- ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันของความรับผิดชอบ -ภาวะผู้นำทั่วไปซึ่งอาจเป็นหนึ่งในสมาชิกที่มีอำนาจมากที่สุดหรือหน่วยงานกำกับดูแล
ความสัมพันธ์ในทีมมีหลายประเภท:
- ส่วนบุคคล ขึ้นอยู่กับความเห็นอกเห็นใจ ความเกลียดชัง และความเสน่หา
- ธุรกิจ จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาร่วมกัน
ทีมโรงเรียน
กลุ่มการศึกษามีความสำคัญเป็นพิเศษในการกำหนดบุคลิกภาพ มันถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนและเกิดขึ้นจากนักเรียนบนพื้นฐานของแรงบันดาลใจร่วมกันบนเส้นทางสู่ความสำเร็จตลอดจนบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางสังคมตามปกติ ในทีมดังกล่าว มีองค์กรระดับสูงด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการปกครองตนเอง การก่อตัวของชุมชนดังกล่าวกระตุ้นให้นักเรียนมีจุดมุ่งหมายเพิ่มขึ้น ก่อให้เกิดวัฒนธรรมของพฤติกรรมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวก
ทีมโรงเรียนประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
- ประถม (ชั้นเรียน);
- ชั่วคราว (แวดวง, ส่วนกีฬา);
- เป็นทางการ (การปกครองตนเองของโรงเรียน คณะกรรมการนักเรียน);
- ไม่เป็นทางการ.
วิธีการศึกษา
การสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนในทีมโรงเรียนเกิดขึ้นได้จาก:
- งานด้านการศึกษา
- กิจกรรมนอกหลักสูตร
- กิจกรรมการทำงาน และงานสังคมสงเคราะห์.
ในการจัดตั้งทีมโรงเรียนที่มีสุขภาพดี มันเป็นสิ่งจำเป็น:
- เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนที่ช่วยเหลือครูและจูงใจทุกคนเพื่อนร่วมชั้น;
- จัดระเบียบกีฬาและกิจกรรมนันทนาการ การศึกษา แรงงาน และกิจกรรมการศึกษาอย่างถูกต้อง
- กำหนดข้อกำหนดการสอนอย่างชัดเจน
ขั้นตอนการจัดทีม
ครูผู้ยิ่งใหญ่ A. S. Makarenko ได้กำหนดกฎหมายพื้นฐานที่ชุมชนของนักเรียนควรอาศัยอยู่ หลักการพื้นฐานของมันคือการเคลื่อนไหว นี่คือรูปแบบชีวิตของทีมงาน การหยุดหมายถึงความตายของเขาเสมอ
หลักการสำคัญของทีมตามที่ครูผู้ยิ่งใหญ่กล่าวคือการพึ่งพาอาศัยกันและการประชาสัมพันธ์ตลอดจนมุมมอง การกระทำคู่ขนานของสมาชิกทุกคนมีบทบาทสำคัญเช่นกัน
มาการองโกเผยขั้นตอนการพัฒนาทีมด้วย ประกอบด้วยสี่ขั้นตอนซึ่งขั้นตอนแรกกำลังกลายเป็น มันเกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของชั้นเรียน วงกลม หรือกลุ่มในทีมหรือชุมชนทางสังคมและจิตวิทยา ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนถูกกำหนดโดยเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และลักษณะของกิจกรรมร่วมกัน ในขณะเดียวกัน ผู้จัดงานหลักคือครูที่เสนอข้อกำหนดบางประการสำหรับเด็ก
ในขั้นตอนที่สองของการพัฒนาทีม อิทธิพลของทรัพย์สินเพิ่มขึ้น นักเรียนเหล่านี้ไม่เพียงแต่ทำตามข้อกำหนดของครูเท่านั้น แต่ยังนำเสนอต่อเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ ด้วย ในขั้นของการพัฒนานี้ ทีมงานจะทำหน้าที่เป็นระบบที่ครบถ้วนซึ่งกลไกของการควบคุมตนเองและการจัดการตนเองได้รับการพัฒนาและเริ่มทำงานแล้ว ในขณะเดียวกัน ชุมชนนี้เป็นเครื่องมือสำหรับการศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายของมนุษย์เชิงบวกคุณภาพ
ในขั้นตอนที่สามของการพัฒนาทีมตาม Makarenko มีความเจริญรุ่งเรือง ชุมชนมาถึงขั้นตอนของการพัฒนาเมื่อความต้องการของสมาชิกสำหรับตนเองสูงกว่าสภาพแวดล้อม ทั้งหมดนี้เป็นเครื่องยืนยันถึงความสำเร็จของการเลี้ยงดูในระดับสูง ตลอดจนความมั่นคงในการตัดสินและมุมมองของนักเรียน
การอยู่ในทีมแบบนี้ บุคคลมีข้อกำหนดเบื้องต้นทั้งหมดในการสร้างคุณธรรมและความซื่อสัตย์ของเขา สัญญาณหลักของชุมชนดังกล่าวในขั้นตอนการพัฒนาที่กำหนดคือการมีประสบการณ์ร่วมกันและการประเมินเหตุการณ์บางอย่างเช่นเดียวกัน
ขั้นที่สี่ของการพัฒนากลุ่มคือการเคลื่อนไหว ในขั้นตอนนี้ เด็กนักเรียนซึ่งอาศัยประสบการณ์ร่วมกันที่ได้รับมาแล้ว เรียกร้องบางอย่างเพื่อตนเอง ในขณะเดียวกัน ความต้องการหลักของเด็กคือการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรม ในขั้นตอนนี้ กระบวนการของการศึกษาจะกลายเป็นการศึกษาด้วยตนเองอย่างราบรื่น
การพัฒนาทีมทุกขั้นตอนตาม Makarenko ไม่มีขอบเขตที่ชัดเจน แต่ละสเตจที่ตามมาจะถูกเพิ่มไปยังสเตจก่อนหน้าและจะไม่แทนที่มัน
อธิบายทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาทีม ครูผู้ยิ่งใหญ่ได้ให้ความสนใจอย่างมากกับประเพณีที่สร้างขึ้นโดยสมาชิกของเขา สิ่งเหล่านี้คือรูปแบบชีวิตในชุมชนที่ยั่งยืนซึ่งช่วยในการพัฒนาแนวพฤติกรรมตลอดจนทำให้สวยงามและพัฒนาชีวิตในโรงเรียน
ตามคำกล่าวของมาการเรนโก เป้าหมายที่ทำได้ใกล้ กลาง และไกล สามารถรวบรวมและสร้างความประทับใจให้กับทีมได้ ประการแรกคือความสนใจในตนเอง เป้าหมายเฉลี่ยกำหนดโดยความซับซ้อนและเวลา และเป้าหมายที่อยู่ห่างไกลคือที่สำคัญที่สุดในสังคม ระบบมุมมองดังกล่าวควรแทรกซึมไปทั่วทั้งทีม ในกรณีนี้ การพัฒนาของเขาจะดำเนินไปอย่างเป็นธรรมชาติ
เมื่อพิจารณาถึงขั้นตอนของการพัฒนาทีมการศึกษาของเด็ก Makarenko ยังเสนอหลักการของการกระทำคู่ขนาน มันหมายความว่าอะไร? ในขั้นตอนเดียวหรืออีกขั้นของการพัฒนาส่วนรวม สมาชิกแต่ละคนอยู่ภายใต้อิทธิพลของนักการศึกษาและสหายของเขาพร้อมๆ กัน บางครั้งการลงโทษผู้กระทำผิดอาจรุนแรงเกินไป นั่นคือเหตุผลที่ควรใช้หลักการของคำแนะนำของ Makarenko ด้วยความระมัดระวัง
ตามทฤษฏีของอาจารย์ที่มีชื่อเสียง ทีมที่จัดตั้งขึ้นอย่างสมบูรณ์มีลักษณะดังต่อไปนี้:
- ความร่าเริงคงที่;
- ความสามัคคีที่เป็นมิตรของสมาชิกทุกคน;
- ความนับถือตนเอง; - แรงจูงใจในการดำเนินการอย่างมีระเบียบ;
- ความรู้สึกมั่นคง;
- ความยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์
การพัฒนาทฤษฎีของมาการองโก
ลักษณะของขั้นตอนการพัฒนาทีมก็นำมาพิจารณาในผลงานของ Sukhomlinsky ด้วย ครูคนนี้ทำงานเป็นครูและผู้อำนวยการโรงเรียนมาหลายปีโดยอาศัยประสบการณ์ของเขาเอง ได้กำหนดหลักธรรมชุดหนึ่งที่รวมกลุ่มนักเรียนที่มีการจัดการอย่างดี ในหมู่พวกเขา:
- ความสามัคคีของนักเรียน;
-initiative;
-initiative;
- ความมั่งคั่งของความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู;
- ความสามัคคี ที่สนใจ;
- บทบาทความเป็นผู้นำของครู ฯลฯ
ขั้นตอนของการพัฒนาทีมได้รับการพิจารณาในผลงานของพวกเขาโดยเอ.ที. Kurakin, L. I. Novikov และคนอื่นๆ ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขามีแนวทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในเรื่องนี้ ผู้เขียนเหล่านี้เชื่อว่าในขั้นตอนของการพัฒนาทีมนักเรียน ไม่เพียงแต่ความต้องการเท่านั้นที่สามารถรวบรวมเด็ก วิธีอื่นช่วยในเรื่องนี้
เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีแนวโน้มที่ชัดเจนที่จะเข้าใจกลุ่มในฐานะกลุ่มที่สมาชิกมีการพัฒนาในระดับสูง ในขณะเดียวกัน ชุมชนดังกล่าวควรมีความแตกต่างด้วยกิจกรรมเชิงบูรณาการ ความสามัคคี และจุดสนใจเพียงจุดเดียว คุณภาพที่สำคัญที่สุดของกลุ่มตามที่ผู้เขียนสมัยใหม่กล่าวคือระดับวุฒิภาวะทางสังคมและจิตวิทยา คุณลักษณะนี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นหลักสำหรับการสร้างกลุ่ม อะไรคือขั้นตอนหลักของการก่อตัวของมัน?
ในระยะแรกของการพัฒนากลุ่ม กลุ่มบริษัทก็ปรากฏตัวขึ้น ชุมชนนี้ประกอบด้วยเด็กที่ไม่คุ้นเคยมาก่อนซึ่งมารวมตัวกันในพื้นที่เดียวกัน ตามกฎแล้วความสัมพันธ์ของผู้ชายในขั้นตอนนี้คือสถานการณ์และผิวเผิน หากมีการตั้งชื่อกลุ่มดังกล่าว ก็จะได้รับการเสนอชื่อเข้าชิง ในกรณีที่สมาชิกของกลุ่มดังกล่าวไม่ยอมรับเงื่อนไขและเป้าหมายที่กำหนดไว้สำหรับพวกเขา การเปลี่ยนแปลงจากกลุ่มบริษัทจะไม่เกิดขึ้น กรณีดังกล่าวไม่ใช่เรื่องแปลกในการฝึกฝนในโรงเรียน
หากเกิดการควบรวมกิจการครั้งแรก กลุ่มจะถือว่าสถานะหลัก ในกรณีนี้ กลุ่มจะผ่านเข้าสู่สมาคม โดยมีเป้าหมายสำหรับสมาชิกแต่ละคนโดยภารกิจ ในระดับนี้อิฐก้อนแรกจะถูกวางในรูปแบบทีม. เมื่ออยู่ร่วมกัน กลุ่มจะย้ายไปอยู่ในองค์กรในระดับที่สูงขึ้น เปลี่ยนความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
ในสภาวะที่เอื้ออำนวยขั้นตอนของการพัฒนาทีมเด็กจะเปลี่ยนไป ในขั้นต่อไปจะมีการจัดตั้งกลุ่มสหกรณ์ขึ้น ชุมชนดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยโครงสร้างการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จและเป็นจริงขององค์กร นอกจากนี้ในกรณีนี้ยังมีความร่วมมือและการเตรียมความพร้อมแบบกลุ่มในระดับสูง ความสัมพันธ์ทั้งหมดระหว่างสมาชิกของกลุ่มความร่วมมือมีลักษณะทางธุรกิจและมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
แนวคิดของลูโตชกิน
ตามที่ผู้เขียนกล่าว มีขั้นตอนต่อไปนี้ในการพัฒนาทีมนักเรียน:
1 ขั้นตอนแรกคือกลุ่มที่กำหนด ชุมชนนี้มีอยู่อย่างเป็นทางการและมีกิจกรรมและเวลาร่วมกัน หากพบเห็นที่โรงเรียน ทีมดังกล่าวจะเรียกว่าชั้นเรียนที่ไม่เป็นมิตร
2 ขั้นตอนที่สองคือกลุ่มสมาคม เกิดขึ้นเมื่อสมาชิกทุกคนมีเป้าหมายเดียวกัน
3. ตาม Lutoshkin ในขั้นตอนที่สามของการพัฒนากลุ่มความร่วมมือแบบกลุ่มเกิดขึ้น มีลักษณะเฉพาะด้วยความสามัคคีของเป้าหมาย ความสามัคคีสูง และแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในการแก้ปัญหาชุดงาน
4. ขั้นตอนที่สี่คือการสร้างกลุ่มเอกราช ชุมชนนี้โดดเด่นด้วยความสามัคคีภายใน การพัฒนาการควบคุมตนเอง และความพร้อมในการแก้ปัญหาสูง
5. ขั้นตอนที่ห้ามีลักษณะโดยการเกิดขึ้นของกลุ่มรวม นี่เป็นขั้นตอนสูงสุดในการพัฒนาชุมชน ซึ่งสมาชิกทั้งหมดเชื่อมโยงกันด้วยเป้าหมายเดียว ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ ในการบรรลุเป้าหมาย นอกจากนี้ในกลุ่มดังกล่าวสามารถสังเกตคุณธรรมความสามัคคีทางจิตวิทยา ความพร้อมสูง และโครงสร้างองค์กรที่สมบูรณ์แบบ
ลองพิจารณาลักษณะของทุกขั้นตอนที่อธิบายโดย A. N. Lutoshkin
กลุ่มที่กำหนด
ในขั้นของการพัฒนาทีมการศึกษานี้ เรียกได้ว่าเป็น "ตัววางทราย" การเปรียบเทียบไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เมื่อมองแวบแรก เม็ดทรายจะถูกรวบรวมไว้ด้วยกัน อย่างไรก็ตาม แต่ละคนมีตัวของมันเอง ลมใด ๆ ก็สามารถพัดเม็ดทรายไปในทิศทางที่ต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจะอยู่จนกว่าจะมีคนที่จะกวาดให้เป็นกองเดียว ปรากฏการณ์เดียวกันนี้เกิดขึ้นในชุมชนมนุษย์เมื่อกลุ่มบางกลุ่มได้รับการจัดระเบียบเป็นพิเศษหรือเกิดขึ้นตามความประสงค์ของสถานการณ์ ด้านหนึ่งทุกอย่างรวมกัน แต่ในทางกลับกัน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มดังกล่าวเป็นของตนเอง "ที่วางทราย" เช่นนี้ไม่ได้ทำให้เกิดความพึงพอใจและความสุข
กลุ่มสมาคม
ช่วงนี้กำลังพัฒนาทีมชื่อ "Soft Clay" ชื่อของเวทีนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ ดินเหนียวเป็นวัสดุที่ได้รับอิทธิพลได้ง่าย คุณสามารถแกะสลักอะไรก็ได้ ช่างฝีมือที่ดีสามารถสร้างภาชนะที่สวยงามหรือผลิตภัณฑ์ที่สวยงามอื่นๆ จากดินเหนียวได้ แต่หากไม่มีความพยายาม วัสดุก็จะยังคงเป็นดินเพียงผืนเดียวตลอดไป
เหมือนกันในสมาคมเด็ก ที่นี่ บทบาทของอาจารย์สามารถเล่นโดยผู้นำที่เป็นทางการ ครูประจำชั้น หรือเพียงแค่นักเรียนที่มีอำนาจ ใช่ ทุกอย่างไม่ราบรื่น ทีมงานขาดประสบการณ์ในการให้ความช่วยเหลือและการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน อย่างไรก็ตามในขั้นตอนนี้ความพยายามในการสร้างชุมชนปรากฏให้เห็นแล้ว
กลุ่มสหกรณ์
ขั้นตอนนี้ในการพัฒนาทีมเรียกว่า “สัญญาณไฟกะพริบ” ในขั้นตอนนี้ ทีมจะถูกเปรียบเทียบกับทะเลที่มีพายุ สำหรับกะลาสีเรือที่มีประสบการณ์ท่ามกลางคลื่นที่โหมกระหน่ำ แสงริบหรี่ของประภาคารช่วยให้คุณเลือกเส้นทางที่ถูกต้องและสร้างความมั่นใจ ที่นี่คุณแค่ต้องระวังและอย่ามองข้ามลำแสงประหยัด
กลุ่มที่จัดตั้งขึ้นในกลุ่มยังให้สัญญาณแก่สมาชิกแต่ละคนเพื่อเลือกเส้นทางที่ถูกต้องและพร้อมเสมอที่จะให้ความช่วยเหลือ ในชุมชนดังกล่าวมีความปรารถนาที่จะทำงานและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน บทบาทของสัญญาณในนั้นเล่นโดยเนื้อหา
กลุ่มอิสระ
ขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาทีมเรียกว่า "เรือใบสีแดง" นี่คือขั้นตอนของการมุ่งไปข้างหน้า ความจงรักภักดีที่เป็นมิตร และความกระสับกระส่าย ในทีมดังกล่าว พวกเขาแสดงและดำเนินชีวิตตามหลักการของทหารเสือ "หนึ่งเพื่อทุกคนและทั้งหมดเพื่อหนึ่งเดียว" ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาทีม ความสนใจและการมีส่วนร่วมอย่างเป็นมิตรจะต้องควบคู่ไปกับความเข้มงวดและยึดมั่นในหลักการร่วมกัน ทรัพย์สินของกลุ่มดังกล่าวเป็นผู้จัดงานที่เชื่อถือได้และมีความรู้ตลอดจนสหายที่ภักดี พวกเขาจะช่วยเหลือเสมอทั้งในการกระทำและคำแนะนำ
กลุ่มรวม
ดังนั้น ขั้นตอนหลักของการพัฒนาทีมทั้งหมดได้ผ่านไปแล้ว และขึ้นสู่ขั้นตอนที่ห้าที่เรียกว่า "คบเพลิงที่ลุกโชน" ไม่น่าแปลกใจที่ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับเปลวไฟที่มีชีวิต หมายถึง ความสามัคคี มิตรภาพที่ใกล้ชิด ความร่วมมือทางธุรกิจ และความเข้าใจซึ่งกันและกันที่ดีเยี่ยม ในขั้นตอนนี้ มีการสร้างทีมจริงที่ไม่มีวันปิดภายในขอบเขตแคบ ๆ ของความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและเป็นมิตร ผู้คนที่รวมอยู่ในนั้นจะไม่เฉยเมยต่อปัญหาของกลุ่มอื่น ๆ ส่องสว่างเส้นทางของพวกเขาเช่น Danko ในตำนานด้วยหัวใจที่เร่าร้อน
