สาขาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ขึ้นอยู่กับวิธีการและกลไกจำนวนหนึ่ง จำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาคือหลักคำสอนที่แยกจากกันซึ่งเรียกว่าระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ ตามความหมายดั้งเดิม นี่คือส่วนหนึ่งของทฤษฎีความรู้ทั่วไป ส่วนหนึ่งของปรัชญา เนื้อหาและแนวคิดของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์จะอธิบายโดยละเอียดในเนื้อหาของเรา
แนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธี
กิจกรรมการวิจัยใดๆ ควรยึดตามหลักการและแนวทางหลายประการ นักวิทยาศาสตร์ที่รับและพัฒนาความรู้ในสาขาวิชาเฉพาะ ต้องจดจำกฎเกณฑ์ที่ไม่ได้พูดสำหรับการก่อตัวของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นแนวทางวิชาการที่เก่าแก่ที่สุดจะช่วยเขาในเรื่องนี้
งานหลักของระเบียบวิธีวิจัยคือการจัดเตรียมรูปแบบการรับรู้ของการรับรู้ด้วยวิธีการ บรรทัดฐาน หลักการและกฎที่ตรวจสอบและทดสอบอย่างเข้มงวด ระเบียบวิธีไม่ควรสับสนกับระเบียบวิธี หากแนวคิดแรกเป็นการรวมกันขององค์ประกอบต่าง ๆ ที่บ่งบอกถึงการสร้างบรรทัดฐานที่แน่นอนวิธีการนั้นเป็น "สูตร" สำเร็จรูปสำหรับการดำเนินการบางอย่างการกระทำ
การจะประสบความสำเร็จในการวิจัย นักวิทยาศาสตร์ต้องมี "ความลับ" ของการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ เขาสามารถสร้างกฎเกณฑ์ได้ด้วยตัวเอง แต่สามารถอ้างถึงการรวบรวมหลักการและบรรทัดฐานสำเร็จรูปได้ การเรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวิธีวิทยาเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับนักวิจัยทุกคน ซึ่งจะช่วยในการค้นหาวิธีการบางอย่างและแก้ไขปัญหาได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์: ประวัติศาสตร์และการพัฒนา
ความพยายามครั้งแรกในการจัดระบบความรู้ถูกพบในสมัยโบราณ นักปรัชญาโบราณพยายามค้นหาความจริง และพวกเขาได้นำความพยายามของพวกเขามาสู่โครงสร้างบางอย่าง สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาค้นหาคำตอบสำหรับคำถามบางข้อได้อย่างรวดเร็ว เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การระลึกถึงเช่นวิธีการเสวนาแบบเสวนา นักคิดชาวเอเธนส์ค้นหาความจริงอย่างเป็นระบบและไม่เร่งรีบ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาใช้ประเด็นของ "ความไม่รู้" หลังจากนั้นเขาถามคำถามคู่สนทนา คำตอบที่ได้รับนั้นสร้างระบบบางอย่างแล้ว
เพลโต, อริสโตเติล, ฟรานซิส เบคอน, เรเน่ เดส์การตส์, คานท์, เฮเกล และจิตใจที่ยอดเยี่ยมอื่นๆ สามารถมีส่วนในการพัฒนาวิธีการนี้ ยิ่งไปกว่านั้น ส่วนใหญ่สร้างระบบหลักการโดยไม่รู้ตัว นักวิทยาศาสตร์เริ่มต้นจากแนวคิดของตนเองเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และผู้ติดตามของพวกเขาก็ได้ตั้งกฎเกณฑ์ที่จำเป็น
เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าอริสโตเติลเสนอหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุดข้อหนึ่ง เขารวบรวมสองวิธีในการรับข้อมูลที่เชื่อถือได้ คือ การทำลายเชิงตรรกะและเชิงทดลอง-อุปนัย (กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ ทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ) กันต์ศึกษาเขตแดนความรู้และเฮเกลจัดระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ความก้าวหน้าทางสังคมได้เปลี่ยนวิทยาศาสตร์ให้เป็นพื้นที่ที่ใหญ่ที่สุดของความสัมพันธ์ทางวิชาชีพ ความพยายามอย่างกระจัดกระจายเพื่อค้นหาความจริงเป็นเรื่องของอดีต ในศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้รับคำแนะนำจากความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจเพียงอย่างเดียว แต่โดยแผนที่ชัดเจนและมีความหมาย มีส่วนช่วยในเรื่องนี้ แน่นอน วิธีการทางวิทยาศาสตร์
ระดับวิธีการ
นักวิทยาศาสตร์ระบุการจำแนกประเภทจำนวนมาก ซึ่งให้ระดับความรู้เกี่ยวกับระเบียบวิธี หนึ่งในระบบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดรวบรวมโดย E. G. Yudin เขาแยกแยะสี่ระดับ:
- ระดับปรัชญา - ระดับสูงสุด การมีอยู่ของหลักการทั่วไปของความรู้จากเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ที่จัดหมวดหมู่ หมวดหมู่เชิงปรัชญา รูปแบบ วิธีการ และกฎหมายทำหน้าที่อย่างเป็นระบบในระดับนี้
- เวทีวิทยาศาสตร์ทั่วไป. การมีอยู่ของบทบัญญัติทางทฤษฎีที่ใช้กับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่
- ระดับวิทยาศาสตร์เฉพาะ เป็นชุดของหลักการและวิธีการที่ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ
- เวทีเทคโนโลยี. ในขั้นตอนนี้ เทคนิคและวิธีการของการศึกษาจะถูกร่างขึ้น มีการเลือกขั้นตอนเพื่อให้แน่ใจว่าได้วัสดุเชิงประจักษ์ที่เชื่อถือได้ กำลังดำเนินการก่อน ความรู้เกี่ยวกับระเบียบวิธีในขั้นตอนนี้มีลักษณะเชิงบรรทัดฐานที่เด่นชัด
ขั้นตอนที่นำเสนอทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน ในขณะเดียวกัน ระดับปรัชญาก็ทำหน้าที่เป็นระดับพื้นฐาน
ฟังก์ชั่นวิธีการ
ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าระบบหลักวิชาการเป็นอย่างไรและกลไกก็สามารถปรับปรุงสาขาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดได้ วิวัฒนาการทางสังคมมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาด้านความรู้ต่างๆ อย่างเป็นระบบ เธอทำให้พวกเขาเรียวและมีความหมายมากขึ้น อะไรอธิบายเรื่องนี้? นักวิทยาศาสตร์เองก็ให้คำตอบ
พวกเขาเน้นคุณสมบัติหลายประการของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์:
- การตีความผลการมองโลกทัศน์ของผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ การค้นพบ ข้อเท็จจริง หรือข้อมูลที่ได้มาจะต้องอธิบายในแง่ของศีลธรรมและจริยธรรม สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการรวมข้อมูลที่ได้รับเข้าสู่ระบบความรู้ทั่วไปอย่างรวดเร็ว
- สร้างความชัดเจนและชัดเจนของปัญหา สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งเนื้อหาและแบบฟอร์ม บนพื้นฐานของหลักการและรูปแบบระเบียบวิธี จะสามารถกำหนดคำถามที่จำเป็นต้องแก้ไขได้อย่างถูกต้อง
- การพัฒนากลยุทธเพื่อการพัฒนาภาคปฏิบัติและวิทยาศาสตร์ ช่วยสร้างอนาคตทางวิทยาศาสตร์
- การก่อตัวของวิธีการบางอย่างในการแก้ปัญหา ระเบียบวิธีจิตวิเคราะห์ส่งเสริมการศึกษาจิตใจและองค์ประกอบที่ส่งผลต่อมัน เรากำลังพูดถึงต้นแบบของจิตไร้สำนึกโดยรวม การตีความ ฯลฯ
- คำอธิบายและการประเมินกิจกรรมการวิจัยหรือการปฏิบัติ การพัฒนาคำแนะนำและกฎเกณฑ์ แยกบรรทัดฐานที่บุคคลควรได้รับคำแนะนำในกิจกรรมของพวกเขา
ดังนั้น วิธีการนี้จึงมีหน้าที่ต่างกันค่อนข้างมาก งานทั้งหมดที่นำเสนอข้างต้นให้คำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับสาขาวิทยาศาสตร์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา
บทบาทของระเบียบวิธี
ที่ไหนดีความรู้เชิงระเบียบวิธีในชุดวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ? ตามเนื้อผ้าวินัยภายใต้การพิจารณาเรียกว่าปรัชญา นอกจากนี้ แต่ละสาขาวิทยาศาสตร์สามารถมีระบบวิธีการของตนเองได้ ตัวอย่างเช่น วิธีการของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ถือว่ามีองค์ประกอบต่างๆ เช่น การพยากรณ์ การจำแนกประเภท การจำแนกประเภท การสร้างแบบจำลองหัวเรื่อง และอื่นๆ อีกมากมาย เครื่องมือเหล่านี้บางส่วนสามารถนำไปใช้กับมนุษยศาสตร์อื่นได้
ตัวอย่างดังกล่าวให้แนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับสถานที่ของระเบียบวิธีในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นักวิจัยสามารถเลือกเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการทำงานต่อไปได้ และระบบวิธีการทางวิชาการที่สร้างขึ้นมาอย่างดีจะช่วยพวกเขาในเรื่องนี้
นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนารูปแบบเพื่อทำความเข้าใจสถานที่ของระเบียบวิธีในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ให้ดีขึ้น:
| ปรัชญา | ||
| คณิตศาสตร์ | วิทยาศาสตร์กลาง: ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา สังคมศึกษา และอื่นๆ | วิทยาศาสตร์ภาคปฏิบัติ: แพทยศาสตร์, การสอน, เทคโนโลยี, วิธีการ |
คำถามว่าวิทยากรมีระเบียบวิธีใดที่ถือว่ายุติได้ ต่อไป คุณต้องเข้าใจแนวทางหลักในเรื่องนี้
แนวทางของระบบ
วิธีแรกของศาสตร์แห่งระเบียบวิธีเรียกว่าวิธีระบบ ใช้ในการศึกษาองค์ประกอบที่ซับซ้อนและมีรูปแบบอินทรีย์ วิธีการที่เป็นระบบมักใช้ในวิธีการของวิทยาการสอน ตัวอย่างเช่น มีการตรวจสอบวัตถุบางอย่าง ภายนอกและการเชื่อมต่อภายใน ส่วนประกอบทั้งหมดของวัตถุได้รับการพิจารณา โดยคำนึงถึงสถานที่และหน้าที่ดำเนินการ
แนวทางที่เป็นระบบดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการบางอย่าง ไฮไลท์ที่นี่:
- คุณธรรม. สะท้อนถึงคุณสมบัติเฉพาะของระบบ รวมถึงการพึ่งพาอาศัยกันของแต่ละองค์ประกอบในตำแหน่งและหน้าที่ของมัน
- โครงสร้าง. ให้คุณอธิบายระบบผ่านการเปิดเผยชุดการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ
- ลำดับชั้น. มันเกี่ยวข้องกับการพิจารณาวัตถุผ่านปริซึมของสามด้าน: เป็นระบบอิสระ เป็นระบบจากลำดับชั้นสูง และเป็นระบบในระดับที่สูงขึ้นในความสัมพันธ์กับองค์ประกอบของมัน
- หลักการของการแสดงหลายระบบ
- ประวัติศาสตร์. พิจารณาระบบผ่านปริซึมของการพัฒนา
- หลักการของการพึ่งพาอาศัยกันของปัจจัยระบบภายในและภายนอก
ดังนั้น แนวทางที่เป็นระบบเกี่ยวข้องกับการพิจารณาวัตถุเป็นชุดของส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกันที่ประกอบขึ้นเป็นวัตถุ เช่น ระบบการศึกษาจะแบ่งเป็นเป้าหมาย เนื้อหา รูปแบบ วิธีการ และวิธีการนำไปใช้
แนวทางที่ครอบคลุม
ในทฤษฎีและระเบียบวิธีของวิทยาศาสตร์ มักใช้วิธีการวิจัยที่ซับซ้อน ลักษณะเฉพาะของเขา:
- การวิเคราะห์เชิงซ้อนในฐานะวัตถุแห่งความเป็นจริง
- การกำหนดคุณสมบัติที่สำคัญของคอมเพล็กซ์ที่มีอยู่
- การระบุสาระสำคัญของแนวทางบูรณาการตามความสัมพันธ์กับแนวทางที่เป็นระบบ
แนวทางบูรณาการมักถูกเข้าใจว่าเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางที่เป็นระบบ ดังนั้น "ระบบ" หมายถึงสาขาความรู้ของวัตถุ และ "ความซับซ้อน" - ไปยังสาขาการจัดการวัตถุ
วิธีพิจารณาใช้กันอย่างแพร่หลายในระเบียบวิธีทางกฎหมาย ดังนั้นระบบของวิธีการของวินัยทางกฎหมายจึงมีลักษณะดังต่อไปนี้:
- polysystem - การเชื่อมต่อและองค์ประกอบมากมาย
- เต็มไปด้วยเป้าหมายหรือความคิดร่วมกัน
- การทำงานของปัจจัยอัตนัยเด่นชัด
- อยู่ในขอบเขตของรูปแบบทางสังคมของการเคลื่อนไหวของสสาร
- ทำงานด้วยประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นหรือสูงสุด
- ยูเนี่ยนในระบบย่อยที่หลากหลาย;
- ค้นหาแหล่งข้อมูลเพื่อปรับปรุงระบบ
แนวทางบูรณาการซึ่งแตกต่างจากวิธีที่เป็นระบบคือเน้นการปฏิบัติมากกว่า มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในระเบียบวิธีทางกฎหมาย - สังคมวิทยาและรัฐศาสตร์
ส่วนตัวและกิจกรรม
แนวทางส่วนบุคคลถูกใช้อย่างแพร่หลายในด้านมนุษยธรรม ตัวอย่างเช่น ในทางจิตวิทยา มันให้แนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของสังคมที่กระฉับกระเฉง และความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลในฐานะบุคคล
การรับรู้ของบุคคลในฐานะผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ไม่อนุญาตให้ข้อมูลส่วนบุคคลเจาะเข้าไปในธรรมชาติของมนุษย์ มีการมุ่งเน้นที่ตัวบุคคลเท่านั้นเป็นเป้าหมาย หัวข้อ และผลลัพธ์ของการพัฒนาสังคม
แนวทางต่อไปเรียกว่าแนวทางกิจกรรม กิจกรรม -เป็นเงื่อนไขพื้นฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพ การกระทำทำให้โลกรอบข้างเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างเหมาะสม งานของผู้วิจัยรวมถึงการเลือกและการจัดกิจกรรมเฉพาะเรื่อง กำลังศึกษาแหล่งกำเนิด วิวัฒนาการ และการเปลี่ยนแปลง
แนวทางกิจกรรมถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในประวัติศาสตร์และระเบียบวิธีของนิติศาสตร์ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในการสลายตัวของบรรทัดฐานทางกฎหมายเป็นสมมติฐาน (เหตุการณ์) การจัดการ (เงื่อนไข) และการลงโทษ (ผลที่ตามมา)
ทั้งวิธีการส่วนบุคคลและกิจกรรมถูกนำมาใช้ในด้านความรู้ด้านมนุษยธรรม ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือส่วนใหญ่ในด้านทฤษฎีสังคมและทฤษฎี มีการเตรียมกฎหมายที่เข้มงวดและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคนิค
มนุษยธรรมเข้าใกล้
แนวทางและวิธีการที่เหลือของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ควรได้รับการวิเคราะห์โดยสังเขป ดังนั้น แนวทางเนื้อหาจึงเป็นเรื่องธรรมดา มีการศึกษาแก่นแท้ของกระบวนการและปรากฏการณ์โดยเปิดเผยจำนวนทั้งหมดขององค์ประกอบ มีการวิเคราะห์การทำงานร่วมกันระหว่างส่วนต่างๆ ของระบบ
แนวทางที่เป็นทางการเป็นที่แพร่หลาย ให้การสกัดปรากฏการณ์ที่เสถียรและไม่เปลี่ยนแปลงจากกระบวนการที่มีอยู่ ปรากฏการณ์กลับถูกพิจารณาในรูปแบบที่ "บริสุทธิ์" โดยไม่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทั่วไป เครื่องมือที่พิจารณาช่วยให้เปิดเผยการเชื่อมโยงที่เสถียรระหว่างองค์ประกอบของกระบวนการที่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น ในระเบียบวิธีของประวัติศาสตร์และนิติศาสตร์ มีการใช้วิธีการที่เป็นทางการเพื่อระบุข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจง - กฎหมายหรือประวัติศาสตร์
Bวิธีการเชิงตรรกะใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านมนุษยธรรม ทำให้เราสามารถพิจารณาวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ในรูปแบบของทฤษฎี วิธีการใช้ตรรกะช่วยในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ณ จุดที่กำลังพัฒนา ซึ่งมันได้มาถึงช่วงระยะเวลาหนึ่งแล้ว
วิธีการทางประวัติศาสตร์ไม่ได้ใช้เฉพาะในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์เท่านั้น มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านมนุษยธรรมเกือบทั้งหมด วิธีการที่อยู่ระหว่างการพิจารณาช่วยให้เราสามารถติดตามการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์เฉพาะได้ ซึ่งจะช่วยให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้นว่าเกิดอะไรขึ้น
วิธีสุดท้ายเรียกว่าสำคัญ จำเป็นต้องเปิดเผยด้านลึกของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ กำลังตรวจสอบกลไกและแรงผลักดันของปรากฏการณ์บางอย่าง
อัตราส่วนของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ
ระเบียบวิธีเป็นระบบที่ซับซ้อนที่ใช้โดยวิทยาศาสตร์ทั้งหมดในโลก เป็นการผสมผสานกิจกรรมทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ วิธีการทางทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดคือการหักและการเหนี่ยวนำ
การหักเงินเป็นวิธีการวิจัยบนพื้นฐานของหลักการได้มาซึ่งข้อกำหนดเฉพาะจากระบบทั่วไป การเหนี่ยวนำคือการก่อตัวของภาพทั่วไปจากปรากฏการณ์พิเศษมากมาย ปรากฏการณ์ที่พิจารณาสอดคล้องกับแนวคิดของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การวิเคราะห์สอดคล้องกับการเหนี่ยวนำ และการสังเคราะห์สอดคล้องกับการหัก
วิธีการเชิงทฤษฎีอาจเป็นแบบตรรกะ เชิงประวัติศาสตร์ เชิงสัจพจน์ และแบบสมมุติฐาน เครื่องมือที่นำเสนอแต่ละอย่างผสมผสานบางสิ่งจากการวิเคราะห์และการสังเคราะห์
ระเบียบวิธีอาจจะใช้ได้จริง ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงแนวคิดของการทดลอง ในทางกลับกัน การทดสอบสามารถเป็นแบบเต็มรูปแบบและคำนวณได้ เต็มรูปแบบเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบโดยตรงกับวัตถุที่จำเป็นและการโต้ตอบเชิงคำนวณโดยใช้สูตรและเทคนิคที่แตกต่างกัน
ปรัชญาและวิธีการของวิทยาศาสตร์นั้นมีหลายแง่มุมอย่างเหลือเชื่อ พวกเขารวมเครื่องมือวิจัย เทคนิค และเทคนิคต่างๆ เข้าด้วยกัน สิ่งสำคัญคือต้องตรงตามเงื่อนไขสองประการ: ความเกี่ยวข้องและประสิทธิผล
