เมื่อคำที่แยกกันรวมกันเป็นประโยค คำเหล่านั้นจะกลายเป็นสมาชิกของคำนั้น และแต่ละคำก็มีบทบาทวากยสัมพันธ์ของตัวเอง ไวยากรณ์คือการศึกษาว่าข้อความที่เชื่อมโยงกันถูกสร้างขึ้นจากคำอย่างไร ความหมาย สถานการณ์ การเพิ่ม - นี่คือชื่อของคำที่มีส่วนร่วมในประโยคซึ่งรวมกันเป็นกลุ่มของสมาชิกรอง
สุภาพบุรุษและบริวาร
ถ้าประโยคมีสมาชิกรอง แสดงว่ามีสมาชิกหลัก เหล่านี้เป็นคำประธานและคำภาคแสดง ข้อเสนอแต่ละรายการมีสมาชิกหลักอย่างน้อยหนึ่งคน บ่อยครั้ง โครงสร้างวากยสัมพันธ์ประกอบด้วยทั้ง - หัวเรื่องและภาคแสดง พวกเขาเป็นตัวแทนของพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค แต่สิ่งที่รอง (คำจำกัดความ สถานการณ์ การเพิ่ม) ทำอะไร? งานของพวกเขาคือการเติมเต็ม ชี้แจง อธิบายสมาชิกหลักหรือกันและกัน
จะแยกสมาชิกรองจากสมาชิกหลักในประโยคได้อย่างไร
อันดับแรก จำไว้ว่าสมาชิกหลักของประโยคประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับหัวเรื่อง บุคคล การกระทำ รัฐ ในประโยค “ฝนเพิ่งตก (ภาคแสดง) (ประธาน)” วลี “ฝนตกแล้ว” เป็นพื้นฐานซึ่งสรุปความหมายหลักของข้อความนี้
สมาชิกผู้เยาว์ (คำจำกัดความ, สถานการณ์, การเพิ่ม) ไม่มีข้อความเกี่ยวกับวัตถุ บุคคล รัฐและการกระทำ พวกเขาอธิบายเฉพาะข้อความที่มีอยู่ในสมาชิกหลักเท่านั้น “ฝนเพิ่งตก (เมื่อไหร่?)”
ประการที่สอง คุณสามารถรับรู้จุดดำหลักได้จากคำถามที่ถามพวกเขา หัวข้อจะตอบคำถาม "ใคร" เสมอ หรืออะไร?". ภาคแสดงในประโยคจะตอบคำถามว่า "มันกำลังทำอะไร", "นี่ใคร?", "มันคืออะไร?", "มันคืออะไร?" สมาชิกของข้อเสนอซึ่งเรียกว่ารองก็มีคำถามเฉพาะสำหรับพวกเขาเช่นกัน มาคุยรายละเอียดกันดีกว่า
คำถามคำจำกัดความ เพิ่มเติม สถานการณ์
- นักภาษาศาสตร์นิยามเรียกสมาชิกของประโยคที่อธิบายคุณลักษณะ คุณภาพของวัตถุ หรือบุคคล “อันไหน ของใคร” - คำถามที่ถามถึงคำจำกัดความ
- เพิ่มเติมคือสมาชิกรายย่อยที่มีชื่อของบุคคลหรือวัตถุ แต่ไม่ใช่ผู้ที่ดำเนินการหรือประสบกับการกระทำ แต่เป็นคนที่กลายเป็นวัตถุสำหรับการกระทำ คำถามของกรณีทางอ้อม (ไม่รวมประโยค) เป็นคำถามของวัตถุ (สถานการณ์และคำจำกัดความจะไม่ได้รับคำตอบ)
- พฤติการณ์เป็นสมาชิกรองในประโยคสัญญาณของการกระทำหรือสัญญาณอื่น “ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ทำไม และทำไม” เป็นคำถามที่ถามถึงสถานการณ์
เราได้พิจารณาคำถามเกี่ยวกับคำจำกัดความ การบวก สถานการณ์ ตอนนี้เรามาดูกันว่าสมาชิกผู้เยาว์แต่ละคนสามารถพูดส่วนใดได้บ้าง
คำจำกัดความลักษณะ ตัวอย่าง
ในคำถามที่ถามถึงคำจำกัดความ เป็นที่ชัดเจนว่าคำคุณศัพท์ เลขลำดับ ผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคนี้
- "มีเสียงดังขึ้น (อะไรนะ?)" กริยา "เพิ่มขึ้น" คือคำจำกัดความที่นี่
- "ฉันกำลังสอบ (อะไร?) ครั้งที่สามแล้ว" เลขลำดับ "สาม" ทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ
- "คัทย่าถูกห่อด้วยแจ็กเก็ตของแม่ (ของใคร?)" คำคุณศัพท์ "แม่" เป็นคำจำกัดความ
เมื่อแยกวิเคราะห์ สมาชิกของประโยคนี้จะถูกขีดเส้นใต้ด้วยเส้นหยัก
สถานการณ์เฉพาะ
กลุ่มคำที่สามารถแสดงสถานการณ์ได้นั้นใหญ่มาก ดังนั้นสมาชิกของประโยคนี้มีหลายประเภท - สถานที่และเวลา จุดประสงค์และเหตุผล การเปรียบเทียบและรูปแบบการกระทำ เงื่อนไข และสัมปทาน
สถานการณ์ของสถานที่
พวกเขาบอกลักษณะทิศทางและสถานที่ดำเนินการ พวกเขาถูกถามคำถามว่า "ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน"?
"มนุษย์ยังไม่เคยไป (ที่ไหน?) บนดาวอังคารเลย" สถานการณ์ในกรณีนี้แสดงโดยคำบุพบทและคำนามในกรณีบุพบท: "บนดาวอังคาร"
สถานการณ์ของเวลา
พวกเขาแสดงลักษณะของช่วงเวลาที่ดำเนินการ พวกเขาจะถูกถามคำถามเช่น “ตั้งแต่เมื่อไหร่ จนถึงกี่โมง เมื่อไหร่”
- "ไม่เจอกันตั้งแต่ฤดูหนาวที่แล้ว (ตั้งแต่เมื่อไหร่?)" สถานการณ์แสดงโดยวลีของคำคุณศัพท์และคำนามซึ่งอยู่ในกรณีสัมพันธการกและมีคำบุพบท: “จากฤดูหนาวที่แล้ว”
- "พรุ่งนี้ฉันจะกลับมา (เมื่อไหร่?)" คำวิเศษณ์ "วันมะรืนนี้" ถูกใช้เป็นเหตุ
- "เราต้องข้ามพรมแดนก่อนค่ำ (กี่โมง?)" สถานการณ์ของเวลาแสดงโดยคำนามในกำเนิด กรณีที่มีคำบุพบท: “จนถึงเย็น”
พฤติการณ์แห่งจุดประสงค์
พวกเขาอธิบายว่าการกระทำนี้มีไว้เพื่ออะไร “ทำไม เพราะอะไร” - คำถามของเขา
- "Raisa Petrovna ไปทะเล (ทำไม?) เพื่อว่ายน้ำ" สถานการณ์แสดงที่นี่โดย infinitive "to bathe"
- "เซอร์เกย์มาที่กองถ่าย (เพื่ออะไร?) เพื่อออดิชั่น" สถานการณ์เป็นคำนามซึ่งอยู่ในกรณีกล่าวหาและมีคำบุพบท: “สำหรับการทดสอบ”
- "มาช่าตัดพรม (ทำไม?) ถึงกับด่าหญิงชรา" สถานการณ์แสดงโดยคำวิเศษณ์ "ทั้งๆที่"
เหตุปัจจัย
มันเป็นตัวกำหนดสาเหตุของการกระทำ “บนพื้นฐานอะไร ทำไม และทำไม” - คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์แบบนี้
- "อาร์เทมหายไปจากการซ้อม (ด้วยเหตุผลอะไร?) เนื่องจากอาการป่วย" สถานการณ์แสดงโดยคำนามในเพศ น. โดยมีข้ออ้าง: “เนื่องจากเจ็บป่วย.”
- "ฉันบอกเธอแล้วความโง่เขลา (ทำไม?) ในช่วงเวลาที่ร้อนแรง” สถานการณ์คือ แสดงโดยคำวิเศษณ์ "ในช่วงเวลาที่ร้อนระอุ"
- "อลิซเปิดประตู (ทำไม?) สงสารนักเดินทาง" ตามพฤติการณ์ จะใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ “สงสารนักเดินทาง”
สถานการณ์ของการกระทำ
พวกเขาอธิบายอย่างชัดเจนว่าการกระทำนี้แสดงออกมาอย่างไร ในลักษณะใด คำถามของเขามีความเกี่ยวข้องเช่นกัน
- "อาจารย์ทำงาน (อย่างไร?) อย่างง่ายดายและสวยงาม" สถานการณ์เป็นคำวิเศษณ์ "ง่าย" และ "สวยงาม"
- "ชุดนั้น (ถึงขนาดไหน?) ก็เก่ามากแล้ว" สถานการณ์แสดงที่นี่โดยคำวิเศษณ์ "สมบูรณ์"
- "พวกเด็กๆวิ่ง (เร็วแค่ไหน?) หัวทิ่ม" สถานการณ์แสดงโดยหน่วยการใช้ถ้อยคำ
สถานการณ์เปรียบเทียบ
เรายังถามคำถามว่า "อย่างไร" กับพวกเขาด้วย แต่พวกเขาแสดงลักษณะเปรียบเทียบ
"หัวรถจักร (เหมือนใคร?) เหมือนสัตว์เดรัจฉาน ไฟหน้ากระพริบ" อุปสรรค แสดงโดยคำนามกับสหภาพ: “เหมือนสัตว์เดรัจฉาน”
เงื่อนไขและสัมปทาน
รายการแรกแสดงภายใต้เงื่อนไขของการดำเนินการ และรายการที่สองอธิบายแม้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น
- "เขาจะจำทุกอย่างได้ (ในเงื่อนไขอะไร?) ถ้าเขาเห็นวิคตอเรีย" การรวมกันของ "conjunction, verb, noun" ทำหน้าที่เป็นกรณี: "if he sees Victoria"
- "สโมสรจะไม่ยกเลิกการแข่งขัน (ถึงแม้ฝนจะตกก็ตาม)" อุปสรรค แสดงการหมุนเวียนกริยา: “ทั้งๆ ที่ฝนตก”
เมื่อแยกวิเคราะห์ สมาชิกรายนี้จะขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ
นี่คือความหมายและสถานการณ์ เสริมสามารถแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม
ตัวอย่างการเพิ่ม
- "พระอาทิตย์ส่องแสง (อะไรนะ?) ที่โล่ง" ส่วนเติมเต็มจะแสดงโดยคำนามใน vin ป.
- "จู่ๆมาริน่าก็เห็น(ใคร)เขา" Complement - คำสรรพนามในคดีกล่าวหา
- "เด็กถูกทิ้งโดยไม่มีของเล่น (อะไรนะ)" นอกจากนี้ยังใช้คำนามในเพศ ป.
- "เราจำ (ใคร?) มาร์ฟาได้ด้วยการเดินของเธอ" Complement เป็นคำนามในเพศ ป.
- "ไอริน่ามีความสุข (ทำไม?) ที่ทะเลเหมือนเด็กๆ" เป็นส่วนประกอบ - คำนามในกรณี dative
- "อเล็กซี่มอบต้นฉบับให้ฉัน (ให้ใคร?)" (แสดงด้วยคำสรรพนามในคดี)
- "ฤดูร้อนที่แล้วฉันวาดรูป (อะไรนะ)" (คำนามในกรณีเครื่องดนตรี)
- "อีวานกลายเป็น (อะไรนะ) โปรแกรมเมอร์" (คำนามในกรณีสร้างสรรค์)
- "เด็กพูดอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับช่องว่าง (อะไร?)" (คำนามในประโยค)
- "อย่าบอกเขาเกี่ยวกับเธอ (ใคร?)" นอกจากนี้ยังใช้สรรพนามในกรณีบุพบท
เมื่อแยกวิเคราะห์ คำรองนี้จะถูกขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ
สถานที่และบทบาทของสมาชิกรองในประโยค
สมาชิกผู้เยาว์สามารถชี้แจงและอธิบายเนื้อหาหลักในรูปแบบต่างๆ เช่น "แม่ดูอบอุ่น (ใคร?) ลูก (อย่างไร?) เหมือนดวงอาทิตย์ (อะไร?) รักใคร่และร้อนแรง" โครงร่างของข้อเสนอนี้มีดังนี้:คำนิยาม หัวเรื่อง เพรดิเคต กรรม สถานการณ์ คำนิยาม
และนี่คือประโยคที่มีเพียงภาคแสดงเป็นพื้นฐาน: "มาใช้เวลา (อะไร?) ปี (อะไร?) หายไป (อย่างไร?) กับเพลงกันเถอะ" รูปแบบประโยค: ภาคแสดงประสม วัตถุ คำจำกัดความ สถานการณ์
เรามั่นใจว่าสมาชิกเหล่านี้เป็นรองตามหลักไวยากรณ์เท่านั้น แต่ไม่ได้อยู่ในเนื้อหา บางครั้งความหมายของคำจำกัดความ สถานการณ์ การบวก มีความสำคัญมากกว่าข้อมูลที่ถ่ายทอดโดยภาคแสดงและประธาน
