เมื่อเวลาผ่านไป วิทยาศาสตร์ย่อมมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ มันเพิ่มปริมาณกิ่งก้านและซับซ้อนขึ้น ประวัติที่แท้จริงของมันถูกนำเสนอค่อนข้างวุ่นวายและเป็นเศษส่วน อย่างไรก็ตาม ในการค้นพบ สมมติฐาน แนวคิดต่างๆ มีความเป็นระเบียบ รูปแบบการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงของทฤษฎี - ตรรกะของการพัฒนาความรู้
ความเกี่ยวข้องของปัญหา
การระบุตรรกะในการพัฒนาวิทยาศาสตร์นั้นแสดงออกมาในความเข้าใจกฎแห่งความก้าวหน้าของความรู้ พลังที่ขับเคลื่อนมัน เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ของพวกเขา ปัจจุบันนี้มองปัญหานี้ในมุมที่ต่างไปจากในศตวรรษก่อน ก่อนหน้านี้ เชื่อกันว่าในวิทยาศาสตร์มีความรู้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง การสะสมของการค้นพบใหม่ และความก้าวหน้าของทฤษฎีที่แม่นยำยิ่งขึ้น ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดผลสะสมในด้านต่างๆ ของการศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆ วันนี้ ตรรกะของการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ถูกนำเสนอในมุมมองที่แตกต่างกัน ความคิดที่แพร่หลายในปัจจุบันคือพัฒนาไม่เพียงแค่ผ่านการสะสมความคิดและข้อเท็จจริงอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังผ่านการเปลี่ยนแปลงทางทฤษฎีพื้นฐานด้วย ขอบคุณพวกเขา ในช่วงเวลาหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์เริ่มวาดภาพปกติของโลกและปรับโครงสร้างกิจกรรมของพวกเขาใหม่บนพื้นฐานของโลกทัศน์ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน ตรรกะของวิวัฒนาการที่ไม่เร่งรีบได้ถูกแทนที่ด้วยกระแสความหายนะและการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์
ความแตกต่างของวิทยาศาสตร์
ปรากฏการณ์นี้เกี่ยวข้องกับการแบ่งระบบเดียวออกเป็นส่วนๆ ในทางวิทยาศาตร์ก็คือการรู้แจ้ง เมื่อมันถูกแบ่งออกเป็นองค์ประกอบ ทรงกลมใหม่ พื้นที่ วัตถุของการวิจัยและอุตสาหกรรมจะปรากฏขึ้น ความแตกต่างมีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์ให้เป็นระบบที่ซับซ้อนและแตกแขนงออกไป ซึ่งรวมถึงสาขาวิชาต่างๆ
พื้นหลัง
วันนี้วิทยาศาสตร์มีอย่างน้อย 15,000 สาขาวิชา ความซับซ้อนของโครงสร้างความรู้เกิดจากหลายสาเหตุ ประการแรก พื้นฐานของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เป็นวิธีการวิเคราะห์ปรากฏการณ์จริง กล่าวอีกนัยหนึ่ง เทคนิคพื้นฐานคือการแบ่งเหตุการณ์ออกเป็นองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด วิธีการนี้ชี้นำนักวิจัยไปสู่รายละเอียดของความเป็นจริง ประการที่สอง ในช่วงสามศตวรรษที่ผ่านมา จำนวนวัตถุที่มีให้ศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก การดำรงอยู่ของอัจฉริยะที่สามารถโอบรับความหลากหลายของความรู้ได้กลายเป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ทางร่างกาย - บุคคลสามารถศึกษาเพียงเศษเสี้ยวของสิ่งที่คนทั่วไปรู้จักการก่อตัวของสาขาวิชาต่างๆ เกิดขึ้นโดยแยกหัวข้อการศึกษาของแต่ละสาขาวิชาออกจากองค์ประกอบอื่นๆ ของสาขาวิชาอื่น ในขณะเดียวกัน กฎวัตถุประสงค์ของความเป็นจริงก็ทำหน้าที่เป็นแกนหลัก
ประสิทธิภาพ
ความเชี่ยวชาญของอุตสาหกรรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และมีประโยชน์ ความแตกต่างช่วยให้คุณสำรวจแง่มุมต่างๆ ของความเป็นจริงได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของนักวิทยาศาสตร์อย่างมากและส่งผลโดยตรงต่อโครงสร้างของชุมชนวิทยาศาสตร์ทั้งหมด ความเชี่ยวชาญยังคงดำเนินต่อไปในวันนี้ ตัวอย่างเช่น พันธุศาสตร์ถือเป็นวินัยที่ค่อนข้างใหม่ ในขณะเดียวกัน วันนี้มีหลายสาขา - วิวัฒนาการ โมเลกุล ประชากร นอกจากนี้ยังมีการ "บดขยี้" ของวิทยาศาสตร์ที่มีอายุมากกว่า ดังนั้นในเคมีจึงมีทิศทางควอนตัม การแผ่รังสี และอื่นๆ
เชิงลบ
แม้จะมีข้อดีที่เห็นได้ชัด ความแตกต่างก็มีอันตรายจากการสลายตัวของภาพรวมของโลก การกระจายตัวของระบบเดียวออกเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกันเป็นผลตามธรรมชาติของการเพิ่มขึ้นอย่างเข้มข้นและความซับซ้อนของความรู้ กระบวนการนี้ย่อมนำไปสู่ความเชี่ยวชาญ การแบ่งส่วนกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สิ่งนี้มีทั้งด้านบวกและด้านลบ จากการศึกษาปัญหาในแง่มุมนี้ ไอน์สไตน์ชี้ให้เห็นว่างานของนักวิทยาศาสตร์แต่ละคนย่อมมาถึงขอบเขตความรู้ทั่วไปที่จำกัดมากขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ความเชี่ยวชาญพิเศษสามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าความเข้าใจในความรู้ความเข้าใจเพียงอย่างเดียวจะไม่สามารถติดตามการพัฒนาระบบได้ ส่งผลให้มีภัยคุกคามจากการจำกัดมุมมองของนักวิทยาศาสตร์ให้แคบลง ทำให้เขาลดเหลือระดับช่าง
วิกฤต
การแบ่งแยกสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ การแยกความแตกต่างถือเป็นกระแสหลักจนถึงศตวรรษที่ 19 ผลลัพธ์ของปรากฏการณ์นี้คือ แม้จะประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจในหลักสูตรความเชี่ยวชาญพิเศษแบบก้าวหน้า แต่ก็มีทิศทางที่ไม่ตรงแนวเพิ่มขึ้น สิ่งนี้นำไปสู่วิกฤตความสามัคคีของวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม วิทยาศาสตร์ธรรมชาติแบบคลาสสิกได้ค่อยๆ นำแนวคิดเรื่องเอกภาพพื้นฐานของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมาสู่เบื้องหน้า และด้วยเหตุนี้ สาขาวิชาที่สะท้อนถึงสิ่งเหล่านี้ ในเรื่องนี้ ประเด็นที่เกี่ยวข้องเริ่มปรากฏขึ้น (ชีวเคมี เคมีกายภาพ และอื่นๆ) ขอบเขตที่มีอยู่ระหว่างทิศทางที่กำหนดขึ้นมีเงื่อนไขมากขึ้น ในขณะเดียวกัน สาขาวิชาพื้นฐานได้แทรกซึมซึ่งกันและกันมากจนเกิดปัญหาในการสร้างระบบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับธรรมชาติขึ้น
กระบวนการบูรณาการวิทยาศาสตร์
ไหลไปพร้อมกับการแบ่งระบบเดียวออกเป็นองค์ประกอบ การผสมผสานของวิทยาศาสตร์เป็นปรากฏการณ์ที่ตรงกันข้ามกับการกระจายตัว คำนี้มาจากคำภาษาละตินซึ่งแปลว่า "การเติมเต็ม", "การฟื้นฟู" ตามกฎแล้วแนวคิดนี้ใช้เพื่อแสดงถึงการรวมกันขององค์ประกอบเป็นหนึ่งเดียว ในเวลาเดียวกัน มันควรจะเอาชนะสถานการณ์ที่แตกสลายซึ่งนำไปสู่การแตกแยกของระบบ การเติบโตที่มากเกินไปของความเป็นอิสระของส่วนประกอบต่างๆ สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มระดับความเป็นระเบียบเรียบร้อยและการจัดโครงสร้าง การผสมผสานของวิทยาศาสตร์คือการสอดแทรก การสังเคราะห์ การรวมเข้าด้วยกันระเบียบวินัย วิธีการของพวกเขาเป็นหนึ่งเดียว การกำจัดขอบเขตระหว่างพวกเขา ซึ่งปัจจุบันมีความเคลื่อนไหวเป็นพิเศษ การผสมผสานของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่แสดงออกถึงการเกิดขึ้นของพื้นที่ต่างๆ เช่น ซินเนอร์เจติกส์ ไซเบอร์เนติกส์ และอื่นๆ พร้อมกันนี้ รูปภาพต่างๆ ของโลกกำลังก่อตัวขึ้น
หลักการสำคัญ
การบูรณาการของวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับแบบจำลองทางปรัชญาของความสามัคคีของโลก ความจริงเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกคน ดังนั้นการสะท้อนควรแสดงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ธรรมชาติแบบองค์รวมของระบบของสิ่งแวดล้อมกำหนดความทั่วไปของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ไม่มีเส้นแบ่งที่แน่นอนในธรรมชาติ ในนั้นมีเพียงรูปแบบของการเคลื่อนไหวของเรื่องที่ค่อนข้างเป็นอิสระ พวกเขาผ่านเข้ามาสร้างการเชื่อมโยงของห่วงโซ่การพัฒนาและการเคลื่อนไหวทั่วไป ดังนั้นสาขาวิชาที่ศึกษาอาจมีญาติมากกว่าความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ในด้านต่างๆ
ปลายทางหลัก
ความเป็นอิสระของสาขาวิชาซึ่งเกิดจากการรวมตัวของวิทยาศาสตร์ปรากฏออกมา:
- ในองค์กรวิจัยชายแดน. ผลที่ได้คือสาขาวิชาที่มีพรมแดนติด ในกรณีนี้ การรวมวิทยาศาสตร์เข้ากับโครงสร้างที่ซับซ้อนเกิดขึ้น
- กำลังพัฒนาวิธีสหวิทยาการ สามารถใช้ในความรู้ด้านต่าง ๆ ที่มีการผสมผสานของวิทยาศาสตร์ ตัวอย่าง: การวิเคราะห์สเปกตรัม การทดลองด้วยคอมพิวเตอร์ โครมาโตกราฟี สมาคมที่กว้างขึ้นและร่วมกันการแทรกซึมของสาขาวิชาเป็นวิธีการทางคณิตศาสตร์
- ในการค้นหาหลักการและทฤษฎีที่รวมกันเป็นหนึ่ง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หลากหลายสามารถลดลงได้ ตัวอย่างเช่น การสังเคราะห์ระดับโลกที่มีวิวัฒนาการในทางชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ ฯลฯ ถือเป็นทฤษฎีดังกล่าว
- การพัฒนาทฤษฎีที่ทำงานเกี่ยวกับระเบียบวิธีทั่วไปในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ผลที่ได้คือการผสมผสานของวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างห่างไกลจากกัน (ซินเนอร์เจติกส์, ไซเบอร์เนติกส์)
- ในการเปลี่ยนหลักการตรงของการจัดสรรสาขาวิชา พื้นที่ปัญหารูปแบบใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว พวกเขาจัดการกับปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งต้องการการมีส่วนร่วมของหลายสาขาวิชาเป็นหลัก
ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์
ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ความแตกต่างและการผสมผสานของวิทยาศาสตร์ดำเนินไปพร้อม ๆ กัน อย่างไรก็ตาม ในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่ง ความเด่นของปรากฏการณ์หนึ่งเหนืออีกปรากฏการณ์หนึ่งสามารถตรวจสอบได้ ทุกวันนี้ ความแตกต่างและการผสมผสานของวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยปัจจัยต่างๆ ด้วยความโดดเด่นของเงื่อนไขที่รวมกันเป็นหนึ่ง อุตสาหกรรมจึงโผล่ออกมาจากวิกฤตของความเชี่ยวชาญพิเศษ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการบูรณาการวิทยาศาสตร์และการศึกษาในหลาย ๆ ด้าน ในขณะเดียวกัน ในปัจจุบัน มีปัญหาในการบรรลุถึงระเบียบและองค์กรที่มากขึ้น การกระจายตัวของระเบียบวินัยในปัจจุบันไม่ได้นำไปสู่ความแตกแยก แต่ตรงกันข้ามไปสู่การสอดแทรกทิศทาง ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่าผลลัพธ์ของการแยกจากกันคือการบูรณาการของวิทยาศาสตร์ การผลิตในปัจจุบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสำเร็จและการค้นพบของนักวิทยาศาสตร์ การวิจัย และผลลัพธ์ที่ได้รับ โดยสิ่งนี้ด้วยเหตุนี้ การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีจึงเป็นสิ่งสำคัญ
สรุป
การบูรณาการวิทยาศาสตร์เป็นกลไกในการพัฒนาองค์ความรู้ อันเป็นผลมาจากการที่องค์ประกอบที่แตกต่างกันไปรวมกันเป็นหนึ่งเดียว กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีการเปลี่ยนจาก "หลายคน" เป็น "ความสามัคคี" ปรากฏการณ์นี้ทำหน้าที่เป็นระเบียบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการพัฒนาความรู้ การก่อตัวของความสมบูรณ์ของมัน ควรสังเกตว่าไม่มีการศึกษาแบบสหวิทยาการเกี่ยวกับปัญหาที่ซับซ้อนใด ๆ ที่สามารถถือได้ว่าเป็นปฏิสัมพันธ์แบบบูรณาการของทิศทาง สาระสำคัญของปรากฏการณ์นี้อยู่ที่การรวมข้อมูล เสริมสร้างความสม่ำเสมอ ความสามารถ และความซับซ้อนของความรู้ ปัญหาของการบูรณาการทางวิทยาศาสตร์มีหลายแง่มุม ความซับซ้อนทำให้จำเป็นต้องใช้เครื่องมือวิเคราะห์ระเบียบวิธีขั้นสูง
