Epicurus ปราชญ์ชาวกรีกโบราณกล่าวว่า "การได้รับความช่วยเหลือนั้นไม่สำคัญนัก เนื่องจากต้องรู้ว่าเขาจะสามารถรับมันได้" ปัญหาของมนุษยชาติทำให้นักคิดสนใจอยู่ตลอดเวลา และในสมัยของเราก็มีความเกี่ยวข้องมากกว่าที่เคย พื้นฐานของแนวคิดเช่นมนุษยชาติคืออะไร? เราจะเข้าใจได้อย่างไรว่าเพื่อนร่วมงานของเราหรือแค่คนรู้จักธรรมดาๆ มีมนุษยธรรมและเห็นอกเห็นใจ
ทรัพย์สินหลักของ Homo Sapiens
คนไม่มีมนุษยธรรมจะไม่สามารถดำเนินชีวิตตามปกติได้ เขาจะต้องทนทุกข์กับตนเอง ปกติพวกที่ไม่แสดงมนุษยธรรม ไม่ทำความดี รู้สึกว่างเปล่าภายใน บ่อยครั้งที่คนที่ขาดความเมตตาในชีวิตต้องทนทุกข์จากความเหงา พวกเขารู้สึกว่าคนอื่นแค่ใช้พวกเขา อย่างไรก็ตาม ความรู้สึกนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ตัวเขาเองเริ่มใช้คนอื่นเพียงเพื่อสนองความต้องการของเขาเท่านั้น - อย่างน้อยนั่นคือสิ่งที่นักจิตวิทยาพูด
มนุษย์กับมนุษยชาติ - สองแนวคิดนี้แยกจากกันไม่ได้ เนื่องจากตัวมนุษย์เองเป็นทรัพย์สินสมาชิกของสปีชีส์ Homo sapiens ใดๆ แต่ละอ็อบเจ็กต์มีคุณสมบัติบางอย่าง หิมะนั้นเย็นและขาว ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงินเข้ม จักรวาลนั้นไร้ขอบเขตและลึกลับ และคนจริงซึ่งแตกต่างจากสัตว์สามารถเรียกได้ว่าเป็นคนที่แสดงคุณสมบัติที่มีอยู่ในประเภทของเขาเท่านั้น
ทัศนคติต่อตนเอง
เพื่อแสดงความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ จำเป็นต้องดึงพลังมาตลอดชีวิต และไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าจะหาได้ที่ไหน ในทางกลับกัน มนุษยชาติไม่สามารถแสดงออกในบุคคลที่ไม่สามารถดูแลตัวเองได้ เมื่อปัจเจกอยู่ในความเมตตาของสถานการณ์อย่างสมบูรณ์ หมกมุ่นอยู่กับภาวะซึมเศร้า ไม่เห็นความสุขในชีวิต บ่อยครั้งคนเราทำได้เพียงฝันถึงความเมตตาและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นในสถานการณ์นี้
จะให้ต้องเอา
ไม่น่าแปลกใจเลย เพราะตัวเขาเองเป็นที่ต้องการความรักและความเห็นอกเห็นใจในช่วงเวลานี้ โดยปกติบุคคลอื่นสามารถให้ทรัพยากรเหล่านี้ได้ มนุษยธรรมที่แสดงต่อเพื่อนบ้านเป็นหนึ่งในการกระทำอันสูงส่งที่สุดที่ผู้คนสามารถทำได้ ท้ายที่สุดเมื่อความเมตตาได้แสดงแก่ผู้ประสบเคราะห์ร้ายและความทุกข์ยากแล้วเขาก็ยินดีที่จะทำความดีเพื่อมอบความรักให้กับเขา แต่คำติชมก็ใช้ได้เช่นกัน
จิตวิทยาความโหดร้าย
บ่อยครั้ง เด็กที่ไม่ได้รับความสนใจเพียงพอจากพ่อแม่หรืออาจได้รับความทุกข์ทรมานจากการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมจากคนรอบข้างมักจะเติบโตขึ้นเป็นคนโหดร้าย ความเป็นมนุษย์สำหรับเขาคือคุณสมบัติที่เขาไม่รู้อะไรเลยและไม่สามารถรู้ได้ อันที่จริงในความสัมพันธ์กับเขาความก้าวร้าวปรากฏขึ้นอย่างต่อเนื่องในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง เขาจะให้สิ่งที่เขาไม่มีในตัวเองให้คนอื่นได้อย่างไร? เด็กนักเรียนไม่ได้เรียนจิตวิทยาในชนชั้นกลาง วิชาที่จำเป็นต้องผ่านหัวข้อ "มนุษย์กับมนุษยชาติ" คือสังคมศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนสามารถจัดการกับปัญหาที่ค่อนข้างซับซ้อนได้ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและในสถาบันอุดมศึกษา หัวข้อนี้จะเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาปรัชญา จิตวิทยา สังคมวิทยา
แหล่งพลังงาน
ยังมีอีกหลายแหล่งที่คนสามารถดึงพลังงานได้ ดังที่เราได้พิจารณาแล้ว มนุษยชาติเป็นผลมาจากพลังภายในที่มากเกินไป แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าจะขาด เป็นไปได้ที่จะสร้างการกระทำอันสูงส่งหรือทางเลือกที่ถูกต้องภายใต้เงื่อนไขของการสะสมพลังงานที่สำคัญอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นผลมาจากบุคลิกภาพที่ก่อตัวเป็นแกนกลางภายใน ปกติคนไปเอาพลังนี้มาจากไหน
สำหรับบางคน คุณค่าหลักในชีวิตคือความรู้ บุคคลเช่นนี้มักจะได้รับแรงบันดาลใจจากการอุทิศเวลาให้กับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ต่างๆ สำหรับคนอื่นๆ สิ่งสำคัญที่สุดคือการทำงานเพื่อสังคมที่ดี นักจิตวิทยาได้สังเกตว่า: หากผู้คนเลือกเป้าหมายสำหรับตนเองที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับผู้อื่น เป้าหมายเหล่านี้มักจะไม่บรรลุผลสำเร็จ แท้จริงแล้วในกรณีที่ไม่มีความจำเป็นในการโต้ตอบกับผู้อื่น แบกรับภาระผูกพัน อาจมีแรงจูงใจไม่เพียงพอที่จะทำภารกิจให้สำเร็จ
ชีวิตเหมือนสร้างสรรค์
สำหรับแหล่งพลังงานที่สามคือความคิดสร้างสรรค์ - หนึ่งในแหล่งพลังบวกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่มีเพียงบุคคลเดียวเท่านั้นที่สามารถใช้ได้ มนุษยชาติ (เกรด 6 - โดยปกตินักเรียนในขั้นตอนนี้กำลังพิจารณาปัญหาที่ยากเช่นนี้) ไม่ใช่คุณสมบัติของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์เสมอไป ตัวอย่างคลาสสิกคืออดอล์ฟ ฮิตเลอร์ ผู้ซึ่งอยากเป็นศิลปินแต่กลายเป็นเผด็จการที่เลวร้ายที่สุดของศตวรรษที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม เมื่อบุคคลตระหนักว่าตัวเองอยู่ในขั้นตอนของการสร้างสรรค์ เพลิดเพลินกับการบินแห่งจินตนาการ แสดงความสนใจในเรื่องงานของเขา สิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อเขา คนที่พบว่าตัวเองมีความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริงจะพบความสงบสุขและความสามัคคีกับโลกรอบตัวซึ่งมักจะทำให้พวกเขาเป็นมนุษย์มากขึ้น
ตัวอย่างมนุษยชาติในวรรณคดี
หนึ่งในนักเขียนที่พยายามประณามความชอบธรรมใดๆ ต่อความโหดร้ายคือ F. M. Dostoevsky ตัวอย่างที่แท้จริงในงานของเขา "อาชญากรรมและการลงโทษ" คือ Sonya Marmeladova นางเอกคนนี้ตรงกันข้ามกับ Raskolnikov เธอแสดงความเป็นมนุษย์อย่างแท้จริงด้วยการกระทำของเธอ - เพื่อช่วยเด็ก ๆ จากความอดอยาก เธอไปขายร่างกายของเธอเอง ในทางตรงกันข้าม Raskolnikov เชื่อว่า "ความดีส่วนรวม" สามารถยอมรับได้โดยเสียเลือดของปัจเจกบุคคล ซึ่งยิ่งกว่านั้น ไม่เป็นประโยชน์ต่อสังคม เขาไม่มีความจริงความเห็นอกเห็นใจเป็นคำที่มีสองส่วน ความเห็นอกเห็นใจหมายถึง "ทนทุกข์ด้วยกัน"
Raskolnikov เชื่อว่าอาชญากรรมที่เกิดขึ้น "ด้วยจิตสำนึกที่ดี" ไม่ใช่อาชญากรรมจริงๆ ในทางกลับกัน Sonya ยังคงรักษาความใจบุญสุนทานที่แท้จริง เธอเสียสละชีวิตเพื่อเห็นแก่หลักการที่สูงขึ้น แม้จะมีความคิดที่ยากลำบากมาเยี่ยมเธอ แต่เธอก็ต้องการฆ่าตัวตาย แต่ภาพลักษณ์ของเด็กที่อดอยากหยุดเธอจากการกระทำนี้ และที่นี่นางเอกยังแสดงความใจบุญสุนทานไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ของเธอเอง และด้วยความทุ่มเทแบบเดียวกับที่เธอช่วยชีวิตเด็ก ๆ Sonya จึงรีบไปช่วย Raskolnikov
"มนุษย์กับมนุษยชาติ": การนำเสนอ (ป.6 สังคมศึกษา)
และบางครั้งนักเรียนต้องเตรียมงานนำเสนอในหัวข้อที่กำหนด งานดังกล่าวสำหรับบางคนอาจมีความน่าสนใจมากกว่าการอ่านย่อหน้าหรือเขียนเรียงความ จะจัดได้อย่างไร? พิจารณาตัวอย่างที่ใช้ในการสร้างงานนำเสนอ
- Slide 1: คำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "มนุษย์กับมนุษยชาติ" ในสังคมศาสตร์
- Slide 2: ตัวอย่างของมนุษย์จากแหล่งต่างๆ: สื่อ วรรณกรรม ภาพยนตร์
- Slide 3: หมวดหมู่ของผู้ที่อาจต้องการความเมตตา
- Slide 4: ลักษณะเด่นของมนุษย์ในฐานะสายพันธุ์
- Slide 5: เรื่องราวเกี่ยวกับนักมนุษยนิยมผู้ยิ่งใหญ่ ตัวอย่างเช่น อาจเป็นบุคลิกอย่างเช่น Thomas More, Erasmus of Rotterdam
- สไลด์ 6: เจตคติต่อผู้สูงอายุ ผู้ปกครอง
- สไลด์7: คำอธิบายของการกระทำที่ถือได้ว่าเป็นมนุษยธรรม
นี่เป็นเพียงโครงร่างคร่าวๆ เกี่ยวกับวิธีสร้างงานนำเสนอ Human and Humanity สังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นหนึ่งในวิชาที่น่าสนใจที่สุด และด้วยความช่วยเหลือจากงานนี้ คุณทั้งคู่สามารถแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์และเรียนรู้ข้อมูลใหม่มากมายเกี่ยวกับความเมตตาและมนุษยนิยม อย่างไรก็ตาม แผนนี้ใช้ได้เฉพาะกับงานของเด็กเท่านั้นที่จะศึกษาหัวข้อ "มนุษย์กับมนุษยชาติ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เท่านั้น GEF (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) ของบทเรียนส่วนใหญ่ทับซ้อนกับวิทยานิพนธ์ที่ครอบคลุมในแผนการนำเสนอ ดังนั้นจะเป็นประโยชน์สำหรับครูเช่นกัน
เคารพในวัยชรา
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจำเกี่ยวกับการแสดงความเมตตาและมนุษยนิยมเช่นการเคารพในวัยอันควร ในขบวนการทางศาสนาหลายครั้ง ผู้สูงวัยได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ นี่ไม่ใช่แค่ข้อกำหนดทางศีลธรรมและจริยธรรมเท่านั้น ในวัยเยาว์มีความแข็งแกร่งมากและในวัยชราการเคลื่อนไหวธรรมดานั้นยากกว่าอยู่แล้วความเกียจคร้านก็ปรากฏขึ้น นี่คือความเป็นจริงของมนุษย์ มนุษยชาติในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผ่านไปด้วยเหตุผล - นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการสอนนักเรียนเกี่ยวกับการเคารพผู้อาวุโส
