กิจกรรมระเบียบวิธียังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่ในฐานะงานอาชีพอิสระของครู ในวรรณคดีประเภทการสอนมีความคิดเห็นสามประการเกี่ยวกับกิจกรรมระเบียบวิธี ไม่ว่าในกรณีใด เป้าหมายหลักของพวกเขาคือการรับใช้การฝึกสอน ในบทความนี้ เราจะวิเคราะห์แนวคิด วัตถุประสงค์ หลักการพื้นฐาน หน้าที่ และวิธีการของกิจกรรมเชิงระเบียบวิธี นอกจากนี้เรายังทราบคำแนะนำที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับองค์กร
แนวคิดและแก่นแท้ของงานระเบียบ
กิจกรรมระเบียบวิธีควรจะเข้าใจเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาต่อเนื่องของนักการศึกษาและครูในสถาบันที่เกี่ยวข้อง ในบรรดาเป้าหมายหลักของงานนี้ ควรสังเกต:
- การเรียนรู้วิธีการและเทคนิคที่มีเหตุผลที่สุดเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น
- เพิ่มระดับความพร้อมของตนเองสำหรับองค์กรและการดำเนินงานด้านการศึกษาต่อไป
- แลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างอาจารย์ผู้สอน รวมถึงการพิสูจน์และส่งเสริมประสบการณ์ที่ดีที่สุดในด้านการศึกษา
กิจกรรมระเบียบวิธีของครูและนักการศึกษามุ่งเน้นไปที่การบรรลุและรักษาระดับกระบวนการการศึกษาในระดับสูงในแง่ของคุณภาพเป็นหลัก มันมีส่วนช่วยในการขยายทักษะที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการวิเคราะห์การสอนตลอดจนจำนวนการศึกษาเชิงทดลองของประเภททฤษฎี ระเบียบวิธีเชื่อมโยงกับการปฏิบัติประจำวันของนักการศึกษาหรือครู
คุณควรรู้ว่ากิจกรรมระเบียบวิธีของครูถือเป็นระบบเดียวของการดำเนินการกิจกรรมและมาตรการที่สัมพันธ์กันซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะและคุณสมบัติของมืออาชีพอย่างครอบคลุมของครูแต่ละคนเป็นหลัก ขอแนะนำให้รวมมาตรการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้วยตนเอง การจัดการการศึกษาด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ และการพัฒนาตนเองของครูในที่นี้ นอกจากนี้ ระเบียบวิธีวิจัยยังมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของคณาจารย์อย่างเต็มที่ และในท้ายที่สุด - เพื่อบรรลุตัวชี้วัดที่เหมาะสมที่สุดของการศึกษาและการเลี้ยงดู การปรับปรุงงานด้านการศึกษา ตลอดจนการพัฒนาเด็กนักเรียนบางคน
หลักการกิจกรรมตามระเบียบ
หลักการของระเบียบวิธีที่มีอยู่ในปัจจุบันแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ต่อไปนี้:
- หลักระเบียบวิธีซึ่งรวมถึงกฎเกณฑ์ทางสังคมในการพัฒนาคุณภาพการสอนอย่างมืออาชีพ ความสม่ำเสมอ ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ความสมบูรณ์ของความสามัคคี และความต่อเนื่อง
- หลักการสอนซึ่งรวมถึงความสามัคคีของการศึกษา การพัฒนา และการฝึกอบรม โอกาสและความมุ่งหมายของการพัฒนาอย่างมืออาชีพ ความสมดุลของการปฏิบัติและทฤษฎี การมองเห็นกิจกรรมระเบียบวิธีของครูและนักการศึกษา การเพิ่มประสิทธิภาพ; กิจกรรมของทีมที่ดำเนินกิจกรรมในพื้นที่ที่พิจารณา ความสามัคคีของวิธีการทำงานของแต่ละบุคคลและส่วนรวม
- กฎต่อไปนี้สอดคล้องกับหลักการขององค์กร: ความเป็นสากลและภาระผูกพัน, ความต่อเนื่อง, ความซับซ้อน, การวางแผน, การจัดการ, การประสานงานและการควบคุม, การควบคุมและการตรวจสอบ, การใช้ทรัพยากรวัสดุอย่างมีเหตุผล, เช่นเดียวกับการกระตุ้นการทำงานที่มีระเบียบ
วิธีทำงาน
กิจกรรมระเบียบวิธีทุกประเภทที่มีอยู่ในปัจจุบันถือเป็นระบบที่รวมเอาการกระทำ กิจกรรม และมาตรการที่เกี่ยวข้องกัน วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในขั้นปัจจุบันของการพัฒนากิจกรรมการศึกษาและการศึกษามีดังต่อไปนี้:
- สัมมนาเชิงทฤษฎี
- วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติการประชุม
- เวิร์คช็อป
- ทศวรรษระเบียบวิธี
- วันวิทยาศาสตร์
- สะพานวิธีการ
- เทศกาลวิธีการ
- เกมธุรกิจ.
- วงแหวนระเบียบ
- เสวนา
- ระดมสมอง
- ชมรมครู
- การฝึกอบรมและวิดีโอการฝึกอบรม
- อาจารย์
- การอ่านแบบสอน
- คุ้มครองโครงการ
- นิทรรศการมืออาชีพ
- เปิดบทเรียน
- คำแนะนำการสอนในหัวข้อเฉพาะ
เป็นที่น่าสังเกตว่าวิธีการล่าสุดในการจัดกิจกรรมระเบียบวิธีรวมถึงเกมธุรกิจ นวัตกรรม ใช้งานในองค์กร และเกมอื่นๆ ที่มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมของการพัฒนาตนเองและวัฒนธรรมทางปัญญาของนักการศึกษาและครู
วัตถุประสงค์และงานของระเบียบวิธี
ปรากฏว่าทิศทางหลักของกิจกรรมระเบียบวิธีคือการก่อตัวของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ตลอดจนการสร้างแผนที่เกี่ยวข้องกับงานระเบียบวิธี ในบรรดางานลำดับความสำคัญของงานระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาสมัยใหม่ สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ:
- ปรับปรุงระดับโดยรวมของวัฒนธรรมวิชาชีพและการสอนของนักการศึกษาและครู
- ปรับปรุงระดับของการฝึกอบรมอาจารย์และผู้สอนวิชาระเบียบวิธี จิตวิทยา ปรัชญา และระเบียบวิธี
- การสร้างแนวทางใหม่ในกิจกรรมระเบียบวิธีของครูซึ่งแสดงออกในการพิจารณาอย่างเป็นระบบลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ต่อไปของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในด้านการสอนตลอดจนในงานที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง
- เพิ่มพูนด้วยเทคโนโลยีพื้นฐานใหม่แห่งการศึกษาและการฝึกอบรมในด้านการสอน
- การจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาโปรแกรมการศึกษาใหม่ ทางเลือกหลักสูตรอื่นๆ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานของรัฐที่เกี่ยวข้อง
- การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับการจัดหลักสูตรตามประเภทของผู้เขียน คำแนะนำด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและเชิงซ้อน
- การจัดระเบียบงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสื่อการสอนและระเบียบวิธีข้อบังคับใหม่
- การเตรียมวิชาและระเบียบวิธีของครูสำหรับกิจกรรมในโรงเรียนเฉพาะทางหรืออีกนัยหนึ่งคือ ระดับการสอนที่ไม่ใช่วิชาหลักและวิชาหลัก
- ให้ความช่วยเหลือนักการศึกษาและครูในการพัฒนาวิชาชีพ สิ่งสำคัญคือต้องเพิ่มว่าในกรณีนี้ การวินิจฉัยเป็นรายบุคคลและพื้นฐานที่แตกต่างกันสำหรับการดำเนินงาน ตลอดจนความช่วยเหลือที่ปรึกษาในการจัดการศึกษาด้วยตนเองของครู มีความเหมาะสม
- ดำเนินแผนการวิจัยทดลอง
หน้าที่ของระเบียบวิธี
หน้าที่หลักเกี่ยวกับงานระเบียบวิธีปฏิบัติและกิจกรรมของนักการศึกษาและครูคือหน้าที่ดังต่อไปนี้:
- Analytical เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์การพัฒนาที่มีอยู่ของแผนระเบียบวิธีวิจัย ประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงาน ตลอดจนสิ่งที่เกี่ยวข้องวัสดุ
- การออกแบบที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนระยะยาวและการพัฒนาองค์ประกอบเนื้อหาของการฝึกอบรม การจัดเตรียมและการวางแผนงานฝึกอบรม
- สร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงระบบการดำเนินการสำหรับการวางแผนบทเรียนที่จะเกิดขึ้น (ผ่านการคัดเลือกและการวางแผนองค์ประกอบของข้อมูลการศึกษา) ตลอดจนการนำเสนอแบบฟอร์มเพื่อนำเสนอเนื้อหาของหลักสูตร ทั้งหมดนี้นำไปสู่การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในกระบวนการสร้างทักษะ ความสามารถ และความรู้ใหม่อย่างมืออาชีพ
- Normative ซึ่งมีส่วนช่วยอย่างเต็มที่ในการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ข้อกำหนดของหลักสูตร ตลอดจนเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในสถาบันแต่ละประเภท
- งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาวิธีการและรูปแบบการทำงานใหม่
ประเภทของกิจกรรมระเบียบวิธี
เป็นที่น่าสังเกตว่าคำจำกัดความของประเภทของกิจกรรมนั้นขึ้นอยู่กับเนื้อหาขององค์ประกอบการทำงานของงานสอน ในกรณีของเรา เรากำลังพูดถึงขั้นตอนที่ยั่งยืนสำหรับการดำเนินการตามการออกแบบ การวางแผน การคัดเลือก และการนำเครื่องมือการเรียนรู้ไปใช้กับวิชาเฉพาะ ทั้งหมดนี้นำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงระบบการเรียนรู้เอง ขอแนะนำให้รวมประเด็นต่อไปนี้ไว้ในประเภทของกิจกรรมการสอนตามระเบียบวิธี:
- การวิเคราะห์เอกสารประเภทการศึกษาและโปรแกรม ตลอดจนความซับซ้อนของระเบียบวิธี
- การวางแผนระบบบทเรียนสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎี
- การวิเคราะห์ระเบียบวิธีของสื่อที่ใช้ในกระบวนการเรียนรู้
- การสร้างแบบจำลองและการสร้างวิธีการนำเสนอข้อมูลการศึกษาในห้องเรียนในภายหลัง
- ออกแบบงานของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและแนวคิดทางเทคนิค
- การก่อตัวของวิธีการสอนในวิชาเฉพาะ
- ออกแบบงานของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการสร้างทักษะการปฏิบัติและแนวคิดทางเทคนิค
- การพัฒนาวิธีการติดตามทักษะ ความรู้ และทักษะทางวิชาชีพ
- การจัดการและประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน
- ภาพสะท้อนกิจกรรมของตัวเองในขั้นตอนการเตรียมบทเรียนตลอดจนการวิเคราะห์ผลลัพธ์
เป็นที่น่าสังเกตว่ากิจกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีต่างๆ ที่นำเสนอไม่ว่าในกรณีใดๆ จะไม่ครอบคลุมการปฏิบัติงานของพนักงานมืออาชีพและครูผู้สอนในแผนระเบียบวิธี ในระหว่างการฝึกอบรมตามระเบียบ นักศึกษามหาวิทยาลัยจะเชี่ยวชาญประเภทพื้นฐานบางประเภท ซึ่งจะช่วยเตรียมการสำหรับชั้นเรียนอย่างเต็มที่
ข้อแนะนำการจัดระเบียบวิธีปฏิบัติ
นอกจากนี้ ขอแนะนำให้พิจารณาคำแนะนำที่เกี่ยวข้องในปัจจุบันเกี่ยวกับการจัดการศึกษา กิจกรรมระเบียบวิธี ดังนั้นงานที่มีระเบียบวิธี (formalized) ในรูปแบบสารคดีในรูปแบบ:
- โปรโตคอลของคำแนะนำระเบียบวิธี
- การพัฒนาและบทสรุปของกิจกรรมระเบียบวิธีที่ประสบความสำเร็จสูงสุดของสถาบันใดสถาบันหนึ่ง
- แผนกิจกรรมกระทรวงกลาโหม ห้องปฏิบัติการ "มาสเตอร์คลาส" กลุ่มปัญหาของนักเรียน
- งานเขียนที่สะท้อนถึงงานของครู กลุ่มปัญหาของนักเรียน มอ. ห้องปฏิบัติการ "มาสเตอร์คลาส" การวิปัสสนาและวิเคราะห์กิจกรรมการสอน
- อ้างอิงเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับระดับความรู้ของนักศึกษา ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้จัดเตรียมแผนภูมิและกราฟ
- ข้อความรายงาน บทคัดย่อ ข้อความ
- เอกสารทั่วไปเกี่ยวกับระบบการทำงานของครูในโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่ง ตลอดจนสื่อสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษา
- รูปแบบวิธีการดัดแปลงและดัดแปลง แต่ละโปรแกรมและเทคโนโลยี
- ข้อมูลจากงานสัมมนาตามระเบียบเมือง (อำเภอ)
- รางวัล ประกาศนียบัตรที่รับรองประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมของครูแต่ละคน กลุ่ม MO หรือห้องปฏิบัติการ "มาสเตอร์คลาส"
แนวทางการทำงาน
ทิศทางหลักของห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรมีดังนี้:
- การศึกษาและระเบียบวิธี
- การจัดระเบียบและระเบียบวิธี
- วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
- นวัตกรรม-ระเบียบวิธี
แนะนำให้วิเคราะห์ประเด็นที่นำเสนอของกิจกรรมระเบียบวิธีในบทที่แยกต่างหาก
พื้นที่ทำงาน: เนื้อหา
คุณจำเป็นต้องรู้ว่ากิจกรรมขององค์กรและระเบียบวิธีมุ่งเป้าไปที่การใช้ปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างผู้บริหารของสถาบันการศึกษากับสมาชิกของอาจารย์ผู้สอนเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพ การเปิดเผยความสามารถ ความสนใจ และความสามารถของครูแต่ละคน งานองค์กรและระเบียบวิธีประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
- การจัดระเบียบระบบงานระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะในการสอน ตลอดจนการตระหนักรู้ในตนเองของความคิดริเริ่มของครู
- ดูแลกระบวนการฝึกอบรมด้านการขนส่ง
- การวางแผนและการจัดระเบียบเพิ่มเติมของการทำงานอย่างเป็นระบบกับพนักงานตามการวินิจฉัย
- การมีส่วนร่วมของสมาชิกในทีมในกระบวนการทำงานของสมาคมทางวิทยาศาสตร์และการสอน ตลอดจนในกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง
- การจัดระเบียบการทำงานเป็นทีมและรายบุคคลอย่างเป็นระบบ
- จัดกิจกรรมไตร่ตรองของครู พร้อมทั้งระบุแนวทางในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับลักษณะการสอน
- การก่อตัวในสถาบันการศึกษาของระบบการพัฒนาวิชาชีพครูและด้วยเหตุนี้จึงปรับปรุงกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษา
งานวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีหมายถึงการจัดหาแนวทางการวิจัยอย่างเต็มรูปแบบเพื่อการจัดกระบวนการทางการศึกษา การพัฒนาวิชาชีพและการปรับปรุงครูตามความสำเร็จของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอนตลอดจนประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติโดยตรง ท่ามกลางทิศทางหลักของกิจกรรมประเภทนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตการศึกษาความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ในคำถาม การปฏิบัติอย่างต่อเนื่องการสอนและทฤษฎี การดูดซึมของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยกระบวนการศึกษาและการสร้างความสามารถของครูในการวิเคราะห์งานของตนเองบนพื้นฐานของวิธีการวิจัย การปรับปรุงการวางแผนและการวิเคราะห์งานระเบียบวิธีโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยและการจัดลำดับความสำคัญในการพัฒนาโครงสร้างการศึกษา การปรับปรุงความหลากหลายและรูปแบบการควบคุมและการวินิจฉัยระดับการพัฒนาทีมครูเป็นต้น
สรุป
ดังนั้นเราจึงได้พิจารณาแนวคิด คำจำกัดความ คุณลักษณะสำคัญ วัตถุประสงค์ หลักการพื้นฐาน ความหลากหลาย ฟังก์ชันและเทคนิคต่างๆ ที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมระเบียบวิธีแล้ว นอกจากนี้ยังระบุคำแนะนำที่เกี่ยวข้องกับองค์กร เราได้วิเคราะห์ประเด็นสำคัญของงานระเบียบวิธีปฏิบัติแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าในหมู่พวกเขามีบทบาทพิเศษโดยกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมและระเบียบวิธี ความจริงก็คือสิ่งนี้ช่วยให้เราก้าวไปข้างหน้าความก้าวหน้าและกระบวนการที่กำลังแตกสลายในด้านการศึกษาและการศึกษาทั้งในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียและในประเทศที่พัฒนาอย่างเท่าเทียมกันอื่น ๆ
ดังนั้น ภายใต้งานนวัตกรรมและระเบียบวิธี จำเป็นต้องเข้าใจก่อนอื่น หนึ่งในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของสถาบันการศึกษาสมัยใหม่ ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญจำนวนมาก มันจำเป็นต้องได้รับระดับความเป็นอิสระมากขึ้น พื้นที่สำคัญของกิจกรรมประเภทนี้มีดังต่อไปนี้ บทนำสู่การปฏิบัติเทคโนโลยีการศึกษาและการจัดการที่ก้าวหน้า การพัฒนาและการป้องกันที่ตามมาของโครงการนวัตกรรมของแผนการสอน, การก่อตัวของวิถีของแต่ละบุคคลสำหรับการพัฒนาทีมครูในเงื่อนไขที่เป็นมืออาชีพ; การก่อตัวของประเพณีของตัวเองในทีม การจัดกิจกรรมในโครงสร้างใหม่เชิงคุณภาพของประเภทระเบียบวิธีรวมถึงห้องปฏิบัติการแผนกการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนและอื่น ๆ การคุ้มครองวิธีการของผู้เขียน; การก่อตัวของสาขาการสอนที่เป็นนวัตกรรมรวมถึงแผนที่นวัตกรรมของสถาบันการศึกษา การพัฒนาโปรแกรมที่มีลักษณะเป้าหมายที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดการกระบวนการที่เป็นนวัตกรรม การก่อตัวของธนาคารนวัตกรรมการสอนเป็นต้น
