การสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างคุณสมบัติของพลเมืองส่วนบุคคลรุ่นใหม่ เตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในสังคม การปรับตัวตามกฎหมายของผู้สำเร็จการศึกษาในโลก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาการศึกษาของรัสเซียมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ ในปัจจุบัน การแก้ปัญหาของการศึกษา การศึกษา และการพัฒนาภายใต้กรอบการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเองของแต่ละคน
นั่นคือสาเหตุที่ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูเปลี่ยนไป การเปลี่ยนแปลงทีละน้อยจากการช่วยเหลือเพื่อสนับสนุนและกิจกรรมอิสระของเด็กได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าการสอนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนสมัยใหม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ
เทคนิคและวิธีการทำงาน
ปัจจุบันนี้ เพื่อกระตุ้นการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน เทคนิคและวิธีการทำงานต่อไปนี้ถูกนำมาใช้:
- ความช่วยเหลือด้านการสอนที่เกี่ยวข้องกับการตำหนิและการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาเกม
- support ประกอบด้วยตัวเลือกที่สมเหตุสมผลของเนื้อหาของเซสชันการฝึกอบรม แหล่งที่มา ตัวเลือกการรายงาน โหมดของกิจกรรม การระบุวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา
- ความก้าวหน้าทางการสอนคือการประเมินตนเองตามแผนงาน แผนงาน การประเมินความสำเร็จของตนเอง การร่างแผนงานสำหรับเหตุการณ์เฉพาะ การเลือกชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาที่ระบุ
ประวัติการสอนที่โรงเรียนเกี่ยวข้องกับการสร้างกระบวนการศึกษาเพื่อให้ประกอบด้วยความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ที่หลากหลาย ต้องขอบคุณตัวเลือกการฝึกอบรมนี้ ครูไม่เพียงแต่เร่งความเร็วของการพัฒนาเด็กแต่ละคน แต่ยังปลูกฝังความรักและความสนใจในวิชาของพวกเขาให้คนรุ่นใหม่ด้วย
การสร้างแนวทางการศึกษาสำหรับนักเรียนแต่ละคนเป็นงาน วิธีแก้ปัญหาคือตัวบ่งชี้ความเป็นมืออาชีพที่แท้จริงของครู
การสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาคุณภาพสูงที่โรงเรียนทำให้คุณสามารถให้ความรู้แก่พลเมืองที่กระตือรือร้นในประเทศของคุณซึ่งมีความภาคภูมิใจในมรดกทางวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์ของวิธีการ
การเรียนรู้ที่เหมาะสมสามารถทำได้ผ่านการจัดการที่จัดบนพื้นฐานของการใช้วิธีการที่ทันสมัยและรูปแบบการสอน
การสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนเป็นโปรแกรมพิเศษ วัตถุประสงค์มีการนำเสนอเนื้อหา แบบฟอร์ม การจัดระเบียบ และวิธีการสอน
กระบวนการเรียนรู้สร้างขึ้นจากความสามารถในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนในลักษณะที่สร้างความสนใจในวิชานั้นๆ สามารถทำได้โดยครูที่มีความรู้คุณภาพสูงในวิชาของเขาเท่านั้น
สามารถตอบคำถามได้หลายข้อโดยใช้วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์:
-
ทำไมต้องสอน (กำหนดเป้าหมายการพัฒนา การศึกษา การศึกษาของสังคมและรัฐ ขึ้นอยู่กับหัวข้อ ชั้นเรียน และอายุ)
- จะสอนอะไร (โครงสร้างและเนื้อหาของการศึกษาประวัติศาสตร์ระบุไว้ใน GEF)
- วิธีการสอน (วิธีการ, วิธีการ, วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษา).
ปัจจัย
การสอนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย ซึ่งแต่ละปัจจัยควรค่าแก่การศึกษาและการพิจารณาอย่างละเอียด
เป้าหมายของการเรียนวิชาเปลี่ยนไปในแต่ละขั้นตอนของการก่อตั้งรัฐ การสอนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเชื่อมโยงกับวิวัฒนาการของสังคม โดยเฉพาะในรัสเซียก่อนปฏิวัติ มีเป้าหมายเพื่อสอนประวัติศาสตร์ให้กับเด็กๆ ดังนี้
- สร้างสติสัมปชัญญะ
- เรียนรู้ค่านิยมประชาธิปไตย
- การพัฒนาคุณสมบัติพลเมือง (เคารพกฎหมาย อุทิศตนเพื่อแผ่นดินแม่) และรากฐานของความรักชาติ
- สร้างความสนใจในประวัติศาสตร์เป็นหัวเรื่อง
ความเป็นจริง
ปัจจุบันเป็นเส้นตรงประวัติการสอนในโรงเรียนเชื่อมโยงกับเป้าหมายต่อไปนี้:
- การเรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเส้นทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน
- การก่อตัวของทักษะในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงตามข้อมูลทางประวัติศาสตร์
- การก่อตัวของทิศทางคุณค่าและความเชื่อของเด็กนักเรียนบนพื้นฐานของมนุษยนิยม ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความรักชาติ
- การพัฒนาความเคารพและความสนใจในวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของผู้คน
ระบบเชิงเส้นของการสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนเป็นแนวคิดการศึกษาแบบใหม่ที่ให้คุณให้การศึกษาแก่ผู้รักชาติที่เคารพในคุณค่าสากลและของชาติ โดยมุ่งเน้นที่การดูแลสิ่งแวดล้อม
การเลือกเนื้อหาของการสอนประวัติศาสตร์ใน RF
การเปลี่ยนแปลงในเนื้อหาการศึกษาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ วิธีการนี้ทำให้คุณสามารถเลือกข้อเท็จจริงหลัก เหตุการณ์สำคัญ ปรากฏการณ์ของประวัติศาสตร์ทั่วไปและประวัติศาสตร์ของชาติ ลักษณะทั่วไป และคำจำกัดความทางทฤษฎี
เนื้อหาที่เลือกถูกร่างขึ้นเป็นมาตรฐานของรัฐ พอดีกับหนังสือเรียน คู่มือ หนังสืออ้างอิง เป็นสื่อที่นักเรียนหลอมรวมผ่านงานระเบียบวิธีซึ่งไม่เพียงแค่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมบทเรียน แต่ยังรวมถึงกิจกรรมนอกหลักสูตรด้วย
วิธีทำงาน
ในการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขาวิชา "ประวัติศาสตร์" ครูใช้วิธีบางอย่างงาน:
- ภาพ;
- วาจา;
- ปฏิบัติ
- พิมพ์-เขียนด้วยลายมือ (เมื่ออ่านตำราประวัติศาสตร์).
ด้วยการจัดระเบียบวิธีคิดที่ดีในกระบวนการสอนและการพัฒนา คนรัสเซียรุ่นใหม่จึงพัฒนาแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะปกป้องมุมมองของพวกเขาจากข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์
วิธีการนั้นสัมพันธ์กับรูปแบบการศึกษา (แบบกลุ่ม รายบุคคล ส่วนหน้า) ประเภทของการฝึกอบรม (สื่อใหม่ การรวม ZUN การรวม การจัดระบบ และการควบคุม) สื่อการเรียนการสอนทั้งหมดที่มีส่วนช่วยในการจัดกระบวนการถือเป็นสื่อการเรียนการสอน: สมุดงาน, ตำราเรียน, ภาพยนตร์ประวัติศาสตร์, แผนที่
สรุป
ผลการเรียนรู้บ่งบอกถึงขอบเขตที่ครูบรรลุเป้าหมาย วิธีการสอนประวัติศาสตร์มีความเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ โดยเฉพาะกับภูมิศาสตร์ ชีววิทยา และปรัชญา น่าเสียดายที่ความเป็นจริงสมัยใหม่นั้นไม่ใช่ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาทุกคนที่ทำงานบนพื้นฐานของวิธีการเฉพาะและดำเนินกิจกรรมอย่างมีความรับผิดชอบ
หลายคนมีทัศนคติ "ฝ่ายเดียว" ต่อการพิจารณาเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ซึ่งส่งผลเสียต่อการรับรู้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของคนรุ่นใหม่ จึงเป็นเหตุให้ในปัจจุบันนี้ ได้ให้ความเอาใจใส่ต่อตัวแบบอย่างใกล้ชิด"ประวัติศาสตร์" เนื้อหาใหม่ของหนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับอุดมศึกษากำลังอยู่ระหว่างการพัฒนา ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของเนื้อหาทางทฤษฎี เทคนิควิธีการทั่วไป - ทั้งหมดนี้ควรเพิ่มความสนใจทางปัญญาในเรื่องดังกล่าวในหมู่เด็กนักเรียนสมัยใหม่
