หลักการสอนต้องยึดถืออย่างเคร่งครัดในทุกขั้นตอนของการศึกษาในการศึกษาวิชาของโรงเรียนใดๆ กฎที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการสอนและการเลี้ยงลูกคือหลักการของความสม่ำเสมอและเป็นระบบ หากไม่มีความสม่ำเสมอในการนำเสนอเนื้อหา การศึกษาจะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ ประสบการณ์ หรือความสุขในการเรียนรู้
หลักการของความสม่ำเสมอได้รับการพัฒนาโดย Jan Amos Comenius ซึ่งยังคงเป็นบิดาแห่งการสอน
หลักการเรียนรู้คือ…
หลักการสอนคืออะไร? เป็นความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดโครงสร้างและนำเสนอเนื้อหาอย่างเหมาะสม วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ นี่เป็นข้อกำหนดที่ครูต้องปฏิบัติตามเพื่อไม่ให้มองข้ามงานของเขา
เพื่อประโยชน์ของนักเรียน ครูต้องปฏิบัติตามหลัก 7 ประการอย่างเคร่งครัดการเรียนรู้: ความสม่ำเสมอ ทัศนวิสัย การเข้าถึงได้ การจัดระบบ วิธีการของนักเรียนแต่ละคน และคำนึงถึงลักษณะของอายุของเด็ก สาระสำคัญทั้งหมดของการสอนเป็นไปตามหลักการเหล่านี้
ลำดับชั้นของหลักการเรียนรู้
อันที่จริงไม่มีหลักการสำคัญอีกต่อไปที่จะแยกแยะออก แต่เราสามารถพูดได้ว่าหากไม่มีหลักการของความสม่ำเสมอ ความสามารถในการเข้าถึง และการมองเห็น การฝึกอบรมจะไม่ได้ผลอย่างสมบูรณ์ คุณไม่สามารถสอนเด็กในสิ่งที่เขาไม่เข้าใจหรือสิ่งที่ไม่เป็นระเบียบ
ถ้าครูโรงเรียนไม่ปฏิบัติตามหลักการของความสม่ำเสมอในแผนการและบันทึกของเขา เด็ก ๆ จะไม่สามารถรับรู้บทเรียนของเขาได้ และโดยทั่วไป เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จในวิชาของเขาจะต่ำ
หลักการของระบบและความสม่ำเสมอ
หลักการของระบบตาม Jan Comenius ฟังแบบนี้:
ทั้งชุดของการฝึกควรแบ่งออกเป็นชั้นเรียนอย่างระมัดระวัง - เพื่อให้ชุดก่อนหน้านี้เปิดทางสำหรับต่อไปและส่องสว่างเส้นทางสำหรับเขา
หลักการนี้บ่งชี้ว่าครูจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะจัดรูปแบบและแสดงความคิดเห็นเพื่อให้นักเรียนพัฒนาภาพเดียวในกระบวนการเรียนรู้ ความรู้จะคงอยู่ในความทรงจำไปอีกนาน
การศึกษาหน่วยความจำพบว่าหลังจากผ่านไป 48 ชั่วโมงเกือบ 80% ของวัสดุถูกลืม เพื่อให้สามารถจดจำได้มากขึ้น คุณไม่เพียงแค่ต้องทำซ้ำเนื้อหาอย่างต่อเนื่อง แต่ยังต้องเชื่อมต่อกับสิ่งที่เป็นที่รู้จักอยู่แล้วอย่างมีเหตุผล
การปฏิบัติตามหลักการ
วิธีนำหลักการไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอในการสอน? วิธีสร้างบทเรียน
นี่คือกฎบางส่วนที่ช่วยรักษาหลักการ
- เรียนการจัดระเบียบ
- ในแต่ละหัวข้อ ให้ระบุแนวคิดหลักและอธิบายความสัมพันธ์ภายในระหว่างแนวคิดเสมอ
- แจกจ่ายสื่อการสอนเพื่อให้ชิ้นส่วนของความรู้ในแต่ละบทเรียนสมบูรณ์อย่างมีเหตุมีผล
- อธิบายความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการกับนักเรียน
- หมายเหตุ โมดูลทั้งหมด - วรรณกรรมสนับสนุนพื้นฐานทั้งหมดจะต้องสอดคล้องกันและรวมตัวอย่าง
- ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุมเป็นประจำ
ต้องใช้อะไรอีกในการดำเนินการตามหลักการนี้ ประการแรก ความรู้อันยอดเยี่ยมเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้เพื่อที่จะไม่เพียงแต่สามารถบอกข้อความของตำราเรียนเป็นคำพูดได้เท่านั้น แต่ยังให้ตัวอย่างอีกด้วย
สอง คุณต้องมีสติสัมปชัญญะในระดับหนึ่ง น่าเสียดายที่บัณฑิตรุ่นเยาว์จากมหาวิทยาลัยการสอนไม่มีระดับของจิตสำนึก แต่ถ้าไม่มีเขา ไม่รักลูก สุดท้ายแล้ว การสอนก็อยู่ไม่ได้
วิเคราะห์และสังเคราะห์การสอน
สำหรับการศึกษารายละเอียดชิ้นส่วนของวัสดุ จำเป็นต้องใช้การวิเคราะห์ การวิเคราะห์อย่างที่เราทราบคือการแบ่งข้อมูลที่เป็นนามธรรมออกเป็นส่วนย่อยๆ และการศึกษาแต่ละส่วนแยกกัน หลังจากศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนในแต่ละส่วนแล้ว จะต้องทำการสังเคราะห์
การสังเคราะห์เป็นเทคนิคเชิงตรรกะที่รวมองค์ประกอบต่างๆ เข้าด้วยกัน จำเป็นต้องรวมข้อมูลอีกครั้งเป็นสิ่งที่ทั่วไปและเป็นภาพ สิ่งที่เป็นนามธรรมจะถูกลืมเร็วขึ้น และเศษของความรู้ที่ไม่มีพื้นฐานใด ๆ จะถูกลืมเร็วยิ่งขึ้น
หลักการของกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอทำให้คุณสามารถวางแผนการฝึกอบรมเพื่อให้สื่อที่ศึกษาก่อนหน้านี้ทั้งหมดกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้หัวข้อใหม่ และหัวข้อใหม่ก็จะกลายเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสนทนาและคำอธิบายที่ตามมา
หลักการมองเห็น
หลักการสำคัญอีกประการหนึ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็กคือหลักการมองเห็น กฎนี้ระบุว่าการเรียนรู้เชิงนามธรรม-ทฤษฎีเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการคิดด้วยภาพ ตัวอย่างที่เป็นรูปเป็นร่างช่วยให้เด็กได้แนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับวัตถุแห่งความเป็นจริง
การศึกษาและการเลี้ยงดู
เพื่อที่จะเติบโตและสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน จำเป็นต้องพึ่งพาหลักการของความเป็นระบบและความสม่ำเสมอในการศึกษา
เด็กสามารถรับรู้ข้อมูลได้มากมาย แต่เมื่อเชื่อมต่อถึงกัน การเรียนรู้ก็จะยิ่งเร็วขึ้น เงื่อนไขเดียวคือเนื้อหาก่อนหน้านี้ควรเข้าใจดีและไม่ก่อให้เกิดคำถามหรือความเข้าใจผิดเพิ่มเติม
ในวัยรุ่น คนๆ หนึ่งสร้างระบบโลกทัศน์เดียว มองสิ่งต่างๆ ของตัวเอง และหากนักเรียนมีความสับสนในหัวจากข้อมูลที่ไม่เป็นระเบียบจำนวนมาก ก็จะเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัวในวัยผู้ใหญ่
ดังนั้น หน้าที่อย่างหนึ่งของครูในโรงเรียนคือการให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เฉพาะในเรื่องของเขาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังให้ความเข้าใจในวงกว้างของชีวิต ด้านการปฏิบัติรายการ
วิธีการเรียนรู้เชิงรุก
เมื่อนักเรียนถูกบอกทุกอย่างและให้เนื้อหาในรูปแบบที่เสร็จแล้ว เขาก็รู้สึกเบื่อ สติปัญญาของมนุษย์กระฉับกระเฉงมากขึ้นเมื่อต้องเผชิญกับอุปสรรค ค้นพบบางสิ่ง คลี่คลาย เพื่อกระตุ้นพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก ใช้วิธีการสอนอย่างกระตือรือร้น: การแก้คำถามเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ นักเรียนสองกลุ่มหรือเกมการสอน
วิธีการเหล่านี้ได้ผลมากกว่า เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ด้วยความสนใจเท่านั้น แต่ยังสร้างความสัมพันธ์เชิงตรรกะและคล้ายคลึงกันระหว่างแนวคิดต่างๆ วิธีการต้องตรงกับวัตถุประสงค์ และวิธีการโต้ตอบและแอคทีฟจะได้ผลดีที่สุดเมื่อเป้าหมายคือการสรุปเนื้อหาที่ครอบคลุมในระยะเวลานาน บทเรียนเหล่านี้จะถูกจดจำเสมอ และเนื้อหาที่จัดระบบด้วยวิธีนี้ จะถูกหยั่งรากในความทรงจำอย่างแน่นหนา
ความเหมือนและความแตกต่าง
อีกวิธีที่ดีในการสร้างการเชื่อมโยงภายในและภายนอกระหว่างองค์ประกอบของธีมคือการมอบหมายงานเพื่อค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง หลักการของความเป็นระบบและความสม่ำเสมอหมายถึงการสร้างความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างวัสดุที่หลอมรวมเข้ากับสิ่งที่ได้รับการศึกษาแล้ว
การมองหาความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบโดยนักเรียนไม่เพียงแต่กระตุ้นความสนใจในการศึกษาวิชาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผลด้วยตนเอง
สรุป
ต้องปฏิบัติตามหลักการสอนเมื่อสร้างสรุปบทเรียน เพื่อนำหลักความสม่ำเสมอมาปฏิบัติครูมีหน้าที่ต้องคำนึงถึงความสำเร็จของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาก่อนหน้านี้ และหากสิ่งที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้ยังคงเข้าใจผิด ให้อธิบายอีกครั้ง คำศัพท์และคำอธิบายใหม่ๆ มักเกิดขึ้นได้ยาก ดังนั้นควรเตรียมตัวอย่างที่มีภาพประกอบสำหรับคำอธิบาย หลักการของการจัดระบบกล่าวว่าควรจดจำเนื้อหาทั้งหมดที่กล่าวถึงกับนักเรียนเป็นครั้งคราวและดำเนินการบทเรียนทั่วไปกับพวกเขา ซึ่งพวกเขาสามารถแสดงความรู้และแสดงให้เห็นถึงสติปัญญาและตรรกะ
ดังนั้น โดยการจัดบทเรียนที่สร้างสรรค์ ครูสามารถเข้าใจหลักการของความแข็งแกร่ง ความเป็นระบบ และความสม่ำเสมอได้อย่างเต็มที่ที่สุด หากปราศจากการปฏิบัติตามหลักการเหล่านี้ การฝึกอบรมก็ไม่มีประสิทธิภาพ
