เรียนภาษาต่างประเทศไม่ลดทุกปีแต่มีแรงขึ้นเท่านั้น ความรู้ภาษาอังกฤษเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการจ้างงานและพัฒนาอาชีพต่อไป วันนี้ ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องจบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาเฉพาะทางเพื่อที่จะได้รู้สึกสบายใจกับสภาพแวดล้อมในการพูดที่ต่างออกไป
ต่างประเทศแปลว่ามนุษย์ต่างดาว
ในโรงเรียนสมัยใหม่ ภาษาที่สองได้รับการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แล้ว แต่ถึงแม้จะมีการแนะนำโปรแกรมในช่วงต้น แต่ก็ไม่ได้ให้ระดับความเชี่ยวชาญในการพูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเมื่อสิ้นสุดการสำเร็จการศึกษา. และเป็นเวลาหลายปีที่เขายังคงไม่เพียงแค่เป็นชาวต่างชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นคนแปลกหน้าอย่างแท้จริงสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่โดยขัดกับภูมิหลังของวิชาอื่นๆ ทั้งหมด แน่นอนว่าประเด็นนี้แยกจากความต้องการในทางปฏิบัติของแอปพลิเคชันสำหรับเด็กมาโดยตลอด
และด้วยเหตุนี้ นักเรียนหายากคนหนึ่งจึงทิ้งกำแพงของสถาบันการศึกษาที่มีความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของตนอย่างง่ายดายและรัดกุมในภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา แม้ว่าจะใช้เวลามากมายสถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างไรในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
แนะนำเทคโนโลยีใหม่
วิธีการสอนสมัยใหม่จะไม่สมบูรณ์หากไม่มีอุปกรณ์ทุกชนิด และนี่คือแนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา ในขั้นปัจจุบัน การฝึกสอนภาษาต่างประเทศมีทั้งโครงการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนพอร์ตโฟลิโอภาษา
เขาเป็นอะไร? นี่เป็นไดอารี่ประเภทหนึ่ง แต่ไม่ค่อยเป็นเรื่องส่วนตัว ประกอบด้วยชุดสื่อการเรียนการสอนและงานที่ออกแบบมาเพื่อสะท้อนถึงประสบการณ์ของนักเรียนแต่ละคน กล่าวคือ ข้อมูลเบื้องต้นจะเหมือนกัน แต่วิธีการประมวลผลและข้อมูลที่กรอกนั้นขึ้นอยู่กับนักเรียนแต่ละคน นี่คือสนามจริงสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาตนเอง ควบคุมโดยพี่เลี้ยง
สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แฟ้มผลงานภาษาคือไดอารี่ที่มีภาพสีสันสดใส ออกแบบตามหมวดหมู่อายุและระดับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งมีงานที่น่าตื่นเต้นที่น่าสนใจสำหรับเด็ก
วารสารดังกล่าวทำให้สามารถติดตามปริมาณงานที่ทำและการเติบโตของความสำเร็จ (ทั้งโดยอิสระและร่วมกับที่ปรึกษา - ครูหรือผู้ปกครอง) นอกจากนี้ยังแสดงไดนามิกของการเรียนรู้วิชาได้เป็นอย่างดี ในด้านต่างๆ
ความเกี่ยวข้องของการเรียนรู้ในช่วงต้น
ชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายต่างกันอย่างไร
ก่อนอื่น ความจริงที่ว่าเด็กๆ ไปที่นั่นด้วยความปรารถนา เปิดรับความท้าทายและความสำเร็จใหม่ๆ พวกเขามีแรงจูงใจในขั้นต้นแล้วขอบคุณลักษณะอยากรู้อยากเห็นของพวกเขา และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องรักษาความสนใจในชีวิตภายในกำแพงของสถาบันการศึกษา และประสิทธิภาพของกระบวนการสอนภาษาในระดับจูเนียร์นั้นไม่มากนักเนื่องจากการศึกษาเนื้อหาโดยตรงซึ่งต้องใช้ความตระหนักและความอุตสาหะในระดับสูง แต่เพื่อความสามารถในการโต้ตอบกับครูและเพื่อนฝูงอย่างมีชีวิตชีวา, แบ่งปันความรู้ที่ได้รับกับผู้ปกครอง เป็นเรื่องสำคัญมากที่คนตัวเล็กจะ "รู้สึก" สัมภาระทางใจและใช้มันในความเป็นจริง
หากเราพิจารณาเฉพาะเรื่องที่อยู่ในการพิจารณา เทคโนโลยีของแฟ้มผลงานภาษาอังกฤษเป็นการผสมผสานระหว่างเกมและชีวิตจริงที่ประสบความสำเร็จ ซึ่งไม่เพียงแต่นักเรียนและครูจะมีส่วนร่วมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย เป็นภาพเล่าประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน ไม่ใช่ตัวละครในตำรา
เมื่อเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยอยู่ในกระบวนการของผู้ใหญ่ แต่ในแพ็คเกจของเด็ก มันเตรียมเขาอย่างระมัดระวัง เป็นธรรมชาติ และมองไม่เห็นสำหรับชีวิต "จริง" ซึ่งเขามาพร้อมกับสัมภาระของทักษะที่เหมาะสม. ในอนาคต การเรียนรู้สดจะสร้างความสามารถของนักเรียนในการคิดอย่างอิสระ เห็นความสัมพันธ์ของเหตุและผล และประเมินสภาพแวดล้อมอย่างเพียงพอ
เป้าหมายและสาระสำคัญของ YaP
จากที่กล่าวมา มีการระบุงานต่อไปนี้สำหรับการใช้เทคโนโลยีนี้:
แนวคิดหลักของเทคโนโลยีอยู่ที่ "การเปลี่ยนความสนใจ" จากเป้าหมายของผู้ให้ไปยังผู้รับ นั่นคือศูนย์ไม่ใช่ครู แต่เป็นนักเรียนที่ตอนนี้ไม่ใช่แค่รับรู้ความรู้อย่างเฉยเมย แต่เห็นความหมายในการนำไปปฏิบัติและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
พอร์ตโฟลิโอภาษาทำหน้าที่เป็น "พลังแห่งอิสระ" กล่าวอีกนัยหนึ่งคือกระตุ้นให้นักเรียนสร้างความรับผิดชอบและความเป็นอิสระผ่านความต้องการใช้ศักยภาพและประสบการณ์ส่วนตัวของตนเองและไม่สามารถคัดลอกคำตอบสำเร็จรูปได้ จากเพื่อนร่วมชั้น
ผลที่ได้คือการเพิ่มความสนใจในการศึกษาเรื่องและเข้าใจถึงความสำคัญของการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม
และโดยสรุป รากฐานพื้นฐานของการพัฒนาคือการเปรียบเทียบระบบการศึกษาของรัสเซียกับมาตรฐานยุโรป
อะไรรองรับ
พอร์ตโฟลิโอภาษายุโรปเป็นเครื่องมือสำหรับการควบคุมตนเองและในขณะเดียวกันก็จัดการกระบวนการของการเรียนรู้ความรู้และผลการเรียนรู้ก่อตั้งขึ้นในปี 2000 และดำเนินการในกว่า 30 ประเทศรวมถึงรัสเซียและมีไว้สำหรับการใช้งาน อยู่ในขั้นตอนการสอนภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
มาตรฐาน EJP รวมอะไรบ้าง
นี่คือเอกสารที่บันทึกประสบการณ์ต่างๆ ของการเรียนรู้ภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม มันมีข้อมูลต่อไปนี้:
- หนังสือเดินทางภาษาเป็นข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนของเขาเป้าหมายและความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
- เวลาไปเรียนภาษาต่างประเทศ
- หลักสูตร สัมมนา บรรยาย
- อนุปริญญา, ประกาศนียบัตร
- วรรณกรรมใช้แล้ว
- ชีวประวัติเป็นเรื่องราวของการเรียนรู้ที่จะพูด มันเกี่ยวข้องกับการวางแผนกระบวนการและรวมถึงวิธีการเรียนภาษาที่เหมาะสมที่สุด
- เอกสารหรือกระปุกออมสินคือ “แผนกรวบรวมข้อมูล” กล่าวคือ สามารถจัดเก็บงานสร้างสรรค์ บทความ งานออกแบบ การทดสอบขั้นสุดท้าย และความสำเร็จที่สำคัญอื่นๆ ในทิศทางนี้
หลักการทำงาน
สำหรับครู PL เป็นวิธีการพัฒนาทักษะการสะท้อนของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุมและงานที่ทำ
ในวัยเรียน หน้าที่ของพี่เลี้ยงคือการรักษาความสนใจตลอดจนจัดหาคลังอาวุธที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการผลิตให้เด็กๆ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญในการพูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา และพัฒนาความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ในพวกเขา ของตัวเอง
เนื้อหาที่บ่งบอกถึงพอร์ตโฟลิโอภาษาอังกฤษอาจมีลักษณะดังนี้:
- ชื่อทักทายหรือไดอารี่
- รูปนักเรียน (ชื่อเต็ม วันเกิด บ้านเกิด ฯลฯ)
- เป้าหมายการศึกษา (เหตุใดฉันจึงสำคัญและเหตุใดจึงจำเป็น) เป้าหมายช่วยสร้างที่ปรึกษา
- ความคืบหน้าเป็นภาษาอังกฤษ
- ส่วน "ฉันพูดได้…" (หัวข้อ คำเฉพาะ วลี สถานการณ์ ฯลฯ)
- การบ้าน รายงาน
- ทดสอบ ประเมินสื่อการเรียนรู้
- โครงการโรงเรียนในทีมผู้ชาย
- แต่ละโปรเจ็กต์ เรียงความสั้นๆ
- งานที่ฉันชอบ
- การประเมินพี่เลี้ยง
เนื่องจากพอร์ตโฟลิโอภาษาเป็นสิ่งที่เรียกว่าสาธารณะ แต่ยังคงเป็นไดอารี่ ตัวเด็กเองมีหน้าที่รับผิดชอบในการออกแบบ คัดเลือกงาน และรวมผลงานที่สะท้อนถึงความสำเร็จและความสำเร็จของเขา ครูมีบทบาทในการชี้แนะ จูงใจ และควบคุม นอกจากนี้ คำแนะนำสำหรับการกรอก JAP อยู่ในบทที่เกี่ยวข้องของตำราเรียน
ผลประโยชน์
ข้อดีที่เห็นได้ชัดของเทคโนโลยี:
- ความสามารถในการติดตามความก้าวหน้าของคุณเอง ดำเนินการด้วยตนเองและตลอดระยะเวลาการศึกษา
- รูปแบบการสร้างแรงจูงใจ: กิจกรรมสนุก ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
- การใช้งานจริง: เชื่อมต่อกับชีวิตประจำวันและความเป็นจริงของนักเรียนโดยเฉพาะ
ช่วงเวลาเชิงลบ
แต่ก็เหมือนกับเทคโนโลยีอื่นๆ ที่มีข้อเสีย การทำงานกับ PL คืออะไร
- ประการแรก มันเป็นมาตรฐาน แต่ไม่ใช่มาตรฐาน นั่นไม่ใช่รูปแบบปกติทีเดียว และด้วยเหตุนี้ มันนำไปสู่การใช้เวลาพิเศษกับพี่เลี้ยงเพื่อหารือกับนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับโครงงานของเขา
- ประการที่สอง การรวมความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในกระบวนการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง น่าเสียดายที่ไม่สามารถทำได้เสมอไป สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ มองว่ากระบวนการนี้เป็นเกมที่น่าตื่นเต้น แต่สำหรับสิ่งนี้จริงและไม่เพียงแต่ในการคำนวณเท่านั้น ยังต้องสร้างกระบวนการสร้างสรรค์ให้ชัดเจนโดยมีการแทรกแซงที่มองไม่เห็น
- มาตรฐานใดๆ อาจถูกคัดค้าน ส่งผลให้เทคโนโลยีไม่สามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกคน
พอร์ตโฟลิโอภาษาของฉัน
มาดูกันว่าในแฟ้มผลงานยอดนิยมที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียนทุกวัยในโรงเรียนในรัสเซียมีอะไรบ้าง - ซีรี่ส์ Spotlight
"เน้นภาษาอังกฤษ" - ผลงานภาษา ซึ่งประกอบด้วย 4 ส่วน:
1. หนังสือเดินทางภาษา (หนังสือเดินทางภาษา) - บันทึกยืนยันความสำเร็จและความสำเร็จของนักเรียน
2. ชีวประวัติภาษา (ชีวประวัติภาษา) - ทักษะและความสามารถในการพูด เป้าหมาย และวัตถุประสงค์รวมอยู่ในหัวข้อนี้ด้วย:
- All About Me - ทุกอย่างเกี่ยวกับฉันหรือตัวฉันเอง (ข้อมูลทั่วไป ความหมายของภาษาในชีวิตของนักเรียน แรงบันดาลใจ ฯลฯ)
- ฉันเรียนรู้อย่างไร - ฉันเรียนรู้อย่างไร (สิ่งที่ช่วยในการเชี่ยวชาญ วิธีใดที่นักเรียนใช้ในการจำคำศัพท์ ลักษณะเฉพาะของการคิดและการรับรู้ ความหมายที่ใช้ไม่ได้ผลสำหรับนักเรียนบางคน เป็นต้น)
- โลกภาษาอังกฤษของฉัน - โลกภาษาอังกฤษของฉัน (รวมถึงเรื่องราวที่อ่าน บทกวีและเพลงที่นักเรียนรู้จักด้วยใจ ดูวิดีโอ และอื่นๆ ที่ชอบ)
- ตอนนี้ฉันทำได้ - และตอนนี้ฉันทำได้ (เกี่ยวข้องกับการใช้ใบประเมินตนเองเพื่อช่วยในการวิเคราะห์ทักษะทางภาษาที่เกิดขึ้นและทักษะที่ได้รับ: สิ่งที่อ่านได้ จะบอกอะไร เขาเข้าใจคำพูดด้วยหูดีแค่ไหน เขาบรรลุถึงระดับใดแล้วตามมาตราส่วนที่ยอมรับโดยทั่วไป เป็นต้น) ทุกสิ้นเดือน ขอแนะนำให้ดูในส่วนนี้เพื่อควบคุมระดับความรู้ของคุณ
- แผนในอนาคต - แผนสำหรับอนาคต (การกระทำต่อไปของนักเรียนเพื่อพัฒนาคำพูดเป็นภาษาต่างประเทศ)
3. Dossier - กระปุกออมสินของ "หลักฐานสำคัญ" ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ: โครงการสร้างสรรค์, บทความ, งานควบคุมที่เสร็จสมบูรณ์ และอื่นๆ
4. วัสดุเพิ่มเติม (กิจกรรมเสริม) - อาจมีสิ่งที่ไม่ได้รวมอยู่ในส่วนใด ๆ ข้างต้นและนักเรียนเห็นว่าเหมาะสมที่จะเพิ่มลงในเอกสารของเขา
พอร์ตโฟลิโอภาษา ป.2
ในขั้นตอนนี้ นักเรียนจะทำงานที่สร้างสรรค์ในหัวข้อของโมดูล ซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างอิสระตั้งแต่อายุยังน้อย และอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวเพียงเล็กน้อย ตัดสินใจ และพัฒนาทัศนคติที่กระตือรือร้น เพื่อการเรียนรู้
พอร์ตโฟลิโอแต่ละภาษาที่บ่งบอกเป็นภาษาอังกฤษ (เกรด 2) รวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
- Passport - ส่วนอัตชีวประวัติ (ชื่อ วันเดือนปีเกิด บ้านเกิด โรงเรียน)
- แผนภูมิต้นไม้ - เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว ภาษาที่พูดในครอบครัว
- ประวัติภาษา - ชีวประวัติ ความสำเร็จ และตารางการประเมินตนเอง
| อ่านออก |
- ข้อความสั้นบนไปรษณียบัตร - เรื่องสั้นพร้อมรูปภาพ - บทสนทนาง่ายๆ - จับคู่คำกับรูปภาพ -ป้ายโฆษณา |
| ฟังแล้วเข้าใจ |
- ตัวเลขและเวลา - คู่สนทนาชื่ออะไรและอายุเท่าไหร่ - คำสั่งง่ายๆ - เพลงกล่อมเด็กและเพลง |
| พูดได้ |
- ทักทายคู่สนทนาและถามว่าคุณเป็นอย่างไร - แนะนำตัว พูดชื่อและที่ที่คุณอยู่ - ขอบคุณอีกคน - ขอสิ่งของให้ฉัน - นับถึง 100 - ชื่อสี สัตว์ ผัก ผลไม้ - พูดในสิ่งที่คุณชอบและไม่ชอบ - ท่องบทกวีเป็นภาษาอังกฤษ |
| เขียนได้ |
- เรื่องราวเล็กๆ เกี่ยวกับครอบครัว - ระบุสิ่งที่คุณสนใจ - สีพื้นฐาน ชื่อสัตว์ ผัก ผลไม้ - การ์ดอวยพร |
Dossier - กระปุกออมสินที่ใส่รูปภาพ รูปถ่าย ไปรษณียบัตร งานที่ทำเสร็จแล้ว โปรเจ็กต์ และผลงานสร้างสรรค์อื่นๆ
ขั้นตอนต่อไป
พอร์ตโฟลิโอภาษาที่บ่งบอกถึงบุคคลในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
- พาสปอร์ตภาษา - ส่วนอัตชีวประวัติ: รูปฉัน จุดประสงค์ของการเรียน (ที่ฉันต้องรู้ภาษาอังกฤษ)
- ประวัติภาษา - ความสำเร็จและความสำเร็จ
| อ่านออก |
- และทำความเข้าใจข้อความด้วยคำศัพท์ใหม่ - ธรรมดาจดหมายส่วนตัว |
| ฟังแล้วเข้าใจ |
- คำขอและคำแนะนำง่ายๆ - บทสนทนาระหว่างเพื่อนร่วมชั้นกับครู - เนื้อหาของข้อความสั้น |
| พูดได้ |
- บอกฉันเกี่ยวกับตัวคุณ (ชื่อที่ฉันอยู่ กิจกรรมที่ชอบ สัตว์เลี้ยง) - ถามคู่สนทนาว่าเขาชอบและไม่ชอบทำอะไร - บอกประเภทกีฬาที่ฉันทำและถามคู่สนทนาเกี่ยวกับกีฬานั้น - ถามเพื่อนร่วมชั้นว่าเขาชอบกินอะไรเป็นมื้อเช้า กลางวัน เย็น - บอกฉันเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของคุณ - อธิบายสัตว์ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย - สุขสันต์วันหยุด - คุยกันว่าจะซื้อของขวัญวันเกิดแบบไหน - บอกเวลาที่คุณชื่นชอบของปีและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในแต่ละช่วงเวลา |
| เขียนได้ |
- คำในหัวข้อที่กำลังศึกษา - เขียนคำ ประโยคจากข้อความ - ตอบคำถามง่ายๆ - ยินดีด้วย |
Dossier - กระปุกออมสินกับงานสร้างสรรค์
ผลงานภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ในขั้นตอนนี้ การฝึกอบรมรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
พาสปอร์ตภาษา - ส่วนอัตชีวประวัติ - ภาพเหมือนของฉัน (ชื่อ อายุ หมายเลขโทรศัพท์ คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏ งานอดิเรก สิ่งที่ชอบ/ไม่ชอบทำ ฯลฯ)
ประวัติภาษา - ความสำเร็จและความสำเร็จ
| ทักษะ | หัวข้อผลงานภาษาอังกฤษ |
|
ฉันอ่านออก… ฟังแล้วเข้าใจ… เมื่อฉันพูด ฉันทำได้… เขียนได้… |
- อาหารและเครื่องดื่ม - ช้อปปิ้งเสื้อผ้าและร้านค้า - คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของบุคคล - คำอธิบายของสัตว์ - อารมณ์และความรู้สึก - ฤดูกาลและกิจกรรมปัจจุบัน - วิชาและกิจกรรมของโรงเรียน - จดหมายถึงเพื่อน |
