พอร์ตโฟลิโอภาษา: คำอธิบายของเทคโนโลยีการเรียนรู้ ลักษณะ ข้อดีและข้อเสีย

สารบัญ:

พอร์ตโฟลิโอภาษา: คำอธิบายของเทคโนโลยีการเรียนรู้ ลักษณะ ข้อดีและข้อเสีย
พอร์ตโฟลิโอภาษา: คำอธิบายของเทคโนโลยีการเรียนรู้ ลักษณะ ข้อดีและข้อเสีย
Anonim

เรียนภาษาต่างประเทศไม่ลดทุกปีแต่มีแรงขึ้นเท่านั้น ความรู้ภาษาอังกฤษเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการจ้างงานและพัฒนาอาชีพต่อไป วันนี้ ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องจบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาเฉพาะทางเพื่อที่จะได้รู้สึกสบายใจกับสภาพแวดล้อมในการพูดที่ต่างออกไป

ต่างประเทศแปลว่ามนุษย์ต่างดาว

ในโรงเรียนสมัยใหม่ ภาษาที่สองได้รับการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แล้ว แต่ถึงแม้จะมีการแนะนำโปรแกรมในช่วงต้น แต่ก็ไม่ได้ให้ระดับความเชี่ยวชาญในการพูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเมื่อสิ้นสุดการสำเร็จการศึกษา. และเป็นเวลาหลายปีที่เขายังคงไม่เพียงแค่เป็นชาวต่างชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นคนแปลกหน้าอย่างแท้จริงสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่โดยขัดกับภูมิหลังของวิชาอื่นๆ ทั้งหมด แน่นอนว่าประเด็นนี้แยกจากความต้องการในทางปฏิบัติของแอปพลิเคชันสำหรับเด็กมาโดยตลอด

และด้วยเหตุนี้ นักเรียนหายากคนหนึ่งจึงทิ้งกำแพงของสถาบันการศึกษาที่มีความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของตนอย่างง่ายดายและรัดกุมในภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา แม้ว่าจะใช้เวลามากมายสถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างไรในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

แนะนำเทคโนโลยีใหม่

วิธีการสอนสมัยใหม่จะไม่สมบูรณ์หากไม่มีอุปกรณ์ทุกชนิด และนี่คือแนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา ในขั้นปัจจุบัน การฝึกสอนภาษาต่างประเทศมีทั้งโครงการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนพอร์ตโฟลิโอภาษา

เขาเป็นอะไร? นี่เป็นไดอารี่ประเภทหนึ่ง แต่ไม่ค่อยเป็นเรื่องส่วนตัว ประกอบด้วยชุดสื่อการเรียนการสอนและงานที่ออกแบบมาเพื่อสะท้อนถึงประสบการณ์ของนักเรียนแต่ละคน กล่าวคือ ข้อมูลเบื้องต้นจะเหมือนกัน แต่วิธีการประมวลผลและข้อมูลที่กรอกนั้นขึ้นอยู่กับนักเรียนแต่ละคน นี่คือสนามจริงสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาตนเอง ควบคุมโดยพี่เลี้ยง

สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แฟ้มผลงานภาษาคือไดอารี่ที่มีภาพสีสันสดใส ออกแบบตามหมวดหมู่อายุและระดับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งมีงานที่น่าตื่นเต้นที่น่าสนใจสำหรับเด็ก

วารสารดังกล่าวทำให้สามารถติดตามปริมาณงานที่ทำและการเติบโตของความสำเร็จ (ทั้งโดยอิสระและร่วมกับที่ปรึกษา - ครูหรือผู้ปกครอง) นอกจากนี้ยังแสดงไดนามิกของการเรียนรู้วิชาได้เป็นอย่างดี ในด้านต่างๆ

ความเกี่ยวข้องของการเรียนรู้ในช่วงต้น

ชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายต่างกันอย่างไร

ก่อนอื่น ความจริงที่ว่าเด็กๆ ไปที่นั่นด้วยความปรารถนา เปิดรับความท้าทายและความสำเร็จใหม่ๆ พวกเขามีแรงจูงใจในขั้นต้นแล้วขอบคุณลักษณะอยากรู้อยากเห็นของพวกเขา และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องรักษาความสนใจในชีวิตภายในกำแพงของสถาบันการศึกษา และประสิทธิภาพของกระบวนการสอนภาษาในระดับจูเนียร์นั้นไม่มากนักเนื่องจากการศึกษาเนื้อหาโดยตรงซึ่งต้องใช้ความตระหนักและความอุตสาหะในระดับสูง แต่เพื่อความสามารถในการโต้ตอบกับครูและเพื่อนฝูงอย่างมีชีวิตชีวา, แบ่งปันความรู้ที่ได้รับกับผู้ปกครอง เป็นเรื่องสำคัญมากที่คนตัวเล็กจะ "รู้สึก" สัมภาระทางใจและใช้มันในความเป็นจริง

หากเราพิจารณาเฉพาะเรื่องที่อยู่ในการพิจารณา เทคโนโลยีของแฟ้มผลงานภาษาอังกฤษเป็นการผสมผสานระหว่างเกมและชีวิตจริงที่ประสบความสำเร็จ ซึ่งไม่เพียงแต่นักเรียนและครูจะมีส่วนร่วมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย เป็นภาพเล่าประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน ไม่ใช่ตัวละครในตำรา

บทบัญญัติหลักของ YaP
บทบัญญัติหลักของ YaP

เมื่อเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยอยู่ในกระบวนการของผู้ใหญ่ แต่ในแพ็คเกจของเด็ก มันเตรียมเขาอย่างระมัดระวัง เป็นธรรมชาติ และมองไม่เห็นสำหรับชีวิต "จริง" ซึ่งเขามาพร้อมกับสัมภาระของทักษะที่เหมาะสม. ในอนาคต การเรียนรู้สดจะสร้างความสามารถของนักเรียนในการคิดอย่างอิสระ เห็นความสัมพันธ์ของเหตุและผล และประเมินสภาพแวดล้อมอย่างเพียงพอ

เป้าหมายและสาระสำคัญของ YaP

วิธีการสอน PL
วิธีการสอน PL

จากที่กล่าวมา มีการระบุงานต่อไปนี้สำหรับการใช้เทคโนโลยีนี้:

แนวคิดหลักของเทคโนโลยีอยู่ที่ "การเปลี่ยนความสนใจ" จากเป้าหมายของผู้ให้ไปยังผู้รับ นั่นคือศูนย์ไม่ใช่ครู แต่เป็นนักเรียนที่ตอนนี้ไม่ใช่แค่รับรู้ความรู้อย่างเฉยเมย แต่เห็นความหมายในการนำไปปฏิบัติและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

พอร์ตโฟลิโอภาษาทำหน้าที่เป็น "พลังแห่งอิสระ" กล่าวอีกนัยหนึ่งคือกระตุ้นให้นักเรียนสร้างความรับผิดชอบและความเป็นอิสระผ่านความต้องการใช้ศักยภาพและประสบการณ์ส่วนตัวของตนเองและไม่สามารถคัดลอกคำตอบสำเร็จรูปได้ จากเพื่อนร่วมชั้น

ผลที่ได้คือการเพิ่มความสนใจในการศึกษาเรื่องและเข้าใจถึงความสำคัญของการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม

และโดยสรุป รากฐานพื้นฐานของการพัฒนาคือการเปรียบเทียบระบบการศึกษาของรัสเซียกับมาตรฐานยุโรป

อะไรรองรับ

พอร์ตโฟลิโอภาษายุโรปเป็นเครื่องมือสำหรับการควบคุมตนเองและในขณะเดียวกันก็จัดการกระบวนการของการเรียนรู้ความรู้และผลการเรียนรู้ก่อตั้งขึ้นในปี 2000 และดำเนินการในกว่า 30 ประเทศรวมถึงรัสเซียและมีไว้สำหรับการใช้งาน อยู่ในขั้นตอนการสอนภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา

มาตรฐาน EJP รวมอะไรบ้าง

ส่วนของ PL
ส่วนของ PL

นี่คือเอกสารที่บันทึกประสบการณ์ต่างๆ ของการเรียนรู้ภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม มันมีข้อมูลต่อไปนี้:

  • หนังสือเดินทางภาษาเป็นข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนของเขาเป้าหมายและความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
  • เวลาไปเรียนภาษาต่างประเทศ
  • หลักสูตร สัมมนา บรรยาย
  • อนุปริญญา, ประกาศนียบัตร
  • วรรณกรรมใช้แล้ว
  • ชีวประวัติเป็นเรื่องราวของการเรียนรู้ที่จะพูด มันเกี่ยวข้องกับการวางแผนกระบวนการและรวมถึงวิธีการเรียนภาษาที่เหมาะสมที่สุด
  • เอกสารหรือกระปุกออมสินคือ “แผนกรวบรวมข้อมูล” กล่าวคือ สามารถจัดเก็บงานสร้างสรรค์ บทความ งานออกแบบ การทดสอบขั้นสุดท้าย และความสำเร็จที่สำคัญอื่นๆ ในทิศทางนี้

หลักการทำงาน

สำหรับครู PL เป็นวิธีการพัฒนาทักษะการสะท้อนของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุมและงานที่ทำ

เด็กที่โรงเรียน
เด็กที่โรงเรียน

ในวัยเรียน หน้าที่ของพี่เลี้ยงคือการรักษาความสนใจตลอดจนจัดหาคลังอาวุธที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการผลิตให้เด็กๆ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญในการพูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา และพัฒนาความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ในพวกเขา ของตัวเอง

เนื้อหาที่บ่งบอกถึงพอร์ตโฟลิโอภาษาอังกฤษอาจมีลักษณะดังนี้:

  • ชื่อทักทายหรือไดอารี่
  • รูปนักเรียน (ชื่อเต็ม วันเกิด บ้านเกิด ฯลฯ)
  • เป้าหมายการศึกษา (เหตุใดฉันจึงสำคัญและเหตุใดจึงจำเป็น) เป้าหมายช่วยสร้างที่ปรึกษา
  • ความคืบหน้าเป็นภาษาอังกฤษ
  • ส่วน "ฉันพูดได้…" (หัวข้อ คำเฉพาะ วลี สถานการณ์ ฯลฯ)
  • การบ้าน รายงาน
  • ทดสอบ ประเมินสื่อการเรียนรู้
  • โครงการโรงเรียนในทีมผู้ชาย
  • แต่ละโปรเจ็กต์ เรียงความสั้นๆ
  • งานที่ฉันชอบ
  • การประเมินพี่เลี้ยง

เนื่องจากพอร์ตโฟลิโอภาษาเป็นสิ่งที่เรียกว่าสาธารณะ แต่ยังคงเป็นไดอารี่ ตัวเด็กเองมีหน้าที่รับผิดชอบในการออกแบบ คัดเลือกงาน และรวมผลงานที่สะท้อนถึงความสำเร็จและความสำเร็จของเขา ครูมีบทบาทในการชี้แนะ จูงใจ และควบคุม นอกจากนี้ คำแนะนำสำหรับการกรอก JAP อยู่ในบทที่เกี่ยวข้องของตำราเรียน

ผลประโยชน์

แฟ้มผลงานภาษา
แฟ้มผลงานภาษา

ข้อดีที่เห็นได้ชัดของเทคโนโลยี:

  • ความสามารถในการติดตามความก้าวหน้าของคุณเอง ดำเนินการด้วยตนเองและตลอดระยะเวลาการศึกษา
  • รูปแบบการสร้างแรงจูงใจ: กิจกรรมสนุก ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
  • การใช้งานจริง: เชื่อมต่อกับชีวิตประจำวันและความเป็นจริงของนักเรียนโดยเฉพาะ

ช่วงเวลาเชิงลบ

แต่ก็เหมือนกับเทคโนโลยีอื่นๆ ที่มีข้อเสีย การทำงานกับ PL คืออะไร

  • ประการแรก มันเป็นมาตรฐาน แต่ไม่ใช่มาตรฐาน นั่นไม่ใช่รูปแบบปกติทีเดียว และด้วยเหตุนี้ มันนำไปสู่การใช้เวลาพิเศษกับพี่เลี้ยงเพื่อหารือกับนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับโครงงานของเขา
  • ประการที่สอง การรวมความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในกระบวนการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง น่าเสียดายที่ไม่สามารถทำได้เสมอไป สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ มองว่ากระบวนการนี้เป็นเกมที่น่าตื่นเต้น แต่สำหรับสิ่งนี้จริงและไม่เพียงแต่ในการคำนวณเท่านั้น ยังต้องสร้างกระบวนการสร้างสรรค์ให้ชัดเจนโดยมีการแทรกแซงที่มองไม่เห็น
  • มาตรฐานใดๆ อาจถูกคัดค้าน ส่งผลให้เทคโนโลยีไม่สามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกคน

พอร์ตโฟลิโอภาษาของฉัน

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ
หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ

มาดูกันว่าในแฟ้มผลงานยอดนิยมที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียนทุกวัยในโรงเรียนในรัสเซียมีอะไรบ้าง - ซีรี่ส์ Spotlight

"เน้นภาษาอังกฤษ" - ผลงานภาษา ซึ่งประกอบด้วย 4 ส่วน:

1. หนังสือเดินทางภาษา (หนังสือเดินทางภาษา) - บันทึกยืนยันความสำเร็จและความสำเร็จของนักเรียน

2. ชีวประวัติภาษา (ชีวประวัติภาษา) - ทักษะและความสามารถในการพูด เป้าหมาย และวัตถุประสงค์รวมอยู่ในหัวข้อนี้ด้วย:

  • All About Me - ทุกอย่างเกี่ยวกับฉันหรือตัวฉันเอง (ข้อมูลทั่วไป ความหมายของภาษาในชีวิตของนักเรียน แรงบันดาลใจ ฯลฯ)
  • ฉันเรียนรู้อย่างไร - ฉันเรียนรู้อย่างไร (สิ่งที่ช่วยในการเชี่ยวชาญ วิธีใดที่นักเรียนใช้ในการจำคำศัพท์ ลักษณะเฉพาะของการคิดและการรับรู้ ความหมายที่ใช้ไม่ได้ผลสำหรับนักเรียนบางคน เป็นต้น)
  • โลกภาษาอังกฤษของฉัน - โลกภาษาอังกฤษของฉัน (รวมถึงเรื่องราวที่อ่าน บทกวีและเพลงที่นักเรียนรู้จักด้วยใจ ดูวิดีโอ และอื่นๆ ที่ชอบ)
  • ตอนนี้ฉันทำได้ - และตอนนี้ฉันทำได้ (เกี่ยวข้องกับการใช้ใบประเมินตนเองเพื่อช่วยในการวิเคราะห์ทักษะทางภาษาที่เกิดขึ้นและทักษะที่ได้รับ: สิ่งที่อ่านได้ จะบอกอะไร เขาเข้าใจคำพูดด้วยหูดีแค่ไหน เขาบรรลุถึงระดับใดแล้วตามมาตราส่วนที่ยอมรับโดยทั่วไป เป็นต้น) ทุกสิ้นเดือน ขอแนะนำให้ดูในส่วนนี้เพื่อควบคุมระดับความรู้ของคุณ
  • แผนในอนาคต - แผนสำหรับอนาคต (การกระทำต่อไปของนักเรียนเพื่อพัฒนาคำพูดเป็นภาษาต่างประเทศ)

3. Dossier - กระปุกออมสินของ "หลักฐานสำคัญ" ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ: โครงการสร้างสรรค์, บทความ, งานควบคุมที่เสร็จสมบูรณ์ และอื่นๆ

4. วัสดุเพิ่มเติม (กิจกรรมเสริม) - อาจมีสิ่งที่ไม่ได้รวมอยู่ในส่วนใด ๆ ข้างต้นและนักเรียนเห็นว่าเหมาะสมที่จะเพิ่มลงในเอกสารของเขา

พอร์ตโฟลิโอภาษา ป.2

ผลงานภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ผลงานภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ในขั้นตอนนี้ นักเรียนจะทำงานที่สร้างสรรค์ในหัวข้อของโมดูล ซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างอิสระตั้งแต่อายุยังน้อย และอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวเพียงเล็กน้อย ตัดสินใจ และพัฒนาทัศนคติที่กระตือรือร้น เพื่อการเรียนรู้

พอร์ตโฟลิโอแต่ละภาษาที่บ่งบอกเป็นภาษาอังกฤษ (เกรด 2) รวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

  • Passport - ส่วนอัตชีวประวัติ (ชื่อ วันเดือนปีเกิด บ้านเกิด โรงเรียน)
  • แผนภูมิต้นไม้ - เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว ภาษาที่พูดในครอบครัว
  • ประวัติภาษา - ชีวประวัติ ความสำเร็จ และตารางการประเมินตนเอง
อ่านออก

- ข้อความสั้นบนไปรษณียบัตร

- เรื่องสั้นพร้อมรูปภาพ

- บทสนทนาง่ายๆ

- จับคู่คำกับรูปภาพ

-ป้ายโฆษณา

ฟังแล้วเข้าใจ

- ตัวเลขและเวลา

- คู่สนทนาชื่ออะไรและอายุเท่าไหร่

- คำสั่งง่ายๆ

- เพลงกล่อมเด็กและเพลง

พูดได้

- ทักทายคู่สนทนาและถามว่าคุณเป็นอย่างไร

- แนะนำตัว พูดชื่อและที่ที่คุณอยู่

- ขอบคุณอีกคน

- ขอสิ่งของให้ฉัน

- นับถึง 100

- ชื่อสี สัตว์ ผัก ผลไม้

- พูดในสิ่งที่คุณชอบและไม่ชอบ

- ท่องบทกวีเป็นภาษาอังกฤษ

เขียนได้

- เรื่องราวเล็กๆ เกี่ยวกับครอบครัว

- ระบุสิ่งที่คุณสนใจ

- สีพื้นฐาน ชื่อสัตว์ ผัก ผลไม้

- การ์ดอวยพร

Dossier - กระปุกออมสินที่ใส่รูปภาพ รูปถ่าย ไปรษณียบัตร งานที่ทำเสร็จแล้ว โปรเจ็กต์ และผลงานสร้างสรรค์อื่นๆ

ขั้นตอนต่อไป

เด็กในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ
เด็กในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ

พอร์ตโฟลิโอภาษาที่บ่งบอกถึงบุคคลในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

  • พาสปอร์ตภาษา - ส่วนอัตชีวประวัติ: รูปฉัน จุดประสงค์ของการเรียน (ที่ฉันต้องรู้ภาษาอังกฤษ)
  • ประวัติภาษา - ความสำเร็จและความสำเร็จ
อ่านออก

- และทำความเข้าใจข้อความด้วยคำศัพท์ใหม่

- ธรรมดาจดหมายส่วนตัว

ฟังแล้วเข้าใจ

- คำขอและคำแนะนำง่ายๆ

- บทสนทนาระหว่างเพื่อนร่วมชั้นกับครู

- เนื้อหาของข้อความสั้น

พูดได้

- บอกฉันเกี่ยวกับตัวคุณ (ชื่อที่ฉันอยู่ กิจกรรมที่ชอบ สัตว์เลี้ยง)

- ถามคู่สนทนาว่าเขาชอบและไม่ชอบทำอะไร

- บอกประเภทกีฬาที่ฉันทำและถามคู่สนทนาเกี่ยวกับกีฬานั้น

- ถามเพื่อนร่วมชั้นว่าเขาชอบกินอะไรเป็นมื้อเช้า กลางวัน เย็น

- บอกฉันเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของคุณ

- อธิบายสัตว์ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย

- สุขสันต์วันหยุด

- คุยกันว่าจะซื้อของขวัญวันเกิดแบบไหน

- บอกเวลาที่คุณชื่นชอบของปีและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในแต่ละช่วงเวลา

เขียนได้

- คำในหัวข้อที่กำลังศึกษา

- เขียนคำ ประโยคจากข้อความ

- ตอบคำถามง่ายๆ

- ยินดีด้วย

Dossier - กระปุกออมสินกับงานสร้างสรรค์

ผลงานภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ในขั้นตอนนี้ การฝึกอบรมรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

พาสปอร์ตภาษา - ส่วนอัตชีวประวัติ - ภาพเหมือนของฉัน (ชื่อ อายุ หมายเลขโทรศัพท์ คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏ งานอดิเรก สิ่งที่ชอบ/ไม่ชอบทำ ฯลฯ)

ประวัติภาษา - ความสำเร็จและความสำเร็จ

ทักษะ หัวข้อผลงานภาษาอังกฤษ

ฉันอ่านออก…

ฟังแล้วเข้าใจ…

เมื่อฉันพูด ฉันทำได้…

เขียนได้…

- อาหารและเครื่องดื่ม

- ช้อปปิ้งเสื้อผ้าและร้านค้า

- คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของบุคคล

- คำอธิบายของสัตว์

- อารมณ์และความรู้สึก

- ฤดูกาลและกิจกรรมปัจจุบัน

- วิชาและกิจกรรมของโรงเรียน

- จดหมายถึงเพื่อน

แนะนำ: