ตั้งแต่สมัยโบราณ จิตใจของนักปรัชญาที่เก่งที่สุดได้หมกมุ่นอยู่กับเรื่องสถานที่ของมนุษย์ในชีวิตและสังคม ด้วยความเร่งของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ จึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคของเรา เมื่อทุกคนต้องพึ่งพาปัจจัยทางเทคโนโลยีโดยไม่ได้ตั้งใจ
แล้วผู้ชายคืออะไรและเขาแตกต่างจากสัตว์โลกอื่นอย่างไร
มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ซึ่งนอกจากหลักการทางชีววิทยาแล้ว ยังมีแก่นแท้ของจิตวิญญาณ สังคม และศีลธรรมอีกด้วย
ปัญหาการกำหนดบุคลิกภาพเป็นหนึ่งในระบบที่สำคัญที่สุดของมนุษยศาสตร์ บุคคลไม่สามารถรับรู้ได้อย่างเต็มที่จากภายนอก ด้วยเหตุนี้ จึงจำเป็นต้องมีกลไกของความรู้ในตนเอง ในปรัชญา มีทั้งหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับปัญหาในการศึกษา - ที่เรียกว่า "ความเป็นตัวของตัวเอง"
บุคคลและบุคลิกภาพเป็นแนวคิดที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แม้ว่าจะอยู่ในหมวดหมู่เดียวกันก็ตาม แต่ก็ยังสับสนในบางครั้ง
Individual เป็นคำนิยามที่มีหลายความหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันหมายถึงตัวแทนบุคคลใดๆ ของเผ่าพันธุ์มนุษย์ โดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติและประสบการณ์ส่วนตัวของเขา เพราะฉะนั้น ปัจเจกจึงไม่เสมอบุคลิกภาพ. เขาอาจไม่มีความรู้ ประสบการณ์ ทักษะที่จำเป็น
ในทางกลับกัน บางครั้งบุคคลนั้นได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันกับบุคลิกภาพ ตามหลักนิติศาสตร์แล้ว บุคคลก็คือบุคคลใดๆ แม้แต่เด็กแรกเกิด
แต่นักจิตวิทยา ครู และปราชญ์มืออาชีพมองว่าคำจำกัดความนี้แตกต่างออกไป สำหรับพวกเขา เด็กแรกเกิดเป็นเพียงศักยภาพของบุคลิกภาพในอนาคตเท่านั้น เขายังต้องไปถึงระดับนี้
จากข้างต้น จะเข้าใจได้ง่ายว่าแต่ละสาขาวิชามีการตีความแนวคิดนี้ของตนเอง
คุณไม่ควรสับสนระหว่างแนวคิดเรื่อง "ปัจเจก" กับคำว่า "ปัจเจก" โดยทั่วไป ความเป็นปัจเจกบุคคลเป็นชุดของคุณสมบัติที่แยกผู้คนออกจากกัน อย่างไรก็ตาม คำนี้ยังสามารถหมายถึงบุคคลที่แตกต่างจากคนอื่นด้วยคุณสมบัติบางอย่างที่เน้นความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของเขา และบุคคลก็คือบุคคลใดบุคคลหนึ่งตามที่กล่าวมาแล้วโดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติของเขา
บุคลิกภาพนั้นแคบกว่าแนวคิดทั้งสองข้างต้นมาก บุคคลคือบุคคลที่มีจิตสำนึก มีความสามารถในการรู้จักโลก และสามารถเปลี่ยนแปลงได้ สร้างความสัมพันธ์กับสังคมและปัจเจกบุคคล จากมุมมองของปรัชญาและจิตวิทยา ไม่ใช่ว่าทุกคนจะถือเป็นบุคคลได้ สิ่งนี้จะต้องนำหน้าด้วยกระบวนการพัฒนา และเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการอบรมเลี้ยงดูของปัจเจกบุคคลในสังคม เนื่องจากมนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวสังคม
ดังนั้น แนวคิดของ "บุคคล" จึงไม่เท่ากับแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" สามารถพิสูจน์ได้ดังนี้ตัวอย่าง
มีบางกรณีที่บุคคลเติบโตขึ้นนอกสังคม - ตัวอย่างเช่น สูญเสียในวัยเด็กโดยพ่อแม่ พบและเลี้ยงโดยสัตว์ป่า ในกรณีนี้ เขามีความต้องการทางชีวภาพเท่านั้น และเนื่องจากพื้นฐานของการพัฒนาบุคลิกภาพถูกวางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อย จึงไม่สามารถสอนให้พูดได้เมื่อโตเต็มที่แล้ว
อย่างไรก็ตาม "ทักษะ" เหล่านั้นที่สัตว์ปลูกฝังในตัวเขา (การเคี้ยวเอื้อง เสียงฟ่อ เห่า ปีนต้นไม้ ฯลฯ) ยังคงอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต ดังนั้นบุคคลดังกล่าวจึงไม่ใช่บุคคล เนื่องจากเขาไม่ได้ผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคมและไม่มีสติ