จำวันที่เรียนของคุณ ใช่ มีวลีทั่วไปของครูที่พวกเขาชอบที่จะใช้เพื่อการศึกษาของพวกเขา หลายวลีหยั่งรากและแพร่หลายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน วลีของครูบางคนถูกส่งผ่านจากรุ่นสู่รุ่น อาจเป็นไปได้ว่าเมื่อครูในอนาคตนั่งอยู่ที่โต๊ะเรียนพวกเขาได้ยินบางคนพูดกับพวกเขา มาจำปีการศึกษากันเถอะ
ป่ามือ
วลีที่มีเสียงหวือหวา ส่วนแรกของวลีนี้มีดังนี้: “ใครเป็นกระดานดำ? ป่าแห่งมือ! พวกเราหลายคนประสบภาวะหัวใจวายระหว่างคำถามนี้ บางคนมีเวลาอธิษฐาน และผู้มองโลกในแง่ดีก็สามารถเรียนรู้เนื้อหาที่ให้มาได้ ช่วงเวลาที่แสดงถึงความเหนือกว่าของครูเหนือนักเรียน เมื่อครูหยิบนิตยสารขึ้นมาและออกเสียงประโยคที่น่ากลัวนี้ออกมาอย่างฉุนเฉียว ส่วนสุดท้ายของวลี "Forest of hands!" โดดเด่นไม่น้อย: "มือไม่ แค่ต้นโอ๊ก หากวลีนี้คาดเดาได้อย่างมีเหตุมีผล พวกเขาก็กำลังรออยู่ตอนต้นบทเรียน ตรวจดูเนื้อหาที่ครอบคลุม จากนั้นวลีของครูเช่น "หยิบกระดาษสองแผ่น" "ปิดตำราเรียน" จะพาเราไป เซอร์ไพรส์. พวกเขาทำให้เราตกใจ และนี่คือสภาพชีวิตจริง การทดสอบความรู้ และฉันต้องกล่าวขอบคุณสำหรับ "ใบไม้สองใบ" เหล่านี้ ซึ่งหลายปีต่อมา เกิดขึ้นมากกว่าหนึ่งครั้งในชีวิตจริง เมื่อคุณไม่ได้ คาดหวังพวกเขาเลย หวังว่านักเรียนจะรอฮีโร่ที่สิ้นหวังคนนั้นซึ่งควรจะ "กอบกู้สถานการณ์" และครูก็เข้าใจดีว่าตอนนี้คนจำนวนมากสามารถพลิกคว่ำได้
ไดอารี่คือหน้าเธอ
หรือวลีที่เกี่ยวข้องกัน: "ปกสมุด สมุดคือใบหน้าของคุณ" ไดอารี่เป็นคุณลักษณะที่สำคัญในชีวิตของนักเรียนทุกคน ไดอารี่จะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับคุณ: พฤติกรรม ความขยัน คะแนน การบันทึกการบ้าน ใช่ เขาเป็นใบหน้า เขาสามารถบอกอะไรได้มากมาย ในนั้นคุณสามารถเห็นไฟว์และดิวซ์ ขึ้นๆ ลงๆ มันเหมือนกับคำตัดสิน: "ไดอารี่คือใบหน้าของคุณ!" และเมื่อขัดกับพื้นหลังนี้ วลีโปรดอีกอย่างหนึ่งของครูก็เข้ามาในหัว: “ตอนนี้ ฉันใส่ผีด้วยดินสอ” จดจำ? นี่หมายความว่าคุณยังมีโอกาสแก้ไขสถานการณ์ เพราะเป็นที่ทราบกันว่า "สิ่งที่เขียนด้วยปากกา คุณไม่สามารถตัดมันออกด้วยขวานได้" จารึกที่ทำด้วยดินสอสามารถลบได้ง่าย หรือ จำไว้ว่า พวกเขาชอบใส่จุดหน้านามสกุลของคุณ ผีสางที่ใส่ดินสอไม่ได้เป็นเพียงโอกาสในการแก้ไข แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าความรู้ของคุณถูกตั้งคำถามด้วย มีสำนวนเช่น "ใส่ดินสอ" นั่นคือแสดงความไม่ไว้วางใจความสงสัย เด็กนักเรียนอยู่ภายใต้แรงกดดัน ตอนนี้เขาต้องพิสูจน์ตัวเองและแก้ไข "pencil deuce" นี้
ฉันดูหนังสือ - ฉันเห็นภาพ
นั่นคือ ไม่เข้าใจ ไม่เข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน
วลีที่พบได้ทั่วไปไม่เฉพาะในโรงเรียนเท่านั้น แต่อีกครั้ง วลี "ฉันดูหนังสือ - ฉันเห็นภาพ" มักถูกใช้โดยครู ครูใช้ความเหนือกว่าของเขาเหนือนักเรียนอีกครั้ง แต่ที่จริงแล้ว ไม่ใช่ครูทุกคนที่ใช้วลีที่หยาบคายและหยาบคาย แม้จะห่างไกลจากทุกครั้ง วลีเหล่านี้จำนวนมากอาจเคยพูดออกมาในช่วงเวลาของ "ความอ่อนแอ" ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงวลีของครูที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "คุณต้อง!" ต้องเรียนให้ดี ขยัน เชื่อฟัง สุภาพ และที่สำคัญต้องเชื่อฟังครูบาอาจารย์ทุกอย่าง โปรดทราบว่าการใช้ถ้อยคำประเภทนี้ทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าและความเครียด หากถ้อยคำดังกล่าวเปลี่ยนไป ทิ้งความหมายของสิ่งที่พูดออกไป คุณก็จะได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการเลี้ยงดูเด็กในวัยเรียน ตัวอย่างเช่น หากวลี "คุณต้องเชื่อฟังครู" มีการกำหนดแตกต่างกัน: "คุณสามารถมีความคิดเห็นของคุณเองได้ แต่ความคิดเห็นของผู้ปกครองจะต้องเอาใจใส่" หรือวลีเช่นนี้:
- Ivanov อยู่ที่ไหน
– ป่วย
– ครับ? บางทีการอักเสบของไหวพริบคืออะไร?!
การปฏิบัติเช่นนี้มักนำไปสู่ความเข้าใจผิดและก่อให้เกิดความขัดแย้งในอนาคต เด็กนักเรียนพระเวททราบดีว่ามีข้อห้ามมากมายสำหรับพวกเขาและผู้ใหญ่ "สามารถทำได้ทุกอย่าง" แต่ผู้ใหญ่ในตัวเราในกรณีของครู การอุทธรณ์ประเภทนี้ควรให้น้อยที่สุด หากคุณฝึกฝนและแทนที่วลีทั่วไป: “ฉันดูหนังสือ - ฉันเห็นมะเดื่อ” เป็นอย่างอื่น คุณจะพูดให้แตกต่างออกไปอย่างไร? ถ้าเรายึดติดกับสถานการณ์นี้ ภาพก็จะดูแตกต่างออกไป บรรยากาศที่เป็นกันเองและผ่อนคลายอยู่ในห้องเรียน ครูผู้สอนกำหนดหลักสูตรในบทเรียนอย่างถูกต้อง ชั้นเรียนที่จัดตามลำดับนี้มีประสิทธิผล และค่อนข้างเป็นไปได้ที่ครั้งต่อไปที่ครูเรียกประชุมในห้องเรียน ครูจะพบช่วงเวลาที่น่ายินดีสำหรับตัวเขาเองที่ไม่มีใครในชั้นเรียนต้องทนทุกข์จาก "อาการไอไหวพริบ" อีกต่อไป
ครูโทร
แต่ผมขอเถียงกับวลีนี้ เนื่องจากเวลาที่จัดสรรสำหรับบทเรียนควรได้รับการแจกจ่ายโดยครูอย่างเคร่งครัด นี่คือ "ศิลปะ" ของเขาที่จะสามารถปรับเปลี่ยนในช่วงเวลาสั้นๆ นี้ได้ ครูทุกคนเข้าใจดีว่าความสนใจของเด็กๆ ลดลงหลังเสียงกริ่งอย่างไร มีการสาธิตความแข็งแกร่งอีกครั้ง: “นั่งลง! เรียกอาจารย์! แต่ฉันอยากจะสังเกตว่าความเข้มงวดแม้ว่าจะฟุ่มเฟือยเล็กน้อยก็ยังไม่ทำร้ายใคร การสื่อสารในรูปแบบนี้เป็นที่ยอมรับในบางครั้ง นอกจากนี้ ยังทำให้ครูมีลักษณะเป็นครูที่สามารถติดต่อกับนักเรียนได้ง่าย การใช้วลีดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่อยู่ในความสนใจของเขา ชั้นเรียนอาจไม่บรรลุเป้าหมายเสมอไป
สองบวกสาม. การประเมินผลสำหรับสองคน
ครูใช้วลีนี้แสดงว่าได้ยินข้อความเตือนนักศึกษาและค่อนข้างจะอดทน บางคนอาจพูดว่าจงรักภักดี เขาให้คำเตือนในส่วนของเขา "Ivanov เกิดอะไรขึ้นที่นั่น? ประมาณการยังสำหรับสองคน? การอุทธรณ์ประเภทนี้ค่อนข้างบ่งชี้ว่าไม่มีอุปสรรคในการสื่อสาร ใช่ แน่นอนว่าครูมีอิทธิพลทางการศึกษา แต่ผู้ฟังในชั้นเรียนไม่เฉยเมย พฤติกรรมของครูไม่ได้ครอบงำ สถานการณ์ของปฏิสัมพันธ์เชิงรุกดังกล่าวสามารถแก้ไขได้และเรียกว่า "สหภาพ" ได้อย่างง่ายดาย ไม่มีการตอบสนองที่ไม่ยืดหยุ่น ครูไม่เหมือนกับ "หุ่นยนต์" แม้ว่าเผด็จการประเภท "ตัวฉันเอง" บางอย่างจะปรากฏให้เห็นในระดับเล็กน้อย แต่คุณไม่สามารถเรียกสถานการณ์ดังกล่าวว่าไม่ติดต่อได้
ลืมหัวที่บ้านหรือเปล่า
ลืมชุดกีฬา ลืมโน๊ตบุ๊ค หนังสือเรียน และอื่นๆ ที่คุณ “ลืม” หรือเปล่า? วลีของครูเต็มไปด้วยการประชด "กำแพงจีน" คนหูหนวกแห่งความเข้าใจผิดได้ถูกสร้างขึ้นระหว่างคุณ คำพูดของครูในรูปแบบนี้ทำให้นักเรียนอับอายและกดขี่ ทำให้เขากลายเป็นวัตถุที่เปราะบางในการเยาะเย้ยจากเพื่อนร่วมชั้นของเขา รูปแบบของการสื่อสารดังกล่าวเปรียบเสมือนรูปแบบการสื่อสารที่ไม่ถูกต้องและไม่ติดต่อระหว่างครูและนักเรียน นี่เป็นเรื่องเลวร้ายมากสำหรับนักเรียน ในสถานการณ์เช่นนี้ "กำแพงจีน" สามารถนำไปสู่การเกิดขึ้นของอุปสรรค สถานการณ์มีลักษณะโดยข้อเสนอแนะที่อ่อนแอระหว่างทั้งสองฝ่าย ขาดความปรารถนาที่จะติดต่อและให้ความร่วมมือในส่วนของนักเรียน ครูเน้นย้ำสถานะและทัศนคติต่อนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งจะนำไปสู่ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อเด็กนักเรียน
จิตวิทยานิดหน่อย
แต่มีบางสถานการณ์ที่ครูเน้นที่บางส่วนของชั้นเรียน แต่ไม่ใช่กับผู้ชมทั้งหมด ตัวอย่างเช่น ความสนใจของเขาเสียไปเฉพาะกับนักเรียนที่มีความสามารถเท่านั้น หรือในทางกลับกัน ที่ลิงก์ของบุคคลภายนอก หรือนี่คือสถานการณ์ที่ครูจดจ่ออยู่กับตัวเองเท่านั้น ฟังแต่ตัวเอง คำพูดของเขาซ้ำซากจำเจ ใน "บทสนทนา" ดังกล่าว ฝ่ายตรงข้ามเป็นไปไม่ได้ที่จะใส่คำพูดของเขา ความหูหนวกทางอารมณ์ต่อนักเรียนที่อยู่รอบตัวเขาเป็นอุปสรรคหลัก กระบวนการเรียนรู้ทั้งสองฝ่ายแยกออกจากกัน มีสถานการณ์ที่ตรงข้ามกับที่อธิบายข้างต้นโดยสิ้นเชิง เช่น ครูกังวลว่าคนอื่นจะมองเขาอย่างไร ตั้งคำถามกับการกระทำและวิธีการของเขา ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของผู้ฟัง โต้ตอบอย่างรวดเร็วต่อคำพูดทั้งหมดในชั้นเรียน ส่วนตัว. ในกรณีนี้ บังเหียนของรัฐบาลอยู่ในมือของนักเรียน และครูจะเป็นผู้นำ และสถานการณ์ดังกล่าวจะนำไปสู่อะไร? ดีกว่าที่จะฟังวลีของครูทั่วไปเหล่านี้ ดีกว่าความโกลาหลทั้งหมดในห้องเรียน
ค่าเฉลี่ยสีทอง
วิธีการกำหนด "ค่าเฉลี่ยสีทอง" เมื่อกระบวนการเรียนรู้มุ่งเน้นไปที่ครู ครูเป็นตัวละครหลัก แต่นอกจากนี้ เขาต้องพูดคุยกับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง คำถามและคำตอบ การตัดสินและข้อโต้แย้งที่รุนแรงมาจากครู และในทางกลับกัน เขาควรส่งเสริมความคิดริเริ่มและเข้าใจสภาพจิตใจในห้องเรียนได้ง่าย รูปแบบของการสื่อสารนี้จะได้ผลดีที่สุดเมื่อมีรูปแบบที่เป็นมิตรการโต้ตอบ แต่รักษาระยะห่างของบทบาท
สรุป. ผลลัพธ์
โดยสรุปแล้ว สิ่งที่พูดไป ผมอยากทราบว่าครูเป็นอาชีพที่ยากซึ่งต้องใช้ความอดทนและเอาใจใส่เด็กมาก ท้ายที่สุด ไม่ใช่ทุกคนที่จะเป็นครูได้ นี่เป็นการเรียกพิเศษ เพื่อถ่ายทอดความรู้ของคุณไปสู่รุ่นน้อง คุณต้องมีพรสวรรค์บางอย่าง แน่นอนว่าการสอนและให้ความรู้แก่เด็กๆ เป็นเรื่องยากและบางครั้งก็ค่อนข้างยาก แต่เราจะจดจำครูของเราไว้เสมอ ท้ายที่สุดด้วยความเพียรการทำงานและการมองโลกในแง่ดีของครู "ผลงานชิ้นเอก" สามารถปรากฏขึ้นได้ แต่เพื่อให้ "ผลงานชิ้นเอก" ปรากฏขึ้น คุณต้องรักเด็ก ๆ อย่างไม่สนใจและอุทิศตนเพื่อพวกเขา!