ในความหมายทางชีววิทยา คำว่า "พัฒนาการ" หมายถึงการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในร่างกายมนุษย์ เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปและเนื่องจากความสามารถภายในของสิ่งมีชีวิตและเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม กลุ่มอายุต่างๆ มีความแตกต่างกันไม่เพียงแค่ลักษณะทางชีววิทยาเท่านั้น เหตุการณ์ภายนอกที่เกิดขึ้นกับบุคคลนั้นมีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาส่วนบุคคลด้วย
มีกลุ่มอายุที่ชัดเจนไหม
การจำแนกกลุ่มอายุต่างๆ ไม่ได้กำหนดไว้อย่างชัดเจนในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา แต่ถึงแม้ว่ามันจะมีอยู่จริง แต่ก็ไม่มีใครบอกได้ว่าปัจจัยแวดล้อมจะส่งผลต่อบุคคลอย่างไร ตัวอย่างเช่น วัยรุ่นตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนสิ้นสุดที่ 18-20 ปี อย่างไรก็ตาม ในประเทศที่มีสภาพเศรษฐกิจหรือสังคมที่ยากลำบาก อาจมีอายุสูงสุดสามถึงสี่ปีนับตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง หลังจากนั้นเด็กเกือบจะถูกบังคับให้เข้าสู่วัยผู้ใหญ่
วัยผู้ใหญ่ตอนปลายก็เช่นเดียวกัน ตามเนื้อผ้าเชื่อว่าขั้นตอนนี้เกิดขึ้นไม่เร็วกว่า 60-65 ปี อย่างไรก็ตาม หากบุคคลถูกบังคับให้ทำงานหนักเป็นเวลานาน ขาดสารอาหาร หรือต้องเผชิญกับปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์อื่นๆ การเริ่มเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ตอนปลายและตอนอายุ 45 ปีนั้นค่อนข้างเป็นไปได้
วัยเด็ก
วัยเด็กเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาอย่างรวดเร็วของฟังก์ชันการพูด มันเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและสังคม ความสามารถทางกายภาพก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน เด็กอายุ 2 ขวบอ้วนท้วนเมื่ออายุได้ 6 ขวบกลายเป็นคนร่างเล็กที่เพรียวบางซึ่งมีการประสานงานและคล่องแคล่ว เด็กในกลุ่มอายุต่อไปนี้มีความโดดเด่น: วัยทารก (ไม่เกินหนึ่งปี) ปฐมวัย (1-3 ปี) วัยเด็ก (ไม่เกินเจ็ดปี) เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า (ไม่เกิน 10 ปี)
วัยเริ่มต้นคือช่วงเวลาแห่งการพัฒนาสติปัญญา จนกระทั่งอายุได้ห้าขวบ ความคิดของเด็กนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติของวิญญาณนิยม (การมอบสิ่งของด้วยคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต), การทำให้เป็นรูปธรรม (พวกเขาถือว่าวัตถุแห่งจินตนาการของพวกเขาเป็นจริง), ความเห็นแก่ตัว (พวกเขาเข้าใจโลกจากพวกเขาเองเท่านั้น มุมมอง).
วัยรุ่น
นักวิชาการหลายคนจัดว่าเป็นช่วงเวลาที่ต้องพึ่งพาพ่อแม่ ซึ่งอยู่ระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ ความสนใจของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับการวางแผนชีวิตการทำงาน ขอบเขตของความรักและมิตรภาพ และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สำหรับพวกเขา ประเด็นทางเศรษฐกิจและการเมืองกลายเป็นสิ่งสำคัญ ดังที่ได้กล่าวไว้ การยืดอายุของวัยรุ่นเป็นเวลานานเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับประเทศอุตสาหกรรมในระดับที่มากขึ้น ในคริสต์ศตวรรษที่ 18 และ 19 เช่นเดียวกับในคริสต์ศตวรรษที่ 20 เนื่องจากภาวะเศรษฐกิจที่ไม่เอื้ออำนวยหรือสงครามทำให้วัยรุ่นกลายเป็นกำลังแรงงานอย่างรวดเร็วกลายเป็นผู้ใหญ่
แก่จนโต
คุณลักษณะที่โดดเด่น (ที่เรียกว่ารูปแบบใหม่ของจิตใจ) ของยุคนี้มีคุณสมบัติเป็นปัญญา นี่คือประสบการณ์ส่วนตัว ความรู้เชิงปฏิบัติที่บุคคลได้รับมาอย่างยาวนาน ข้อมูลที่เขาได้รับมาตลอดชีวิต
แต่ถึงแม้จะเกิดปัญญา สมองของผู้สูงอายุจำนวนมากก็มักจะมีปัญหาด้านการรับรู้ การสูญพันธุ์ของกิจกรรมการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ: โรคอัลไซเมอร์, ภาวะสมองเสื่อมในวัยชรา, การขาดเลือดในสมอง อย่างไรก็ตามต้องเข้าใจว่าการแก่ชราของร่างกายเป็นกระบวนการที่เริ่มต้นก่อนวัยชรานั่นเอง ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงหลัง 30 อาจสังเกตเห็นสัญญาณของอายุ: ริ้วรอยเล็กๆ ความมีชีวิตชีวาลดลง ผมหงอก
ในวัยชรามีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทั้งในระดับสรีรวิทยาและในชีวิตทางสังคมของแต่ละบุคคล ประการแรก การเกษียณอายุมีผลกระทบอย่างมาก นี่คือการเปลี่ยนแปลงสถานะและการเปลี่ยนแปลงในลำดับชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของงาน เวลาของบุคคลมักจะถูกจัดโครงสร้างไว้เสมอ ในทางกลับกัน ลูกสมุนมักจะรู้สึกราวกับว่าเขาอยู่ข้างสนาม
การจำแนกของเอริคสัน: ปฐมวัย
นักจิตวิทยาชื่อดัง E. Erickson แยกแยะกลุ่มอายุต่อไปนี้และขั้นตอนการพัฒนาที่สอดคล้องกัน ขั้นตอนแรกคือวัยทารก ขณะนี้ปัญหาหลักที่กำลังได้รับการแก้ไขคนตัวเล็กหมายถึงความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจของโลกรอบตัว ทารกกำหนดด้วยตัวเองว่าโลกนี้เป็นสถานที่ปลอดภัยหรือว่ายังเป็นภัยคุกคาม ผลของการผ่านด่านนี้สำเร็จคือพลังชีวิตระดับสูงนะความสุข
ช่วงที่สองครอบคลุมอายุตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี ในเวลานี้เด็กได้รับอิสรภาพมากขึ้นเรื่อย ๆ เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีรู้สึกเป็นอิสระมากขึ้นเมื่อเรียนรู้ที่จะเดิน ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะต้องรักษาความไว้วางใจขั้นพื้นฐานไว้ ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ด้านหนึ่งพวกเขาช่วยทำสิ่งนี้ตามความต้องการ เมื่อเด็กถูกแรงกระตุ้นทำลายล้าง ข้อจำกัดของผู้ปกครองก็มีผลใช้บังคับ ในทางกลับกัน เขามีความรู้สึกละอายใจ ท้ายที่สุด แม้ว่าผู้ใหญ่ที่มีวิจารณญาณจะไม่เฝ้าดูเขา เขาก็รู้สึกได้อย่างสมบูรณ์แบบว่าเขากำลังทำอะไรผิด โลกรอบตัวเขาเหมือนที่มันเป็นเริ่มสังเกตเขาจากภายใน
ในระยะ 4 ถึง 6 ปี เด็กต้องเลือกระหว่างสองทางเลือก - ความคิดริเริ่มและความรู้สึกผิด เขาพัฒนาจินตนาการ เขาประดิษฐ์เกมให้ตัวเองอย่างแข็งขัน คำพูดของเขายิ่งสมบูรณ์และสมบูรณ์ยิ่งขึ้น
โรงเรียนเอริคสันและวัยรุ่น
อายุ 6-11 ขวบ เด็กควรพัฒนาความสามารถ หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น ความรู้สึกนี้จะถูกแทนที่ด้วยความด้อยกว่า กระบวนการดังกล่าวเชื่อมโยงกับข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วงเวลานี้ เด็กจะเข้าใจคุณค่าทางวัฒนธรรม เด็กเริ่มรู้จักผู้ใหญ่มากขึ้นว่าเป็นตัวแทนของอาชีพใดอาชีพหนึ่ง
เวทีตั้งแต่ 11 ถึง 20 ปีตาม Erickson เป็นหลักสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ ในขั้นตอนนี้ เด็กหรือวัยรุ่นจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองให้ได้มากที่สุด เขามองว่าตัวเองเป็นนักเรียน เพื่อน ลูกของพ่อแม่ นักกีฬา และอื่นๆ หากขั้นตอนนี้ประสบความสำเร็จ ในอนาคตบุคคลจะมีตำแหน่งชีวิตที่มั่นคง ความสามารถในการรับมือกับความยากลำบากจะเกิดขึ้น
วัยผู้ใหญ่ของเอริคสัน
ตั้งแต่อายุ 21 ถึง 25 ปี คนหนุ่มสาวเริ่มแก้ปัญหาของผู้ใหญ่มากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาแต่งงานกัน วางแผนจะมีลูก ทำการตัดสินใจที่สำคัญ
กลุ่มอายุที่ระบุหมายถึงส่วนต่างๆ ของเส้นทางชีวิตที่เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพ จากนั้นเวทีที่ยาวที่สุดมายาวนานที่สุดตาม Erickson จาก 25 ถึง 60 ปี ในเวลานี้ปัญหาหลักของบุคคลคือความซบเซาในชีวิตความเป็นไปไม่ได้ในการพัฒนาในชีวิตประจำวัน แต่ถ้าเขายังประสบความสำเร็จ เขาก็จะได้รับรางวัลสูง - ตัวตนที่แข็งแกร่งของตัวตน
ในวัยนี้ยังมีความเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจและชีวิตส่วนตัวอีกด้วย สำหรับทั้งชายและหญิง ระยะนี้มีลักษณะของวิกฤตวัยกลางคน ผู้หญิงหลังอายุ 30 ถึงจุดสูงสุดของเรื่องเพศแล้ว
อายุ 60 ขึ้นกับการใช้ชีวิตในปีที่แล้วเป็นส่วนใหญ่ วัยชราจะสงบสุขหากบุคคลได้บรรลุสิ่งที่ต้องการในชีวิตแล้วใช้ชีวิตอย่างมีศักดิ์ศรี ไม่อย่างนั้นเขาจะถูกทรมาน
