ก่อนที่จะพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของ "แนวทางในชั้นเรียน" (KP) จำเป็นต้องค้นหาว่าคำนี้เกี่ยวข้องกับอะไรและใช้เพื่อวัตถุประสงค์ใด
KP เป็นวิธีการจากมุมมองที่มีการวิเคราะห์และประเมินปรากฏการณ์ทางสังคมโดยกำหนดแต่ละบุคคลให้อยู่ในหมวดหมู่เฉพาะตามสภาพทรัพย์สินของเขา ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นในช่วงประวัติศาสตร์ที่กระตุ้นความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม หลังจากการปฏิรูปทางการเมืองบางอย่าง ความไม่เท่าเทียมกันนี้เริ่มสังเกตเห็นได้ไม่มากก็น้อย เป็นครั้งแรกที่มีการค้นพบคำจำกัดความของวิธีการเรียนในแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่สิบเก้า มาพิจารณาแนวคิดนี้โดยละเอียดกันดีกว่า
สาระสำคัญของวิธีการเรียน
ก่อนอื่น ประกอบด้วยการรับรู้ถึงข้อเท็จจริงที่ว่ากิจกรรมใดๆ ของสังคมได้รับการตรวจสอบโดยแบ่งตามหมวดหมู่ อย่างไรก็ตาม บทบาทสำคัญที่นี่เล่นโดยความเข้าใจในความจริงที่ว่าบุคคลหนึ่งรวมกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของสาธารณะตามความสนใจที่ขึ้นอยู่กับจากตำแหน่งชั้นโดยตรง พูดง่ายๆ คนรวยก็มีนิสัยใจคอ คนจนก็มีนิสัย…
การเข้าใจหรือขาดความเข้าใจในกระบวนการดังกล่าวไม่มีผลกระทบต่อตัวกระบวนการเองแต่อย่างใด ผู้คนมักจะได้รับเงินที่แตกต่างกัน ซื้อสินค้าจำนวนต่างกัน มีระดับการศึกษาต่างกัน ยอมรับค่านิยมที่แตกต่างกัน ดังนั้นไม่ว่าเราจะชอบหรือไม่ก็ตาม ไม่ว่าจะถือว่าไร้มนุษยธรรมหรือกลับกันก็ตาม และแต่ละคนก็เป็นหนึ่งในนั้น นี้สามารถอธิบายความเกี่ยวข้องเฉพาะของแนวทาง โดยไม่คำนึงถึงสถานที่และยุค แม้จะพยายามหักล้างหลายครั้งก็ตาม อย่างไรก็ตาม เราจะกลับไปหาคู่ต่อสู้ในภายหลัง
จริง ๆ แล้วกิจกรรมทางสังคมใด ๆ สามารถดูได้ผ่านปริซึมของแนวทางนี้ แน่นอนว่าความจำเป็นในเรื่องนี้ไม่ได้เป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลเสมอไป แต่ความจริงข้อนี้ไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไรเลย ระดับสูงสุดของการสำแดงแนวทางสามารถเห็นได้ในชีวิตทางการเมือง ในกระบวนการของการแก้ปัญหาบางอย่างซึ่งการดำรงอยู่ต่อไปของสังคมขึ้นอยู่กับการปะทะกันของผลประโยชน์ของชนชั้นที่แตกต่างกัน เป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขปัญหาดังกล่าวโดยไม่ใช้วิธีการแบบชั้นเรียน
แก่นแท้ของรัฐ
นี่คือสิ่งที่กำหนดเนื้อหา โหมดการดำรงอยู่ กิจกรรม วัตถุประสงค์ทางสังคม รัฐใด ๆ ถือเป็นสองด้าน:
- เป็นทางการ (หมายถึงองค์กรที่มีอำนาจทางการเมือง)
- มีความหมาย (ให้บริการตามความสนใจ)
อันที่สองคืออันที่ชนะ ประกอบด้วยห้าวิธีที่แตกต่างกัน:
- มีระดับ. ด้วยสิ่งนี้มุมมองของรัฐถูกกำหนดให้เป็นอุปกรณ์ของอำนาจทางการเมืองซึ่งชั้นเรียนที่มีกฎคุณสมบัติมากกว่า ในกรณีนี้ รัฐมีเป้าหมายที่จะสนองผลประโยชน์ของชนชั้นที่เข้มแข็งทางเศรษฐกิจ - ชนชั้นนายทุน
- สังคมทั่วไป. ที่นี่อำนาจทางการเมืองมุ่งเป้าไปที่สนองผลประโยชน์ของประชาชนโดยรวมในคำเดียวพบการประนีประนอม ดังนั้น หากเราเปรียบเทียบชั้นเรียนกับแนวทางทางสังคมทั่วไป วิธีที่สองจะก้าวหน้ากว่า
- ศาสนา. ในสถานการณ์เช่นนี้ เวกเตอร์ของความสนใจของรัฐมุ่งเป้าไปที่ความสนใจของขบวนการทางศาสนาโดยเฉพาะ บางประเทศที่ใช้แนวทางนี้ได้รับคำแนะนำจากปัจจัยทางศาสนา
- ชาตินิยม. ในกรณีนี้ แม้ว่ารัฐจะเรียกตัวเองว่าประชาธิปไตย แต่ได้ดำเนินการปฏิรูปดังกล่าวและตัดสินใจทางการเมืองดังกล่าวที่สนองความต้องการของประชากรพื้นเมืองเท่านั้น ซึ่งรวมถึงข้อห้ามสิทธิเลือกตั้ง ข้อจำกัดต่าง ๆ ในสถาบันการศึกษา ภาระผูกพันในการเรียนรู้ภาษาประจำชาติเพื่อให้ได้งานที่ต้องการในรัฐวิสาหกิจ รับสวัสดิการสังคม และอื่นๆ
- เชื้อชาติ. วิธีการทั่วไปสำหรับประเทศที่มีประชากรหลายเชื้อชาติ ในนั้น กิจกรรมของอำนาจมีจุดมุ่งหมายเพื่อสนองความต้องการของเผ่าพันธุ์หนึ่งเป็นหลักโดยเสียค่าใช้จ่ายในการตอบสนองความต้องการของคนอื่นหรือแม้แต่คนอื่น
เป็นที่น่าสังเกตว่าวิธีการใด ๆ สามารถเป็นผู้นำได้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของประเทศความชุกของจุดหนึ่งทำให้อิทธิพลของผู้อื่นลดลงโดยธรรมชาติ ตามที่ประวัติศาสตร์ได้สอนไว้ การเปลี่ยนความสำคัญเพื่อตอบสนองความต้องการของชนชั้นนายทุนมักทำให้เกิดความไม่พอใจในหมู่ประชากรและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรง และในทางกลับกัน เมื่อเวกเตอร์ของความสนใจมุ่งตอบสนองความต้องการของผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ ผู้คนก็ตอบสนองในเชิงบวกต่อเจ้าหน้าที่ แต่ควรเข้าใจว่าไม่มีวิธีการใดที่แสดงออกในสังคมในความหมายที่แท้จริง
วัตถุประสงค์ของสังคมของประเทศใดประเทศหนึ่งขึ้นอยู่กับสาระสำคัญของมัน จากมันเป็นไปตามธรรมชาติของการทำงานของรัฐงานหลักและเป้าหมายของมัน ในการแบ่งชั้นทั้งหมดนี้ วิธีการแบบชั้นเรียนถือเป็นแนวทางเดียวที่ถูกต้องและแม่นยำ และคาร์ล มาร์กซ์เป็นผู้ก่อตั้งทฤษฎีนี้
ทฤษฎีมาร์กซิสต์
แนวทางชนชั้นของมาร์กซ์มีดังนี้ ความแตกแยกของสังคมเกิดจากการแบ่งงานทางสังคม นอกจากนี้ เมื่อทรัพย์สินส่วนบุคคลปรากฏขึ้น เช่นเดียวกับความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐาน
ผู้เขียนแนวทางในชั้นเรียนเพื่อวิเคราะห์สังคมเข้าหาอย่างจริงจังโดยศึกษาพฤติกรรมและหน้าที่ของมัน การปรากฏตัวของกระบวนการแบ่งแยกนั้นสังเกตได้ชัดเจนในการแสวงประโยชน์จากแรงงานตลอดจนในการจัดสรรผลประโยชน์ที่ได้รับจากการผลิต การปรากฏตัวของชนชั้นเกิดขึ้นในสองวิธี - การแยกชุมชนชนเผ่าของชนชั้นสูงที่ถูกแสวงประโยชน์และการตกเป็นทาสของผู้ต้องขังที่ยากจน เพื่อให้เข้าใจแนวคิดทั้งหมดอย่างชัดเจน เราควรรู้ว่า "คลาสสาธารณะ" คืออะไร
ประวัติศาสตร์โบราณสักหน่อย
ประวัติศาสตร์บอกว่าสังคมกำลังเคลื่อนไหวการพัฒนาต้องเผชิญกับปัญหาความไม่เท่าเทียมกันในด้านทรัพย์สินและความเข้าใจในสังคม นั่นคือเหตุผลที่พวกเขามากับการจัดประเภทตามเงื่อนไขซึ่งรวมถึงบุคคลตามสถานะทางสังคมและทรัพย์สินของเขา ตัวอย่างเช่น ในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสตกาล กรุงโรมกำลังสร้างนวัตกรรมทางการเมือง
ผู้ปกครองของรัฐดำเนินการปฏิรูปโครงสร้างของชุมชนกรุงโรมโบราณโดยใช้แนวทางเกี่ยวกับอาณาเขตและทรัพย์สิน เป็นผลให้ประชากรพลเรือนถูกแบ่งออกเป็นห้าชั้นเรียน การกระจายดำเนินการขึ้นอยู่กับปริมาณการเป็นเจ้าของ ในรัฐอื่นๆ ของยุคโบราณ การแบ่งกลุ่มออกเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน เนื่องจากความแตกต่างได้คำนึงถึงการมีอยู่ของทรัพย์สินหรือการไม่มีอยู่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่มาของบุคคลและเกณฑ์อื่น ๆ ด้วย ในขณะเดียวกันก็ไม่มีใครปฏิเสธแผนกนี้ซึ่งพวกเขากำลังพยายามทำในขั้นของการพัฒนานี้
วิธีการเรียนในยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ
ในขณะที่ความแตกต่างทางสังคมไม่เคยถูกปฏิเสธ สาเหตุของมันก็ถูกตีความไม่เหมือนกันในบางช่วงเวลา
- สมัยโบราณ. นักปรัชญาแห่งยุคเชื่อว่าทุกคนถูกกำหนดให้ทำกิจกรรมบางอย่างเข้ามาในโลกนี้ด้วยความสามารถและความสามารถที่แตกต่างจากที่อื่น ดังนั้นการกระจายเป็นกลุ่มจึงถือว่าหลีกเลี่ยงไม่ได้ คนที่อยู่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งถูกกำหนดตั้งแต่แรกเกิด
- ยุคกลาง. ในเวลานั้น นักปรัชญาชอบที่จะเชื่อว่าการมอบหมายบุคคลให้ชั้นเรียนใดกลุ่มหนึ่งเป็นพระประสงค์ของพระเจ้า และดังนั้นจึงการศึกษาปัญหาจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ "แช่แข็ง"
- เวลาใหม่. พวกเขายืนยันการแบ่งสังคมออกเป็นชนชั้นตามสภาพสังคมและการเลี้ยงดู ยุคก่อนทฤษฎีมาร์กซิสต์ ในเวลานี้ เศรษฐกิจการเมืองเชื่อว่ารายได้ทางเศรษฐกิจเป็นตัวกำหนดบุคคลในกลุ่มใดชนชั้นหนึ่ง
การศึกษาการปฏิวัติของมาร์กซ์
ต้องขอบคุณวิธีการเรียนในประวัติศาสตร์ ทำให้สามารถวิเคราะห์ว่ามุมมองของนักทฤษฎีเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป ในขั้นต้น ความแตกต่างทางสังคมได้รับการพิจารณาจากมุมมองของอุดมการณ์ ใกล้ชิดกับปัจจุบันมากขึ้น พวกเขาเริ่มที่จะอธิบายในแง่ของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ การเพิ่มครั้งสุดท้ายในการศึกษาประเด็นนี้จัดทำโดย Karl Marx คนเดียวกัน ครั้งหนึ่งเขาได้ก้าวข้าม - เปิดความเข้าใจประวัติศาสตร์จากมุมมองที่เป็นวัตถุ
จากข้อมูลดังกล่าว นักวิทยาศาสตร์สามารถพิสูจน์ได้ว่าชั้นเรียนเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ ในช่วงประวัติศาสตร์แรกสุด การจำแนกประเภทของประชากรไม่เกิดขึ้น ลักษณะที่ปรากฏเป็นผลมาจากการแบ่งงานทางสังคม บุคคลที่อยู่ในชั้นเรียนขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของการผลิต เมื่อที่ดินก่อตัว พัฒนา เกิดการปะทะกัน ชั้นล่างพยายามขจัดความไม่เท่าเทียมกันที่เกิดขึ้น ในขณะที่ชนชั้นปกครองก็พยายามอย่างเต็มที่เพื่อรักษาตำแหน่งที่ครอบงำไว้ ผลที่ตามมาคือแรงผลักดันของการต่อสู้ทางชนชั้นคือการแข่งขันเพื่อโอกาสในการกำจัดอำนาจที่ขับเคลื่อนรัฐตลอดจนโอกาสในการโน้มน้าวเงื่อนไขทางการเมือง ผลลัพธ์คือการเปลี่ยนแปลงในสังคมจากมุมมองทางการเมืองและสังคมมุมมอง
พวกเขามีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นใหม่ ดังนั้น ข้อสรุปดังต่อไปนี้ การต่อสู้ระหว่างชนชั้นล่างและชนชั้นปกครองเป็นกลไกขับเคลื่อนการพัฒนาสังคมต่อไป อย่างไรก็ตาม คาร์ล มาร์กซ์ไม่เพียงแต่ยืนยันการเกิดขึ้นของที่ดินและทฤษฎีปฏิสัมพันธ์เท่านั้น แต่ยังดำเนินการวิจัยตามทิศทางของการพัฒนาอีกด้วย มาร์กซ์สรุปว่าชนชั้นต้องยุติลง สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ด้วยการปฏิรูปการเมืองอันเป็นผลมาจากระบอบเผด็จการของชนชั้นกรรมาชีพ รัฐจากมุมมองของวิธีการแบบชั้นเรียนจะหยุดแบ่งออกเป็นพวกเขา บทบาทของชนชั้นกรรมาชีพในกระบวนการนี้ชัดเจน รัดกุม และพิสูจน์โดยเขา
ความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้าม
มันค่อนข้างสมเหตุสมผลที่พรรคพวกของชนชั้นนายทุนได้พบกับทฤษฎีนี้ด้วยการวิพากษ์วิจารณ์อย่างล้นหลาม อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีได้รับการสนับสนุนโดยการโต้แย้ง มันเป็นไปไม่ได้ที่จะท้าทายมัน ดังนั้นในทุกโอกาสพวกเขาจึงพยายามวิพากษ์วิจารณ์ผู้เขียน KP ซึ่งส่วนใหญ่มักไม่ได้มาจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับทฤษฎีลัทธิมาร์กซิสต์เกี่ยวกับที่มาของรัฐ วิธีการแบบเรียนนั้นคลุมเครือ อย่างไรก็ตาม การทำวิจัยก็ถูกนำมาพิจารณาเสมอ
ฝ่ายตรงข้ามทฤษฎีมาร์กซิสต์เชื่อว่าโดยรวมแล้ว อธิบายการแบ่งชั้นของประชากรได้อย่างถูกต้อง โดยพิจารณาจากปัจจัยด้านทรัพย์สิน อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีนี้มีความเกี่ยวข้องจนถึงศตวรรษที่ยี่สิบเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เชื่อว่าทุกวันนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะระบุบุคคลจากอสังหาริมทรัพย์ที่เลือกโดยพิจารณาจากทรัพย์สิน นอกจากนี้ แหล่งที่มาของการได้มาซึ่งสินค้าวัสดุในปัจจุบันคือทรัพย์สินทางปัญญาในระดับที่มากขึ้นกว่าวัสดุ ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์จึงไม่ปฏิเสธความถูกต้องของทฤษฎีมาร์กซิสต์ แต่ก็ไม่ได้ลอกเลียนแบบอย่างสมบูรณ์เช่นกัน
งานวิจัยของ Max Weber
วันนี้ มีสองทฤษฎีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ อารยธรรมและการแบ่งชั้น อย่างหลังได้รับการอธิบายอย่างกระจ่างหลังจากมาร์กซ์เสียชีวิตและในตอนแรกไม่เห็นด้วยกับทฤษฎีของเขา ผู้ก่อตั้งทฤษฎีการแบ่งชั้นคือ Max Weber วิธีการนี้อธิบายโครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้นในการพิจารณาบุคคลที่อยู่ในชั้นเรียน ไม่เพียงแต่จากปัจจัยทางเศรษฐกิจเท่านั้น ส่วนหนึ่งของสังคมแตกแขนงออกไป ได้รับมอบหมายให้เป็นหมวดหมู่ตามเงื่อนไขโดยพิจารณาจากหน้าที่ในสังคม ขอบคุณงานของ Weber แนวคิดของชนชั้นกลางปรากฏขึ้น นี่คือชุมชนทางสังคมที่ได้รับรายได้เพียงพอสำหรับการดำรงอยู่ของอารยธรรม
คุณภาพชีวิตถูกกำหนดให้มีค่า คนส่วนใหญ่ในประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนาจัดอยู่ในประเภทชนชั้นกลาง จากทฤษฎีของแม็กซ์ เวเบอร์ มีแนวโน้มที่ศึกษาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางสังคม ซึ่งตั้งชื่อตามผู้ก่อตั้งนีโอ-เวเบอร์เรียน ในแง่ทั่วไป แนวคิดประกอบด้วยการทำให้เกิดความแตกต่างที่ไม่ขึ้นอยู่กับสถานะของทรัพย์สิน แทนที่จะวิเคราะห์ทรัพย์สินที่มีอยู่ จะมีการสำรวจความแตกต่างทางเชื้อชาติ การเมือง เพศ สังคม และอาชีพ นักวิทยาศาสตร์หลายคนเชื่อว่าจะถูกต้องที่สุดในการระบุแหล่งที่มาของบุคคลในกลุ่มที่เลือกโดยใช้ทั้งสองทฤษฎี: Marx และ Weber แนวทางนี้ให้ภาพการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถพูดได้ว่าทฤษฎีต่างเติมเต็มซึ่งกันและกัน
แนวคิดการแบ่งชั้นของเลนิน
ก่อนที่คุณจะเริ่มสำรวจการประยุกต์ใช้แนวทางแบบแบ่งขั้น คุณจำเป็นต้องรู้ว่าชั้นเรียนใด - เด่น ล่าง กลาง หรืออย่างอื่น - มีอยู่ในยุคของเรา Engels และ Marx ล้มเหลวในการให้คำจำกัดความที่ละเอียดถี่ถ้วนของแนวคิดภายใต้การศึกษา พวกเขาแยกเฉพาะเกณฑ์หลัก - อัตราส่วนของทรัพย์สินต่อวิธีการผลิต จากเกณฑ์นี้ทำให้เกิดความแตกต่างสองประการของสังคมสมัยใหม่ - ชนชั้นกรรมาชีพและชนชั้นนายทุน ประการแรกมีลักษณะที่ไม่มีทรัพย์สินประการที่สอง - ในทางตรงกันข้าม นั่นคือชนชั้นนายทุนครอบงำชนชั้นกรรมาชีพ อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันนี้ไม่เพียงพอสำหรับการกำหนดลักษณะสังคมที่ถูกต้องแม่นยำ การรวมกันของคุณลักษณะหลายอย่างเท่านั้นที่สามารถระบุได้ว่าบุคคลนั้นอยู่ในชั้นเรียนที่เหมาะสมหรือไม่ ด้านล่างนี้เราจะพิจารณาคุณลักษณะของคุณลักษณะเหล่านี้ ซึ่งเลนินได้ให้ความสำคัญเป็นพิเศษ วลาดิมีร์ อิลลิช ระบุชื่อ 4 คน:
- อย่างแรกเลย คนเหล่านี้เป็นกลุ่มใหญ่ที่มีจุดยืนแตกต่างกันในด้านแผนการผลิตทางประวัติศาสตร์ แก่นแท้ของลักษณะนี้คือชั้นเรียนเป็นชุมชนประวัติศาสตร์ ดังนั้นเมื่อเวลาผ่านไป องค์ประกอบของที่ดินก็เปลี่ยนไปอย่างต่อเนื่อง ในขณะนี้ เศรษฐกิจของสังคมขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของแรงงานค่าจ้างและทุน
- ความสัมพันธ์กับวิธีการผลิต. เกณฑ์หลักที่กำหนดรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างอสังหาริมทรัพย์ การต่อสู้ทางชนชั้น
- หากจะพูดถึงสถานที่ในการกระจายแรงงานในสังคม ให้คำนึงถึงข้อเท็จจริงบุคคลนั้นไม่ว่าง บ่อยครั้งที่การตีความสัญลักษณ์นี้มีปัญหาเนื่องจากมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับประเภทของงานหรือกิจกรรมทางวิชาชีพของบุคคล
- วิธีและจำนวนกำไร ก่อนหน้านี้ในสังคมมีวิธีการทำกำไรที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน ในปัจจุบัน บุคคลที่อยู่ในชนชั้นกรรมาชีพสามารถหากำไรได้อย่างง่ายดายในหลายๆ ทาง รวมทั้งชนชั้นนายทุนด้วย. เช่น เป็นผู้ถือหุ้นและรับส่วนแบ่งร้อยละจากตน เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน ควรพิจารณาวิธีหลักในการสร้างรายได้
ลักษณะเหล่านี้ช่วยในการระบุบุคคลในชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบบูรณาการ ควรเข้าใจว่านอกจากความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างคนในกลุ่มแล้ว ยังมีคนกลางที่มีคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องจากทั้งสองชั้นเรียน
การประยุกต์ใช้แนวทาง
หากต้องการใช้วิธีนี้ ควรพิจารณาอสังหาริมทรัพย์บางอย่าง ยอมรับตำแหน่งของตนตามอัตวิสัย อย่างไรก็ตาม ควรเข้าใจว่าบุคคลอาจไม่ใช่ "สมาชิก" ของชั้นเรียนที่เป็นปัญหาจริงๆ ต่อไปคุณควรศึกษาสถานะทางการเมืองในขณะนี้ ทุกกลุ่มที่มีอิทธิพลต่อสถานการณ์ทางการเมืองในรัฐได้รับการพิจารณา จากนั้นคุณต้องค้นหาจากมุมมองที่เป็นกลางซึ่งความสนใจของชั้นเรียนที่พวกเขาปกป้องอยู่ในแนวหน้า นอกจากนี้ในความสัมพันธ์ของบุคคลที่ชอบ ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงสถานการณ์ภายนอก
จากสิ่งนี้ จึงมีการสร้างชุดของมาตรการเพื่อเน้นผลลัพธ์ของการใช้วิธีการเรียน
จากบทความนี้ บทสรุปแนะนำตัวมันเอง การดำรงอยู่ของ CP ได้รับการพิสูจน์ 100% มาเป็นเวลานานแล้ว โดยเริ่มจากยุคของการเกิดขึ้นของการแบ่งงานทางสังคมของแรงงาน และแม้ว่านักวิทยาศาสตร์บางคนที่พยายามฉีกผมออกและพยายามหาการหักล้างทฤษฎีมาร์กซิสต์ พวกเขาก็ไม่ประสบความสำเร็จและจะไม่ประสบความสำเร็จ เนื่องจากข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการปรากฏตัวของการแบ่งชั้นทางสังคมนั้นปฏิเสธไม่ได้
อย่างไรก็ตาม ในโลกสมัยใหม่ นักวิจัยจำนวนมากโดยเฉพาะพวกเสรีนิยมมองว่าแนวทางในชั้นเรียนคล้ายกับการเหยียดเชื้อชาติและลัทธิชาตินิยม แต่ไม่มีใครปฏิเสธความจริงที่ว่าในรัฐใด ๆ มีการจำแนกประเภทที่แต่ละคนเป็นสมาชิก แผนกนี้มีเงื่อนไขแต่ปฏิเสธไม่ได้ และเราจะไม่มีวันหนีจากเขาไปไหน