กระบวนทัศน์คืออะไร? เราจะพิจารณาคำจำกัดความของคำศัพท์นี้ในภายหลัง แต่ก่อนอื่นเรามาพูดถึงประวัติศาสตร์กันก่อน มีคำจำกัดความมากมายเกี่ยวกับแนวคิดนี้ เราจะพยายามวิเคราะห์ให้ละเอียดยิ่งขึ้น
หน้าประวัติศาสตร์
มีแนวคิดเช่นนี้ในบทสนทนาของเพลโต Timaeus มันพูดถึงความจริงที่ว่าพระเจ้าสร้างโลกทั้งใบโดยอาศัยกระบวนทัศน์ คำนี้ได้รับการประกาศเกียรติคุณจากชาวกรีก (παράδειγΜα ซึ่งแปลว่า "รูปแบบ ตัวอย่าง ชุดของแนวคิด ตัวอย่าง") ด้วยวิธีนี้ พวกเขากล่าวว่าหลักคือความคิด (ความคิด ภาพบางอย่าง) ต้องขอบคุณการสร้างเรื่องที่มีอยู่ทั้งหมด
ในบทสนทนาอื่น - "นักการเมือง" - นักปราชญ์ที่มีชื่อเสียงคนนี้แย้งว่านักการเมืองควรสร้างรูปแบบอำนาจและหลักศีลธรรมของเขาเช่นเดียวกับช่างทอผ้า ยิ่งเขาสานด้ายเข้าไปใน "ผลิตภัณฑ์" ของเขามากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีผู้สนับสนุนมากขึ้นในหมู่พลเมืองเท่านั้น ในขณะเดียวกัน อำนาจของเขาในหมู่คนธรรมดาก็เพิ่มขึ้น โอกาสที่จะได้รับความเคารพในสายตาของผู้ชื่นชม นักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่กล่าวถึงกระบวนทัศน์คือการเชื่อมโยงคำจำกัดความเข้ากับการเมือง
ในทางสัณฐานวิทยา คำว่า "กระบวนทัศน์" มีสองความหมายหลัก:
- ผันผวน รูปแบบ รูปแบบ;
- ระบบของรูปแบบคำที่เป็นศัพท์เดียว
กระบวนทัศน์ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- ระบุ (ปฏิเสธ)/วาจา (ผัน);
- สมบูรณ์ (ทั่วไป)/ส่วนตัว
การกำหนดแนวคิดของกระบวนทัศน์ในกรณีเต็มเป็นประเภทที่บอกเป็นนัยถึงการมีอยู่ของชุดที่สมบูรณ์ของรูปแบบการผันของบางหมวดหมู่ ตัวอย่างเช่น สำหรับคำนาม จะแนะนำรูปแบบคำ 12 คำ
กระบวนทัศน์ที่ไม่สมบูรณ์คือรูปแบบที่มีลักษณะผันแปรที่ไม่สมบูรณ์ในทุกหมวดหมู่
คำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์
มาว่ากันต่อว่ากระบวนทัศน์คืออะไร คำจำกัดความของคำนี้สามารถพบได้ในพจนานุกรม หมายถึงผลรวมของหลักการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เงื่อนไข กฎหมาย และแนวคิดที่โลกวิทยาศาสตร์ยอมรับและแบ่งปัน รวมกันเป็นหนึ่งเดียวจากสมาชิกส่วนใหญ่
ปัจจุบันมีกระบวนทัศน์หลายประเภทในโลกวิทยาศาสตร์ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเป็นที่ยอมรับของชุมชนส่วนใหญ่ ถือเป็นวิธีแก้ปัญหาเฉพาะอย่าง
Individual (อัตนัย, กระบวนทัศน์ทางสังคม) - คำจำกัดความที่เกี่ยวข้องกับแนวทางในการแก้ปัญหาเฉพาะของแต่ละบุคคลมีความเกี่ยวข้องกับแบบอย่างของพฤติกรรมมนุษย์ในสถานการณ์ต่างๆ และในชีวิตจริง
พวกเขาแยกแยะความแตกต่างด้านมนุษยธรรม วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การปฏิบัติจริง และความหลากหลายทางสังคมวิทยาของแนวคิดนี้
มาว่ากันต่อว่ากระบวนทัศน์คืออะไร คำจำกัดความขึ้นอยู่กับพื้นที่ที่เป็นปัญหา ตัวอย่างเช่น ท่ามกลางลักษณะเฉพาะของกระบวนทัศน์ทางธรรมชาติวิทยา ให้เราแยกแยะข้อมูลที่เป็นกลางเกี่ยวกับโลก จำเป็นต้องเพิ่มปริมาณความรู้อย่างต่อเนื่อง เสริมด้วยข้อเท็จจริงและการค้นพบที่สำคัญใหม่ๆ
ในทางจิตวิทยา กระบวนทัศน์ด้านมนุษยธรรมที่ได้รับความนิยม สาระสำคัญไม่ใช่การประเมินข้อเท็จจริงตามปกติ แต่เป็นความเข้าใจและการรับรู้ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการเริ่มต้นฝ่ายวิญญาณของมนุษย์ นักจิตวิทยาไม่เพียงพยายามศึกษาบุคลิกภาพเท่านั้น แต่ยังพยายามเปลี่ยนแปลงสภาพการดำรงอยู่ด้วย
การสอน
กระบวนทัศน์การศึกษาคืออะไร? คำจำกัดความของคำนี้สามารถพบได้ในพจนานุกรม นี่คือการรวบรวมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิธีการสอน ตลอดจนการดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งสู่การเป็นต้นแบบสำหรับนักเรียน
ในทฤษฎีการสอน คำนี้ใช้เพื่ออธิบายลักษณะแบบจำลองแนวคิดของการศึกษา
ในฐานะส่วนหนึ่งของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ในยุคหลังและสังคมในฐานะสถาบันที่สำคัญ กระบวนทัศน์มากกว่าหนึ่งรูปแบบได้เกิดขึ้น คำจำกัดความในการศึกษาถูกเปิดเผยโดยความหลากหลาย:
- กระบวนทัศน์ความรู้ (ดั้งเดิม อนุรักษ์นิยม);
- พฤติกรรม (มีเหตุผล);
- มนุษยนิยม (ปรากฏการณ์);
- มนุษยธรรม;
- neo-institutional;
- เทคโนโลยี;
- การเรียนรู้ "โดยการค้นพบ";
- ลึกลับ
ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนทัศน์การศึกษา
พวกเขาเข้าถึงเป้าหมายหลักของการศึกษาแตกต่างกัน เข้าใจบทบาทและความสำคัญสำหรับสถาบันสาธารณะ ตลอดจนกำหนดอัตลักษณ์ของคนรุ่นใหม่
กระบวนทัศน์ความรู้ดั้งเดิมมีจุดมุ่งหมายเพื่อถ่ายทอดองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของอารยธรรมและประสบการณ์ทั้งหมดให้แก่คนรุ่นใหม่ กระบวนการดังกล่าวขึ้นอยู่กับชุดของทักษะ ความรู้ ทักษะ คุณธรรม และคุณค่าชีวิตที่นำไปสู่ความเป็นปัจเจกบุคคล หัวใจของกระบวนทัศน์ดังกล่าวคือระเบียบสังคมซึ่งเอื้อต่อการขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียน
เหตุผล (เชิงพฤติกรรม) กระบวนทัศน์
เกี่ยวข้องกับการจัดหาทักษะ ความรู้ และทักษะการปฏิบัติสำหรับเยาวชนในการใช้ชีวิตในสังคม ในสถานการณ์เช่นนี้ โปรแกรมการศึกษาจะได้รับการแปลเป็นภาษาเฉพาะของ “หน่วยพฤติกรรมที่วัดได้”
ระยะหลักของกระบวนทัศน์นี้ถือได้ว่าเป็นหลักการ: "โรงเรียนคือโรงงาน วัตถุดิบสำหรับนักเรียน" เป้าหมายของสถาบันด้วยแนวทางนี้คือการสร้าง "ละครเกี่ยวกับพฤติกรรม" ที่ปรับเปลี่ยนได้ซึ่งตรงตามข้อกำหนดทางสังคมบรรทัดฐานคำขอ
วิธีการหลักคือ: การฝึก การฝึกเดี่ยว การทดสอบ การปรับ
ข้อเสียเปรียบหลักของแนวทางนี้ถือได้ว่าเป็นแนวทางที่เห็นอกเห็นใจที่อ่อนแอ เด็กเป็นเพียงเป้าหมายของอิทธิพลในการสอนโดยไม่ได้คำนึงถึงเสรีภาพส่วนบุคคลของเขาไม่มีเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง โมเดลดังกล่าวปราศจากความเป็นอิสระ ความเป็นปัจเจก ความรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์
กระบวนทัศน์มนุษยนิยม
ครูและนักเรียนเป็นวิชาที่เท่าเทียมกันของกิจกรรมการศึกษา คุณลักษณะของกระบวนทัศน์คือเป้าหมายหลักของการศึกษา: การพัฒนาและการจัดแนวเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน นักเรียนจะได้รับอิสระในการเลือกและพูด เงื่อนไขที่เหมาะสมถูกสร้างขึ้นสำหรับการพัฒนาสูงสุดของความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเขา
กระบวนทัศน์ดังกล่าวมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาจิตวิญญาณและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลในการสนับสนุนการศึกษาด้วยตนเองของคนรุ่นใหม่
การพิจารณากระบวนทัศน์ข้างต้นทำให้เราสรุปได้ว่าในปัจจุบันการถ่ายโอนข้อมูลจะดำเนินการโดยคำนึงถึงความเป็นปัจเจกของเด็กแต่ละคน
