การแนะนำมาตรฐานใหม่ในการศึกษาสมัยใหม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในแนวทางในกระบวนการศึกษา วิธีการแบบเก่าไม่อนุญาตให้มีการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก พวกเขาให้ความรู้เฉพาะเรื่องโดยไม่กระทบต่อความสามารถส่วนบุคคล การพิจารณาวิธีการและลักษณะของกิจกรรมการศึกษาจะช่วยให้เห็นว่าคุณภาพการศึกษาของน้องเปลี่ยนไปมากน้อยเพียงใด
เปลี่ยนหลักสูตร
การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์ของกิจกรรมขององค์กรและระเบียบวิธีทั้งในด้านการจัดการและในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาแต่ละชั้นประถมศึกษาแต่ละชั้น หน้าที่ของผู้เข้าร่วมในระบบการศึกษาและลำดับปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเปลี่ยนไป กิจกรรมการศึกษาประเภทหลักของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางช่วยให้ได้รับทักษะที่จำเป็นในชีวิตในภายหลัง
มีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในการจัดการสถาบันของโรงเรียนซึ่งส่งผลกระทบต่อทุกด้าน - ตั้งแต่การเตรียมเอกสารพื้นฐานไปจนถึงการจัดโภชนาการสำหรับนักเรียนและปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง เราจะให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบองค์รวม วัสดุและฐานทางเทคนิคในโรงเรียน
ผลลัพธ์ของการแนะนำมาตรฐานใหม่คือความจำเป็นในการเขียนโปรแกรมการศึกษาใหม่สำหรับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน มันปรากฏขึ้นได้อย่างไร? จำเป็นต้องมีการพัฒนากิจกรรมการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้สอนทั้งหมด การประเมินโปรแกรมการทำงานของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรใหม่ และการพัฒนารูปแบบใหม่สำหรับการวิเคราะห์บทเรียน
ความสำเร็จของนักเรียนกลายเป็นเป้าหมายในการบริหารสถาบันการศึกษา กิจกรรมการศึกษาหลักทุกประเภทของนักเรียนตาม FOGS ถูกควบคุม เด็กต้องพัฒนาอย่างครอบคลุม ในการทำเช่นนี้ คุณควรตรวจสอบผลลัพธ์ขั้นกลาง สะสม และขั้นสุดท้ายของกระบวนการเรียนรู้ หัวเรื่อง หัวเรื่อง และผลการเรียนรู้ส่วนบุคคลกำลังกลายเป็นตัวบ่งชี้หลักของความสำเร็จของโปรแกรม
คุณลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้ประเภทหลักของนักเรียนตาม GEF ได้อธิบายไว้ในเอกสารนี้ และมีบทบาทสำคัญในการแนะนำกิจกรรมการเรียนรู้สากล (UUD) คุณลักษณะที่โดดเด่นของนวัตกรรมคือตัวละครที่กระตือรือร้นซึ่งมีจุดประสงค์หลักคือการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ระบบการศึกษาในปัจจุบันกำลังเคลื่อนห่างจากมุมมองดั้งเดิมของผลลัพธ์การเรียนรู้ในรูปแบบของความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับ ถ้อยคำของมาตรฐานระบุกิจกรรมจริงที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญเมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับประถมศึกษา ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้จะแสดงในรูปแบบของส่วนบุคคลหัวข้อและผลลัพธ์ของหัวเรื่อง
UUD คืออะไร? ในความหมายกว้างๆ คำว่า "กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล" หมายถึงความสามารถในการเรียนรู้ ซึ่งหมายความว่านักเรียนสร้างความสามารถในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเองอันเป็นผลมาจากการได้มาซึ่งประสบการณ์ใหม่อย่างมีสติและกระฉับกระเฉง ในความหมายที่แคบกว่า คำว่า UUD สามารถกำหนดได้ว่าเป็นชุดของวิธีการดำเนินการของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดูดซึมความรู้ใหม่ ๆ และการพัฒนาทักษะอย่างอิสระ นอกจากนี้ยังครอบคลุมถึงกระบวนการขององค์กรของกิจกรรมการเรียนรู้ การวางแผนที่เหมาะสมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะทำให้ครูง่ายขึ้นและช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถของตนเอง
UUD และหมวดหมู่ของพวกเขา
กิจกรรมการศึกษาแบบสากลช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ส่งเสริมการคิด พัฒนาความสามารถ และยกระดับมาตรฐานทางศีลธรรมอันสูงส่ง พวกเขานำการศึกษาในรัสเซียไปสู่ระดับใหม่ทั้งหมดและสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงจากระบบการศึกษาอุตสาหกรรมไปสู่ระบบรุ่นใหม่ การฝึกอบรมนี้ใช้ความรู้ที่ทันสมัยของจิตวิทยาและวิธีการที่สร้างสรรค์
มีสี่ประเภทที่ต้องการการพัฒนาอันเป็นผลมาจากกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล: ส่วนบุคคล กฎข้อบังคับ ความรู้ความเข้าใจ และการสื่อสาร จะพัฒนาคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้ในระหว่างบทเรียนได้อย่างไร? ทักษะใดที่เด็กควรได้รับจากการศึกษาที่ได้รับ? พิจารณาตามลำดับว่าทักษะนี้หรือทักษะนั้นจะนำไปสู่อะไร
การดำเนินการตามกฎข้อบังคับ
โดยทั่วไปทุกอย่างเข้าใจว่ามันคืออะไร แต่ความสามารถในการเรียนรู้คืออะไร?
การกำกับดูแลเกี่ยวข้องกับความสามารถในการกำหนดเป้าหมายเฉพาะ วางแผนชีวิตของคุณและคาดการณ์สถานการณ์ที่ยอมรับได้ นักเรียนเรียนรู้ที่จะกำหนดปัญหาและหาทางแก้ไขในวินัยใดที่โรงเรียน แน่นอนว่ามันคือคณิตศาสตร์ เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และตัวอย่างที่ซับซ้อน แต่น่าเสียดายที่เด็กนักเรียนไม่ได้เรียนรู้ความเป็นอิสระ ความรู้นี้ไม่ได้ช่วยพวกเขาในการเอาชนะปัญหาที่แท้จริง
ปัญหาอะไรเกิดขึ้นในวัยเรียนแล้ว? เช่น ปัญหาการส่งมอบ DH. พ่อแม่ที่กังวลว่าลูกจะจ้างติวเตอร์ ใช้เวลาและเงินไปกับการเตรียมตัวสอบ และจะเกิดอะไรขึ้นถ้านักเรียนมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเองอย่างอิสระ? ทำให้เขาสามารถเตรียมตัวสอบได้อย่างปลอดภัย
วันนี้โปรแกรมกิจกรรมการศึกษาช่วยให้การพัฒนาความสามารถด้านกฎระเบียบในนักเรียนด้วยความช่วยเหลือของ UUD นักเรียนชั้นประถมศึกษาเรียนรู้ที่จะตั้งเป้าหมายให้ถูกต้องโดยไม่พูดเกินจริงเพื่อประเมินระดับความรู้และทักษะของเขา และค้นหาวิธีแก้ปัญหาเบื้องต้นเบื้องต้น
วันนี้ ข้อมูลที่เราต้องการมีให้บริการฟรีบนอินเทอร์เน็ต และเพื่อที่จะสอนให้เด็กใช้มัน จำเป็นต้องเปลี่ยนแนวทางของครูให้เป็นองค์กรของกระบวนการศึกษาอย่างสิ้นเชิง สิ่งสำคัญในยุคของเราคือต้องรู้วิธีใช้ข้อมูลนี้
สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้รู้จักครู? แทนที่จะใช้บทสรุปแบบเก่า ตอนนี้จำเป็นต้องเตรียมแผนปฏิบัติการสถานการณ์สมมติ ซึ่งให้อิสระอย่างมากและกำหนดกิจกรรมที่สอดคล้องกันของเด็กนักเรียน ในการวางแผนบทเรียน ควรใช้รูปแบบการจัดชั้นเรียนของนักเรียนแบบกลุ่มและคู่
ตัวอย่างเช่น โปรแกรมปฐมนิเทศในวิชาคณิตศาสตร์ช่วยให้งานรูปแบบเชิงรุกเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการทางคณิตศาสตร์ พวกเขาต้องเข้าใจเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ ได้รับทักษะเชิงปฏิบัติ และสามารถนำเสนอเหตุผลและหลักฐานได้ นอกจากนี้ ยังให้ความสำคัญกับการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อปรับปรุงองค์ประกอบภาพและประสบการณ์ของการเรียนรู้
ชีวิตเราคาดเดาไม่ได้ เป็นไปได้ว่าเมื่อเข้าสู่มหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ แล้ว นักศึกษาจะต้องการความรู้ที่สอนในโรงเรียนในปัจจุบันเพียงเล็กน้อย เพื่อไม่ให้เด็กสับสนในสถานการณ์เช่นนี้ เขาจำเป็นต้องเชี่ยวชาญการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล ความสามารถในการเรียนรู้มีความสำคัญในสังคมปัจจุบัน นี่คือกุญแจสู่การปรับตัวตามปกติของโลก เช่นเดียวกับการเติบโตของอาชีพ
ความสามารถทางปัญญา
การวางแผนกิจกรรมการศึกษาช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถทางปัญญา เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจและศึกษาโลกรอบตัวเขา การทำเช่นนี้ครูต้องสอนนักเรียนไม่เฉพาะกิจกรรมการศึกษาทั่วไปเช่นการกำหนดเป้าหมายการทำงานกับข้อมูลและสถานการณ์จำลอง แต่ยังสอนให้คิดอย่างมีเหตุมีผล - วิเคราะห์ เปรียบเทียบ จำแนก หรือพิสูจน์มุมมองของตนเอง
ความสนใจในการเรียนรู้มักมาจากการทำวิจัยในหัวข้อ เด็กที่กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวน้อยต้องค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ ทำการสังเกตอย่างละเอียด สรุปกิจกรรมของเขา และประเมินผลลัพธ์ส่วนตัวด้วยตัวเขาเอง วิธีนี้ใช้ได้กับทุกบทเรียน
จะให้อะไร? นอกเหนือจากการเกิดขึ้นของความสนใจในความรู้ซึ่งมักจะหายไปในระหว่างการศึกษา เด็กพัฒนาความสามารถในการเปิดใจเกี่ยวกับผลงานของเขา
มันช่วยได้มากในกิจกรรมการวิจัยเมื่อเด็กรวบรวมผลงานของเขา คำนี้มักได้ยินในโลกปัจจุบัน อันที่จริงสิ่งเหล่านี้เป็นผลจากกิจกรรมการเรียนรู้ พอร์ตโฟลิโอควรเป็นอย่างไร? หน้าหลักควรมีข้อมูลเกี่ยวกับเจ้าของ ประกอบด้วยรูปถ่ายของเขากับเพื่อน ญาติ ตลอดจนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขาเอง จากนั้นนักเรียนจะเลือกหัวข้อที่เขาสนใจ และในหน้าต่อไปนี้จะเปิดเผยให้ครอบคลุมมากที่สุด
กระบวนการนี้ทำให้เด็กมีความสนใจในการเรียนรู้และแน่นอนว่าต้องการความรู้ โดยการรวบรวมผลงานของตนเองโดยตรง นักเรียนเรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อมูล มองหาวิธีรับข้อมูลใหม่ วิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวม เปรียบเทียบ นำเสนอทฤษฎีของเขา
ดังนั้น นักเรียนที่จำแต่สื่อการเรียนแบบกลไกและทำตามแบบอย่างของครูมักจะไม่ทำเมื่อเข้าใจความหมาย นักเรียนก็ค่อยๆ กลายเป็นคนกล้าได้กล้าเสีย บุคลิกที่พัฒนาตนเอง
การสื่อสาร
นี่คือคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดที่นักเรียนต้องพัฒนาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขาจะขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เป็นการวางแผนเฉพาะเรื่องพร้อมกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ ที่จะช่วยให้เขาได้เรียนรู้วิธีร่วมมือกับทีม ดังนั้นเขาจึงได้รับความสามารถในการเข้าร่วมการสนทนา เข้าร่วมในการอภิปรายปัญหาร่วมกัน กำหนดความคิดของเขาอย่างชัดเจน ให้เหตุผลกับคำพูดของเขา และคำนึงถึงมุมมองของผู้อื่น
ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะพัฒนาทักษะในการสื่อสาร และบ่อยครั้งที่การแยกตัวหรือในทางกลับกัน ความกล้าแสดงออกทำให้เกิดความขัดแย้ง ครูควรตั้งใจสอนนักเรียนถึงวิธีปกป้องความคิดเห็นของตนอย่างเหมาะสม โน้มน้าวผู้อื่นอย่างมีเหตุผล และสามารถเจรจากับฝ่ายตรงข้ามได้ จำเป็นต้องสอนคนรุ่นใหม่ให้สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับทีม เพื่อให้สามารถหาทางแก้ไขในสถานการณ์ขัดแย้ง ให้ความช่วยเหลือ ตลอดจนได้รับความรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และได้รับทักษะที่จำเป็นร่วมกับเพื่อนร่วมงาน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการบรรลุข้อตกลงระหว่างกัน นี่เป็นสิ่งจำเป็นเมื่อเรียนเป็นกลุ่ม และจะมีประโยชน์มากในชีวิตในภายหลังเมื่อแก้ปัญหาในที่ทำงานและในครอบครัว
คุณสมบัติส่วนตัว
เรียนรู้ทักษะสากลส่วนบุคคล เด็กประสบความสำเร็จในการยอมรับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในโลกรอบตัว เรียนรู้ที่จะประเมินตนเองอย่างเป็นธรรมและการกระทำของพวกเขา เราแต่ละคนอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมของเราเอง และความสามารถในการเข้ากับคนอื่นได้เป็นกุญแจสำคัญในการเติมเต็มชีวิต นี่คือแง่มุมทางศีลธรรม: สามารถเห็นอกเห็นใจ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตอบสนองต่อครอบครัวของคุณ
อย่างไรก็ตาม สำหรับสิ่งนี้ เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าเพื่อนร่วมชั้น เพื่อนหรือญาติของเขาอาจรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์บางอย่าง เขาต้องสามารถเห็นได้ว่าคนที่อยู่ข้างๆเขาต้องการ เช่น การสนับสนุนทางอารมณ์ และอาจต้องการความช่วยเหลือทางร่างกาย ตัวอย่างเช่น ช่วยคุณยายที่ป่วยรอบบ้านหรือช่วยเพื่อนพาสุนัขไปเดินเล่น
นอกจากนี้ นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะต่อต้านการกระทำและอิทธิพลที่คุกคามชีวิตและสุขภาพของเขาอย่างอิสระ จากมุมมองเชิงปฏิบัติ เพื่อการดำรงอยู่อย่างมีความสุข นักเรียนควรเข้าใจว่าความเชี่ยวชาญพิเศษใดที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในปัจจุบัน และในด้านใดที่เขาจะแสดงความสามารถของตนเองได้ดีขึ้นและเป็นสมาชิกที่มีประโยชน์ของสังคม การวางแผน GEF จะช่วยพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด
นวัตกรรมสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย
นวัตกรรมที่รวมอยู่ในโครงการ GEF สำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาคือการลดจำนวนสาขาวิชาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายลงหลายเท่า ปัจจุบันนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 ปริญญาโท ประมาณ 21 วิชา แผนการฝึกอบรม GEF จะลดจำนวนลงเหลือ 12
ในมุมมองของมาตรฐานใหม่ ทางโรงเรียนตั้งใจที่จะเก็บหกวิชาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายซึ่งควรให้ความชอบจะเป็นเจ็ดรายการที่พวกเขาต้องการ วินัยภาคบังคับจะยังคงอยู่ เช่น พลศึกษา ความปลอดภัยในชีวิต และรัสเซียในโลก
แต่ละวิชาที่ต้องการจะมีสามระดับของการศึกษา: บูรณาการ พื้นฐานและเฉพาะ มีการวางแผนว่าควรจัดสรรห้าชั่วโมงต่อสัปดาห์ให้กับระดับโปรไฟล์ และสามชั่วโมงในแต่ละระดับสำหรับระดับพื้นฐานและแบบบูรณาการ
ด้วยเหตุนี้ หลักสูตรสำหรับนักเรียนมัธยมปลายจะมีสามวิชาหลัก สามวิชาบังคับ และสามระดับพื้นฐานหรือบูรณาการ และด้วยเหตุนี้จึงมี 33 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ สิ่งนี้จะป้องกันความรู้และการทำซ้ำที่ไม่จำเป็นจำนวนมาก โครงการส่วนบุคคลของเด็กนักเรียนจะได้รับการแนะนำในประเภทของกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน
งานกลุ่ม
การจัดกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียนต่างจากระบบเดิมที่ต้องใช้รูปแบบการศึกษาแบบกลุ่ม สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบกลุ่มย่อยในห้องเรียน รูปแบบความร่วมมือกลุ่มต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- แบบจับคู่ - นี่หมายความว่านักเรียนสองคนทำงานด้วยกัน กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบนี้ใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายในการสอน ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาและการรวมเนื้อหาบทเรียน ตลอดจนการทดสอบความรู้ของกันและกัน นอกจากนี้ การทำงานเป็นคู่ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ไตร่ตรองถึงงานที่กำหนดไว้ แลกเปลี่ยนความคิดกับคู่หู จากนั้นจึงประกาศผลกิจกรรมต่อหน้าทั้งชั้นเรียน ส่งเสริมทักษะการพูด การสื่อสาร การโน้มน้าวใจ และการสนทนา
- กลุ่มสหกรณ์เป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มนักเรียนเล็กๆ ที่เชื่อมต่อกันด้วยเป้าหมายการเรียนรู้เดียวกัน การจัดกิจกรรมการศึกษาดังกล่าวช่วยให้ครูสั่งงานของนักเรียนทางอ้อมผ่านชุดงาน กลุ่มในกรณีนี้ใช้ส่วนหนึ่งของเป้าหมายร่วมกันสำหรับทั้งชั้นเรียน และยังแนะนำและปกป้องงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้วในกระบวนการอภิปรายร่วมกัน ข้อสรุปหลักจากการอภิปรายดังกล่าวกลายเป็นพื้นฐานสำหรับทั้งชั้นเรียนและทุกคนในชั้นเรียนจะเขียนลงในสมุดจด
- แบบฟอร์มแต่ละกลุ่มมีการแบ่งงานการศึกษาระหว่างสมาชิกของกลุ่ม เมื่อสมาชิกแต่ละคนทำหน้าที่ของตน ผลลัพธ์ของการดำเนินการจะถูกอภิปรายและประเมินผลในกลุ่มก่อน จากนั้นจึงส่งให้ทั้งชั้นเรียนและครูวิเคราะห์
กิจกรรมนอกหลักสูตร
มาตรฐานเกี่ยวข้องกับการดำเนินการทั้งในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษา กิจกรรมนอกหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจัดตามทิศทางของการสร้างบุคลิกภาพ อาจเป็นกีฬาและนันทนาการ กิจกรรมทางจิตวิญญาณและคุณธรรม สังคม กิจกรรมทางปัญญาทั่วไปและวัฒนธรรมทั่วไป สำหรับการติดตั้งดังกล่าว ครูจะต้องให้ความสนใจอย่างมากกับนักเรียนแต่ละคน ตามจริงแล้ว เนื้อหาของชั้นเรียนดังกล่าวควรถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครอง
คลาสดังกล่าวสามารถรวมอะไรได้บ้าง? พวกเขาอาจจะรวมถึงการปรึกษาหารือแบบตัวต่อตัวและแบบกลุ่ม เช่น หัวข้อรายบุคคลสำหรับเด็กประเภทต่างๆ นอกจากนี้ยังสามารถจัดทัศนศึกษา กลุ่มงานอดิเรก โต๊ะกลม การประชุม โต้วาที สมาคมวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน โอลิมปิก การแข่งขัน และการศึกษาต่างๆ ลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้จะช่วยกำหนดความชอบของนักเรียนและสร้างประเภทของกิจกรรมที่จะช่วยพัฒนาบุคลิกภาพ
แนะนำวิธีการ
คำแนะนำระเบียบวิธีที่นำเสนอจะช่วยในการพิจารณากิจกรรมการศึกษาหลักทั้งหมดของนักเรียนตาม GEF
ครูในบทเรียนมุ่งเน้นไปที่คุณค่าการพัฒนาของแต่ละงาน ใช้เทคนิคการพัฒนาเฉพาะทาง การกำหนดคำถามที่ถูกต้อง สังเกตความก้าวหน้าของนักเรียนเมื่อเทียบกับการแสดงครั้งก่อนและไม่เปรียบเทียบกับเพื่อนร่วมชั้น
ครูอธิบายว่าจำเป็นต้องมีความรู้อะไรบ้าง มีประโยชน์ในชีวิตอย่างไร จำเป็นต้องดึงดูดเด็กนักเรียนเพื่อเติมเต็มคลังความรู้เมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ สอนเทคนิคการทำงานเป็นกลุ่ม แสดงให้เห็นว่าคุณจะแก้ปัญหาร่วมกันได้อย่างไรในการทำงานกลุ่ม เรียนรู้วิธีแก้ไขข้อขัดแย้งด้านการศึกษา
ครูสอนการทดสอบตนเองในชั้นเรียน โดยแสดงให้นักเรียนเห็นวิธีค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ตามอัลกอริธึมที่เสนอ ประเมินผลลัพธ์ของงาน ในขณะที่ครูแสดงและอธิบายอย่างชัดเจนว่าทำไมจึงใส่เครื่องหมายนี้หรือเครื่องหมายนั้น
ครูสอนทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับข้อมูลให้เด็กๆ -การเล่าขาน การร่างแผน โดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลาย: หนังสืออ้างอิง พจนานุกรม และอินเทอร์เน็ต ควรให้ความสนใจกับการก่อตัวของความสามารถในการคิดเชิงตรรกะ แง่มุมต่าง ๆ ของกิจกรรมการเรียนรู้ ครูดึงความสนใจของนักเรียนไปยังวิธีการแสดงร่วมกันในสถานการณ์ต่างๆ
ครูใช้รูปแบบโครงงานในบทเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางช่วยให้เด็กนักเรียนใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติได้ดียิ่งขึ้น ครูสอนให้เด็กเลือกคุณธรรมในกรอบการทำงานกับวัสดุที่มีคุณค่าและการพิจารณา นักการศึกษาควรมีความปรารถนาที่จะหาวิธีดึงดูดเด็กๆ ด้วยความรู้
รายการวิธีการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้เป็นเวลานาน - กิจกรรมการศึกษาประเภทหลักของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางส่งผลกระทบต่อกระบวนการทั้งหมดของการศึกษาในโรงเรียน จำเป็นอย่างยิ่งที่ครูทุกคนจะต้องปรับให้เข้ากับมาตรฐานใหม่ ทั้งชั้นเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะได้รับความช่วยเหลือในการพัฒนาความสามารถโดยกิจกรรมการเรียนรู้สากลที่จะนำไปใช้ตลอดกระบวนการเรียนรู้ตลอดจนในชีวิตส่วนตัวเท่านั้น
