การเลือกวิชาเฉพาะถือเป็นหนึ่งในงานหลักที่ต้องแก้ตั้งแต่อายุยังน้อย กิจกรรมแนะแนวอาชีพช่วยในการตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหานี้
สถิติ
คนที่เลือกความเชี่ยวชาญพิเศษเรียกว่า optant (จากคำภาษาละติน optacio - "choice, desire") อันเป็นผลมาจากการกระทำของเขาควรมีการสร้างแนวคิดที่ชัดเจนและเป็นจริงเกี่ยวกับชุมชนมืออาชีพซึ่งเขาจะระบุตัวเองในอนาคต จากผลการศึกษาต่างๆ พบว่า เด็กที่อายุยังน้อย รู้จักเฉพาะ 20-25 วิชาเท่านั้น ในเรื่องนี้ การแนะแนวอาชีพของวัยรุ่นมักเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ การศึกษาแรงจูงใจในการเลือกความเชี่ยวชาญพิเศษอย่างใดอย่างหนึ่งแสดงให้เห็นว่าคนอื่นมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ดังนั้นประมาณ 25% ชอบอาชีพภายใต้อิทธิพลของเพื่อนที่เป็นอิสระมากกว่า 17% ได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่ 9% - ข้อมูลจากสื่อ ทางเลือกของอีก 9% นั้นพิจารณาจากปัจจัยที่ไม่มีนัยสำคัญต่างๆ (เช่น ระยะทางที่ไม่สำคัญของมหาวิทยาลัยจากบ้าน) เพียง 40%เด็กนักเรียนจะได้รับคำแนะนำจากเนื้อหาของงานในอนาคต
ความเกี่ยวข้องของปัญหา
การเลือกความชำนาญพิเศษ คนในวัยหนุ่มสาวมักจะคำนึงถึงความสนใจและความชอบของตัวเองก่อน อย่างไรก็ตาม ในเวลาเดียวกัน การปฏิบัติตามคุณสมบัติส่วนบุคคลตามข้อกำหนดของกิจกรรมเฉพาะด้านจะไม่นำมาพิจารณา โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่คำนึงถึงศักยภาพทางปัญญาความสามารถทางจิต ฯลฯ สำหรับเด็กหลายคนสถานการณ์ที่จำเป็นต้องเลือกดังกล่าวกลายเป็นเรื่องเครียด สาเหตุหลักมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า ในอีกด้านหนึ่ง ยังเป็นเรื่องยากสำหรับวัยรุ่นที่จะรับผิดชอบต่อการกระทำของเขา ในทางกลับกัน เขาไม่รู้ว่าอะไรคือสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเขา ทำอย่างไรจึงจะแน่ใจได้ว่าความเชี่ยวชาญพิเศษนั้นสอดคล้องกับเป้าหมายและความสนใจของเขาอย่างเต็มที่
การแก้ปัญหา
เพื่อทางเลือกที่เหมาะสม คุณต้องศึกษาอาหารจานพิเศษที่เป็นที่ต้องการมากที่สุด นอกจากนี้ คุณต้องทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดที่ใช้กับผู้สมัคร สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาลักษณะเฉพาะของตนเอง ลักษณะเฉพาะของความคิด ลักษณะนิสัย อารมณ์ ระบบประสาท ข้อสรุปที่ได้รับควรนำมาเปรียบเทียบกับข้อกำหนดของกิจกรรมเฉพาะด้าน ควรสังเกตว่ายิ่งแนะนำอาชีพได้เร็วเท่าไร สุดท้ายก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น
วิชาเอกคืออะไร
มันแสดงถึงขอบเขตที่จำกัด (ในแง่ของการแบ่งงาน) ของการประยุกต์ใช้พลังทางวิญญาณและทางกายภาพของบุคคล ซึ่งจำเป็นต่อสังคม เธอให้โอกาสได้รับวิธีการสำหรับการดำรงอยู่และการพัฒนา อาชีพคือกลุ่มของความเชี่ยวชาญพิเศษที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น มีช่างกลึงช่างกลึง ช่างกลึงทั่วไป ฯลฯ ความพิเศษเหล่านี้รวมกันเป็นกลุ่มที่เรียกว่า "อาชีพการกลึง"
การจำแนก
วันนี้มีของขึ้นชื่อพิเศษมากมาย เพื่อให้การแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนเป็นประโยชน์สำหรับเด็ก มีความจำเป็นต้องกำหนดขอบเขตของกิจกรรมที่เป็นไปได้อย่างชัดเจนในอนาคตให้ชัดเจน การจำแนกจะดำเนินการตามเกณฑ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น สามารถแบ่งตามอุตสาหกรรม ระดับทักษะ ความต้องการทางจิตวิทยา ฯลฯ คุณสามารถกำหนดทิศทางความสนใจได้โดยผ่านการทดสอบการแนะแนวอาชีพ ปัจจุบันได้มีการพัฒนาแบบสอบถามหลากหลายรูปแบบขึ้น การทดสอบแนะแนวอาชีพจะช่วยระบุความสามารถของบุคคลในด้านใดด้านหนึ่ง ลำดับความสำคัญของกิจกรรมเฉพาะด้าน สิ่งที่พบได้บ่อยคือการแบ่งประเภทของปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับ:
- ธรรมชาติ
- เทคนิค
- มนุษย์.
- ภาพศิลป์
- สัญญาณ
ในแต่ละพื้นที่เหล่านี้มีความพิเศษเฉพาะที่เด็กสามารถเลือกได้อย่างเหมาะสมที่สุด
มนุษย์กับธรรมชาติ
หากแบบสอบถามแนะแนวอาชีพแสดงให้เห็นว่าเด็กมีความมุ่งมั่นต่อกิจกรรมด้านนี้ เป็นไปได้มากว่าเขาจะประสบความสำเร็จในวิชาต่างๆ เช่น ชีววิทยา กายวิภาคศาสตร์ สัตววิทยา พฤกษศาสตร์ สรีรวิทยา คุณสมบัติของหมวดหมู่พิเศษ "มนุษย์ - ธรรมชาติ" คือพวกเขาทั้งหมดไม่ได้มาตรฐาน เปลี่ยนแปลงได้ และมีความซับซ้อนบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงของพวกเขาอยู่ภายใต้กฎหมายภายในของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ในกรณีนี้ บทเรียนแนะแนวอาชีพในกรณีนี้ควรรวมถึงงานเพื่อระบุความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระในการแก้ไขงานเฉพาะ ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ไม่เพียงควรรู้มาก แต่ยังมีความสามารถในการคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงบางอย่าง ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การตอบสนอง ความเอาใจใส่เป็นสิ่งสำคัญ ผู้เชี่ยวชาญต้องจำไว้ว่าการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในสิ่งมีชีวิตสามารถย้อนกลับไม่ได้
กิจกรรมเฉพาะ
คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับนักเรียนในระดับหนึ่งควรเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง ตัวอย่างเช่น หากพูดถึงความเชี่ยวชาญพิเศษอย่าง "มนุษย์-ธรรมชาติ" ก็ต้องบอกว่าหลายๆ อย่างมีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่น ชาวสวน นักปฐพีวิทยาใช้อุปกรณ์ที่หลากหลาย เทคนิคที่ซับซ้อนยังมีอยู่ในผลงานของนักจุลชีววิทยา สถานการณ์คล้ายกับปศุสัตว์ชนิดพิเศษ ปัจจุบันพวกเขากำลังถูกถ่ายโอนไปยังพื้นฐานทางอุตสาหกรรมมากขึ้น ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของทีม พวกเขายังมีส่วนร่วมในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล นอกจากนี้ พวกเขามักจะต้องเจาะลึกความซับซ้อนของการบัญชี วิเคราะห์ผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจของกิจกรรมของตนเอง บางอาชีพต้องใช้ทักษะทางศิลปะ ตัวอย่างเช่น นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับอาชีพต่างๆ เช่น คนขายดอกไม้ ชาวสวน
ช่วงเวลาสำคัญ
เมื่อมีงานแนะแนวอาชีพเด็กๆควรมองไม่เพียงแต่ด้านบวก แต่ยังรวมถึงด้านลบของอาชีพเฉพาะด้วย จำเป็นที่พวกเขาจะต้องเข้าใจและประเมินทัศนคติที่แท้จริงของตนเองต่อกิจกรรมในอนาคต ตัวอย่างเช่น สำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษประเภท "มนุษย์-ธรรมชาติ" สิ่งสำคัญคือต้องแยกความแตกต่างระหว่างความรักธรรมดาที่มีต่อสิ่งแวดล้อมกับความปรารถนาที่จะนำสิ่งที่สำคัญและจำเป็นเข้ามา เพื่อแก้ปัญหาบางอย่าง เพื่อปรับปรุงสถานะของระบบ การเลือกอาชีพดังกล่าว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าสำหรับผู้เชี่ยวชาญ ธรรมชาติไม่ใช่สถานที่พักผ่อน มันทำหน้าที่เป็นเวิร์คช็อปที่เขาจะให้กำลังและเวลาของเขา
ทิศทางเทคโนโลยี
ในนั้น ผลงานของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวข้องกับกลไก เครื่องจักร พลังงานในรูปแบบต่างๆ ทิศทางนี้เหมาะสำหรับเด็กที่ประสบความสำเร็จในด้านฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ การวาดภาพ เคมี ทิศทางทางเทคนิคควรพิจารณาในวงกว้าง ไม่ลดเหลือเพียงฮาร์ดแวร์ชิ้นเดียว ความเชี่ยวชาญพิเศษยังสามารถเชื่อมโยงกับวัตถุที่ไม่ใช่โลหะ เช่น วัตถุดิบอาหาร ผ้า พลาสติก ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป คุณลักษณะของวัตถุที่ใช้แรงงานคือสามารถวัดได้อย่างแม่นยำโดยมีลักษณะหลายประการ ดังนั้นเมื่อย้าย ประมวลผล เปลี่ยนแปลง ผู้เชี่ยวชาญจะต้องดำเนินการบางอย่าง
คุณสมบัติทางเทคนิค
คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับคนหนุ่มสาวควรแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของกิจกรรมเฉพาะด้าน ตัวอย่างเช่น ทิศทางทางเทคนิคเป็นสาขาขนาดใหญ่สำหรับการประดิษฐ์และนวัตกรรม ดังนั้น เงื่อนไขสำคัญสำหรับความสำเร็จในด้านนี้คือการมีอยู่ของความปรารถนาในการสร้างแบบจำลอง ความสามารถในการแยก และเชื่อมต่อวัตถุและองค์ประกอบ ในเวลาเดียวกัน มันเป็นไปได้ที่จะประดิษฐ์ไม่เพียงแค่เครื่องมือและวัตถุอื่น ๆ ของแรงงาน แต่ยังรวมถึงเทคโนโลยี วิธีการสำหรับการปฏิบัติงานด้วย เงื่อนไขสำคัญอีกประการสำหรับความสำเร็จในด้านนี้คือการมีวินัยในระดับสูง
ทรงกลม "คน-คน"
ความเชี่ยวชาญในสาขานี้เกี่ยวข้องกับการศึกษา การฝึกอบรม ความเป็นผู้นำ การบริการ ตามกฎแล้วเด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในวิชาเช่นวรรณคดีประวัติศาสตร์สังคมศึกษาจะได้รับการคัดเลือกตามกฎเกณฑ์ ลักษณะสำคัญของพื้นที่นี้คือสาระสำคัญของงานอยู่ในปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน คุณสมบัติที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือผู้เชี่ยวชาญต้องเตรียมการสองครั้ง:
- คุณต้องสามารถสร้างและรักษาความสัมพันธ์กับผู้คน เข้าใจจิตวิทยาของพวกเขา เข้าใจพวกเขา
- คุณจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมในด้านศิลปะ เทคโนโลยี การผลิต วิทยาศาสตร์ ฯลฯ
หมวดหมู่พิเศษ "ระบบคนกับลายเซ็น"
กิจกรรมนี้เกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบสูตร ตัวเลข ข้อความ ระบบสัญญาณที่หลากหลายถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของโลกสมัยใหม่ ทุกวันนี้ ภาพวาดทุกประเภท แผนที่ภูมิประเทศ ไดอะแกรม ตาราง สัญญาณตามเงื่อนไข สูตร และอื่นๆ ถูกใช้อย่างแข็งขันทุกวัน ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในด้านระบบสัญญาณต้องการทักษะและความโน้มเอียงพิเศษ ในกระบวนการทำงาน จำเป็นต้องมีการควบคุม การทำบัญชี การประมวลผลข้อมูล ผู้เชี่ยวชาญมักจำเป็นต้องพัฒนาสัญลักษณ์ใหม่ระบบ
ผู้ชายกับภาพศิลป์
อาหารพิเศษทั้งหมดในพื้นที่นี้แบ่งออกเป็นหลายประเภทตามเงื่อนไข เกณฑ์คือประเภทของการแสดงภาพเหตุการณ์จริงทางศิลปะที่แยกออกมาในอดีต ดังนั้น จัดสรรอาชีพที่เกี่ยวข้องกับ:
- วิจิตรศิลป์
- วรรณกรรม
- เพลง
- กิจกรรมการแสดงและเวที
หมวดหมู่เหล่านี้ไม่มีขอบเขตที่ชัดเจน พวกมันอยู่ในปฏิสัมพันธ์นี้หรือสิ่งนั้น หนึ่งในคุณสมบัติของความเชี่ยวชาญพิเศษในด้านนี้คือข้อเท็จจริงที่ว่าค่าแรงส่วนใหญ่ของคนงานถูกซ่อนจากคนแปลกหน้า ในหลายกรณี แม้แต่มาตรการพิเศษก็ถูกนำมาใช้เพื่อสร้างผลกระทบของความง่าย ความง่ายในผลลัพธ์ของกิจกรรม ตัวอย่างเช่น การแสดงของศิลปินบนเวทีอาจใช้เวลาหลายนาที แต่เพื่อให้มันเกิดขึ้น ทุกวันเขาจะพัฒนาทักษะของเขาเป็นเวลาหลายชั่วโมง ซ้อม และสังเกตระบอบการปกครอง
แนะแนวอาชีพมัธยม – มันคืออะไร?
ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น วันนี้มีคู่มือและสื่อการสอนมากมายสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ในขณะเดียวกันการศึกษาของพวกเขาไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการเสมอไป เด็กหลายคนไม่เพียงแต่สร้างแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญพิเศษและกิจกรรมที่เป็นไปได้เท่านั้น แต่ในทางกลับกัน ปัญหาของการเลือกกลับแย่ลงไปอีก นั่นคือเหตุผลที่วันแนะแนวอาชีพจัดขึ้นในสถาบันการศึกษา กิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่ออธิบายให้เด็กทราบถึงลักษณะเฉพาะของแรงงานความสัมพันธ์ในด้านใดด้านหนึ่งในปัจจุบันยังไม่พัฒนาเพียงพอ การแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังและมีประสิทธิภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา จุดประสงค์คือเพื่อช่วยในการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการอย่างยั่งยืนในการพัฒนาตนเองและการตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขาในด้านแรงงาน งานสำคัญประการหนึ่งคือการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็กแต่ละคน การแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนทำให้เด็กๆ สามารถระบุลักษณะนิสัย ความชอบ ความโน้มเอียงในกิจกรรมต่างๆ ของตนเองได้
องค์ประกอบหลัก
คำแนะนำด้านอาชีพในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เป็นการแนะนำแบบค่อยเป็นค่อยไปเกี่ยวกับงานด้านต่างๆ ในรูปแบบของความรู้เชิงทฤษฎี เกม แบบฝึกหัดเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาความตระหนักในตนเองของเด็ก ในระหว่างการโต้ตอบกับครูและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ระบบค่านิยมที่มั่นคงจะถูกสร้างขึ้น เด็ก ๆ เริ่มสร้างแบบจำลองอนาคตของพวกเขา เหล่านี้เป็นงานหลักที่การแนะแนวอาชีพดำเนินการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เป็นช่วงที่เด็กๆ เข้าใกล้ประเด็นที่เลือก ถึงเวลานี้ คนส่วนใหญ่น่าจะมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขาแล้ว สร้าง "ภาพลักษณ์ในอุดมคติ" ของผู้เชี่ยวชาญได้
แนะนำตัว
ในขั้นแรกกำลังเตรียมการเพื่อทำความคุ้นเคยกับวัสดุที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตแรงงาน รวมถึงขั้นตอนของการก่อตัวของกิจกรรมระดับมืออาชีพวิธีการเลือกพิเศษ ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับแนวคิดหลัก คำจำกัดความ แหล่งข้อมูลเกี่ยวกับแรงงานในอนาคต
สเตจหลัก
หัวข้อการแนะแนวอาชีพไม่จำกัดเพียงคำอธิบายของความเชี่ยวชาญพิเศษบางอย่าง กระบวนการรวมถึง:
- การพัฒนาแนวคิดและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับโลกของการทำงาน
- การเปิดใช้งานการพัฒนาตนเองและความรู้ในตนเอง
- การพัฒนาทักษะเพื่อกำหนดคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับอาชีพเฉพาะ
- การพัฒนาวิสัยทัศน์การศึกษาพิเศษ
แผน
การแนะแนวอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมปลายแนะนำว่าภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะสำคัญๆ ด้านการศึกษา ซึ่งรวมถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการรู้จักตนเองลักษณะของทรงกลมอารมณ์ตัวละครอารมณ์ นักเรียนวางแผนสำหรับการควบคุมตนเอง การพัฒนาเจตจำนง การควบคุมอารมณ์ สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาสร้างความสามารถในการสร้างชีวิตตามดุลยพินิจและความปรารถนาของตนเอง ในขั้นต่อไป คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมการทำงานเฉพาะ ลักษณะคุณสมบัติ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญเฉพาะด้านและประสบความสำเร็จในสาขาการจ้างงานที่เลือก ในขั้นตอนที่สาม จะมีการศึกษาการตัดสินใจเฉพาะ ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีและความเป็นไปได้ในการได้รับการศึกษาที่เหมาะสม
เนื้อหานอกหลักสูตร
การแนะแนวอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมปลายรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับจิตวิทยาในการทำงานเฉพาะด้าน นี่เป็นเพราะลักษณะทางสรีรวิทยาและอายุเด็ก. ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมหลัก นักเรียนจะได้เรียนรู้สาระสำคัญของงานเฉพาะด้าน เป็นผลให้เด็ก ๆ ตระหนักว่าการติดต่อซึ่งกันและกันของบุคคลกับความสามารถพิเศษในอนาคตของเขาคืออะไร
กรอบการกำกับดูแล
การแนะแนวอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมปลายจะดำเนินการตามแผนที่พัฒนาตาม:
- ระเบียบขั้นตอนการรับรองและรับรองจากรัฐ
- FZ "เกี่ยวกับการศึกษา".
- ระเบียบต้นแบบในการจัดตั้งการศึกษาต่อเนื่อง
ในการพัฒนาแผน ข้อเสนอแนะเชิงระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ และข้อกำหนดสำหรับการออกแบบและเนื้อหาของหลักสูตรสำหรับโปรแกรมเพิ่มเติมจะถูกนำมาพิจารณาด้วย การศึกษาของลูก
ส่วนแผน
เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมแนะแนวอาชีพ เด็กๆ ควรเรียนรู้แนวคิดต่อไปนี้:
- ความต้องการ แรงจูงใจ เป้าหมาย และความหมายของกิจกรรม
- ความล้มเหลวและความสำเร็จในการทำงาน การประเมิน ระดับความสำเร็จ
- การเคลื่อนไหวและการกระทำของบุคคล ทักษะ ทักษะ ความรู้
- ประเภทกิจกรรม แรงจูงใจทางสังคม ลักษณะงาน
- อาชีพ ความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง ลักษณะทางจิตวิทยา
เด็กยังได้อธิบายคุณลักษณะของการสื่อสารในกรอบการทำงาน นอกจากนี้ยังมีการอธิบายลักษณะทางจิตวิทยาของการทำงานในสภาวะที่รุนแรง สรุปคือควรจะสรุปผลกิจกรรมนอกหลักสูตร สรุปผล นำไปให้เด็ก ผู้ปกครอง และครู
เงื่อนไขการนำไปใช้
สำหรับการจัดชั้นเรียนแนะแนวอาชีพในสถาบันการศึกษาควรจัดสรรห้องที่กว้างขวางเพื่อให้เด็กได้รับความรู้เชิงทฤษฎี นอกจากนี้ยังมีห้องสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ สถาบันการศึกษาควรมีห้องสมุดที่มีห้องอ่านหนังสือซึ่งคุณสามารถค้นหาวรรณกรรมที่จำเป็นทั้งหมดในหัวข้อที่น่าสนใจ รวมทั้งชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องสำหรับดูวิดีโอ เด็กๆ ได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมโดยสมัครใจ จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่ามีคนจำนวนมากที่ต้องการเข้าชั้นเรียนแนะแนวอาชีพ เด็ก ๆ พาเพื่อน ๆ และคนที่มีความคิดเหมือน ๆ กันซึ่งส่งเสริมการสื่อสารความหลงใหลและกิจกรรมร่วมกันอย่างอิสระ
แผนถูกออกแบบมาสำหรับเนื้อเรื่องตามลำดับและได้รับความรู้ที่จำเป็น การปฏิบัตินี้ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้แง่มุมที่สำคัญทางสังคม โดยเฉพาะได้รับทักษะและความสามารถด้านศิลปะประยุกต์ งานวิจัย เด็ก ๆ ศึกษาคุณลักษณะของการสื่อสารระหว่างบุคคลในทีมงาน ลักษณะเฉพาะทางจิตวิทยาของกิจกรรมเฉพาะ เป็นผลให้นักเรียนมัธยมปลายขยายขอบเขตอันไกลโพ้นในด้านวิชาชีพ รับข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาในเมืองหรือเขตของตน
แน่นอนจะขึ้นอยู่กับครูผู้สอนมาก ดังนั้นเขาจึงต้องเตรียมพร้อมที่จะปฏิบัติงานต่าง ๆ นำเสนอตัวเองด้วยข้อกำหนดที่ชัดเจนและเหมาะสม ภารกิจหลักคือการดึงดูดเด็ก ๆ เพื่อทำให้พวกเขาต้องการเข้าใจโลกแห่งอาชีพเพื่อเปิดเผยศักยภาพของพวกเขาเพื่อประเมินมันโดยสัมพันธ์กับความเชี่ยวชาญพิเศษอย่างใดอย่างหนึ่ง กิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างเป็นระบบจะช่วยให้คุณศึกษาทรงกลมแรงงานจากมุมต่างๆ มีจำหน่ายความรู้นี้จะช่วยให้นักเรียนมัธยมปลายสามารถเลือกอาชีพที่เขาสามารถเข้าใจตัวเองได้อย่างเต็มที่อย่างง่ายดาย
สรุป
งานควรนำความพึงพอใจมาสู่บุคคล ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องปลูกฝังความคิดที่เป็นจริงเกี่ยวกับระดับการเรียกร้องการยอมรับในสังคม พูดง่ายๆ ก็คือ คุณไม่ควรนับคำชมมากกว่าที่บุคคลสมควรได้รับโดยพิจารณาจากผลลัพธ์ที่แท้จริงของกิจกรรมของพวกเขา ผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นเยาว์มักได้รับการยอมรับว่าไม่สมส่วนกับทักษะและความสามารถของตน สิ่งนี้สามารถส่งผลเสียอย่างมากต่อกิจกรรมในอนาคตของพวกเขา ดังนั้น บุคคลที่พัฒนาความคิดที่ไม่สมจริงเกี่ยวกับการอ้างสิทธิ์จึงกลับผลักความคิดที่ว่าไม่มีความสำเร็จดังก้องด้วยเหตุผลที่ซ่อนอยู่ในตัวเอง บุคคลดังกล่าวเริ่มอธิบายความล้มเหลวโดยการกระทำของผู้อื่น (ทุกคนที่อยู่รอบๆ เข้ามารบกวน อิจฉาริษยา ทำให้กิจกรรมช้าลง ฯลฯ) เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ดังกล่าว เด็ก ๆ จะอธิบายทุกแง่มุมของกิจกรรมการทำงานโดยเฉพาะภายในกรอบของโครงการแนะแนวอาชีพ
การเลือกวิชาเฉพาะ เด็กควรเตรียมพร้อมไม่เพียงแต่สำหรับความสำเร็จ แต่ยังรวมถึงความยากลำบากที่เขาจะต้องเผชิญด้วย เขาต้องมีทักษะ ความสามารถ ความรู้ คุณสมบัติทางจิตวิทยาที่เหมาะสม เมื่อบัณฑิตเข้าสถาบันหรือสถาบันเฉพาะทางอื่น ๆ เขาต้องมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคตของเขา ชั้นเรียนแนะแนวอาชีพช่วยให้คุณจำลองเหตุการณ์ในชีวิตของคุณได้ ผู้ใหญ่มีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ วิชาชีพมีผลกระทบอย่างมากต่อชีวิตของบุคคลภายนอกกลุ่มแรงงาน ผลกระทบนี้ต้องเป็นไปในเชิงบวก
