การศึกษาวิชาชีววิทยาในหลักสูตรของโรงเรียนได้รับความสนใจอย่างมาก แต่ในมหาวิทยาลัยเฉพาะทางของประเทศนั้นยิ่งมีมากขึ้นไปอีก นี่เป็นวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาแล้ว ซึ่งรวมถึงสาขาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกใบนี้ เนื่องจากข้อมูลจำนวนมากและความเป็นไปได้ของการนำความรู้ไปปฏิบัติจริง วิทยาศาสตร์นี้มีความจุมาก และคำถามเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ชีววิทยาก็ถูกถามมากขึ้นเรื่อยๆ ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย เสนอให้แก้ปัญหาด้วยการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด
ชีววิทยาการศึกษา
มีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกันในหลักสูตรของโรงเรียนและมหาวิทยาลัย มันลงมาสู่ความซับซ้อนทีละน้อยของเนื้อหาที่กำลังศึกษาซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบทั่วไปที่รู้จักอยู่แล้ว วิธีการเรียนรู้นี้ดำเนินไปในทิศทางจากทั่วไปไปสู่เฉพาะและช่วยให้คุณสร้างองค์ความรู้ที่สอดคล้องกันสำหรับนักเรียนแต่ละคนนักเรียน. จุดสิ้นสุดของการฝึกอบรมคือการค้นหาจุดตรรกะที่ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหานั้นชัดเจนสำหรับนักเรียนแล้ว ดังนั้น คำแนะนำหลักเมื่อศึกษาย่อหน้าคือการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาโดยไม่หยุดชะงักและเสียสมาธิ
ในสภาพที่สะดวกสบาย คุณควรอ่านทุกอย่าง เข้าใจและจดจำเนื้อหา เราไม่ควรแยกตัวออกจากการอ่านในส่วนที่ไม่ได้กำหนดจุดตรรกะที่เรียกว่า ซึ่งหมายความว่าหากนักเรียนต้องการแยกตัวออกจากการอ่าน ควรทำสิ่งนี้เมื่อสิ้นสุดช่วงความหมายของหนังสือเรียน หากคุณขัดจังหวะระหว่างอธิบายเนื้อหา สมองจะไม่แสดงเหตุผล จากนั้นคุณจะต้องเรียนรู้ชีววิทยาอีกครั้งตั้งแต่ต้นย่อหน้า
จดบันทึกชีววิทยา
คำแนะนำข้างต้นใช้กับการจดบันทึกได้เช่นกัน ซึ่งหมายความว่าไม่ควรฟุ้งซ่านโดยใส่ช่วงเวลาที่เหมาะสมลงในนามธรรมจนกว่านักเรียนจะถึงจุดที่เป็นตรรกะ คุณไม่สามารถฟุ้งซ่านได้จนกว่าส่วนของเนื้อหาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาจะไม่ถูกฝากไว้ในหน่วยความจำ และหลังจากนั้น ในรูปแบบที่เข้าใจและเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้น สามารถรวมไว้ในบทคัดย่อได้หากจำเป็น
ควรอธิบายโดยละเอียดว่าทำไมแผนการศึกษาดังกล่าวจึงประสบความสำเร็จ
เมื่อถึงจุดตรรกะในเนื้อหาแล้ว นักเรียนจะเข้าใจได้ดีขึ้น และในทางกลับกัน หากนักเรียนหรือนักเรียนที่กำลังศึกษาย่อหน้าเจอช่วงเวลาที่ไม่คุ้นเคยและแยกตัวออกจากหนังสือเพื่อนำมาเป็นนามธรรม เขาก็จะสูญเสีย “เส้นการเล่าเรื่อง” ไป แม้ว่าแง่มุมนี้มักจะอธิบายอย่างสะดวกอยู่แล้วในคำแนะนำต่อไปนี้ หลังจากอ่านแล้วคุณจะเข้าใจกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้และไม่ต้องจำ
ข้อมูลที่เข้าใจจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำในรูปแบบที่สะดวกสำหรับการทำซ้ำ และข้อมูลที่บันทึกไว้จะถูกลืมในไม่ช้า และความน่าจะเป็นของการใช้งานจริงนั้นต่ำ แน่นอนว่าวิธีการเรียนรู้นี้ต้องใช้เวลา เนื่องจากมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนชีววิทยาภายใน 5 นาที แต่ต่อมามันง่ายที่จะพูดซ้ำ เข้าใจสิ่งที่กล่าวถึงในย่อหน้าแล้ว
แผนงานและกระบวนการทางชีววิทยา
แผนงานและวัฏจักรทางชีววิทยาควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษเมื่อศึกษาเนื้อหา พวกเขาควรจะจดจำในบล็อกโดยใช้หน่วยความจำภาพและมอเตอร์ ซึ่งหมายความว่านอกเหนือจากการตรวจสอบไดอะแกรมแล้ว คุณต้องวาดใหม่เป็นนามธรรมหรือร่างในรูปแบบที่สะดวกที่สุดสำหรับการทำซ้ำ เนื่องจากแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเรียนรู้ชีววิทยาอย่างรวดเร็วเนื่องจากมีเนื้อหาจำนวนมาก การเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้จึงมีประโยชน์มาก
การวาดโครงร่างใหม่หลายๆ ครั้งจะทำให้สามารถฝากไว้ในหน่วยความจำได้ นี่คือตัวอย่างที่เรียกว่าการท่องจำ เป็นไปไม่ได้ที่จะไปทางอื่นในสถานการณ์เช่นนี้แม้ว่าความสามารถในการทำซ้ำแบบแผนโดยละเอียดนั้นจำเป็นสำหรับการสอบเท่านั้น ในระหว่างกิจกรรมภาคปฏิบัติ คุณสามารถให้พวกเขาเห็นหน้าคุณตลอดเวลา
คุณไม่จำเป็นต้องวาดแผนภูมิใหม่ทั้งหมด คุณสามารถถ่ายโอนพื้นที่ที่เข้าใจยากไปยังกระดาษ เมื่อวาดใหม่หนึ่งครั้งคุณควรทำซ้ำประมวลผลจากหน่วยความจำหลังจากผ่านไปสองสามชั่วโมง หากโครงร่างซับซ้อน อนุญาตให้วาดซ้ำหลายครั้งและยืนยันกับต้นฉบับได้ ต้องใช้ความอดทน แต่สิ่งนี้จะช่วยเร่งการเรียนรู้เนื้อหาและช่วยให้อยู่ในความทรงจำเป็นเวลานาน
ชีววิทยาการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว
ควรเข้าใจว่าการศึกษาชีววิทยาอย่างรวดเร็วเป็นไปได้หากเนื้อหานั้นคุ้นเคยอย่างน้อยบางส่วน ตัวอย่างเช่น นักเรียนเคยดูวิดีโอการศึกษาเกี่ยวกับชีววิทยามาก่อน ข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งดังกล่าวสามารถนำมาใช้เป็นพื้นฐานในการ "จัดเรียง" ความรู้ใหม่ได้สำเร็จ เนื่องจากมันค่อนข้างยากที่จะเรียนรู้ย่อหน้าทางชีววิทยาอย่างรวดเร็ว คุณจะต้องมีไหวพริบและใช้ข้อมูลที่ทราบอยู่แล้วเพื่อที่จะข้ามบางประเด็นที่ชัดเจนในข้อความ นี่หมายความว่าเพื่อเตรียมรากฐานของความรู้ คุณไม่ต้องใช้เวลาที่จำเป็นเพื่อทำความเข้าใจว่าจะพูดถึงอะไรในเนื้อหา นี่คือวิธีการทำความเข้าใจข้อมูลให้ดีขึ้น และการรับข้อมูลก็เร่งขึ้น
นี่เป็นวิธีที่ดีในการรับความรู้ใหม่ เพราะการเรียนรู้ย่อหน้าทางชีววิทยานั้นง่ายกว่ามาก และถ้ามันง่าย ก็สามารถสังเคราะห์เนื้อหาได้อย่างอิสระ เพียงแค่บอกข้อมูลที่ทราบอยู่แล้ว ในสถานการณ์ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวิชาชีววิทยาไม่ใช่วิชาหลัก ข้อมูลเหล่านี้น่าจะเพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ และในทางชีววิทยา การเรียนรู้พื้นฐานเป็นสิ่งสำคัญมาก หลังจากนั้นการศึกษาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมจะเป็นกระบวนการที่ง่ายและรวดเร็ว แม้ว่าสิ่งนี้จะใช้ไม่ได้กับพฤกษศาสตร์และจุลชีววิทยา
การศึกษาพฤกษศาสตร์และจุลชีววิทยา
จุลชีววิทยาและพฤกษศาสตร์คือสิ่งเหล่านั้นสาขาวิชาชีววิทยาที่ยากต่อการศึกษามากที่สุด เนื่องจากความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่ศึกษาในหลักสูตรมาตรฐาน พวกเขามีคุณสมบัติเฉพาะซึ่งหลายอย่างที่คุณต้องรู้อย่างสมบูรณ์เพื่อที่จะเข้าใจสาขาวิชาเหล่านี้ ดังนั้นควรศึกษาพฤกษศาสตร์และจุลชีววิทยาจากพื้นฐานง่ายๆ ในขณะที่ชีววิทยาสามารถเรียนรู้ได้ในลำดับใดก็ได้ ในกรณีของพฤกษศาสตร์และจุลชีววิทยา หลังจากประสบความสำเร็จในการเรียนรู้พื้นฐานแล้ว คุณก็จะสามารถศึกษาประเด็นที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
หากลืมส่วนหนึ่งส่วนใดของโปรแกรมที่ศึกษาก่อนหน้านี้ จะต้องทำซ้ำเพื่อให้เชี่ยวชาญเนื้อหาสำเร็จ เป็นสิ่งสำคัญที่วัสดุส่วนใหญ่ในจุลชีววิทยาต้องการความเข้าใจ และในทางพฤกษศาสตร์ - การท่องจำและค้นหาความแตกต่างอย่างระมัดระวัง สถานการณ์สมมติที่ดีที่สุดสำหรับการเตรียมตัวเรียนวิชาพฤกษศาสตร์หรือจุลชีววิทยาคือการอ่านย่อหน้าและร่างบทสรุปในรูปแบบของไดอะแกรมและบทคัดย่อ หลังจาก 4-5 ชั่วโมง คุณต้องอ่านย่อหน้าซ้ำแล้วซ้ำอีกและพยายามทำซ้ำเนื้อหาอย่างน้อยเป็นแผนผัง ให้เพิ่มเติมนามธรรมหากจำเป็น
การทำซ้ำของวัสดุ
ก่อนเริ่มชั้นเรียน คุณควรทบทวนบันทึกของคุณ โดยพยายามนำเสนอลำดับของวิทยานิพนธ์ในคำตอบของคุณในเนื้อหาที่ศึกษา การเรียนสาขาวิชาเหล่านี้ค่อนข้างยาก ในขณะที่การเรียนรู้ชีววิทยาสามารถทำได้เร็วและง่ายขึ้น มีทางเดียวเท่านั้น: พยายามทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาตามแผนผังหรือสรุปวิทยานิพนธ์ของคุณเอง เนื่องจากหัวข้อใหม่จะอิงจากหัวข้อที่ได้ศึกษาไปแล้วบางส่วน ซึ่งจะช่วยประหยัดเวลาและเริ่มเรียนรู้จากจุดที่คุ้นเคยด้วยความซับซ้อนทีละน้อย