กิจกรรมการสอนมีหลักการและคุณสมบัติมากมายที่ครูทุกคนควรจดจำและยึดถือ เราจะพยายามพิจารณาไม่เพียง แต่ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมการสอนเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะวิธีการสร้างวิธีการทำงานกับเด็ก ๆ ท้ายที่สุด แม้แต่ครูที่ผ่านการรับรองก็ไม่สามารถรู้กฎและแนวความคิดได้ทั้งหมดเสมอไป
ลักษณะเฉพาะ
ดังนั้น บางทีเราควรเริ่มต้นด้วยลักษณะของกิจกรรมการสอนแบบมืออาชีพของครู มันอยู่ในความจริงที่ว่ากิจกรรมการสอนคือประการแรกอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนซึ่งมีจุดมุ่งหมายและมีแรงจูงใจ ครูควรมุ่งมั่นที่จะพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุมเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ พื้นฐานของกิจกรรมดังกล่าวเป็นรากฐานของการศึกษา กิจกรรมการสอนสามารถทำได้เฉพาะในเงื่อนไขของสถาบันการศึกษาและผู้ดำเนินการคือครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาโดยเฉพาะซึ่งผ่านขั้นตอนการฝึกอบรมที่จำเป็นทั้งหมดและเชี่ยวชาญในวิชาชีพนี้
ลักษณะของเป้าหมายของกิจกรรมการสอนคือจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการพัฒนาตามปกติของเด็กเพื่อให้เขาตระหนักว่าตนเองเป็นวัตถุและเป็นเรื่องของการศึกษาอย่างเต็มที่ ง่ายต่อการตรวจสอบว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่ สำหรับสิ่งนี้ ลักษณะบุคลิกภาพที่เด็กมาโรงเรียนและผู้ที่ออกจากสถาบันการศึกษาจะถูกเปรียบเทียบอย่างง่ายๆ นี่คือลักษณะสำคัญของกิจกรรมการสอน
วัตถุและความหมาย
หัวข้อของกิจกรรมนี้คือการจัดกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนของเขาเอง ปฏิสัมพันธ์นี้มีจุดมุ่งหมายดังต่อไปนี้: นักเรียนต้องเชี่ยวชาญประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมอย่างเต็มที่และยอมรับมันเป็นพื้นฐานและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา
ลักษณะของวิชากิจกรรมการสอนนั้นง่ายมาก ในบทบาทของเขาคือครู รายละเอียดเพิ่มเติม นี่คือผู้ที่ทำกิจกรรมการสอนบางประเภท
กิจกรรมการสอนมีแรงจูงใจบางอย่างซึ่งมักจะแบ่งออกเป็นภายนอกและภายใน สิ่งภายนอกรวมถึงความปรารถนาในการเติบโตทางอาชีพและส่วนบุคคล แต่สิ่งภายในนั้นเป็นการวางแนวความเห็นอกเห็นใจและเอื้อต่อสังคม รวมถึงการครอบงำ
วิธีการสอน ได้แก่ ความรู้ไม่เพียงแต่ทฤษฎีแต่ยังปฏิบัติบนพื้นฐานของการที่ครูสามารถสอนและให้ความรู้แก่เด็กได้ รวมทั้งที่นี่ไม่ใช่เพียงวรรณกรรมเพื่อการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระเบียบวิธีและสื่อภาพต่างๆ นี่คือจุดที่เราสามารถอธิบายลักษณะเนื้อหาของกิจกรรมการสอนให้เสร็จและไปยังแง่มุมที่ใช้งานได้จริง
ลักษณะมูลค่า
รู้มานานแล้วว่าครูอยู่ในชั้นเรียนปัญญาชน และแน่นอน เราแต่ละคนเข้าใจดีว่างานของครูคือตัวกำหนดว่าคนรุ่นอนาคตของเราจะเป็นอย่างไร กิจกรรมของครูจะเป็นเช่นไร ในการนี้ครูทุกคนควรคำนึงถึงลักษณะคุณค่าของกิจกรรมการสอนด้วย ได้แก่
- ทัศนคติของครูต่อวัยเด็ก. ในที่นี้ เน้นว่าครูเข้าใจคุณลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่อย่างเต็มที่เพียงใด ไม่ว่าเขาจะเข้าใจคุณค่าที่เด็กเผชิญอยู่หรือไม่ ไม่ว่าเขาจะเข้าใจแก่นแท้ของช่วงเวลานี้หรือไม่
- วัฒนธรรมมนุษยธรรมของครู. จากชื่อเท่านั้นที่ชัดเจนว่าครูต้องแสดงตำแหน่งที่เห็นอกเห็นใจของเขา กิจกรรมทางวิชาชีพของเขาควรเน้นที่คุณค่าทางวัฒนธรรมของมวลมนุษยชาติ การสร้างบทสนทนาที่ถูกต้องกับนักเรียน การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญที่สุดคือทัศนคติที่สะท้อนกลับต่อการทำงาน เพื่อประยุกต์ใช้กับค่านิยมนี้ เราสามารถแยกแยะหลักการของกิจกรรมการสอนที่เปล่งออกมาโดย Sh. Amonashvili ว่าครูต้องรักเด็ก ๆ และทำให้มีมนุษยธรรมต่อสิ่งแวดล้อมที่เด็กเหล่านี้อยู่ ท้ายที่สุดนี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับจิตวิญญาณของเด็กอยู่ในความสบายและสมดุล
- คุณธรรมสูงส่งของครู คุณสมบัติเหล่านี้สังเกตได้ง่ายจากการสังเกตพฤติกรรมของครู วิธีสื่อสารกับเด็ก ความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในกิจกรรมการสอน
สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะคุณค่าของกิจกรรมการสอน หากครูไม่คำนึงถึงประเด็นเหล่านี้ งานของเขาไม่น่าจะประสบความสำเร็จ
รูปแบบการสอน
ดังนั้น ตอนนี้ควรให้ความสนใจกับลักษณะของรูปแบบกิจกรรมการสอน ซึ่งวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีเพียงสามอย่างเท่านั้น
- แบบเผด็จการ. ที่นี่ นักเรียนทำหน้าที่เป็นวัตถุที่มีอิทธิพลเท่านั้น เมื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ในลักษณะนี้ ครูจะทำหน้าที่เป็นเผด็จการ เพราะเขาให้งานบางอย่างและคาดหวังจากนักเรียนให้บรรลุผลสำเร็จอย่างไม่ต้องสงสัย เขาควบคุมกิจกรรมการศึกษาอย่างเคร่งครัดและในขณะเดียวกันก็ไม่ถูกต้องเพียงพอเสมอไป และมันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะถามครูเช่นนี้ว่าทำไมเขาถึงออกคำสั่งหรือควบคุมการกระทำของนักเรียนอย่างเข้มงวด คำถามนี้จะไม่มีคำตอบ เนื่องจากครูคนนี้ไม่คิดว่าจำเป็นต้องอธิบายตัวเองให้ลูกฟัง หากคุณเจาะลึกลงไปในลักษณะทางจิตวิทยาของกิจกรรมการสอนประเภทนี้ คุณจะสังเกตได้ว่าครูประเภทนี้ส่วนใหญ่ไม่ชอบงานของเขา มีบุคลิกที่เข้มแข็งและเอาแต่ใจ และโดดเด่นด้วยความเย็นชาทางอารมณ์ นักการศึกษาสมัยใหม่พวกเขาไม่ต้อนรับรูปแบบการเรียนรู้นี้ เนื่องจากไม่มีการติดต่อกับเด็ก กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กลดลงอย่างเห็นได้ชัด และความปรารถนาที่จะเรียนรู้จะหายไป นักเรียนเป็นคนแรกที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากรูปแบบเผด็จการ เด็กบางคนพยายามที่จะต่อต้านการสอนดังกล่าว ขัดแย้งกับครู แต่แทนที่จะได้รับคำอธิบาย พวกเขากลับพบกับปฏิกิริยาเชิงลบจากครู
- แบบประชาธิปไตย. หากครูเลือกกิจกรรมการสอนในรูปแบบประชาธิปไตยแน่นอนว่าเขารักเด็กมากเขาชอบติดต่อกับพวกเขาดังนั้นเขาจึงแสดงความเป็นมืออาชีพสูง ความปรารถนาหลักของครูคนนี้คือการติดต่อกับพวกเขาเขาต้องการสื่อสารกับพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน เป้าหมายคือบรรยากาศที่อบอุ่นและสงบในห้องเรียน เติมเต็มความเข้าใจระหว่างผู้ฟังและครู กิจกรรมการสอนรูปแบบนี้ไม่ได้ทำให้ขาดการควบคุมเด็กอย่างที่เห็น การควบคุมมีอยู่ แต่ค่อนข้างซ่อนเร้น ครูต้องการสอนเด็กให้เป็นอิสระ เขาต้องการเห็นความคิดริเริ่มของพวกเขา สอนให้พวกเขาปกป้องความคิดเห็นของตนเอง เด็ก ๆ ติดต่อกับครูอย่างรวดเร็ว พวกเขาฟังคำแนะนำของเขา เสนอวิธีแก้ไขปัญหาบางอย่าง พวกเขาตื่นขึ้นมาด้วยความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
- แบบเสรีนิยม. ครูที่เลือกรูปแบบการสอนนี้เรียกว่าไม่ใช่มืออาชีพและไม่มีวินัย ครูดังกล่าวไม่มีความมั่นใจในตนเองมักลังเลในห้องเรียน พวกเขาคือปล่อยให้เด็กอยู่กับตัวเองไม่ควบคุมกิจกรรมของพวกเขา ทีมนักเรียนทุกคนพอใจกับท่าทางของครูอย่างแน่นอน แต่ในตอนแรกเท่านั้น ท้ายที่สุด เด็กๆ ต่างก็ต้องการพี่เลี้ยงอย่างมาก พวกเขาจำเป็นต้องถูกควบคุม มอบหมายงาน และช่วยเหลือในการนำไปปฏิบัติ
ดังนั้น ลักษณะของรูปแบบกิจกรรมการสอนทำให้เราเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครูได้อย่างไร และพฤติกรรมนี้หรือพฤติกรรมหลังจะนำไปสู่อะไร ก่อนไปเรียนกับเด็กๆ คุณต้องกำหนดความชอบในการสอนให้ถูกต้องก่อน
กิจกรรมทางจิตและการศึกษา
ในหัวข้อนี้ ยังต้องให้ความสนใจกับลักษณะของกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอน เนื่องจากมันแตกต่างจากกิจกรรมการสอนที่เราได้พิจารณาไปแล้วเล็กน้อย
กิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเป็นกิจกรรมของครูซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าหัวข้อของกระบวนการศึกษาพัฒนาไปในทิศทางส่วนบุคคล สติปัญญาและอารมณ์ และทั้งหมดนี้ควรเป็นพื้นฐานสำหรับการเริ่มต้นของการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองของวิชาเหล่านี้มาก
ครู-นักจิตวิทยาที่โรงเรียนควรนำกิจกรรมของเขาไปสู่การขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาควรเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่
ทิศทางนี้มีกลไกการใช้งานของตัวเอง:
- ครูควรนำสถานการณ์ทางสังคมที่เป็นจริงและประดิษฐ์มาให้กับเด็ก ๆ และหาวิธีแก้ปัญหาร่วมกับพวกเขา
- ต่อเนื่องการวินิจฉัยว่าเด็กพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ทางสังคมหรือไม่
- ครูควรส่งเสริมให้เด็กพยายามเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้สามารถกำหนดตำแหน่งของตนเองในสังคมได้ง่าย ประเมินพฤติกรรมของตนอย่างเพียงพอ และสามารถหาทางออกจากสถานการณ์ต่างๆ ได้
- ครูควรช่วยเด็กวิเคราะห์ปัญหาสังคมต่าง ๆ ออกแบบพฤติกรรมของพวกเขาในกรณีที่พวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก
- ครูสร้างช่องข้อมูลที่พัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนแต่ละคน
- สนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ ที่โรงเรียน การปกครองตนเองของนักเรียนต้องมาก่อน
นี่คือลักษณะที่เรียบง่ายของกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอน
กิจกรรมการสอนของครู
แยกจากกัน ในกิจกรรมการสอน ฉันต้องการแยกกิจกรรมของครูในโรงเรียน โดยรวมแล้วมีความโดดเด่นแปดชนิดซึ่งแต่ละชนิดมีลักษณะของถั่วเหลือง เราจะพิจารณาสาระสำคัญของแต่ละประเภทที่มีอยู่ด้านล่าง คำอธิบายของประเภทเหล่านี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นลักษณะของกิจกรรมการสอนของครูที่ทำงานที่โรงเรียน
กิจกรรมการวินิจฉัย
กิจกรรมการวินิจฉัยคือการที่ครูต้องศึกษาความเป็นไปได้ทั้งหมดของนักเรียน ทำความเข้าใจว่าระดับการพัฒนาของพวกเขานั้นสูงเพียงใด และพวกเขาจะเติบโตมาได้ดีเพียงใด ท้ายที่สุดมันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำงานสอนคุณภาพสูงหากคุณไม่ทราบความสามารถทางจิตใจและร่างกายของเด็กที่คุณต้องทำงานด้วย จุดสำคัญก็เช่นกันการปลูกฝังคุณธรรมและจิตใจของลูก ความสัมพันธ์กับครอบครัว และบรรยากาศทั่วไปในบ้านผู้ปกครอง ครูสามารถให้การศึกษาแก่นักเรียนของเขาได้อย่างเหมาะสมก็ต่อเมื่อเขาศึกษาเขาอย่างเต็มที่จากทุกด้าน เพื่อที่จะดำเนินกิจกรรมการวินิจฉัยได้อย่างถูกต้อง ครูจะต้องเชี่ยวชาญวิธีการทั้งหมดที่คุณสามารถกำหนดระดับการเลี้ยงดูของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง ครูไม่ควรเพียงแต่รู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาของเด็ก แต่ยังสนใจในความสนใจของพวกเขานอกโรงเรียน ศึกษาแนวโน้มของพวกเขาสำหรับกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง
ปฐมนิเทศ-พยากรณ์
กิจกรรมการศึกษาแต่ละขั้นตอนต้องการให้ครูกำหนดทิศทาง ตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้อย่างถูกต้อง เพื่อให้สามารถคาดการณ์ผลของกิจกรรมได้ ซึ่งหมายความว่าครูต้องรู้ว่าเขาต้องการบรรลุอะไรและเขาจะทำอย่างไร รวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่คาดหวังในบุคลิกภาพของนักเรียน ท้ายที่สุด นี่คือสิ่งที่เป้าหมายของกิจกรรมการสอนของครู
ครูควรวางแผนงานการศึกษาล่วงหน้าและกำกับดูแลเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น เขาควรพูดเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะที่กำหนดไว้สำหรับเด็กด้วย ครูควรพยายามระดมทีม สอนเด็กให้ทำงานร่วมกัน กำหนดเป้าหมายร่วมกัน และบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ครูควรชี้นำกิจกรรมของเขาเพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของเด็ก การทำเช่นนี้คุณควรเพิ่มมากขึ้นอารมณ์ ช่วงเวลาที่น่าสนใจ
การปฐมนิเทศ - กิจกรรมพยากรณ์ไม่สามารถถูกขัดจังหวะ ครูต้องดำเนินการในทิศทางนี้อย่างต่อเนื่อง
กิจกรรมสร้างสรรค์และออกแบบ
เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศและกิจกรรมพยากรณ์มาก การเชื่อมต่อนี้มองเห็นได้ง่าย เมื่อครูเริ่มวางแผนสร้างความสัมพันธ์ในทีมควบคู่ไปกับสิ่งนี้ เขาต้องออกแบบงานที่ได้รับมอบหมาย พัฒนาเนื้อหาของงานการศึกษาที่จะดำเนินการกับทีมนี้ ที่นี่ครูจะมีความรู้ที่เป็นประโยชน์อย่างมากจากสาขาการสอนและจิตวิทยาหรือประเด็นที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับวิธีการและวิธีการจัดทีมการศึกษา และคุณจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการจัดการศึกษาที่มีอยู่ด้วย แต่นี่ไม่ใช่ทั้งหมดที่ครูควรทำ ท้ายที่สุด สิ่งสำคัญคือต้องสามารถวางแผนงานการศึกษาและกิจกรรมการศึกษาอย่างเหมาะสม รวมทั้งมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง เนื่องจากความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์จึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในเรื่องนี้
กิจกรรมการจัดงาน
เมื่อครูรู้แล้วว่างานประเภทไหนที่ทำกับนักเรียน ตั้งเป้าหมายให้ตัวเองและกำหนดภารกิจของงานนี้ คุณต้องให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ กระตุ้นความสนใจ ความรู้. ที่นี่คุณจะไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องมีทักษะดังต่อไปนี้:
- ถ้าครูเอาจริงเอาจังกับการศึกษาและเลี้ยงดูนักเรียนอย่างจริงจังแล้วเขาจะต้องกำหนดงานอย่างรวดเร็วและถูกต้องกระบวนการเหล่านี้
- ครูต้องพัฒนาความคิดริเริ่มในส่วนของตัวนักเรียนเอง
- เขาต้องสามารถแจกจ่ายงานและการมอบหมายงานในทีมได้อย่างถูกต้อง ในการทำเช่นนี้ คุณจำเป็นต้องรู้จักทีมที่คุณจะต้องทำงานด้วยเพื่อประเมินความสามารถของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการสอนอย่างสมเหตุสมผล
- หากครูจัดกิจกรรมใด ๆ เขาก็ต้องเป็นผู้นำของกระบวนการทั้งหมด คอยติดตามความคืบหน้าของนักเรียนอย่างระมัดระวัง
- นักเรียนจะทำงานไม่ได้ถ้าไม่มีแรงบันดาลใจ นั่นคือสาเหตุที่งานของครูคือการเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจ ครูต้องควบคุมกระบวนการทั้งหมด แต่อย่างระมัดระวังจนแทบมองไม่เห็นจากภายนอก
กิจกรรมประชาสัมพันธ์
กิจกรรมนี้ค่อนข้างสำคัญในกระบวนการสอนสมัยใหม่ เนื่องจากตอนนี้เกือบทุกอย่างเชื่อมโยงกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่นี่ครูจะทำหน้าที่เป็นผู้จัดกระบวนการศึกษาอีกครั้ง อยู่ในนั้นที่เด็กควรเห็นแหล่งที่มาหลักซึ่งพวกเขาจะดึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ คุณธรรม สุนทรียศาสตร์และโลกทัศน์ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนจึงไม่เพียงพอ คุณต้องเข้าใจแต่ละหัวข้อและพร้อมที่จะตอบคำถามของนักเรียน คุณต้องทุ่มเทให้กับวิชาที่คุณสอนอย่างเต็มที่ ท้ายที่สุดอาจจะไม่เป็นข่าวสำหรับทุกคนว่าหลักสูตรของบทเรียนนั้นขึ้นอยู่กับว่าครูสามารถควบคุมเนื้อหาที่เขาสอนได้มากเพียงใดสอน เขายกตัวอย่างดีๆ ย้ายจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่งได้ง่ายๆ ให้ข้อเท็จจริงที่เป็นรูปธรรมจากประวัติของหัวข้อนี้ได้ไหม
เราเห็นว่าครูควรขยันให้มากที่สุด เขาต้องตระหนักถึงนวัตกรรมทั้งหมดในเรื่องของเขาและสื่อสารกับนักเรียนของเขาอย่างต่อเนื่อง และจุดสำคัญคือระดับความเชี่ยวชาญในความรู้เชิงปฏิบัติของเขา เนื่องจากมันขึ้นอยู่กับเขาว่านักเรียนจะเชี่ยวชาญความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ดีเพียงใด
กิจกรรมกระตุ้นการสื่อสาร
เป็นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนในเวลาเรียน ที่นี่ครูจะต้องมีเสน่ห์ส่วนตัวสูงและวัฒนธรรมทางศีลธรรม เขาต้องไม่เพียงแต่สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องรักษาพวกเขาไว้อย่างดีตลอดกระบวนการศึกษาทั้งหมด คุณไม่ควรคาดหวังกิจกรรมความรู้ความเข้าใจสูงจากเด็ก ๆ หากครูไม่อยู่ในเวลาเดียวกัน ท้ายที่สุดเขาต้องแสดงตัวอย่างของเขาเองถึงความจำเป็นในการแสดงทักษะการใช้แรงงานความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจ นี่เป็นวิธีเดียวที่จะทำให้เด็กๆ ทำงานได้ ไม่ใช่แค่ทำให้พวกเขา แต่กระตุ้นความปรารถนาในตัวพวกเขา เด็กรู้สึกทุกอย่าง ซึ่งหมายความว่าพวกเขาควรรู้สึกเคารพครูของพวกเขา แล้วพวกเขาจะเคารพพระองค์ด้วย พวกเขาต้องสัมผัสถึงความรักของพระองค์เพื่อตอบแทนพวกเขา ระหว่างกิจกรรมการสอน ครูควรให้ความสนใจในชีวิตของเด็ก คำนึงถึงความต้องการและความต้องการ เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาและพยายามแก้ปัญหาร่วมกัน และแน่นอนว่าครูทุกคนสิ่งสำคัญคือต้องได้รับความไว้วางใจและความเคารพจากพวกเขา และสิ่งนี้เป็นไปได้ด้วยการจัดอย่างเหมาะสมและที่สำคัญที่สุดคืองานที่มีความหมาย
ครูที่ในบทเรียนของเขาแสดงลักษณะนิสัยเช่นความแห้งแล้งและความใจแคบถ้าเขาไม่แสดงอารมณ์ใด ๆ เมื่อพูดคุยกับเด็ก แต่ใช้น้ำเสียงที่เป็นทางการ กิจกรรมดังกล่าวจะไม่ประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน เด็กๆ มักจะกลัวครูแบบนี้ พวกเขาไม่อยากติดต่อกับพวกเขา พวกเขาไม่ค่อยสนใจวิชาที่ครูคนนี้สอน
กิจกรรมวิเคราะห์และประเมินผล
สาระสำคัญของลักษณะของกิจกรรมการสอนประเภทนี้อยู่ในชื่อของมัน ที่นี่ครูดำเนินการตามกระบวนการสอนและในขณะเดียวกันก็ทำการวิเคราะห์หลักสูตรการฝึกอบรมและการศึกษา จากการวิเคราะห์นี้ เขาสามารถระบุแง่บวกและข้อบกพร่อง ซึ่งเขาจะต้องแก้ไขในภายหลัง ครูต้องกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของกระบวนการเรียนรู้อย่างชัดเจนและเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องกับผลลัพธ์ที่ได้รับ การวิเคราะห์เปรียบเทียบระหว่างความสำเร็จในการทำงานกับความสำเร็จของเพื่อนร่วมงานก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน
ที่นี่คุณสามารถเห็นการตอบรับงานของคุณได้ชัดเจน กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีการเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องระหว่างสิ่งที่คุณต้องการทำกับสิ่งที่คุณทำได้ และจากผลลัพธ์ที่ได้รับ ครูสามารถทำการปรับเปลี่ยนบางอย่างแล้ว สังเกตข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและแก้ไขได้ทันท่วงที
กิจกรรมวิจัยและสร้างสรรค์
ฉันต้องการจบคำอธิบายกิจกรรมการสอนเชิงปฏิบัติของครูเกี่ยวกับกิจกรรมประเภทนี้ หากครูสนใจงานของเขาอย่างน้อยก็จำเป็นต้องมีองค์ประกอบของกิจกรรมดังกล่าวในการปฏิบัติของเขา กิจกรรมดังกล่าวมีสองด้าน และถ้าเราพิจารณาอย่างแรก ก็มีความหมายดังต่อไปนี้ กิจกรรมของครูควรมีอย่างน้อยเพียงเล็กน้อย แต่มีลักษณะที่สร้างสรรค์ ในทางกลับกัน ครูจะต้องสามารถสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์อย่างสร้างสรรค์และสามารถนำเสนอได้อย่างถูกต้อง ท้ายที่สุด คุณต้องยอมรับว่าถ้าคุณไม่แสดงความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการสอนของคุณ เด็กๆ จะหยุดรับรู้เนื้อหา ไม่มีใครสนใจเพียงแค่ฟังข้อความสั้นๆ และท่องจำทฤษฎีอย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และมองจากมุมต่างๆ เพื่อนำไปปฏิบัติจริงนั้นน่าสนใจกว่ามาก
สรุป
บทความนี้นำเสนอคุณลักษณะทั้งหมดของกิจกรรมการสอน ซึ่งเผยให้เห็นกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดอย่างเต็มที่