การรับประกันความมั่นคงของประเทศใด ๆ คือคุณธรรมอันสูงส่งของประชาชน คำเหล่านี้ไม่ใช่คำฟุ่มเฟือย แต่เป็นความจริง ซึ่งได้รับการยืนยันโดยตัวอย่างทางประวัติศาสตร์มากมาย ซึ่งพิสูจน์ให้เห็นถึงความสมบูรณ์ของมัน การใช้แรงงานและการต่อสู้ในนามของเสรีภาพและความเจริญรุ่งเรืองของมาตุภูมิไม่ได้ถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ส่วนตัวของพลเมือง แต่โดยความรู้สึกทางจิตวิญญาณสูง
ความเกี่ยวข้องของการศึกษาคุณธรรมของเด็ก
สื่อเต็มไปด้วยรายงานที่น่าตกใจ: มีวัยรุ่นทุบตีเพื่อนหรือครูที่นี่พวกเขาปล้นร้านค้า, กระทำการสังหารหมู่สัตว์ป่า, จุดไฟเผาบ้านเพื่อนบ้านเพื่อแก้แค้น, จัดฉากอุบัติเหตุทางรถยนต์สำหรับ เห็นแก่ช็อตที่น่าตื่นเต้นบนอินเทอร์เน็ต … การกระทำที่ดุร้ายเหล่านี้ไม่ได้กระทำภายใต้อิทธิพลของแอลกอฮอล์หรือยาเสพติดเสมอไป
ทำไมถึงเป็นอย่างนี้ ทั้งพ่อแม่และโรงเรียนไม่ได้สอนให้ขโมย ทำร้าย ฆ่า สนุกไปกับความโศกเศร้าของคนอื่น อุดมคติและแนวปฏิบัติทางศีลธรรมเปลี่ยนไปหรือไม่? อิทธิพลทางการศึกษาที่อ่อนแอของครอบครัวและโรงเรียน? ไม่มีตัวอย่างที่น่าพิศวงของความไม่เห็นแก่ตัวทางศีลธรรม?..
อาจเป็นหัวข้อสำหรับการศึกษาทางสังคมวิทยาในวงกว้าง เห็นได้ชัดว่าปัญหาในการให้การศึกษาแก่ผู้มีคุณธรรมสูงในปัจจุบันนั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง ความรู้สึกทางศีลธรรมเป็นผลจากทั้งระบบของครอบครัวและการศึกษาของรัฐ
ศีลธรรมคืออะไร
คุณธรรมดั้งเดิมนั้นถือกำเนิดขึ้นเมื่อมีคนเริ่มเข้าใจว่าการอยู่ในป่าง่ายกว่าถ้ากฎของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันตั้งขึ้นในสังคม: ช่วยเหลือผู้อื่นและไม่ทำร้ายเขา ความหมายของแนวคิดนี้เพิ่มขึ้นเนื่องจากกฎของการดำรงอยู่ร่วมกันมีความซับซ้อนมากขึ้นและการพัฒนาความรู้สึกและอารมณ์ของมนุษย์ เขาเริ่มประสานการกระทำของเขาอย่างมีสติกับบรรทัดฐานของเผ่าของเขาเนื่องจากความเป็นอยู่ที่ดีของเขาขึ้นอยู่กับความเป็นอยู่ร่วมกันโดยตรง
คุณธรรมและศีลธรรมเป็นคำพ้องความหมายสำหรับรหัสบางอย่าง ระบบของกฎเกณฑ์ที่ยอมรับได้ บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคมและต่อสังคมเอง ความรู้สึกทางศีลธรรมเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมของบุคคล
วุฒิภาวะคือ…
การศึกษาคุณธรรมเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความรู้ในอุดมคติ กฎเกณฑ์และกฎเกณฑ์ในแต่ละคน จำเป็นต้องปฏิบัติตามในทุกสถานการณ์
ผลของการศึกษาดังกล่าวคือการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมอันสูงส่งของบุคคล (หน้าที่, มโนธรรม, ความละอาย, เกียรติ, ศักดิ์ศรี, ความเห็นอกเห็นใจ, ความเมตตา,ความอดทน เป็นต้น) และคุณสมบัติส่วนตัวเช่น ความรับผิดชอบ (เพื่อตนเอง เพื่อผู้อื่น เพื่อส่วนรวม) ความกล้าหาญ ความรักชาติ การยึดมั่นในหลักการ เป็นต้น
ความรู้สึกทางศีลธรรมและจริยธรรมภายในแสดงออกอย่างชัดเจนในวัฒนธรรมภายนอกของพฤติกรรมมนุษย์ ในความเคารพต่อผู้อื่น ในความพร้อมของเขาที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดและการควบคุมของสังคม พวกเขาจะไม่อนุญาตให้บุคคลเลือกวิธีการที่สังคมประณามเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในชีวิต
สาระสำคัญของวุฒิภาวะทางศีลธรรมของบุคคลนั้นแสดงออกมาในทัศนคติที่สำคัญต่อตนเองและความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของตนเองตามมาตรฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป บุคคลดังกล่าวเห็นข้อบกพร่องของตนเองและพร้อมสำหรับการศึกษาด้วยตนเอง
ความรักชาติตามความรู้สึกทางศีลธรรม
รักเพื่อแผ่นดิน เริ่มต้นด้วยความรักต่อพ่อแม่ เพื่อครอบครัว เพื่อบ้าน หมู่บ้าน เมือง เมื่อเติบโตขึ้น ความรู้สึกที่มีศีลธรรมและความรักชาติสูงส่งเช่นนี้ ปรากฏเป็นความภาคภูมิใจในชาติของตน ในประวัติศาสตร์ของประเทศของตน การเคารพในสัญลักษณ์ ความพร้อมในการทำงานด้วยใจจริงเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ความพร้อมในการปกป้องและเสียสละเพื่อชาติ เสรีภาพ
การศึกษาเรื่องความรักชาติแสดงถึงการเคารพกฎหมายของประเทศและการปฏิบัติตามกฎหมายอย่างไม่มีเงื่อนไข ความอดทนต่อขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อของคนต่างชาติ
ความรู้สึกทางศีลธรรมของบุคคลเป็นกลไกภายในที่กระตุ้นให้เขาดำเนินการอย่างแข็งขัน ในทางกลับกันพวกเขาสามารถทำให้เขาหยุดได้กิจกรรมขัดต่อมาตรฐานจริยธรรมสาธารณะ
การศึกษาด้วยตนเองอย่างมีศีลธรรม
การศึกษาของบุคคลเกิดขึ้นจากอิทธิพลภายนอกของบุคคลที่สามที่มีต่อบุคลิกภาพของเขา (ครอบครัว โรงเรียน กลุ่มงาน) จุดสุดยอดของการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมของบุคคลคือการเกิดขึ้นของการรับรู้ภายในของเธอเกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาตนเองนั่นคือการศึกษาด้วยตนเอง
จุดประสงค์ของการเรียนรู้ด้วยตนเองคือการสร้างนิสัย ความทะเยอทะยาน คุณภาพ และการกำจัดสิ่งไม่ดีออกไป ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องพัฒนานิสัยของการวิปัสสนา การประเมินตนเอง ไม่เพียงแต่การกระทำของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแรงจูงใจภายในด้วย เป็นสิ่งสำคัญที่วิปัสสนาบนพื้นฐานของแนวคิดอ้างอิงของศีลธรรมและกฎหมาย
การประเมินการกระทำและแรงจูงใจที่ถูกต้องอย่างมีจริยธรรมผลักดันให้บุคคลยอมรับการกระทำที่ผิดพลาด เพื่อหาวิธีแก้ไขและฟื้นฟูอำนาจตามความเห็นของผู้อื่น
มีหลายเหตุผลที่ควรคำนึงถึงคุณสมบัติของบุคลิกภาพของตัวเอง เนื่องจากความรู้สึกทางศีลธรรมเป็นพื้นที่กว้างใหญ่สำหรับการไตร่ตรองเชิงปรัชญาและบางครั้งก็ต้องการการแก้ปัญหาชั่วขณะ อันที่จริง สิ่งที่เขาจะวางไว้ในแถวหน้า - ความสนใจของตัวเองหรือความสนใจของบุคคลอื่น, สังคม - นี่เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดระดับการเลี้ยงดูของบุคคล
วิธีสอนความรู้สึกทางศีลธรรม
ครอบครัว สถาบันการศึกษา องค์กรสาธารณะ ดำเนินการตามคำสั่งของรัฐเพื่อให้การศึกษาแก่บุคคลที่มีคุณธรรมบางประการ
ในครอบครัวการเลี้ยงดูส่วนใหญ่ใช้วิธีต่อไปนี้:
- ตัวอย่างส่วนตัวของพ่อแม่
- คำอธิบาย
- ตัวอย่างจากชีวิต ภาพยนตร์ และวรรณกรรม
- วิเคราะห์ อธิบายความรู้สึกและการกระทำของเด็กและอื่นๆ
- กำลังใจ กำลังใจ ความดี การกระทำ
- ข้อกำหนด,
- การลงโทษ
ความรู้สึกทางศีลธรรมคือสภาวะของจิตใจ ที่ซ่อนเร้นจากสายตาของคนแปลกหน้า ผู้ปกครองควรกระตุ้นความเป็นธรรมชาติของเด็กในการแสดงออก ส่งเสริมการสนทนาทางจิตวิญญาณที่เป็นความลับ ในระหว่างที่ทั้งการสร้างและการแก้ไขความรู้สึกของบุคคลที่กำลังเติบโตเกิดขึ้น โครงสร้างครอบครัวที่เหมาะสมก็มีจุดประสงค์เช่นกัน
โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเป็นผู้สืบทอดการศึกษาของครอบครัว โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมและจริยธรรมในเด็กรวมถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนทั้งแบบส่วนรวมและส่วนบุคคล ในกิจกรรมการศึกษาและนอกหลักสูตร ในแรงงาน ในการติดต่อกับทหารผ่านศึกและแรงงานที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ บุคลากรทางทหาร ตัวแทนของศิลปะประเภทต่างๆ ไม่เพียงแต่ชีวิต แต่ยังแลกเปลี่ยนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของผู้ใหญ่และเด็ก
ครูใช้เกมทหารรักชาติ เยี่ยมชมสถานที่แห่งความรุ่งโรจน์ของทหารและแรงงาน อาสาสมัคร เคารพเด็กและผู้ใหญ่ที่แสดงคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดีที่สุดในสถานการณ์วิกฤติ
เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับความสำเร็จในการประยุกต์ใช้วิธีการเพื่อสร้างความรู้สึกและพฤติกรรมทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กและวัยรุ่นคือการปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดศีลธรรมของผู้ใหญ่ ความยุติธรรมของรางวัลและการลงโทษ ทัศนคติที่เคารพต่อบุคลิกภาพของนักเรียน ควรใช้วิธีการชักชวน ข้อเสนอแนะ การปฏิบัติธรรม การแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ด้วยการสร้างความรู้สึกและประสบการณ์ทางศีลธรรม
