วิธีพิเศษของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการรู้ความจริงตามวัตถุประสงค์ วิธีนี้เกี่ยวข้องกับลำดับของเทคนิค การกระทำ การดำเนินการ โดยคำนึงถึงเนื้อหาของวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณา วิธีการวิจัยทางสังคมและมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีความโดดเด่น
การจำแนก
วิธีการวิจัยพิเศษแบ่งออกเป็นสาขาวิทยาศาสตร์:
- การแพทย์;
- คณิตศาสตร์;
- เศรษฐกิจและสังคม;
- ชีวภาพ;
- ถูกกฎหมาย
โดยคำนึงถึงระดับของความรู้ ระดับทฤษฎี เชิงประจักษ์ และหัวข้อเมตามีความโดดเด่น วิธีพิเศษของประเภทเชิงประจักษ์ ได้แก่ การพรรณนา การสังเกต การวัด การนับ การทดสอบ แบบสอบถาม การสร้างแบบจำลอง การทดลอง การสัมภาษณ์
ในวิธีการของแผนทฤษฎี สิ่งที่เป็นนามธรรม การทำให้เป็นทางการ สัจพจน์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การหัก การเหนี่ยวนำจะถูกบันทึกไว้ วิธีพิเศษของระดับอภิปรัชญาคืออภิปรัชญา วิภาษ
แบ่งตามระดับทั่วไป
สโดยคำนึงถึงขอบเขตการใช้งานและระดับของทั่วไป แยกแยะ:
- ปรัชญา (ทั่วไป) ซึ่งใช้ได้กับวิทยาศาสตร์ใด ๆ ในทุกขั้นตอนของความรู้
- วิทยาศาสตร์ทั่วไป ใช้ในธรรมชาติ มนุษยธรรม ด้านเทคนิค
- ส่วนตัว นำไปใช้กับสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง
- พิเศษ สร้างขึ้นสำหรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เฉพาะด้าน
เงื่อนไขสำคัญ
วิธีการวิจัยพิเศษเกี่ยวข้องกับขั้นตอนและวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคนิคการวิจัยเป็นผลรวมของเทคนิคพิเศษสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีใดวิธีหนึ่งโดยเฉพาะ ขั้นตอนการวิจัยเป็นลำดับของการกระทำ ซึ่งแตกต่างจากการจัดองค์กรของการวิจัยโดยตรง วิธีการคือผลรวมของเทคนิคและวิธีการรับรู้ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์จะดำเนินการในลักษณะและเทคนิคบางอย่างโดยคำนึงถึงกฎเกณฑ์เฉพาะ
วิธีการ
ประกอบด้วยวิธีเทคนิคพิเศษ แนวคิดนี้ใช้ในสองความหมาย:
- ผลรวมของวิธีการที่ใช้ในกิจกรรมเฉพาะ: การเมือง วิทยาศาสตร์;
- หลักคำสอนของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ทุกศาสตร์มีระเบียบวิธีของตนเอง ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มันคือระบบกฎเกณฑ์ หลักการ เทคนิคที่มีไว้สำหรับการแก้ปัญหาเชิงคุณภาพของปัญหาทางปัญญา
ระดับวิธีการ
การศึกษาพิเศษมีหลากหลายวิธีที่จะให้ความรู้และพัฒนาคนรุ่นต่อไป ระดับของวิธีการดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- ส่วนทั่วไปซึ่งเป็นสากลสำหรับวิทยาศาสตร์ทั้งหมด เนื้อหาซึ่งรวมถึงวิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาทั่วไป
- วิธีการส่วนตัวเป็นเรื่องปกติสำหรับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป เช่น ปรากฏการณ์ทางกฎหมายของรัฐ
- ระเบียบวิธีของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของวิทยาศาสตร์บางประเภท ซึ่งมีพื้นฐานมาจากวิธีการรับรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ปรัชญา พิเศษเฉพาะบุคคล ตัวอย่างเช่น พื้นฐานทางทฤษฎีของการสอนราชทัณฑ์
วิธีเชิงปรัชญา
วิธีการทางวิทยาศาสตร์พิเศษของแผนปรัชญาเป็นแนวทางอภิปรัชญาและวิภาษวิธี มีความเกี่ยวข้องกับระบบปรัชญาที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น เกอเธ่ผสมผสานวิธีการกับอุดมคตินิยม มาร์กซ์กับวัตถุนิยม
วิภาษวิธี เมื่อพิจารณาปรากฏการณ์และวัตถุ แนะนำให้ดำเนินการตามหลักการเฉพาะ:
- ศึกษาวัตถุในแง่ของกฎหมายวิภาษ: ความสามัคคีและการต่อสู้ของฝ่ายตรงข้าม, การปฏิเสธของการปฏิเสธ, การเปลี่ยนแปลงของการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณเป็นเชิงคุณภาพ;
- อธิบาย อธิบาย ทำนายกระบวนการและปรากฏการณ์ที่กำลังพิจารณา ตามหมวดหมู่ทางปรัชญา: พิเศษ ทั่วไป เดี่ยว ปรากฏการณ์และสาระสำคัญ ผลลัพธ์และสาเหตุ บังเอิญและจำเป็น
- ปฏิบัติต่อวัตถุที่กำลังศึกษาตามความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์
- พิจารณาปรากฏการณ์และวัตถุ: กำลังพัฒนา เปลี่ยนแปลง
- ทดสอบความรู้ที่ได้มา
วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป
วิธีทั่วไปและพิเศษแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม ในบรรดาวิทยาศาสตร์ทั่วไป areเชิงทฤษฎี, ตรรกะทั่วไป, เชิงประจักษ์ การสังเคราะห์ การวิเคราะห์ การหัก การเหนี่ยวนำ การเปรียบเทียบถือเป็นตัวเลือกทางตรรกะทั่วไป พวกเขาต้องการในการสอนสมัยใหม่ การวิเคราะห์คือการแบ่งส่วนวัตถุของการศึกษาออกเป็นส่วนๆ ตัวอย่างเช่น วิธีการสอนพิเศษจะแตกต่างกันไปในแต่ละสาขาวิชาที่พิจารณาในการสอนในประเทศ
การจำแนกประเภทและการกำหนดระยะเวลาเป็นการวิเคราะห์ที่หลากหลาย มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น เมื่อพิจารณาสารประกอบอนินทรีย์ นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับแต่ละชั้นเรียน แล้วให้คำอธิบายแต่ละวิชา
การสังเคราะห์คือการรวมกันของด้านที่แยกจากกัน ส่วนของวัตถุที่วิเคราะห์แล้วเป็นจำนวนเต็มเดียว วิธีการพิเศษมีความโดดเด่นในแต่ละพื้นที่ ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะและวัตถุประสงค์
เหนี่ยวนำและหัก
ท่ามกลางเทคนิคและวิธีการสอน โดยที่มันยากที่จะจินตนาการถึงการศึกษา เราแยกเฉพาะการปฐมนิเทศและการหักเงินออก
การเหนี่ยวนำคือการที่มาจากทฤษฎีทั่วไป การเคลื่อนที่ทางวิทยาศาสตร์จากบทบัญญัติทั่วไปไปจนถึงปรากฏการณ์และวัตถุที่เฉพาะเจาะจง
วิธีการทางจิตวิทยาพิเศษเกี่ยวข้องกับ "การได้มา" ความคิดบางอย่างจากความคิดอื่น การเปรียบเทียบซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุโดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีความคล้ายคลึงกับวัตถุอื่นๆ ถูกนำมาใช้ในการสอนสาขาวิชาวิชาการตลอดจนในกิจกรรมการศึกษา
วิธีการระดับทฤษฎีที่ครูใช้ในงานที่น่าสนใจคือประเภทสมมุติฐาน เชิงความจริง เช่นเดียวกับการวิเคราะห์ระบบ ลักษณะทั่วไป
วิธีเชิงสัจพจน์คือรูปแบบหนึ่งของการวิจัย ซึ่งประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่สมมุติฐานได้รับการยอมรับโดยไม่มีการพิสูจน์ จากนั้นจึงนำความรู้อื่นๆ มาอนุมานตามกฎตรรกะที่เฉพาะเจาะจง
วิธีสมมุติฐานคือรูปแบบหนึ่งของการวิจัยโดยใช้สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ การสันนิษฐานของสาเหตุที่แสดงลักษณะพิเศษนี้หรืออธิบายการมีอยู่ของวัตถุ (ปรากฏการณ์) วิธีการวิจัยแบบสมมุติฐานหักลดหย่อนทำหน้าที่เป็นรูปแบบของวิธีการ ซึ่งมีสาระสำคัญคือการก่อตัวของระบบสมมติฐานที่เชื่อมโยงแบบนิรนัย ซึ่งข้อความเกี่ยวกับรูปแบบเชิงประจักษ์ได้มา
โครงสร้างของวิธีสมมุติฐานหักล้าง
เนื่องจากมันถูกใช้ในการสอนแบบสมัยใหม่ เรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมกัน โครงสร้างประกอบด้วย:
- เสนอสมมติฐานเกี่ยวกับรูปแบบและสาเหตุของวัตถุและวิธีการวิเคราะห์
- การเลือกเวอร์ชันที่น่าจะเป็นไปได้มากที่สุดจากการเดาที่หลากหลาย
- อนุมานโดยการหักจากสมมติฐานของข้อสรุป;
- การทดลองยืนยันผลที่ตามมาจากสมมติฐาน
วิธีสอนพิเศษอื่นๆ ที่ใช้ในการเรียนการสอนในประเทศคืออะไร
Formalization คือการแสดงวัตถุหรือปรากฏการณ์ในรูปแบบสัญลักษณ์ สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องในวิชาเคมี คณิตศาสตร์ ตรรกะ เมื่อศึกษาหัวข้อหลักสูตรของโรงเรียน การใช้ภาษาที่เป็นทางการเทียมมีส่วนช่วยในการกำจัดข้อเสียของภาษาธรรมชาติ: ความไม่ถูกต้อง, ความคลุมเครือ, ความคลุมเครือ
แทนที่จะให้เหตุผลเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง การทำให้เป็นทางการทำงานโดยใช้สูตร ตัวอย่างเช่น ในทางเคมีโดยใช้สมการ พวกมันจะกำหนดสาระสำคัญของกระบวนการต่อเนื่อง วางแผนการสังเคราะห์เพื่อให้ได้สารประกอบที่มีคุณสมบัติทางเคมีและทางกายภาพที่ระบุ
การทำให้เป็นทางการเป็นพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมและอัลกอริธึม ด้วยความช่วยเหลือของวิธีนี้ ข้อมูลจะถูกใช้คอมพิวเตอร์ กระบวนการค้นหาความรู้เฉพาะจึงเกิดขึ้น
คุณสมบัติของสิ่งที่เป็นนามธรรม
นามธรรมเป็นนามธรรมเป็นรูปเป็นร่างจากคุณสมบัติบางอย่างและความสัมพันธ์ของหัวข้อที่กำลังพิจารณา โดยเน้นคุณสมบัติที่ผู้วิจัยสนใจ
ภายในกรอบของสิ่งที่เป็นนามธรรม การเชื่อมต่อรองและคุณสมบัติของกระบวนการ (ปรากฏการณ์) ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาจะถูกแยกออกจากลักษณะสำคัญ นามธรรมมีหลายประเภท:
- การระบุ ซึ่งหมายถึงการจัดสรรความสัมพันธ์ทั่วไปและคุณสมบัติของวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณา การรวมกันของวัตถุในคลาสที่แยกจากกัน
- ความโดดเดี่ยว เกี่ยวกับการเลือกความสัมพันธ์และคุณสมบัติบางอย่าง โดยพิจารณาว่าเป็นวิชาอิสระของการศึกษา
ยังมีสิ่งที่เป็นนามธรรมอีกประเภทหนึ่ง: อนันต์จริง ความเป็นไปได้ที่เป็นไปได้
ลักษณะทั่วไปเป็นวิธีการสร้างความสัมพันธ์และคุณสมบัติของปรากฏการณ์และวัตถุ โดยเผยให้เห็นแนวคิดทั่วไปที่สามารถสะท้อนถึงคุณสมบัติหลักของชั้นเรียนที่วิเคราะห์ วิธีการวิจัยนี้ขึ้นอยู่กับหมวดหมู่ปรัชญาของพิเศษทั่วไปเอกพจน์
วิธีการทางประวัติศาสตร์ประกอบด้วยการระบุสัญญาณทางประวัติศาสตร์ การสร้างกระบวนการใหม่โดยอิงจากสัญญาณเหล่านั้น พร้อมด้วยการเปิดเผยตรรกะของการวิจัยตามลำดับเวลา
วิธีการของระบบเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ระบบ กล่าวคือ การพิจารณาวัตถุในอุดมคติหรือวัตถุจำนวนหนึ่ง การเชื่อมต่อกับโลกภายนอก การโต้ตอบและความสัมพันธ์เหล่านี้มีส่วนทำให้เกิดพารามิเตอร์ระบบใหม่ที่ไม่มีอ็อบเจ็กต์
สรุป
วิธีวิจัยเป็นพื้นฐานในการวิเคราะห์ ศึกษา การสร้างรูปแบบที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ เทคโนโลยี ชีวิตทางสังคม ตัวอย่างเช่น วิธีการที่น่าสนใจ ได้แก่ การวัด การสังเกต การทดลอง คำอธิบาย การสร้างแบบจำลอง การเปรียบเทียบ การสังเกตหมายถึงวิธีการรับรู้ตามการรับรู้โดยตรงของปรากฏการณ์และวัตถุผ่านการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ในส่วนของการสังเกต ผู้วิจัยได้รับข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะภายนอกของวัตถุ (ปรากฏการณ์) คำอธิบายเกี่ยวข้องกับการตรึง ตัวอย่างเช่น ในกระบวนการวัดหรือการสังเกต คำอธิบายมีหลายประเภท ผู้วิจัยระบุและรับรู้สัญญาณของวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณาโดยตรง ในรูปแบบสื่อกลาง เขาบันทึกสัญญาณที่ผู้อื่นมองเห็น
วิธีทดลองสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ มันเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำของกระบวนการ ปรากฏการณ์ พร้อมกับสมมติฐาน (สมมติฐาน)กิจกรรมการวิจัยไม่ จำกัด เฉพาะห้องปฏิบัติการวิจัยและมหาวิทยาลัย ในส่วนของการปรับปรุงเนื้อหาการศึกษาในโรงเรียนในประเทศ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ประเภทนี้ได้ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในหลักสูตรการฝึกอบรมและการพัฒนาคนรุ่นใหม่ นักวิจัยรุ่นเยาว์เรียนรู้วิธีการทำการทดลองเล็กๆ อย่างอิสระ บันทึกผลลัพธ์ และวิเคราะห์
FGOS ของคนรุ่นใหม่ นำไปใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนรัสเซีย จำเป็นต้องใช้วิธีการวิจัยที่จำเป็นในทุกสาขาวิชา ในปัจจุบันมีวิธีการทางวิทยาศาสตร์มากมายซึ่งต้องขอบคุณคุณสมบัติและลักษณะของวัตถุที่ได้รับการอธิบายทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้เกิดวิธีการใหม่ ๆ ในการสอนและปรับปรุงวิธีการทำงานในด้านจิตวิทยา เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงการพัฒนาที่สมบูรณ์ของสังคม การก่อตัวของคนรุ่นใหม่โดยไม่ต้องใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายในกระบวนการศึกษา
