สภาการสอนเป็นกลุ่มที่บริหารจัดการตนเองโดยพนักงานของสถาบันการศึกษาซึ่งดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องมีสภาดังกล่าวเพื่อพิจารณาและแก้ไขปัญหาสำคัญของงานการศึกษาและงานนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษา กิจกรรมของสภาการสอนอยู่ภายใต้ข้อบังคับของสภาการสอน
สภาดังกล่าวทำงานในองค์กรการศึกษาทั้งหมดที่มีครูมากกว่าสามคน ผู้นำคือผู้อำนวยการโรงเรียน นอกจากนี้ สภาการสอนประกอบด้วยนักการศึกษา ครูทั่วไป ผู้จัดกิจกรรมนอกหลักสูตร แพทย์ บรรณารักษ์โรงเรียน และหัวหน้าคณะกรรมการผู้ปกครอง สมาชิกคณะกรรมการผู้ปกครองคนอื่นๆ เช่น จากชั้นเรียนต่างๆ ตลอดจนตัวแทนขององค์กรเพื่อนร่วมงาน ผู้นำสโมสรสำหรับเด็ก สามารถมีส่วนร่วมในการแต่งเพลงเพิ่มเติมได้
เป้าหมายของสภา
วัตถุประสงค์ของสภาการสอนขึ้นอยู่กับหัวข้อการประชุม:
- ร่างแผนกิจกรรมทีมโรงเรียน
- นิยามของวิธีการ รูปแบบการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาในโรงเรียน
- แนะนำนวัตกรรมการสอน การแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่โดยครูของสถาบันการศึกษา
- วิเคราะห์งานครึ่งปี
- การประเมินสถานะของกระบวนการศึกษาและการศึกษา
- การศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียน ระดับวัฒนธรรม การปฏิบัติตามกฎบัตรของโรงเรียน
- วิเคราะห์การสอนของสาขาวิชาบางสาขา
สภาการสอนที่โรงเรียนช่วยให้คุณได้ทำความรู้จักกับเพื่อนร่วมงานด้วยประสบการณ์ที่ไม่เพียงแต่ครูของสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูจากสถานศึกษา โรงเรียน โรงยิมอื่นๆ ด้วย ในช่วงกิจกรรมดังกล่าว ครูจะมีโอกาสพัฒนาทักษะ วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้ และกำหนดงานใหม่สำหรับกิจกรรมของพวกเขา
งานสภา
งานหลักของสภาการสอนคือการรวมพลังของทั้งทีมเพื่อเพิ่มแรงจูงใจด้านการศึกษา เช่นเดียวกับการนำประสบการณ์การสอนขั้นสูงมาใช้กับงานของโรงเรียนแห่งหนึ่ง
กิจกรรมต่างๆของสภาครู
ตามระเบียบของ OS ประเภทของการทำงานของสภาต่อไปนี้จะมีความหมายโดยนัย:
- เฉพาะเรื่อง (วิทยาศาสตร์และการสอน จิตวิทยา);
- ธุรกิจการผลิต;
- การเลือกโปรแกรม หลักสูตร วิธีการ รูปแบบของกระบวนการศึกษาและการศึกษาตลอดจนการพัฒนาวิธีการแก้ปัญหา
- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครู การเผยแพร่ประสบการณ์การสอนขั้นสูง การทำงานเพื่อปลดล็อกศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูในสถาบันการศึกษา
- การพัฒนาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกหลักสูตร: การจัดระเบียบของแวดวง คลับ สตูดิโอ
- สอนแนะนำการรับผู้สำเร็จการศึกษาเข้าสอบ, การย้าย, การออกไปฝึกอบรมซ้ำ, การกู้คืนหรือการให้กำลังใจ;
- การพัฒนาคำแนะนำการใช้กิจกรรมทดลอง
สภาการสอนของโรงเรียนมีสิทธิ์กำหนดทิศทางของปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสถาบันและองค์กรของรัฐและของรัฐอื่นๆ
ฟังก์ชั่นคณะกรรมการโรงเรียน
จากกิจกรรมของสภา เถียงได้ว่าทำหน้าที่หลายอย่างพร้อมกัน สภาการสอนเป็นองค์กรมัลติฟังก์ชั่น มันแก้ปัญหาการจัดการ การศึกษา วิธีการ สังคม และการสอนที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษา ขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะ หัวหน้าของโรงเรียนหรือเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนจะกำหนดให้งานหนึ่งงานเป็นลำดับความสำคัญก่อน เมื่อมีการเตรียมการสำหรับสภาการสอน
ฟังก์ชั่นการจัดการมีความหลากหลาย: การวินิจฉัย การให้คำปรึกษา ผู้เชี่ยวชาญ กฎหมาย การควบคุม การทำนาย
ฝ่ายนิติบัญญัติประกอบด้วยการตัดสินใจร่วมกันที่ทำขึ้นในระหว่างการลงคะแนนแบบเปิดเผย มีผลผูกพันกับพนักงานทุกคนของโรงเรียน ตัวอย่างเช่น สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้หลักสูตรและวิธีการบางอย่าง ขั้นตอนการรับรองสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษา และการดำเนินการควบคุมคุณภาพการฝึกอบรม
หน้าที่ให้คำปรึกษาเกี่ยวข้องกับการอภิปรายรวมของข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาและการศึกษา การค้นหาคำแนะนำสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่มีอยู่สถานการณ์
ฟังก์ชั่นทั่วไปและการวินิจฉัยเกี่ยวข้องกับคำแนะนำการสอนในรูปแบบดังกล่าว ในระหว่างที่ทำการทดลอง การตรวจทางจิตวิทยาและการแพทย์
หน้าที่การวางแผนและการพยากรณ์เกี่ยวข้องกับการเลือกแผนพัฒนาโรงเรียน การเลือกหลักสูตร ตำราเรียน แผนระเบียบวิธี
หน้าที่การกำกับดูแลโดยผู้เชี่ยวชาญไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการจัดสภาการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดทำรายงานเกี่ยวกับการทำงานของโรงเรียน ครู การปฏิบัติตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษาด้วยพนักงานและนักเรียน
ฟังก์ชันการแก้ไขเกี่ยวข้องกับการแก้ไขและปรับเปลี่ยนแผนงานของโรงเรียนที่เสร็จสิ้นแล้ว โดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงในประเทศและโลก
กิจกรรม
สภาการสอนในโรงเรียนอนุบาลมีกิจกรรมแบบเดียวกับในโรงเรียน มีความแตกต่างเฉพาะในส่วนของระเบียบวิธีการทำงานขององค์กรปกครองตนเองนี้เท่านั้น มีหลายทิศทางในการทำงานระเบียบวิธีของสภา: การพัฒนา, การวิเคราะห์, การสอน, การให้ข้อมูล, การเปิดใช้งาน
การจัดระเบียบของสภาการสอนของการวางแนวข้อมูลเกี่ยวข้องกับการเตรียมข้อความข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ในกระบวนการศึกษา วิธีการปรับปรุง ภายในกรอบการประชุมดังกล่าว ส่งเสริมประสบการณ์การสอนขั้นสูง วิเคราะห์ความสำเร็จหลักของการสอนสมัยใหม่
ทิศทางการวิเคราะห์ทั่วไปเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์โดยละเอียดของระดับการสอนของสาขาวิชาต่างๆ รายงานเกี่ยวกับเปลี่ยนคุณภาพความรู้
สภาการสอนในโรงเรียนอนุบาลที่กำลังพัฒนาเกี่ยวข้องกับการศึกษาประสบการณ์ของครูผู้สร้างสรรค์ การเลือกวิธีการศึกษาแบบใหม่
ทิศทางการสอน ped. คำแนะนำหมายถึงการเพิ่มคุณสมบัติการสอน ในการทำเช่นนี้ นักการศึกษาและครูผู้สอนไม่เพียงแต่วิเคราะห์การพัฒนาคำแนะนำด้านการสอนที่เสนอโดยเพื่อนร่วมงานเท่านั้น แต่พวกเขายังแสดงทักษะ การค้นพบระเบียบวิธีวิจัยที่น่าสนใจ และถ่ายทอดความรู้
ทิศทางการเปิดใช้งานคือการกระชับความพยายามของทีมครูทั้งหมด โครงสร้างระเบียบวิธีทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับงานในหัวข้อระเบียบวิธี
สมาชิกในทีมแต่ละคนเลือกหัวข้อของตนเองสำหรับกิจกรรมระเบียบวิธี ทำงานเป็นเวลา 2-3 ปี จากนั้นแบ่งปันผลงานกับเพื่อนร่วมงาน
เตรียมความพร้อมสำหรับคำแนะนำในการสอน
เพื่อให้การประชุมมีประสิทธิผลและให้ข้อมูล ได้มีการเตรียมการเบื้องต้นอย่างจริงจังสำหรับการประชุมดังกล่าว ในสถาบันการศึกษาใด ๆ มีการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของครูรวมถึงครูในด้านต่าง ๆ: มนุษยธรรม, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, แรงงาน จากแต่ละสมาคมจะคัดเลือกคน 1-2 คนในกลุ่มสร้างสรรค์ซึ่งกำลังเตรียมสภาการสอนในอนาคต สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์พัฒนาแผนการประชุม เลือกหัวข้อสำหรับรายงาน กำหนดวิทยากร และแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับองค์กรและระเบียบวิธีทั้งหมด หากจำเป็น สมาชิกของทีมสร้างสรรค์จะมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการเตรียมการครูผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติม กิจกรรมร่วมกันดังกล่าวทำให้เกิดวินัยภายใน ความรับผิดชอบ การจัดองค์กร
หน้าที่ทางสังคมและการสอนของสภา OS
หน้าที่ดังกล่าวคือ การสื่อสาร รวมครูกับนักเรียน ผู้ปกครอง และสถาบันการศึกษาอื่นๆ นอกจากนี้ยังเป็นองค์กรปกครองตนเองที่ประสานงานและบูรณาการงานกับองค์กรสาธารณะ ครอบครัว และโรงเรียน
เนื้อหาสภาครู
เนื้อหาเฉพาะของสภาขึ้นอยู่กับหัวข้อ สามารถครอบคลุมปัญหาหลักของการสอนสมัยใหม่ได้ ส่วนใหญ่แล้ว ปัญหาของกระบวนการทางการศึกษาหรือการอบรมเลี้ยงดูมักมีกรอบในวิทยานิพนธ์เฉพาะ (ความคิดสั้น) สำหรับแต่ละโรงเรียน วิทยานิพนธ์ดังกล่าวได้รับการคัดเลือกอย่างอิสระ กลุ่มสร้างสรรค์ทำงานเพื่อสิ่งนี้
เราจะนำเสนอวิทยานิพนธ์ที่มีความหมายในสภาการสอนสมัยใหม่ในรูปแบบของโมดูลแยกกัน
ความรู้ ทักษะ ความสามารถของนักเรียน
บล็อกนี้เกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐาน โปรแกรม ความต่อเนื่อง การเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ ส่วนเดียวกันนี้ยังมีคำถามที่เกี่ยวข้องกับวิธีการและรูปแบบการควบคุม ZUN ตลอดจนการวินิจฉัย ตัวเลือกสำหรับการทำงานกับนักเรียนที่ล้าหลัง
เทคโนโลยีการสอนเพื่อการศึกษา
พิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความเป็นปัจเจกบุคคลและความแตกต่างของการเรียนรู้ ตลอดจนเทคโนโลยีการสอนและการพัฒนาที่หลากหลาย ทั้งเทคโนโลยีคลาสสิกและทางเลือกอื่นในการสอนและให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนถือได้ว่าเป็นหัวข้อของสภาครู
บทเรียน
คำแนะนำในการสอนที่คล้ายกันนี้มีไว้สำหรับข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับบทเรียน วิธีเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ประเภทการศึกษาทางเลือก
การศึกษา
ในสภาครู พวกเขาพิจารณาเป้าหมายและสาระสำคัญของการศึกษาในความเป็นจริงสมัยใหม่ บทบาทของงานนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร รวมถึงการขัดเกลานักเรียนในสถาบันการศึกษา
โมดูลที่ต้องพิจารณา
ปัญหาสมัยใหม่ของสภาการสอนสามารถแบ่งออกเป็นโมดูลต่อไปนี้:
- โมดูล A. นักเรียน ZUN.
- โมดูล B. การพิจารณาเทคโนโลยีการสอนเพื่อการศึกษา
- โมดูล C. บทเรียน ส่วนประกอบ และคุณสมบัติ
- โมดูล D. กระบวนการศึกษา ความจำเพาะ จุดประสงค์
- โมดูล E. กิจกรรมของครูประจำชั้น
- โมดูล E. ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสถาบันการศึกษา
- โมดูล G. นักเรียน
- โมดูล N. นักการศึกษา
- โมดูล เจ สังคม ครอบครัว ในกระบวนการเรียนรู้
สามโมดูลแรกแสดงถึงกระบวนการศึกษา D และ E เกี่ยวข้องกับการศึกษา G, H, J เกี่ยวข้องกับวัตถุและวิชา กระบวนการศึกษาเกี่ยวข้องกับการเชื่อมต่อโครงข่ายของโมดูลทั้งหมด ระบุโมดูลที่ซับซ้อนที่สุด และอภิปรายระหว่างสภาระเบียบวิธี กระบวนการนี้ถูกควบคุมโดยฝ่ายบริหาร บริการโรงเรียนตามระเบียบวิธี และสภาการสอนที่เกี่ยวข้องกับการยุติและการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นทั้งหมด ศิลปะของการจัดการระบบปฏิบัติการเป็นที่ประจักษ์ในการป้องกันปัญหาและความขัดแย้งต่างๆหาวิธีกำจัดพวกมันตั้งแต่เนิ่นๆ
หัวข้อที่วางไว้ก่อนครูจะถูกวิเคราะห์และรวมอยู่ในวาระการประชุมของสภา
ทำอย่างไรให้สภาครูมีประสิทธิภาพ
ในการเริ่มต้น จะมีการเน้นทิศทางที่ชัดเจน (หัวข้อ) ของสภาการสอน จากนั้นจึงเลือกทฤษฎีประสบการณ์ที่ดีที่สุดของครู นักจิตวิทยา เกี่ยวกับประเด็นที่กำลังพิจารณา นอกจากนี้ยังมีการเปิดเผยนักจิตวิทยานักสังคมสงเคราะห์ครูประจำชั้นครูผู้สอนการวินิจฉัยและสถานะในสถาบันการศึกษาในพื้นที่นี้ จากผลการสำรวจ เลือกการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีวิทยา วิทยากรจะถูกเลือก
ประเภทสภาครู
คำแนะนำอาจเป็นแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมก็ได้ นำเสนอสภาครูคลาสสิกในรูปแบบรายงาน งานของกลุ่มปัญหา การประชุมเชิงปฏิบัติการ รายงาน ตามด้วยการอภิปราย สภาครูที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะจัดขึ้นนอกกิจกรรมการศึกษา ในรูปแบบของรายงานที่สร้างสรรค์ การประมูล การแข่งขัน เกมธุรกิจ สภาการสอน การนำเสนอ
ท่ามกลางข้อบกพร่องของสภาการสอนแบบดั้งเดิม เรามาลองแยกแยะกิจกรรมขั้นต่ำของครูด้วยตัวเองกัน เพื่อแก้ปัญหานี้ คุณสามารถจัดระเบียบกลุ่มครูที่สร้างสรรค์ได้หลายกลุ่ม ในระยะแรก หัวข้อจะแบ่งออกเป็นหัวข้อย่อยหลายหัวข้อ โดยแต่ละหัวข้อเสนอให้กลุ่มครูแยกกัน กำลังจัดทำแผนทั่วไปของสภาการสอน ปัญหาที่จะหารือระหว่างการทำงานกำลังถูกจดบันทึกไว้
ตอนที่สองแต่ละกลุ่มครีเอทีฟโฆษณาจะได้รับมอบหมายงานเป็นรายบุคคล กลุ่มปัญหาร่วมกับการบริหารสถาบันการศึกษา คิดเกี่ยวกับกิจกรรมเพิ่มเติม: ทศวรรษของวิชา, การสัมมนา, วันระเบียบวิธี, การเข้าร่วมบทเรียน ในขั้นตอนเดียวกัน กำลังศึกษาเอกสารของสถาบันการศึกษา ประกาศเกี่ยวกับสภาครูที่วางแผนไว้ กำลังจัดทำ ร่างคำตัดสินกำลังอยู่ระหว่างการพัฒนา และกำลังพิจารณาข้อเสนอแนะ
ในขั้นที่ 3 ก็มีการจัดสภาครูขึ้นเอง ระยะเวลาไม่เกิน 2.5 ชั่วโมง เลือกตั้งประธานและเลขานุการ เก็บรายงานการประชุม ประธานอธิบายหลักเกณฑ์การจัดให้มีสภาครู ประกาศระเบียบวาระ และดำเนินการลงคะแนนเสียง ร่างคำตัดสินของสภาการสอนนั้นเตรียมไว้ล่วงหน้าหลังจากสิ้นสุดการประชุมจะมีการลงคะแนนเสียง ในระหว่างการอภิปรายแบบเปิด มีการแก้ไข ชี้แจง เพิ่มเติมในเวอร์ชันที่เสนอของโครงการ และหลังจากนั้นพวกเขาจะลงคะแนนในเวอร์ชันสุดท้ายของการตัดสินใจ
สรุป
สภาครูแบบดั้งเดิมกำลังทยอยออกจากสถานศึกษา เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นเพียงผิวเผินเท่านั้น การประชุมดังกล่าวเป็นเหมือนการบรรยายสรุปที่มีรายงานที่เป็นนามธรรมซึ่งไม่เชื่อมโยงทฤษฎีและการปฏิบัติ การประชุมดังกล่าวมีผลกระทบเพียงเล็กน้อย ครูไม่สามารถแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว
สภาครูที่จัดขึ้นในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา ให้คุณสร้างเวิร์กช็อปที่สร้างสรรค์อย่างแท้จริง ครูแสดงให้กันและกันเห็นถึงพัฒนาการด้านนวัตกรรมของพวกเขาและค้นพบต้นฉบับ นำแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดออกมาในระหว่างการอภิปรายร่วมกัน
