การแนะนำของมาตรฐานของรัฐบาลกลางใหม่ส่งผลกระทบต่อโรงเรียนและมหาวิทยาลัยไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อขั้นตอนการศึกษาครั้งแรก - โรงเรียนอนุบาล สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการเกิดขึ้นของเป้าหมายและทัศนคติใหม่ๆ เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน การเปลี่ยนการเน้นย้ำจาก "การศึกษา" เป็น "การพัฒนา" และการปรับโครงสร้างกรอบการกำกับดูแล และหากกฎหมายพื้นฐานที่รัฐอาศัยอยู่คือรัฐธรรมนูญ กิจกรรมของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่จะขึ้นอยู่กับบทบัญญัติของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน (BEP) มันขึ้นอยู่กับอะไรและเกี่ยวข้องกับมาตรฐานอย่างไร
มาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง
การนำไปใช้เป็นผลโดยตรงจากกฎหมายว่าด้วยการศึกษาฉบับใหม่ในปี 2013 การศึกษาก่อนวัยเรียนได้กลายเป็นเวทีของการศึกษาทั่วไป ซึ่งจำเป็นต้องนำแนวทางหลักที่สอดคล้องกับแนวคิดของแนวทางกิจกรรมที่มีผลเหนือกว่ามาตรฐานที่นำมาใช้แล้ว บทบัญญัติใหม่ควรจะสมมติฐานของคุณค่าที่แท้จริงของวัยเด็กก่อนวัยเรียนทำให้มั่นใจในคุณภาพงานของโรงเรียนอนุบาลและความแปรปรวนของโปรแกรมการศึกษา
หลักการพื้นฐานของมาตรฐาน:
- เคารพในบุคลิกภาพของเด็กและลักษณะพัฒนาการของปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับผู้ใหญ่
- ใช้แนวทางปฏิบัติที่เหมาะสมกับวัย
มีกฎระเบียบหลายข้อที่กำหนดหลักการของการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งในนั้นคือโครงการของรัฐ "การพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปี 2556-2563" มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาให้ทันสมัยและตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนขั้นพื้นฐาน
นี่คือเอกสารข้อบังคับที่บังคับตามพื้นฐานของงานของโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมที่ได้รับอนุมัติจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการออกใบอนุญาต การเปลี่ยนแปลงหลักการด้านการเงิน การให้บริการเพิ่มเติมในด้านการฝึกอบรมและการพัฒนา บทบัญญัติกำหนดคุณสมบัติพื้นฐานหลายประการของการศึกษาก่อนวัยเรียน - เนื้อหา เป้าหมาย ปริมาณ ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขการทำงานกับเด็ก
งานของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมถึงคำจำกัดความของพื้นที่สำคัญของกิจกรรมการสอน เทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา OOP ตั้งเป้าที่:
- การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเข้าสังคมของนักเรียน
- การพัฒนาและพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ของเด็กร่วมกับเพื่อนและผู้ใหญ่
- สนับสนุนความหลากหลายกิจกรรมสำหรับเด็ก
การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนทำให้เกิดความแปรปรวนของรูปแบบการพัฒนาเด็ก หลักการจัดระเบียบงานของโรงเรียนอนุบาล
สร้างและอนุมัติอย่างไร
มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสำหรับ:
- โครงสร้างโปรแกรม
- เงื่อนไขและคุณสมบัติของการใช้งาน;
- สู่ผลลัพธ์ของการพัฒนา
การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการโดยทีมอนุบาล ประกอบด้วยส่วนบังคับและส่วนเสริม ครั้งแรกขึ้นอยู่กับหนึ่งในโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียส่วนที่สองจัดตั้งขึ้นโดยคณะทำงานของโรงเรียนอนุบาลตามสภาพการทำงานลักษณะภูมิภาค ฯลฯ ในเวลาเดียวกันทีมงาน สามารถขอคำแนะนำจากนักระเบียบวิธีของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ อย่างน้อย 60% ของโปรแกรมหลักเป็นส่วนบังคับ ส่วนแบ่งขององค์ประกอบที่พัฒนาโดยองค์กรการศึกษามีสัดส่วนไม่เกิน 40%
โปรแกรมนี้ได้รับการรับรองโดยการตัดสินใจของสภาการสอนของโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลา 5 ปี (มีสิทธิ์เปลี่ยนแปลงทุกปี)
ทำมาจากอะไร
โปรแกรมหลักประกอบด้วยสามส่วนบังคับ:
- ส่วนเกริ่นนำ (คำอธิบายสั้น ๆ คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดผลลัพธ์ตามแผน);
- ความหมาย (ลักษณะของกิจกรรมการศึกษาในพื้นที่หลักรูปแบบและวิธีการพัฒนาวิธีการแก้ไขทำงาน);
- ส่วนองค์กร (ตัวชี้วัดของการขนส่ง กิจวัตรประจำวัน รายการกิจกรรม วัสดุระเบียบวิธี)
เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมถึงประเด็นต่อไปนี้ของการพัฒนาเด็ก:
- องค์ความรู้;
- วาจา;
- สังคม-สื่อสาร
- กายภาพ;
- การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
ในขณะเดียวกัน แผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนระดับภูมิภาคมีสิทธิ์ตรวจสอบคุณภาพของกระบวนการศึกษาและการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
โปรแกรมตัวอย่าง
ในปี 2558 สมาชิกของสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของสหพันธรัฐรัสเซียได้อนุมัติโปรแกรมพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งกลายเป็นแนวทางสำหรับการพัฒนาโปรแกรมลิขสิทธิ์แบบแปรผัน ในขณะที่มาตรฐานกำหนดเป้าหมาย โปรแกรมตัวอย่างให้ตัวอย่างของวิธีการและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น เธอนำเสนอรูปแบบทั่วไปของกระบวนการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล มาตรฐานการพัฒนาอายุ 6 ขวบ เนื้อหาของงานการศึกษาใน 5 สาขาวิชาหลัก และสภาพแวดล้อมของวิชา
โปรแกรมมีส่วนที่จำเป็นกำหนดประเภทหลักของกิจกรรมสำหรับเด็กในแต่ละพื้นที่ของการพัฒนาโดยคำนึงถึงตัวบ่งชี้อายุ:
- การสื่อสาร
- กำลังเล่น;
- การวิจัยทางการศึกษา;
- มอเตอร์;
- ครัวเรือน;
- ดนตรี;
- ภาพ
มีคำแนะนำเกี่ยวกับการประเมินพัฒนาการและการวินิจฉัยการสอน ลักษณะโมดูลาร์ของโปรแกรมตัวอย่างช่วยให้คุณสร้างเวอร์ชันของคุณเองตามเนื้อหาของโปรแกรมลิขสิทธิ์ที่มีอยู่จำนวนหนึ่ง
การแบ่งประเภทของโปรแกรม
วันนี้ การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐาน บทบัญญัติของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง รวมถึงการพัฒนาจำนวนมากของผู้เขียน จัดสรรที่ซับซ้อนและบางส่วน (มุ่งเป้าไปที่การพัฒนากิจกรรมบางประเภทหรือการแก้ไขการละเมิดบางอย่าง) โปรแกรมการศึกษาที่ครอบคลุมที่ได้รับอนุมัติประกอบด้วยผลิตภัณฑ์จากผู้จัดพิมพ์รายใหญ่:
- "การตรัสรู้" ("สายรุ้ง", "ความสำเร็จ");
- "โมเสค-การสังเคราะห์" ("ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน", "เปิด");
- "การศึกษาแห่งชาติ" ("แรงบันดาลใจ", "โรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่");
- "วัยเด็กกด" ("วัยเด็ก");
- "Ventana Graf" ("เส้นทาง")
ในบรรดาโปรแกรมบางส่วนมีดังต่อไปนี้:
- "บ้านเราคือธรรมชาติ", "สายใยแมงมุม" (การศึกษาสิ่งแวดล้อม);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และสุนทรียภาพ);
- "ฉัน เธอ เรา", "มรดก" (แง่มุมทางสังคมและวัฒนธรรม);
- "Sparkle", "Start" (พัฒนาการทางร่างกาย)
เกิดที่โรงเรียน
โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนนี้พัฒนาโดยทีมงานสร้างสรรค์ของครูมืออาชีพที่นำโดย N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
สร้างจากโปรแกรมการศึกษาแบบดั้งเดิม ให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน ปรับให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาลในประเทศ เป้าหมายหลัก: การเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก (รวมถึงจิตวิทยา), การศึกษาทางศีลธรรม, การเตรียมตัวสำหรับโรงเรียน ในแต่ละช่วงวัยจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพัฒนาการสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน ทิศทางหลักของการฝึกอบรมและการศึกษาได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงลักษณะอายุทางจิตใจและร่างกาย ยังคงเน้นที่ลักษณะเฉพาะของภูมิภาคและความจำเป็นในการเตรียมตัวสำหรับการเรียน การใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ
โปรแกรมให้ความแปรปรวนของการนำไปปฏิบัติโดยครูในทางปฏิบัติ
สายรุ้ง
ทีมผู้เขียนโปรแกรม: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. จากการเปรียบเทียบกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ รายการแสดงกิจกรรมเจ็ดประเภทที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาเด็ก: การเล่น แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ กิจกรรมการมองเห็น, ดนตรี การพัฒนาคำพูด การสร้าง ความคุ้นเคยกับโลกภายนอก
เป้าหมายหลักของโปรแกรม:
- รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก, การพัฒนาทักษะที่เหมาะสม;
- พัฒนาการทางอารมณ์และร่างกายอย่างเต็มที่
- สร้างบรรยากาศดีๆ ระหว่างลูกอยู่ในโรงเรียนอนุบาล
สร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ อย่างดีเยี่ยม ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในกิจกรรมทุกประเภท สามประเภทของแรงจูงใจ: ขี้เล่น, สื่อสาร, มุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จส่วนตัว ผู้เขียนเชื่อว่าการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น การมีจุดมุ่งหมาย ความเป็นอิสระ และการเลี้ยงดูเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
วัยเด็ก
อีกตัวอย่างหนึ่งของโปรแกรมการศึกษายอดนิยมสำหรับโรงเรียนอนุบาลรัสเซีย ผู้เขียน: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางอารมณ์ ร่างกาย ศีลธรรม สติปัญญา และความตั้งใจของเด็กก่อนวัยเรียน
ตามหลักการสอนแบบมนุษยนิยมและบุคลิกภาพ รวมสามระดับที่สอดคล้องกับกลุ่มอายุน้อยกว่า กลาง และสูงอายุ เนื้อหาของโปรแกรมประกอบด้วยสี่ช่วงตึกหลัก:
- ความรู้;
- ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ;
- การสร้าง;
- มนุษยธรรม
ส่วน "ความรู้ด้วยตนเอง" (ทัศนคติต่อตนเอง) ได้รับการจัดสรรเป็นบล็อกแยกต่างหาก ความสนใจเป็นอย่างมากในการทำความรู้จักกับศิลปะและงานฝีมือและศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก
