“ไม้เท้าวิเศษของผู้ควบคุมวง” เป็นชื่อหนึ่งของบทเรียนดนตรีตามรายการของ G. P. Sergeeva และ E. D. Kritskaya เนื้อหามีความแปรปรวนและโดยส่วนใหญ่จะมีการวางแผนที่จะจัดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พิจารณาว่าครูใช้สื่ออะไรในบทเรียนนี้ วิธีเปิดเผยหัวข้อและโอกาสในการดำเนินการของบทเรียนนี้
ชั้นสองหรือห้า?
การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนดนตรีที่นำเสนอในพื้นที่อินเทอร์เน็ต เสนอบทเรียน "ไม้กายสิทธิ์ของตัวนำ" ในชั้นที่ห้า น้อยกว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง ในข้อที่ห้าตามกฎแล้วมีความคุ้นเคยกับวงออเคสตราหลายประเภทเครื่องดนตรีของวงดุริยางค์ซิมโฟนีจะถูกทำซ้ำและแก้ไข เรื่องราวเกี่ยวกับบทบาทของผู้ควบคุมวงในเนื้อหานี้มีความเหมาะสมและสามารถนำเสนอในรูปแบบต่างๆ เช่น บันทึกทางประวัติศาสตร์ เรื่องราวเกี่ยวกับความหมายของอาชีพ บทบาทของผู้เชี่ยวชาญในด้านดนตรีสมัยใหม่ เป็นต้น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทำความรู้จักกับวาทยากรในบริบทของการเรียนละครเพลงและแนวดนตรีหลัก - โอเปร่าและบัลเล่ต์ ในที่นี้ การดำเนินการจะไม่ค่อยถูกนำเสนอเป็นหัวข้อแยกต่างหาก แต่เป็นการอุทธรณ์พิเศษทำเพลงแบบนี้ก็ได้
ใครเป็นวาทยกร กระบองของวาทยกรคืออะไร และจะบอกให้เด็กๆ รู้ได้อย่างไร
คำว่า "conductor" มาจากภาษาฝรั่งเศสว่า "to direct, lead" ในภาษาอังกฤษ หัวหน้าวงออร์เคสตราแสดงโดยคำว่าตัวนำ หน้าที่หลักของตัวนำคือการตั้งจังหวะ จังหวะ และประสานส่วนต่างๆ ของเครื่องดนตรีทั้งหมดเข้าด้วยกัน ทำให้เกิดเสียงที่เป็นหนึ่งเดียวของวงออเคสตรา
วาทยกรตั้งอยู่ที่ฐานของวงออเคสตรา บนแท่นขนาดเล็ก - ธรรมาสน์ ซึ่งเขาเห็นสมาชิกวงออร์เคสตราทั้งหมด และพวกเขา - ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าของเขา เวลาเล่นดนตรี เขาจะหันหลังให้ผู้ชม การเคลื่อนไหวทั้งหมดของเขามีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับวงออเคสตรา - บางครั้งการเคลื่อนไหวของดวงตาและคิ้วก็เพียงพอสำหรับนักดนตรีที่จะเริ่มเล่นหรือเปลี่ยนระดับเสียงเครื่องดนตรีของเขา
บทบาทของวาทยกรในดนตรีของศตวรรษที่ 19-21 นั้นยิ่งใหญ่มาก ทุกวันนี้เขาไม่เพียงแต่ควบคุมด้านเทคนิคของปัญหาการแสดงดนตรีเท่านั้น แต่ยังนำเสนอการตีความผลงานดนตรีด้วยตัวเขาเองด้วย ในแง่นี้ วาทยากรเป็นล่ามที่เต็มเปี่ยม และยิ่งบุคลิกและพรสวรรค์ของเขาสดใสขึ้นเท่าไร การฟังท่อนนี้หรือชิ้นนั้นก็ยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น
สำหรับเด็กส่วนใหญ่ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ไม่มีการศึกษาด้านดนตรีขั้นพื้นฐาน) บทบาทของนักดนตรีคนนี้จะคลุมเครืออย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นความจำเป็นในการเป็นผู้นำวงออเคสตรา กิจกรรมของเขาในการเป็นตัวแทนของเด็กนักเรียนนั้น จำกัด เฉพาะการเคลื่อนไหวของมือซึ่งมักจะทำให้พวกเขายิ้มและปฏิกิริยาของมอเตอร์ที่สอดคล้องกัน ครูได้รับเชิญให้อธิบายความหมายของการดำเนินการให้มากที่สุดเข้าถึงและแพร่หลายมากขึ้น ทำได้โดยการเปรียบเทียบวาทยกรกับนักมายากลที่ทำงานปาฏิหาริย์ บังคับให้วงออเคสตราเล่นอย่างราบรื่น และดนตรีบรรเลงเป็นกระแสเดียวที่กลมกลืนกัน การเรียนรู้การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะง่ายๆ ด้วยความช่วยเหลือของมือสามารถช่วยในเรื่องนี้: ขนาดสอง สาม และสี่ครั้ง
ไม้กายสิทธิ์เป็นไม้กายสิทธิ์
ในการกำกับวงออเคสตรา วาทยกรมักจะใช้กระบอง
ด้วยความช่วยเหลือของมัน รูปแบบจังหวะถูกตั้งค่าไว้ intros และระดับเสียงที่จำเป็นสำหรับเครื่องดนตรีทั้งหมดของวงออเคสตราจะปรากฏขึ้น กระบองของตัวนำไม่ได้เริ่มใช้งานทันที - นำหน้าด้วยวัตถุและวิธีการอื่นในการควบคุมนักดนตรี จนถึงศตวรรษที่ 19 บทบาทของไม้ตีกลองหรือคันชักไวโอลิน อย่างแรกคือแท่งไม้ขนาดใหญ่ที่ตัวนำตีพื้นเพื่อบ่งบอกถึงจังหวะและจังหวะของเสียง Battuta นั้นไม่สมบูรณ์ เสียงของมันมักจะกลบเสียงเพลง
ในวงดุริยางค์ซิมโฟนีแห่งศตวรรษที่ XVII-XVIII ไวโอลินตัวแรกมักเล่นบทบาทของผู้ควบคุมวงซึ่งเป็นนักดนตรีหลักของวงออเคสตรา ด้วยความช่วยเหลือของธนู เขาได้แสดงการแนะนำและประเด็นสำคัญที่ต้องให้ความสนใจในการเล่นดนตรี
เมื่อวงออร์เคสตราขยายตัว ไวโอลินตัวแรกไม่สามารถรับมือกับงานประสานงานของทั้งทีมได้เสมอไป ดังนั้นวาทยกรจึงกลายเป็นผู้นำที่ได้รับมอบอำนาจ ไม้กายสิทธิ์ของผู้ควบคุมวงเข้ามาช่วย - เวทมนตร์ของมันประกอบด้วยความไร้เสียงอย่างสมบูรณ์ แต่คารมคมคายที่แม่นยำที่สุด - มันถูกชี้นำโดยวงออเคสตราทั้งหมด ในขณะเดียวกัน ตัวเธอเองก็เป็นสัญลักษณ์แทน เพราะวาทยกรทุกคนสามารถเป็นผู้นำนักดนตรีได้โดยไม่มีเธอ
วาทยกรโรงละคร
ละครเวทีเป็นโรงละครโอเปร่าและบัลเลต์เป็นหลัก ไม้กายสิทธิ์ของวาทยากรที่นี่ไม่เพียงแต่ควบคุมวงออเคสตรา แต่ยังชี้นำศิลปินในการกระทำและตัวเลข
คุณสามารถเข้าใจบทบาทของผู้เชี่ยวชาญในบทเรียนดนตรีได้ด้วยความช่วยเหลือจากคลิปวิดีโอจากฉากบัลเลต์หรือโอเปร่า นักเรียนควรดูว่าไม้กายสิทธิ์ของวาทยกรจากหลุมออร์เคสตรานำทางนักเต้น ศิลปินเดี่ยว และวงออเคสตราได้อย่างไร วิดีโอสีสันสดใส เช่น "Sleeping Beauty" โดย P. I. ไชคอฟสกีที่แสดงโดยโรงละครแห่งชาติเวียนนาช่วยให้คุณสัมผัสได้ถึงความมหัศจรรย์ของดนตรี พลังเวทย์มนตร์ของผู้ควบคุมวง สร้างความประทับใจให้กับธรรมชาติของสิ่งที่เกิดขึ้นบนเวที สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับเด็กนักเรียนเมื่อพวกเขาคุ้นเคยกับดนตรีคลาสสิก
นักร้องประสานเสียง
ตามปกติแล้ว การขับร้องประสานเสียงในบทเรียนดนตรีนั้นไม่ค่อยได้พูดคุยกัน แต่เมื่อเรียนบทเพลง ครูมักใช้ท่าทาง ซึ่งหมายความว่าเด็กมักจะเผชิญหน้ากับท่าทางของผู้ควบคุมวงโดยไม่ทราบความหมาย การเรียนรู้รูปแบบจังหวะง่ายๆ จะช่วยให้คุณเข้าใจและจินตนาการว่าตัวเองเป็นวาทยกร
นอกจากนี้ นักเรียนสามารถใช้ท่าทางเพื่อแสดงระดับเสียงและไดนามิกได้ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการดำเนินการไม่ได้เป็นเพียงความคุ้นเคยกับอาชีพทางดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกทักษะการประสานงานด้วย
ผู้ควบคุมวงออเคสตรา
มักมีหัวข้อว่า “ไม้กายสิทธิ์วาทยกร” เป็นกุญแจสำคัญในเรื่องราวเกี่ยวกับประเภทของวงออเคสตรา ความไพเราะครอบงำที่นี่ - ไม่ใช่แค่องค์ประกอบที่สมบูรณ์ที่สุดของเครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังเป็นจุดสุดยอดของการทำดนตรีด้วย
เครื่องดนตรีที่ประกอบเป็นวงออร์เคสตราสามารถเล่นซ้ำได้ในธีม “ไม้กายสิทธิ์ของตัวนำ” (ตามกฎแล้ว จะทำในลักษณะขี้เล่น - ในรูปแบบของปริศนา งานย่อย ฯลฯ). เรื่องราวเกี่ยวกับบทบาทของผู้ควบคุมวงก็เป็นไปได้ในการบรรยายเกี่ยวกับทหาร วงดนตรีทองเหลือง วงดนตรีขนาดเล็ก - ควอเทต ควินเท็ต ในเวลาเรียนหรือเวลานอกหลักสูตร คุณสามารถพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความแตกต่างในการจัดการรถไฟเหล่านี้ ในวงออเคสตราประเภทต่างๆ ไม้กายสิทธิ์ของวาทยกรสามารถเปลี่ยนการทำงานและรูปลักษณ์ ไม่ว่าจะเป็นการโค้งคำนับและคอของนักไวโอลินคนแรก (ในชุดแชมเบอร์) หรือการได้รับไม้กายสิทธิ์ที่ประดับประดาในวงโยธวาทิตของทหาร
วาทยกรชื่อดัง
นักเรียนควรพูดถึงวาทยกรที่โดดเด่นของโลก นักประพันธ์เพลงที่ยอดเยี่ยมหลายคนได้แสดงผลงานของพวกเขา และบางคนก็เป็นวาทยกรที่โดดเด่นเช่นกัน ที่นี่เราสามารถพูดถึงคลาสสิกของเวียนนาซึ่งเป็นผู้นำวงออเคสตราที่แสดงซิมโฟนี, โอเปร่า, ควอเตต ฯลฯ ซึ่งเป็นวาทยกรที่ยิ่งใหญ่ของศตวรรษที่ยี่สิบ (ในภาพ - A. Toscanini)
วาทยกรที่มีชื่อเสียงระดับโลกใน "Magic Conductor's Wand" ควรได้รับการเสนอชื่อและหากมีโอกาสเพิ่มเติมจะนำเสนอในการฉายวิดีโอ - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet และอื่น ๆ อีกมากมาย
เพลงป๊อบต้องการวาทยกรไหม
แน่นอนคุณต้องการมัน จริงอยู่ กระบองของวาทยกรในสไตล์แจ๊ส ร็อค และป๊อปสมัยใหม่ที่เสียงดนตรีสด (แสดงบนเครื่องดนตรี ไม่ใช่บนคอมพิวเตอร์หรือมิกเซอร์) นั้นไร้ประโยชน์ (จัดระเบียบตำราดนตรีที่ซับซ้อนมากขึ้น) มือกลองกำหนดจังหวะและรูปแบบจังหวะเสมอ ดังนั้นเขาจึงทำหน้าที่ของตัวนำ ดนตรีป็อปและร็อค ซึ่งเด็กนักเรียนมักจะรู้ดีกว่าดนตรีคลาสสิก ก็เริ่มถูกควบคุม ดำเนินการ และความรู้เกี่ยวกับคลาสสิกก็มีความเกี่ยวข้องในบริบทอื่นๆ
หัวข้อที่เกี่ยวข้องของรายการเป็นการต่อเนื่องของการสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของวาทยกรในดนตรี
ความคุ้นเคยกับภาพลักษณ์ของแอล. ฟาน เบโธเฟนมักจะแนะนำ การเปลี่ยนจาก "ไม้กายสิทธิ์ของตัวนำ" เป็น "ภาพการต่อสู้ในงานศิลปะ" ทำให้เราหันไปใช้ซิมโฟนีที่ 5 ของเบโธเฟน การพัฒนาเฉพาะเรื่องและความหมาย วงออเคสตราบีโธเฟนที่ดังและทรงพลังเป็นภาพประกอบเสียงที่สดใสซึ่งต้องนำเสนออย่างถูกต้อง ที่นี่ยังสามารถสานต่อ The Conductor's Magic Wand ด้วยชัยชนะในงานศิลปะ - อีกครั้งตามตัวอย่างของอัจฉริยะของ Beethoven การต่อสู้อันดุเดือดของเขาด้วยความหูหนวก ชัยชนะของดนตรีและความมีชีวิตชีวา (ในซิมโฟนีที่ 9) จากแผนงาน เรื่องนี้จะเป็นภาพรวมและผลลัพธ์ของวงจรทั้งหมดของบทเรียนเกี่ยวกับดนตรีไพเราะ
งานใดบ้างที่สามารถแก้ไขได้เมื่อทำบทเรียนในหัวข้อ “ไม้เท้าวิเศษของตัวนำ”
บทเรียนใดๆ เริ่มต้นด้วยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนการวางแผน. เมื่อพิจารณาจากด้านเนื้อหาแล้ว ครูจะสามารถควบคุมการพัฒนาสื่อการสอนและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นได้ง่ายขึ้นซึ่งพัฒนาขึ้นในระหว่างการฝึกอบรมหนึ่งครั้งหรือตลอดทั้งรอบ
เป้าหมายหลักที่ระบุไว้ในการพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน "ไม้กายสิทธิ์ของตัวนำ" คือการสร้างมุมมองแบบองค์รวมในหมู่เด็กนักเรียนเกี่ยวกับหนึ่งในรายการต่อไปนี้:
- ประเภทของวงออเคสตรา;
- ซิมโฟนีออร์เคสตราและเครื่องดนตรีหลัก;
- กิจกรรมตัวนำ;
- โรงละครโอเปร่าและบัลเลต์ ฯลฯ
งานมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถของนักเรียนและแตกต่างกันไปตามเนื้อหาของบทเรียน:
- สร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับบทบาทของวาทยากรของวาทยากรในโอเปร่าและบัลเล่ต์ (วงซิมโฟนีออร์เคสตราหรือประเภทของวงออเคสตรา)
- อธิบายสถานที่และบทบาทของวาทยกรในดนตรีคลาสสิก
- แนะนำประวัติการทำท่าและกระบอง
- แนะนำการทำงานของไม้กายสิทธิ์ของวาทยากรในวงออเคสตรา
- แสดงความหมายของอาชีพด้วยการทำความรู้จักกับวาทยกรชื่อดังระดับโลก
- แนะนำนักเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับการปฏิบัติตัว
งานอื่นๆ ที่มาจากขั้นตอนอื่นของบทเรียน (เช่น การร้องเพลง การอ่านเพลง หรือการทบทวนเนื้อหาจากบทเรียนที่แล้ว)
หัวข้อที่กล่าวถึงนั้นไม่จำกัดและไม่สามารถเข้าพักได้ในหนึ่งชั่วโมงการศึกษา บทบาทของผู้ควบคุมวงมีหลายแง่มุมจนแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะบอก แสดง และอธิบายในบทเรียนเดียว คุณสามารถเจาะลึกหัวข้อที่เกี่ยวข้องบทเรียน (“ภาพแห่งการต่อสู้และชัยชนะในงานศิลปะ”) ตลอดจนระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น การเข้าร่วมคอนเสิร์ตสดของดนตรีไพเราะ การแสดงโอเปร่า และบัลเล่ต์
