พัฒนาการของความสนใจในเด็กวัยประถมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเลี้ยงลูกและเตรียมความพร้อมสำหรับชั้นมัธยมต้นและมัธยมปลาย
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักจิตวิทยาได้สังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นของการขาดสมาธิ ประกอบกับสมาธิสั้นในเด็กวัยประถม หากเด็กไม่สามารถบังคับตัวเองให้จดจ่อกับบางสิ่งได้ เขาก็พลาดเนื้อหาพื้นฐานมากมายของโปรแกรมการศึกษา ซึ่งเขาต้องการฝึกฝนให้เชี่ยวชาญเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จต่อไป ในกรณีเช่นนี้ จำเป็นต้องสร้างความสนใจให้กับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า การออกกำลังกายจะช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในเรื่องนี้
การเอาใจใส่โดยไม่สมัครใจ
หลักการของความสนใจโดยไม่สมัครใจมีอยู่ในทุกคนตั้งแต่แรกเกิด ดังนั้น ในบรรดาสิ่งของขนาดเล็ก ทั้งเด็กและผู้ใหญ่จะพบสิ่งของขนาดใหญ่ทันที ในหมู่สีเขียว - แดง ท่ามกลางความมืด - แสง ฯลฯ การเคลื่อนไหวทางการตลาดของหลายบริษัทใช้วิธีนี้
ในเด็กเล็ก (4-5 ขวบ) กลไกการเอาใจใส่โดยไม่ได้ตั้งใจได้รับการพัฒนามาอย่างดีเพื่อให้เขาสามารถจดจำสิ่งที่สดใสและมีสีสันได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นงานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนควรสร้างขึ้นตามหลักการ “มีสีสันที่สังเกตได้”
การเอาใจใส่โดยพลการ
เมื่ออายุมากขึ้น คนๆ หนึ่งจะมีความสนใจโดยสมัครใจ เขาเรียนรู้ที่จะจดจำและค้นหาสิ่งที่ต้องการ ไม่ใช่สิ่งที่ดึงดูดสายตา งานของผู้ปกครองคือการพัฒนากลไกนี้ในทารก ตั้งแต่อายุยังน้อยที่มีสติสัมปชัญญะมากที่สุด เด็กจะได้ยินคำว่า "ดูดีๆ" "ตั้งใจเรียน" "ตั้งใจฟังครูและประพฤติตนให้ดี" เป็นต้น
ปล่อยให้ทารกยังไม่เข้าใจความหมายของคำว่า "สติ" อย่างถ่องแท้ แต่จากคำพูดของพ่อแม่มันชัดเจนว่างานของเขาคือการจำบางอย่างหรือเพียงแค่เข้าใจ
เด็กฟุ้งซ่านบางครั้งไม่เพียงแต่ไม่เข้าใจ แต่ยังไม่อยากเข้าใจ ดังนั้นงานเพื่อการพัฒนาความสนใจจึงถูกออกแบบเพื่อกระตุ้นให้เด็กสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา ท้ายที่สุดแล้ว หากทารกมีความกระตือรือร้น เขาจะต้องการเรียนรู้บางสิ่งในรายละเอียดมากขึ้น ถ้าเขาชอบอะไร เขาจะต้องการทำซ้ำอีกครั้งแล้วครั้งเล่า (แบบฝึกหัดและแบบทดสอบเดียวกัน)
การพัฒนาความสนใจในน้อง ๆ ทำงานตามหลักการนี้ ในขณะที่งานถูกสร้างขึ้นตามวิธีการจากง่ายไปซับซ้อน เพื่อไม่ให้เด็กสนใจ แต่ยังไม่ปล่อยให้เขาผ่อนคลาย
จุดเด่น
บางครั้งเด็กบางคนก็ยากที่จะนั่งทำอะไรซักอย่าง ที่เห็นได้ชัดเจนเพราะว่าเด็กก่อนวัยเรียนหรือวัยประถมศึกษาค่อนข้างคล่องแคล่วและชอบวิ่งเล่น
ปัญหาดังกล่าวในการพัฒนาความสนใจไม่ได้ถูกแยกออก ดังนั้นนักจิตวิทยาและนักบำบัดด้วยการพูดก่อนอื่นจึงพยายามให้ความสนใจทารกในสิ่งที่อยู่ใกล้เขา: รูปภาพสดใส ของเล่น (ในสำนักงานกุมารเวชศาสตร์) เมื่อความสนใจของเศษขนมปังถูก "จับ" ผู้ใหญ่จะสามารถสอนอะไรบางอย่างแก่เขาได้ ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพและบอกว่าสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นถูกวาดบนสิ่งนั้นอย่างไร “เมฆถูกวาดโดยใช้การเคลื่อนไหวด้วยดินสอเป็นวงกลม เช่นนี้” ผู้ใหญ่แสดงให้ทารกเห็นและเด็กที่กระตือรือร้นหยิบดินสอขึ้นมาทันทีและเริ่มสร้าง เมื่อทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่ง คุณสามารถทำตามหลักการของ "ใครดีกว่า" ขอแนะนำให้เด็กที่ทำภารกิจใดๆ เสร็จก่อนโดยไม่มีข้อผิดพลาด
เด็กทุกคนต้องจำคำแนะนำสำหรับการกระทำบางอย่าง ดังนั้นทักษะจึงถูกสร้างขึ้นในแต่ละคน ดังนั้นระหว่างทำงานจึงค่อนข้างปกติถ้าเด็กออกเสียงการเคลื่อนไหวต่อไปของเขาทั้งหมด
ปัญหาการพัฒนาความสนใจ
เป็นเรื่องธรรมดามากที่จะเผชิญกับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่ไม่สามารถพัฒนาความสนใจได้ เนื่องจากเด็กมีปัญหาในการเรียนและเล่นกับเด็กคนอื่น
ปัญหาเหล่านี้มีหลายระดับ:
- เล่มเล็ก. เด็กไม่สามารถจดจ่อกับวัตถุสองชิ้นในเวลาเดียวกันและจำไว้
- ตั้งสมาธิและสมาธิไม่ดี ทารกไม่สามารถมีสมาธิกับสิ่งใดได้นานเท่าน่าสนใจอย่างที่ควรจะเป็น ในกรณีเช่นนี้ จำเป็นต้องมีเกมง่ายๆ วันละ 5-10 นาที
- ปัญหาการคัดเลือก เด็กไม่สามารถบังคับตัวเองให้จดจ่อกับวัตถุที่จำเป็นในการแก้ปัญหา ไม่มีการคิดเชิงนามธรรม เด็กพยายามจำทุกอย่างที่มอบให้เขา และผลก็คือจำอะไรไม่ได้
- กระจายความสนใจ. ทารกไม่สามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ เขาต้องการเวลาเพื่อเริ่มทำการบ้านวิชาคณิตศาสตร์หลังจากเรียนภาษารัสเซีย มิฉะนั้น เขาจะทำผิดพลาดมากมาย ถึงแม้ว่าเขาจะเข้าใจเนื้อหานั้นดีแล้วก็ตาม
- จำหน่ายแบบที่สอง. ปัญหาที่สองของประเภทนี้คือการที่เด็กไม่สามารถทำหลายสิ่งพร้อมกันได้ แน่นอนว่ามันดีถ้าเขาตั้งใจทำงาน แต่กลไกนี้จำเป็นสำหรับการเติมเต็มชีวิต
- การเอาใจใส่โดยพลการ เด็กไม่สามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้
เมื่อปัญหาถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนสำหรับผู้ใหญ่แล้ว พวกเขาจะเข้าใจวิธีแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจให้แน่ชัดว่าเด็กยังทำอะไรไม่ได้: มีสมาธิหรือแจกจ่ายให้
ทดลองปากกา - การแก้ไขอักขระ
นักบำบัดด้วยการพูดทำการทดสอบง่ายๆ เพื่อดูว่าเด็กสามารถมีสมาธิกับวัตถุบางอย่างได้หรือไม่ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือพวกเขาพยายามตรวจสอบว่าทารกมีทักษะในการคัดเลือกหรือไม่ งานแรกที่เสนอให้เด็ก ๆ คือการขีดฆ่าสัญลักษณ์บางอย่างออกจากรายการ ตัวอย่างเช่น จากคอลัมน์ของวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม ให้ขีดฆ่าสามเหลี่ยม. การทำงานบ่อยๆ สามารถช่วยให้เด็กวัยหัดเดินของคุณจัดการกับปัญหาการแจกจ่ายได้
การฝึกอบรมนี้แนะนำให้ทำหลายครั้งต่อวัน แต่อย่าทำงานหนักเกินไปสำหรับทารก เกณฑ์ขั้นต่ำคือห้าครั้งต่อสัปดาห์ เด็กจะได้รับหนึ่งนาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ เมื่อในนาทีที่เขาจัดการเพื่อรับมือกับงานส่วนใหญ่ คุณสามารถทำให้งานหลังซับซ้อนขึ้นในด้านต่อไปนี้:
- กระจายรูปร่าง. ขั้นแรกให้เพิ่มภาพสีดำใหม่ จากนั้น (ถ้าเป็นไปได้) เปลี่ยนรูปแบบสีเพื่อให้ทารกไม่ได้มองหาสี่เหลี่ยมจัตุรัส เช่น สี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดเล็ก แต่ไม่ควรหลงกลจนเกินไป ไม่ควรมีหลายสี และไม่ควรทำให้สว่าง
- เพิ่มปริมาณงาน. หากเด็กจัดการกับงานนี้ได้อย่างรวดเร็ว คุณสามารถเพิ่มจำนวนบรรทัดและคอลัมน์ได้โดยการลดขนาดของแต่ละภาพ ดังนั้นทารกจะต้องดึงความสนใจของเขาให้มากขึ้น
- ขีดฆ่าต่างหาก คุณสามารถเชิญเด็กให้ค้นหาสี่เหลี่ยมและวงกลมในคอลัมน์ที่เสนอ แต่ขีดเส้นใต้วงกลมและขีดฆ่าสี่เหลี่ยม งานที่คล้ายคลึงกันในการพัฒนาความสนใจนั้นได้รับการฝึกฝนอย่างกว้างขวางโดยนักบำบัดการพูด
ข้อความที่ถูกต้อง
การพัฒนาความสมัครใจไปพร้อมกับจำนวนข้อผิดพลาดในการเขียนที่ลดลง ดังนั้น เด็กที่มีพัฒนาการเพียงพอควรรับมือกับการเขียนตามคำบอกของโรงเรียนในภาษารัสเซียได้อย่างง่ายดาย และเพื่อให้ทารกคุ้นเคยกับตัวอักษรและตัวเลขอย่างรวดเร็วและไม่ใช่ไอคอนเหมือนในแบบฝึกหัดก่อนหน้าเขาได้รับการเสนอให้อ่านข้อความอย่างชัดเจนที่มีข้อผิดพลาด งานของเด็กนักเรียนตัวน้อยคือการแก้ไขข้อผิดพลาดเหล่านี้
ข้อความตัวอย่าง: “คุณยายของฉันปลูกแตงกวาจำนวนมากในสวนของเธอ คุณยายรดน้ำพวกเขาอย่างดี ในฤดูหนาวเราจะมีแยมเชอร์รี่ แม่ซื้อเชอร์รี่ให้เรามากมาย ฉันเป็นนักเรียนที่ดีใน kshol ฉันมีผลการเรียนดีเยี่ยม เพื่อนของฉันเล่นฟุตบอลและมาชาอ่านหนังสือ ในฤดูหนาว มิโมซ่าบานนอกหน้าต่างของเรา ลมอุ่นพัดกิ่งก้านสาขาให้สะบัด…”
ผู้ใหญ่จะสังเกตเห็นปัญหาในประโยคเหล่านี้ในทันที แม้จะแค่อ่านคร่าวๆ โดยไม่เจาะลึกถึงแก่นสารก็ตาม อย่างไรก็ตาม เด็กที่เอาแต่ใจสามารถข้ามส่วนใหญ่ของ blots เหล่านี้หรืออ้างอิงหลังจากตรวจสอบแล้วว่าเขาไม่เข้าใจคำศัพท์ งานตั้งใจถูกออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็กสังเกตเห็นข้อผิดพลาดและไม่อ่านข้ามบรรทัด
การทำแบบทดสอบเหล่านี้เป็นประจำจะช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสนใจ อายุ 6 ขวบ - นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณสามารถวิ่งไปรอบๆ สนามต่อไปได้ ทุกอย่างต้องได้รับการสอนให้ลูกน้อยอย่างทันท่วงที
ตามกฎแล้ว ในตอนแรก เด็ก ๆ จะได้รับข้อความสั้น ๆ เมื่อเวลาผ่านไป ประโยคจะเพิ่มขึ้นในปริมาณและมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และตรรกะมากขึ้น ข้อผิดพลาดทางตรรกะที่ง่ายที่สุดที่เด็กอายุ 6-8 ปีควรเข้าใจคือการออกดอกของบางสิ่งข้างนอกในฤดูหนาว
การตรวจสอบจะดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
- ไม่แก้ไขข้อบกพร่อง 1-2 จุด - มีความสนใจในระดับสูง
- ไม่แก้ไขข้อบกพร่อง 3-4 ตัว - ระดับที่น่าพอใจ (ปานกลาง)
- ไม่แก้ไขข้อบกพร่องมากกว่า 5 รายการ - ระดับต่ำ
ขึ้นอยู่กับระดับของนักบำบัดการพูดมีการร่างแผนการทำงานกับเด็ก
ทดสอบ Hugo Münstenberg
ในยุคของเรา จำเป็นต้องกระตุ้นการพัฒนาความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แบบฝึกหัดที่นำเสนอโดยนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Hugo Munstenberg ในศตวรรษที่ 20 จะช่วยให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ใส่ใจมากขึ้น แต่ยังจำคำศัพท์ได้ด้วย
สาระสำคัญของแบบฝึกหัดคือการสะกดคำอย่างต่อเนื่อง อาจผสมกับตัวอักษรใดก็ได้ นอกจากนี้ เห็นได้ชัดว่าสะกดผิด ซึ่งทารกจำเป็นต้องแก้ไข ตัวอย่างเช่น: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (บรรทัดนี้มีคำว่า "gara", "yablanya" และ "yupka") บรรทัดสามารถยาวได้ตามอำเภอใจ แต่ห้าถึงเจ็ดคำก็เพียงพอแล้ว มิฉะนั้น เด็กอาจเหนื่อยและเริ่มแสดงท่าที
รุ่นที่สองของการทดสอบเดียวกันสำหรับการพัฒนาความสนใจประกอบด้วยการเขียนวลีทั้งวลีอย่างต่อเนื่องโดยไม่มีตัวอักษรภายนอก ตามกฎแล้ว ครูและนักบำบัดด้วยการพูดจะใช้สุภาษิต คำพูด ถ้อยคำต่างๆ เพื่อพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ตัวอย่างเช่น: “เหมือนน้ำห่าน” (เช่นน้ำออกจากห่าน) หรือ “ไหลเงียบ” (พบปีศาจในน้ำนิ่ง) เป็นต้น โดยการนำเสนอแบบทดสอบนี้เป็นเกม คุณสามารถสอนคุณสมบัติของเด็กได้อย่างง่ายดาย ภาษารัสเซีย สุภาษิตพื้นบ้านและคำพูด ขยายคำศัพท์ของเขา
คณิตศาสตร์ช่วย
นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ที่เรียกว่าออกแบบมาสำหรับเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ความหมายของแบบฝึกหัดมีดังนี้: ครูเสนอตัวเลขหลายตัวและการกระทำที่หลากหลายกับพวกเขา เด็ก ๆ ต้องเลื่อนดูการกระทำเหล่านี้ในใจและจดจำตัวเลขที่ได้รับ แน่นอน,ความซับซ้อนของงานขึ้นอยู่กับระดับของการฝึกอบรมและเนื้อหาของโปรแกรม แต่จะดีกว่าถ้าดูตัวอย่าง:
- สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา: มีตัวเลขสองตัว - 5 และ 8 ลบตัวแรกออกจากตัวที่สองแล้วบวก 2 เขียน คำตอบ: 5.
- สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2: มีสองตัวเลข - 12 และ 35 นำหลักที่สองของตัวเลขที่สองไปที่หลักแรกของตัวเลขแรกแล้วเพิ่มอีก 4 ตัวลบ 1 เขียน คำตอบ: 9.
- สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: มีสองตัวเลข - 26 และ 58 เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สองและหลักที่สองของตัวเลขแรก คูณผลลัพธ์ด้วย 2 แล้วหารด้วย 4 เขียน คำตอบ: 7.
เกมคณิตศาสตร์เพื่อการพัฒนาความจำและความสนใจ ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กที่ขาดสติเท่านั้น แต่ยังมีความน่าสนใจและน่าตื่นเต้นอีกด้วย ด้วยความช่วยเหลือของเกมดังกล่าว แม้แต่เด็กที่กระสับกระส่ายที่สุดก็สามารถพักผ่อนและนั่งนิ่งๆ ได้
และนี่คืออีกตัวอย่างหนึ่งที่เรียกว่า "โต๊ะดิจิทัล" ผู้ใหญ่รวบรวมตารางตัวเลขที่กระจัดกระจายในมุมต่าง ๆ ตั้งแต่ 1 ถึง 20 เป็นต้น งานของเด็กคือ "รวบรวม" ตัวเลขในตารางตามลำดับ
ทันทีที่เจอเลขถัดไป เขาก็ชี้ไปที่หมายเลขนั้นแล้วโทรออก
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
เด็กประถมมักจะชอบกิจกรรมเหล่านี้ จากเกมนี้ คุณสามารถคิดได้หลายแบบ:
- ค้นหาและตั้งชื่อตามลำดับตัวเลขทั้งหมดตั้งแต่ 1 ถึง 10.
- ค้นหาและตั้งชื่อตามลำดับตัวเลขทั้งหมดตั้งแต่ 10 ถึง 1.
- เชื่อมต่อตัวเลขทั้งหมดจาก 1 ถึง 20 ด้วยเส้น
คุณสามารถใช้โต๊ะขนาดใหญ่: ตั้งแต่ 1 ถึง 30 จาก 1 ถึง 100 ทุกอย่างขึ้นอยู่กับอายุและความอุตสาหะของเด็ก ตารางที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100 เหมาะสำหรับเด็กอายุ 8-9 ปี ตามกฎแล้วเด็กอายุ 6-7 ปีไม่มีความเพียรเพียงพอสำหรับค่านิยมดังกล่าว แต่ถ้าตัวเด็กเองสนใจบทเรียน แล้วทำไมจะไม่ได้
วิธีสั่น
Landolt เสนอวิธีการแบบวงแหวนเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 และได้รับการยอมรับในทันทีว่าเป็นการกระตุ้นความเร็วในการเขียนและการพัฒนาความสนใจ อายุ 7 ปีคืออายุสูงสุดที่เกมนี้สามารถใช้ได้ มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนอนุบาลในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 และต้นศตวรรษที่ 21
ความหมายของเกมคือครูวาดโต๊ะที่มีวงแหวนสองประเภท (วงกลม) วงแหวนชุดแรกมีรอยตัดที่ด้านบน และวงแหวนที่สอง ตัวอย่างเช่น ทางด้านซ้าย เด็กจะได้รับเชิญให้ขีดฆ่าวงแหวนให้ได้มากที่สุดโดยใช้บรรทัดต่างๆ กันภายใน 5 นาที มุมมองแรกเป็นเส้นแนวนอน มุมมองที่สองเป็นแนวทแยง
คุณทำได้แบ่งประเภทของวงแหวน: ด้วยการตัดด้านซ้าย, ด้านล่าง, ด้านล่างทางด้านขวา (แนวทแยง) ฯลฯ อย่างไรก็ตามให้พิจารณาพัฒนาการของเด็กเพราะเขาจะต้องจำไว้ว่าจะตัดอะไรและอย่างไร ในระหว่างการฝึกอบรม ครูจะพูดว่า "เส้น" ทุกนาที และเด็กจะวางเส้นแนวนอนในตำแหน่งที่คำเหล่านี้จับใจเขา หลังจากผ่านไป 5 นาที ครูจะพูดว่า "หยุด" เด็กจะวางแถบแนวนอนสองเส้นในตำแหน่งที่เขาหยุดงาน
ระดับความสนใจของเด็กคำนวณโดยใช้สูตรต่อไปนี้: S=0.5N – 2.8n: 60 โดยที่:
- S - ระดับความสนใจ
- N - จำนวนอักขระที่ขีดฆ่าอย่างถูกต้อง (วงแหวน)
- n - จำนวนข้อผิดพลาด
ถ้าตัวชี้ S มากกว่า 1.25 แสดงว่าเด็กมีความสนใจในระดับสูง 1.00-1.25 - สูงปานกลาง 0.75-1.00 - ปานกลาง 0.5-0.75 - อยู่ในระดับที่น่าพอใจต่ำ น้อยกว่า 0.5 - ต่ำมาก
การทดสอบสติในช่วงเวลาสั้นๆ นี้สามารถกำหนดระดับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน (ส่วนใหญ่) และวัยประถมได้
ด้วงในที่โล่ง
เกมสำหรับเด็กเหมาะสำหรับทั้งเด็กนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียน ครูมอบสนามเล็ก ๆ ให้เด็ก ๆ เรียงรายไปด้วยเซลล์ (ขนาด 5 X 5 เซลล์) มุมหนึ่งมี "แมลง" ที่ต้องเอาชนะสนามนี้
ผู้ใหญ่บอกเส้นทางของแมลงใน "แผนที่" ให้เด็กฟัง เช่น เซลล์หนึ่งช่อง ด้านขวา 2 ช่อง ด้านล่าง 4 ช่อง ฯลฯ เด็กไม่สามารถจดหรือทำเครื่องหมายว่าจุดแมลงอยู่ตรงไหน แต่หลังจากทำหลายอย่าง ครูก็บอกว่า "หยุด" แมลง "หยุด" และเด็กหรือเด็กควรบอกว่าเขาอยู่ที่ไหน ฟิลด์อาจมีลักษณะเหมือนภาพด้านล่าง
กิจกรรมพัฒนาความสนใจแบบนี้จะช่วยให้เด็กฟุ้งซ่านน้อยลงและเตรียมพร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่ นอกจากนี้ คุณสามารถจัดชั้นเรียนกับเด็กได้ไม่จำกัดจำนวน สิ่งสำคัญคือต้องมีเวลาเช็คคำตอบของทุกคนและไม่สับสนในตัวเอง
คำและสี
แบบฝึกหัดนี้ใช้สำหรับเด็กวัยประถมที่มีทักษะการอ่านที่พัฒนาแล้ว อายุที่ต้องการคือ 7-9 ปี
บางทีหลายคนอาจคุ้นเคยกับกิจกรรมนี้แล้ว สามารถใช้ได้ทั้งในรูปแบบของเกมหรือเพื่อทดสอบความใส่ใจ ประเด็นคือง่าย ครูเสนอรายการสีให้เด็ก: แดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลือง, ม่วง ฯลฯ แต่ชื่อของพวกเขาเขียนด้วยสีที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น คำว่า "สีเหลือง" เขียนด้วยสีแดง "สีน้ำเงิน" เป็นสีเขียว เป็นต้น หน้าที่ของนักเรียนคือการดูคำนั้นและพูดว่าเป็นสีอะไร แบบฝึกหัดอาจมีลักษณะอย่างไรดังแสดงในภาพด้านล่าง
หากระบุชื่อคำสีได้ถูกต้องในสิบคำ แสดงว่าเด็กมีความสนใจในระดับสูง ถ้า 6-8 - เฉลี่ย ถ้า 5 หรือน้อยกว่า - ต่ำ ในกรณีที่มีระดับต่ำ ควรทำแบบฝึกหัดทุกวัน โดยจัดกลุ่มกับเกมและงานอื่น ๆ เพื่อให้เด็กไม่เบื่อและไม่แน่นอน งานนี้จัดรูปแบบการพัฒนาความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้ดีที่สุด แบบฝึกหัดประเภทนี้ไม่เพียงแต่น่าสนใจ แต่ยังพัฒนาทักษะการอ่านด้วย
สมาคม
Bการฝึกอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจในแบบฝึกหัดของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในหัวข้อ "สมาคม" นั้นรวมอยู่ด้วย อย่างไรก็ตาม พวกเขาช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะเช่นการคิดเชิงนามธรรมและเรียนรู้การวาดได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ก่อนเริ่มเกม ผู้ใหญ่สร้างรายการสิ่งของหรือสิ่งของตามหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน" โดยทั่วไปแล้วไม่ควรเกิน 10 วลี ตัวอย่างเช่น บ้าน พุ่มไม้ ไก่ เด็กร่าเริง ผู้ชายกำลังเขียน แม่กำลังทำอาหาร ครูที่กระดานดำ บอลลูนบนท้องฟ้า งานของทารกคือการฟังรายการทั้งหมดก่อน จากนั้นภายใน 20 วินาที ให้ร่างวัตถุอย่างรวดเร็วในเชิงเปรียบเทียบ เพื่อที่เขาจะได้ทำซ้ำรายการทั้งหมดจากรูปภาพในภายหลัง
หากภายใน 20 วินาที เด็กไม่มีเวลาอธิบายทุกอย่าง ผู้ใหญ่จะกำหนดรายการอีกครั้ง การเขียนตามคำบอกสูงสุด: 3 ครั้ง
หน่วยความจำ
นี่คือจำนวนเกมสำหรับการพัฒนาความจำและความสนใจสำหรับเด็กเล็กที่ถูกเรียกติดตลก ในกระบวนการนี้ เด็กไม่เพียงแค่พัฒนาทักษะเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการคิดเชิงพื้นที่ด้วย
ในการเล่น คุณจะต้องใช้กระดาษเปล่าสองสามแผ่นและปุ่มธรรมดา ฝ่ายตรงข้ามคนแรกใช้ปุ่มสามปุ่มและวางลงบนแผ่นกระดาษตามลำดับทำให้ผู้เล่นคนที่สอง (เด็ก) จำตำแหน่งของปุ่มได้ (สูงสุด 20 วินาที) จากนั้นปิดชุดด้วยกระดาษแผ่นที่สอง งานของเด็กบนแผ่นงานของเขาคือการจัดวางปุ่มในลำดับเดียวกับปุ่มของคู่ต่อสู้ (ผู้ใหญ่หรือเด็ก) เมื่อเวลาผ่านไป ขึ้นอยู่กับอายุหรือพัฒนาการ คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนขึ้นได้: เพิ่มปุ่มเพิ่มเติม วาดแผ่นงานลงในเซลล์และใส่ปุ่มเข้าไป
ค้นหาตัวอักษร
พัฒนาการด้านความจำ ความสนใจ การคิด ควบคู่ไปกับการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ ซึ่งยังไม่สมบูรณ์หากขาดทักษะการอ่านและการเขียน ดังนั้น เกมต่อไปมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะนี้อย่างแม่นยำ
เด็กจะได้รับแผ่นงานที่มีการจัดเรียงตัวอักษรแบบสุ่ม เด็กต้องการรวบรวมคำจากตัวอักษรเหล่านี้ตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่พูดว่า: "แสดงวิธีการเขียนชื่อของคุณ" และเด็กที่ออกเสียงชี้ไปที่ตัวอักษรของชื่อเขาในลำดับที่แน่นอน
นักล่า
ระดับของการพัฒนาความสนใจโดยตรงขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการควบคุมตนเอง หากทารกเรียนรู้ที่จะสงบสติอารมณ์ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องตะโกนและคำพูดจากผู้ใหญ่ เขาจะก้าวไปสู่ความสำเร็จอีกขั้นของการพัฒนา ความสนใจที่เลือกได้ เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอนุบาล
ผู้ดูแลหรือผู้ปกครองบอกเด็ก (อาจเป็นกลุ่มเด็ก) ว่าพวกเขาเป็นนักล่าและต้องฟังทุกเสียงใน "ป่า" เพื่อไม่ให้พลาดเหยื่อที่ดี ในขณะที่เด็กควรนั่งเงียบ ๆ (ไม่เกิน 5 นาที) แล้วบอกผู้ใหญ่ถึงสิ่งที่พวกเขาได้ยิน บางทีมันอาจจะเป็นเสียงเอี๊ยดของประตูหรือพื้น, เสียงรถยนต์นอกหน้าต่าง
คุณยังสามารถเชื่อมโยงผู้ใหญ่คนอื่น ๆ กับเกมที่จะสร้างเสียงใด ๆ เช่น เสียงกริ่งหรือเสียงใบไม้สั่นหากไม่มีลม ที่นี่เด็กๆ ไม่เพียงแต่ต้องได้ยินเสียงใดๆ เท่านั้น แต่ยังต้องจดจำไว้เพื่อบอกพวกเขาในภายหลังนี่คือพัฒนาการของความสนใจ ความจำ และการเคลื่อนไหวของเด็ก
ดังนั้นคุณลักษณะของการพัฒนาความสนใจของเด็กแต่ละคนจึงเป็นรายบุคคล อย่างไรก็ตาม วิธีการที่ครูและนักบำบัดการพูดคิดค้นขึ้นในท้ายที่สุดช่วยให้เด็กทุกคนเติบโตขึ้นและใช้ชีวิตอย่างมีความสุข สมหวัง ไม่มีปัญหาเรื่องสมาธิ กลไก
