การพัฒนาตนเองเป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อน ประการแรก อะไรที่ทำให้ผู้ใหญ่เอาใจใส่เป็นเวลาหลายปีไม่เพียงแต่เกี่ยวกับสุขภาพร่างกายของเด็ก แต่ยังเกี่ยวกับการเติบโตทางศีลธรรม จิตใจ และจิตวิญญาณของเขาด้วย ประการที่สอง อะไรเป็นแรงจูงใจให้ผู้ใหญ่พัฒนาตนเองและทำอย่างไร
"การพัฒนา" หมายถึงอะไร
คำว่า "การพัฒนา" หมายถึงแนวคิดที่ค่อนข้างใหญ่โต นี่คือ:
- เคลื่อนไหวจากต่ำสุดไปสูงสุด;
- เปลี่ยนจากสถานะคุณภาพหนึ่งไปเป็นสถานะที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น
- เคลื่อนไปข้างหน้าจากเก่าไปสู่ใหม่
นั่นคือการพัฒนาเป็นกระบวนการที่เป็นธรรมชาติและหลีกเลี่ยงไม่ได้ มันหมายถึงการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าในบางสิ่ง วิทยาศาสตร์เชื่อว่าการพัฒนาเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความขัดแย้งที่เกิดขึ้นใหม่ระหว่างรูปแบบใหม่และล้าสมัย วิธีการดำรงอยู่ของบางสิ่งบางอย่าง
ตรงกันกับคำว่าพัฒนาคือคำว่าก้าวหน้า ทั้งสองคำนี้บ่งบอกถึงความสำเร็จในบางสิ่งเมื่อเทียบกับอดีต
คำว่า "ถดถอย" มีความหมายตรงกันข้าม - เป็นการเคลื่อนกลับ การกลับมาจากระดับสูงที่บรรลุถึงระดับก่อนหน้า ล่าง นั่นคือนี่คือการพัฒนาที่ลดลง
ประเภทของการพัฒนามนุษย์
หลังคลอด บุคคลต้องผ่านการพัฒนาประเภทต่อไปนี้:
- กายภาพ - เพิ่มส่วนสูง, น้ำหนัก, ความแข็งแรง, สัดส่วนร่างกาย;
- ทางสรีรวิทยา - การทำงานของทุกระบบในร่างกายดีขึ้น - ระบบย่อยอาหาร หลอดเลือดหัวใจ ฯลฯ;
- กายสิทธิ์ - อวัยวะรับความรู้สึกกำลังได้รับการปรับปรุง ประสบการณ์การใช้อวัยวะนั้นเพิ่มขึ้นเพื่อรับและวิเคราะห์ข้อมูลจากโลกภายนอก ความจำ การคิด คำพูด กำลังพัฒนา ค่านิยม ความนับถือตนเอง ความสนใจ ความต้องการ แรงจูงใจในการกระทำเปลี่ยนไป
- จิตวิญญาณ - ด้านศีลธรรมของบุคลิกภาพได้รับการเสริมแต่ง: ความต้องการถูกสร้างขึ้นเพื่อทำความเข้าใจสถานที่ในโลก ความสำคัญของกิจกรรมเพื่อการปรับปรุง ความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ที่เพิ่มขึ้น
- social - ขอบเขตของความสัมพันธ์กับสังคมกำลังขยายตัว (ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ คุณธรรม การเมือง อุตสาหกรรม ฯลฯ)
ที่มา แรงผลักดันในการพัฒนามนุษย์ขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆ เช่น สภาพความเป็นอยู่ วงสังคม ตลอดจนทัศนคติและความต้องการภายในของเขา
แนวคิดเกี่ยวกับตัวตน
คำว่า "บุคคล" และ "บุคลิกภาพ" ไม่ตรงกัน มาเปรียบเทียบค่ากัน
มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะทางกายภาพโดยกำเนิด เงื่อนไขในการพัฒนาคือปัจจัยภายนอกที่เอื้ออำนวย: ความอบอุ่น อาหาร การป้องกัน
บุคลิกภาพคือผลลัพธ์ ปรากฎการณ์การพัฒนาสังคมซึ่งสร้างจิตสำนึกและความประหม่า มีคุณสมบัติทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาบางอย่างที่ได้มาจากการพัฒนาและการอบรมเลี้ยงดู นักจิตวิทยาเชื่อว่าคุณสมบัติส่วนบุคคลเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ทางสังคมเท่านั้น
แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มีคุณสมบัติด้านบวกและด้านลบโดยธรรมชาติเท่านั้น แต่ละคนมีเป้าหมายในชีวิตและความทะเยอทะยานความตั้งใจเหตุผลและแรงจูงใจในการกระทำของตนเอง ในการเลือกวิธีต่างๆ เขาได้รับคำแนะนำจากสถานการณ์และความคิดเห็นเกี่ยวกับศีลธรรมของตนเอง บุคลิกภาพที่ต่อต้านสังคม เช่น ไม่รู้หรือไม่รู้จักบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป และได้รับการชี้นำในการกระทำของเขาด้วยเป้าหมายที่เห็นแก่ตัว ความไม่รับผิดชอบ ความขัดแย้ง แนวโน้มที่จะตำหนิผู้อื่นสำหรับความล้มเหลวของตนเอง การไม่สามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเองเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลดังกล่าว
พลังภายนอกของการพัฒนาตนเอง
แรงผลักดันคือสิ่งที่ผลักวัตถุไปข้างหน้า แบบสปริง คันโยก บุคคลนั้นต้องการสิ่งจูงใจเพื่อการพัฒนาตนเองเช่นกัน สิ่งจูงใจดังกล่าวเป็นทั้งแรงผลักดันภายนอก ปัจจัยการพัฒนา และปัจจัยภายใน
อิทธิพลภายนอกรวมถึงอิทธิพลจากผู้อื่น - ญาติ คนรู้จักที่ถ่ายทอดประสบการณ์ชีวิตของตนให้เขา
พวกเขาโน้มน้าวให้คนทำ (หรือไม่ทำ) บางอย่าง เปลี่ยนแปลงบางอย่างในชีวิต เสนอทางเลือกและวิธีการพัฒนา ช่วยเขาในนี่
แรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังการพัฒนาบุคคลอาจเป็นนโยบายของรัฐบาล เช่น ในด้านการศึกษา การจ้างงาน บุคคลเลือกจากตัวเลือกที่มีอยู่ความเชี่ยวชาญพิเศษหรือสถานที่ทำงานที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับเขา เป็นผลให้เขาได้รับความรู้ใหม่ ๆ สำหรับเขาและทักษะและความสามารถด้านแรงงาน - เขาพัฒนาในฐานะบุคคล
การพัฒนา
สิ่งเร้าภายในเพื่อการพัฒนาตนเอง
เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้และแรงผลักดันในการพัฒนาบุคคลคือการเติบโตของความสามารถและความต้องการทางจิตของเขาซึ่งขัดแย้งกับสิ่งเก่า ความไม่เพียงพอของวิธีการภายในและภายนอกผลักดันให้บุคคลค้นหาวิธีการใหม่ที่เพียงพอเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้น - มีการบังคับหรือมีสติการดูดซึมความรู้ทักษะและความสามารถใหม่การรับรู้ทางอารมณ์และความรู้สึกของโลกพัฒนา
จากนั้นก็ทำซ้ำขั้นตอนเดิม: ประสบการณ์ที่ได้รับจะล้าสมัยและจำเป็นต้องแก้ไขคำขอในระดับใหม่ที่สูงกว่า เป็นผลให้การเชื่อมต่อกับผู้อื่นมีความตระหนักและเลือกสรรมากขึ้น หลากหลาย
เป้าหมายการพัฒนาตนเอง
อย่างที่เห็น แรงผลักดันของการพัฒนาคือความต้องการของสังคมในการให้ความรู้แก่บุคคลที่ตรงกับสังคมที่สำคัญเกณฑ์และความจำเป็นของตัวเขาเองในการพัฒนาตนเอง
ภาพลักษณ์ของสมาชิกที่เต็มเปี่ยมและพอเพียงในสังคมควรมีลักษณะเช่นนี้ เป้าหมายทางสังคมและส่วนบุคคลของการพัฒนาปัจเจกบุคคล เขาจะเป็นประโยชน์ต่อสังคมและเติมเต็มโปรแกรมการเติบโตของเขาเอง หากความสามารถของเขาเป็นจริง เขาจะแข็งแรงทั้งร่างกายและจิตใจ มีการศึกษา มีประสิทธิภาพ มีจุดมุ่งหมาย สร้างสรรค์
นอกจากนี้ ความสนใจของเขาควรมุ่งสู่สังคมและนำไปปฏิบัติในกิจกรรมทางสังคม
ขั้นตอนการพัฒนา
แรงผลักดันของการพัฒนานั้น อย่างที่เราเห็น อิทธิพลที่ซับซ้อนทั้งหมดที่มีต่อบุคคลตลอดชีวิตของเขา แต่ควรให้ผลกระทบนี้ และเป้าหมาย รูปแบบ วิธีการ วิธีการศึกษาควรสอดคล้องกับช่วงอายุของบุคคลและระดับการพัฒนาส่วนบุคคลของเขา มิฉะนั้น การก่อตัวของบุคลิกภาพจะช้าลง บิดเบี้ยว หรือแม้แต่หยุด
ขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพตาม D. B. Elkonin และกิจกรรมชั้นนำในแต่ละประเภท:
- วัยทารก - ติดต่อผู้ใหญ่โดยตรง
- วัยเด็กเป็นกิจกรรมที่ใช้วัตถุจับผิด เด็กเรียนรู้ที่จะจับสิ่งของง่ายๆ
- เด็กก่อนวัยเรียน - เกมสวมบทบาท เด็กพยายามแสดงบทบาททางสังคมของผู้ใหญ่อย่างสนุกสนาน
- ชั้นประถมศึกษาคือกิจกรรมการเรียนรู้
- วัยรุ่น - การสื่อสารที่ใกล้ชิดกับเพื่อนฝูง
เมื่อกำหนดช่วงเวลานี้ คุณควรรู้ว่าแรงผลักดันพัฒนาการเป็นทั้งความรู้พิเศษในด้านการสอนและจิตวิทยา และแนวทางที่เหมาะสมในการเลือกวิธีการศึกษาในแต่ละช่วงอายุของเด็ก
เงื่อนไขสำหรับการเติบโตส่วนบุคคล
พันธุกรรมที่แข็งแรง สุขภาพทางจิตและสภาพแวดล้อมทางสังคมตามปกติ การเลี้ยงดูที่เหมาะสม การพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติและความสามารถเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนามนุษย์ การขาดงานหรือการมีอยู่ของปัจจัยการพัฒนาที่ไม่พึงประสงค์นำไปสู่การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีข้อบกพร่อง
มีตัวอย่างมากมายที่เห็นว่าอิทธิพลภายนอกเชิงลบหรือแรงจูงใจภายในขัดขวางหรือหยุดการก่อตัวของสมาชิกที่เต็มเปี่ยมในสังคมอย่างไร ตัวอย่างเช่น บรรยากาศครอบครัวที่ไม่แข็งแรง หลักการชีวิตและทัศนคติที่ผิดพลาดทำให้เด็กมีความคิดผิดๆ เกี่ยวกับที่ของเขาในโลกนี้และวิธีที่จะทำให้สำเร็จ เป็นผลให้ - การปฏิเสธคุณค่าทางสังคมและศีลธรรม, การขาดความปรารถนาในการพัฒนาตนเอง, จิตวิญญาณ, การศึกษา, การทำงาน จิตวิทยาแบบพึ่งพา ศีลธรรมสังคม ตามแรงกระตุ้นที่ต่ำกว่ากำลังก่อตัว
ความสามารถในการพัฒนาซึ่งมีอยู่ในธรรมชาติเอง แรงผลักดันภายในของการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นขาดหายไปทั้งหมดหรือบางส่วนในผู้ที่มีระบบประสาทส่วนกลางที่ผิดรูปทางพันธุกรรมหรือได้มา การดำรงอยู่ของพวกเขาลดลงตามความต้องการทางสรีรวิทยา
