รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงมติแก้ไขข้อบังคับเกี่ยวกับกิจกรรมของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ พร้อมทั้งขยายความรับผิดชอบ ตามเอกสารนี้ งานการศึกษาควรเปิดตัวในสภาพแวดล้อมการศึกษาทั่วไปเพื่อพัฒนาการปฏิเสธของนักเรียนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงของการก่อการร้ายและสุดโต่ง
ประเด็นร้อน
วันนี้ สังคมรัสเซียกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของระบบค่านิยมอันเนื่องมาจากกระบวนการปรับปรุงเศรษฐกิจ การเมือง และวัฒนธรรมให้ทันสมัย ทั้งหมดนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของประชากรในประเทศและนำไปสู่ความซับซ้อนของความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างที่มีอยู่ ในเรื่องนี้ ความตึงเครียดเกิดขึ้นระหว่างผู้คนจากหลากหลายประเทศ มีการจัดตั้งกลุ่มต่อต้านหลายประเภท บรรลุเป้าหมายผ่านการก่อการร้ายและลัทธิสุดโต่ง
ผู้ที่ปฏิบัติตามมาตรการและความคิดเห็นสุดโต่งพยายามยั่วยุให้เกิดความเกลียดชังทางศาสนา ปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันคุกคามรากฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของสังคมตลอดจนชีวิตของคน ไม่เป็นความลับที่อิทธิพลของแนวโน้มเชิงลบประเภทต่างๆ มีผลกระทบต่อคนหนุ่มสาวเป็นหลัก การมีส่วนร่วมในการก่อตัวหัวรุนแรงในบางครั้งชายหนุ่มและหญิงไม่มีความคิดเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพื้นฐานทางอุดมการณ์ที่สมาคมดังกล่าวมี
นิยามของปรากฏการณ์เชิงลบเหล่านี้คืออะไร? โดยลัทธิสุดโต่ง เราหมายถึงการยึดมั่นของกลุ่ม องค์กร หรือบุคคลบางกลุ่มต่อมาตรการ ตำแหน่ง และมุมมองที่รุนแรงเกี่ยวกับกิจกรรมสาธารณะ ตัวแทนของสมาคมดังกล่าวกำลังโทรหา:
- เพื่อการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในระเบียบรัฐธรรมนูญที่มีอยู่;
- เพื่อการละเมิดความสมบูรณ์ของประเทศ;
- เพื่อยุยงให้เกิดความไม่ลงรอยกันกับภูมิหลังทางเชื้อชาติสังคมและระดับชาติ ความเป็นศัตรู;- เพื่อการโฆษณาชวนเชื่อและการแสดงอุปกรณ์ของนาซีในที่สาธารณะ ฯลฯ
การก่อการร้ายเป็นรูปแบบสุดโต่งของการสำแดงสุดโต่ง นี่เป็นปรากฏการณ์ทางอาญาและทางสังคมและการเมืองที่ซับซ้อนซึ่งเกิดจากความขัดแย้งทั้งภายนอกและภายในในการพัฒนาสังคม นี่เป็นรูปแบบสุดโต่งที่แพร่หลายที่สุด เป็นการใช้ความรุนแรงที่มีเหตุมีผลทางอุดมการณ์และมีแรงจูงใจทางการเมือง ยิ่งไปกว่านั้น มันไปถึงเป้าหมายด้วยการกำจัดผู้คน นั่นคือเหตุผลที่การป้องกันการก่อการร้ายและแนวคิดสุดโต่งมีความสำคัญมาก ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในเรื่องนี้กับการทำงานกับคนหนุ่มสาว
ต้นกำเนิดของความสุดโต่ง
วันนี้นักเรียนซึ่งเป็นสมาชิกของกลุ่มหัวรุนแรงต่างๆ ได้รับการฝึกฝนและเลี้ยงดูมาภายในกำแพงของโรงเรียน อย่างแน่นอนตามกฎแล้วในสถาบันการศึกษาทั่วไปแห่งนี้เป็นครั้งแรกที่เด็กได้พบกับตัวแทนจากสัญชาติอื่นที่มีวัฒนธรรม ศรัทธา ทัศนคติต่อชีวิตและรูปลักษณ์ที่ต่างไปจากที่เคยเป็น ดังนั้นควรดำเนินการป้องกันการก่อการร้ายและลัทธิสุดโต่งที่โรงเรียน เพราะสถาบันการศึกษาแห่งนี้เป็น "จุดร้อน" สำหรับการรุกราน
ครูโรงเรียนต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ปราศจากการกระทำรุนแรงและทารุณ จำเป็นต้องพัฒนาความอดทนในเด็กและต่อมาในคนหนุ่มสาวอธิบายให้เขาฟังว่ามีคนมากมายอาศัยอยู่บนโลกของเรา และแม้จะมีความแตกต่างในด้านรูปลักษณ์และหลักการชีวิต ทุกคนก็ควรมีสิทธิเท่าเทียมกัน นี่จะเป็นงานป้องกันการก่อการร้ายโดยอิงจาก:
- กิจกรรมของนักเรียนและการกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง;
- พฤติกรรมที่มีสติของคนหนุ่มสาว;- หลักการของความเพียงพอ
อย่างไรก็ตาม การป้องกันการก่อการร้ายและแนวคิดสุดโต่งในสถาบันการศึกษาไม่ควรส่งผลกระทบต่อสมาคมเยาวชนนอกระบบ ไม่มีการเป็นสมาชิกที่นี่ไม่เหมือนกับการจัดกลุ่มเชิงลบ ความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการเป็นเพียงการรวมตัวกันของวัฒนธรรมย่อยที่แยกจากกัน
มาตรการป้องกันการก่อการร้ายและแนวคิดสุดโต่งไม่ควรส่งผลกระทบต่อกิจกรรมที่ดำเนินการโดยพรรคการเมืองฝ่ายค้าน เช่นเดียวกับกลุ่มชาติพันธุ์ คำสารภาพ และผู้แทนของศาสนาอื่น ล้วนแสดงความคิดของตนในรูปแบบใด ๆกฎหมายกำหนด
ความสำคัญของการป้องกัน
ตามที่กระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซีย กระดูกสันหลังหลักของกลุ่มหัวรุนแรงที่ปฏิบัติการในประเทศคือคนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 30 ปี มีมากถึง 80% ในการเชื่อมโยงดังกล่าว
ในขณะเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าแนวคิดสุดโต่งสามารถเจาะสภาพแวดล้อมของนักเรียนในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปได้รวดเร็วที่สุด และไม่มีอะไรน่าแปลกใจในเรื่องนี้ ท้ายที่สุดแล้วจิตใจของเด็กยังไม่สมบูรณ์และสัมผัสกับอิทธิพลด้านลบได้ง่าย นั่นคือเหตุผลที่การป้องกันการก่อการร้ายและแนวคิดสุดโต่งในสถาบันการศึกษามีความสำคัญมาก
การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจ
ทุกคนรู้ดีว่าความสัมพันธ์ที่กำลังพัฒนาในปัจจุบันในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาไม่สามารถจัดว่าเป็นอุดมคติได้ นอกจากนี้ ความก้าวร้าวที่มีอยู่ในโลกภายนอกยังทิ้งร่องรอยไว้ที่พฤติกรรมของนักเรียนอีกด้วย และไม่น่าแปลกใจที่การตอบคำถามของนักสังคมวิทยาเกี่ยวกับปรากฏการณ์เชิงลบที่พบบ่อยที่สุดในโลกสมัยใหม่ 17% ของเด็กนักเรียนตอบว่านี่เป็นการแสดงออกถึงความโหดร้ายและความรุนแรง
ในเรื่องนี้ ภารกิจสำคัญของโรงเรียนสมัยใหม่คือการสร้างบุคลิกภาพแบบมนุษยนิยม โดยตระหนักถึงแนวคิดเรื่องความอดทนในความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ นี่จะเป็นการป้องกันการก่อการร้ายอย่างดีเยี่ยม
เด็กที่แสดงความอดทนยอมรับว่าทุกคนมีลักษณะและความสนใจ ตำแหน่งและค่านิยมต่างกัน ในขณะเดียวกัน ทุกคนก็มีสิทธิที่จะอยู่บนโลกของเรารักษาความเป็นปัจเจก.
งานของการบริหารสถาบันการศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนที่จำเป็นทั้งหมดที่นำไปสู่การเกิดขึ้นและการรักษาความอดทนของเด็กนักเรียน สิ่งนี้สำเร็จได้ด้วยความตั้งใจของครูและนักเรียนที่จะให้ความร่วมมือและพูดคุย ตลอดจนปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสารของพวกเขา
บทบาทของครู
การสร้างความรู้สึกอดกลั้นในตัวนักเรียนเป็นกระบวนการที่ยาวนานและยาก เมื่อผ่านเส้นทางนี้ จะมีการป้องกันการก่อการร้ายและสุดโต่งที่โรงเรียน
ในขั้นเริ่มต้นของขั้นตอนนี้ ครูต้องคอยปลอบประโลมใจเด็กๆ นอกจากนี้ เขาจำเป็นต้องปลูกฝังความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การควบคุมตนเอง และความร่วมมือให้นักเรียน
อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือ ครูที่ประสบปัญหาทางอารมณ์มากเกินไป แสดงความหงุดหงิดที่สะสมผ่านการไม่อดทนในการสื่อสาร สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการปฏิเสธความเป็นปัจเจกและการจัดหมวดหมู่ของเด็กในการประเมินความรู้ของเขา ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้ส่งผลเสียต่อการศึกษาของนักเรียนและสุขภาพร่างกาย
อย่างไรก็ตาม ไม่ควรเป็นเช่นนั้น ในสภาพแวดล้อมการศึกษาทั่วไป จะต้องมีกระบวนการสร้างความสัมพันธ์ที่เอื้ออาทรระหว่างครูและนักเรียนอย่างแน่นอน นอกจากนี้ ครูยังต้องสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ในขณะเดียวกัน เด็กแต่ละคนต้องได้รับการยอมรับจากเขาว่าเป็นคนสำคัญและมีค่า
ความสามารถในการเจรจาประนีประนอม ความสามารถในการโน้มน้าวใจคุณว่าคุณพูดถูกโดยไม่สร้างความขัดแย้งสถานการณ์นำเอาผลประโยชน์ของนักเรียนจากหลากหลายเชื้อชาติมารวมกัน และพัฒนาความไม่อดทนต่อการแสดงออกถึงความโหดร้ายและความก้าวร้าว งานดังกล่าวจะต้องรวมโปรแกรมที่นำมาใช้ในสถาบันการศึกษาอย่างแน่นอน ในขณะเดียวกัน การป้องกันการก่อการร้ายและแนวคิดสุดโต่งจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด
การศึกษาทหารรักชาติ
มีหลายส่วนที่ส่งผลกระทบอย่างสำคัญต่อการสร้างความอดทนในหมู่เยาวชน ในขณะเดียวกัน สถานศึกษาก็มีการป้องกันการก่อการร้าย
หนึ่งในพื้นที่เหล่านี้คือการพบปะกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติและสงครามระดับท้องถิ่น นอกจากนี้ งานดังกล่าวอาจรวมถึง:
- การรวบรวมพระธาตุและเอกสารเกี่ยวกับความกล้าหาญและความกล้าหาญของผู้พิทักษ์มาตุภูมิ;
- บันทึกความทรงจำของทหารผ่านศึก;
- เป้าหมายการช่วยเหลือผู้พิการผู้ต่อสู้เป็น รวมไปถึงครอบครัวของทหารที่ล้มลง- ทำงานกับข้อมูลจดหมายเหตุเพื่อชี้แจงชะตากรรมของทหารที่เข้าร่วมในสงครามปี 1941-45 เป็นต้น
แผนปฏิบัติการ "ป้องกันการก่อการร้าย" ไม่ควรรวมถึงการกระทำเพียงครั้งเดียวแต่รวมถึงการกระทำระยะยาวด้วย:
- ทศวรรษ สัปดาห์ และเดือนแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร;
- วีรกรรม-รักชาติ;- รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับทหารผ่านศึกในแนวหน้าและแนวหน้าพร้อมการโอนสื่อสิ่งพิมพ์ใน สื่อ
ป้องกันการก่อการร้ายที่โรงเรียนยังจัดให้มีการจัดงานฉลองวันแห่งชัยชนะ จนถึงปัจจุบันมีบางอย่างโครงการสำหรับกิจกรรมดังกล่าว ยิ่งไปกว่านั้นไม่เพียง แต่สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเท่านั้นที่มีส่วนร่วม มาตรการดังกล่าวสำหรับการป้องกันการก่อการร้ายดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมขององค์กรเยาวชน ตลอดจนสมาคมสาธารณะสำหรับเด็ก
กำลังดำเนินการอยู่:
- แชร์ภายใต้สโลแกน “ภูมิใจ! ฉันจำได้”, “จอร์จริบบ้อน” ฯลฯ;
- ตกแต่งอนุสาวรีย์, อนุสรณ์, โอเบลิสก์, หลุมศพทหาร;
- พิธีรำลึกและไว้ทุกข์ด้วยการชุมนุมและการวางพวงหรีด; - การประชุมเฉพาะเรื่องกับทหารผ่านศึกกับการจัดคอนเสิร์ตวันหยุด
เลี้ยงกองหลังในอนาคต
ป้องกันการก่อการร้ายยังหมายถึงการเตรียมเยาวชนให้พร้อมรับราชการทหารด้วย กิจกรรมที่คล้ายกัน ได้แก่:
- งานของค่ายป้องกันและกีฬาปรับปรุงสุขภาพ;
- เปิดสโมสรทหารรักชาติ;- การแข่งขันยิงปืน ฯลฯ
ทั้งหมดนี้ไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาการฝึกกีฬาของคนหนุ่มสาวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการสร้างทัศนคติที่จำเป็นสำหรับการรับราชการทหารที่จะเกิดขึ้นพร้อมกัน
มาตรการป้องกันการก่อการร้ายข้างต้นจะมีประสิทธิภาพสูงสุด หากวงการศิลปะและพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเข้าร่วมในการจัดกิจกรรมดังกล่าว ทั้งหมดนี้จะส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสนใจในขนบธรรมเนียมประเพณีของผู้คน ขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมของพวกเขา ตลอดจนการเสริมสร้างความรักที่มีต่อแผ่นดินบ้านเกิดของพวกเขา
สนับสนุนวัฒนธรรมของชาติ
แผนการเรียน"การป้องกันหัวรุนแรงและการก่อการร้าย" รวมถึงกิจกรรมมากมาย ในหมู่พวกเขาคือการจัดระเบียบงานอธิบายเพื่อสนับสนุนวัฒนธรรมของชาติต่างๆ
กิจกรรมดังกล่าวมีประสิทธิภาพมากในภูมิภาคที่มีพรมแดนติดกับสาธารณรัฐอื่น หรือในพื้นที่ที่กลุ่มชาติต่างๆ อาศัยอยู่
รูปแบบเกมการศึกษา
การป้องกันการก่อการร้ายคืออะไร? เพื่อขจัดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรุกราน ความโหดร้าย และความเกลียดชังในระดับชาติในสถาบันการศึกษา เกมจึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย และไม่น่าแปลกใจเลย เพราะเกมนี้เป็นส่วนสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก เธอเป็นผู้ที่ร่วมกับศิลปะ กีฬา ความรู้ และแรงงาน เป็นผู้จัดเตรียมสภาวะทางอารมณ์ที่นำไปสู่การก่อตัวของจิตสำนึกของชาติและเพื่อการพัฒนาวัฒนธรรมของความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์
นักเรียนมัธยมปลายสามารถเป็นผู้จัดเกมสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้ สำหรับเด็กโต การมีส่วนร่วมดังกล่าวจะเป็นประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมในการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถเชิงปฏิบัติ ตลอดจนรวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้ว ในเรื่องนี้เกมพื้นบ้านได้พิสูจน์ตัวเองอย่างยอดเยี่ยม พวกเขาเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างประเทศ
กิจกรรมต่างๆ
ในหัวข้อการป้องกันการก่อการร้ายสามารถดำเนินการได้:
- จดหมายโต้ตอบหรือการเดินทางเต็มเวลาผ่านประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่
- ทำความคุ้นเคยกับช่างฝีมือและผู้คนที่น่าสนใจอื่นๆ;- จัดการแข่งขันสำหรับเด็กความสามารถ
นอกจากนี้ การป้องกันการก่อการร้ายจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อทำการค้นหาร่วมกับเด็ก ดำเนินการแสดงความเมตตาและความดีอื่นๆ
เนื้อหาของงานนี้แยกตามอายุของนักเรียนได้ ดังนั้น นักเรียนระดับประถมจึงไปเยี่ยมชมโรงละครและพิพิธภัณฑ์ และทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านด้วย ในขั้นตอนนี้สามารถจัดวันหยุดที่มีตัวละครในเทพนิยายได้ เมื่อย้ายไปเรียนในชั้นเรียนต่อไป เด็กๆ จะศึกษางานของนักเขียนและกวีแห่งชาติ นอกจากนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่สองมีการจัดกิจกรรมและเกมที่หลากหลาย เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในงานค้นหาและทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์บ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา กิจกรรมดังกล่าวจัดขึ้นทั่วทั้งโรงเรียนประถมศึกษา
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในสิ่งใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจ กิจกรรมต่อเนื่องทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อเพิ่มพูนและพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาติและแผ่นดินแม่ สิ่งสำคัญในช่วงเวลานี้คือกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนตลอดจนให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกในระดับสากลและความรักชาติ ในเวลาเดียวกัน เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับประเพณีและชีวิตของผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ ความอดทนในวัยนี้เกิดขึ้นได้ด้วยโปรแกรมที่ใช้สองทิศทาง ประการแรกคือการตระหนักรู้ในตนเองว่าเป็นเรื่องของวัฒนธรรมครอบครัว ในช่วงเวลานี้ กิจกรรมของครูควรมุ่งสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กและผู้ปกครอง
ป้องกันการก่อการร้ายในโรงเรียนมัธยมได้ผ่านบทเรียนของภูมิปัญญาชาวบ้านซึ่งเป็นพื้นฐานของประเพณีพื้นบ้านต่างๆ ตัวอย่างเช่น สามารถนำเสนอครอบครัวด้วยวิธีที่สนุกสนานและสร้างสรรค์:
- ญี่ปุ่น;
- อังกฤษ;
- รัสเซีย;- ยิว ฯลฯ
ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการศึกษาของเด็กในวันหยุดประจำชาติและประเพณีของชาติอื่น ชีวิตและวัฒนธรรม
การศึกษาทางจิตวิญญาณ
ความรู้สึกของความอดทนระหว่างประเทศเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความอดทนทางศาสนาของคนหนุ่มสาว ตามรัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบัน รัสเซียเป็นรัฐฆราวาส นี่แสดงให้เห็นว่าไม่มีศาสนาใดในประเทศของเราที่จัดตั้งขึ้นเป็นศาสนาบังคับหรือศาสนาประจำชาติ นอกจากนี้ รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียยืนยันเสรีภาพในการนับถือศาสนา นั่นคือแต่ละคนมีสิทธิที่จะเลือกเองรวมทั้งมีส่วนร่วมในการเผยแพร่ศาสนาและความเชื่ออื่น ๆ
อย่างไรก็ตาม ครูต้องเข้าใจว่ามีความสัมพันธ์ที่แยกจากกันซึ่งไม่ควรคู่ควรกับทัศนคติที่อดทนต่อตนเอง เรากำลังพูดถึงวัฒนธรรมทางศาสนาบางอย่างที่มีการปฐมนิเทศหัวรุนแรง ตัวอย่างเช่น "พยานพระยะโฮวา" และ "บุตรของพระเจ้า" กิจกรรมขององค์กรดังกล่าวส่งผลเสียต่อเยาวชน ครอบครัว และเด็ก
ในกรณีนี้จะสอนศาสนาของเด็กนักเรียนได้อย่างไร? เพื่อป้องกันความก้าวร้าวและความโหดร้าย เด็กๆ จะต้องได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับศาสนาต่างๆ เด็กต้องเลือกศาสนาใดศาสนาหนึ่งอย่างอิสระหรือละทิ้งศาสนาทั้งหมด เฉพาะในกรณีนี้นักศึกษาทัศนคติที่ดีต่อแนวทางโลกทัศน์ใด ๆ จะได้รับการพัฒนา
แผนปฏิบัติการเพื่อป้องกันการก่อการร้ายและลัทธิหัวรุนแรงยังสามารถรวมหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับศาสนาของชาวรัสเซียได้อีกด้วย ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นต้องนำเสนอความเชื่อของคนอื่นเป็นโลกทัศน์ ซึ่งเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมประจำชาติโดยเฉพาะ
