เกรดสุดท้ายของปีกำหนดอย่างไร? คำถามนี้ไม่เพียงแต่ทำให้นักเรียนกังวลเท่านั้น แต่ยังทำให้ผู้ปกครองกังวลด้วย มาพูดถึงเอกสารเชิงบรรทัดฐานที่ครูชาวรัสเซียใช้ในการทำงานกันดีกว่า
การแสดงพื้นบ้าน
สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งใช้กฎระเบียบของตนเอง โดยจะให้คะแนนขั้นสุดท้ายสำหรับปีสำหรับไตรมาสนั้น ประกอบด้วยคำแนะนำโดยละเอียดที่ครูใช้ในการทำงาน
นอกจากกฎทั่วไปแล้ว ยังมีการเพิ่มเติมและคำอธิบายพิเศษอีกด้วย ซึ่งเกรดสุดท้ายของปีกำหนดไว้ที่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับอาวุโส
คำสั่งนี้บังคับสำหรับครูทุกคนที่สอนวินัยทางวิชาการบางอย่าง
รวมคะแนนในช่วงครึ่งหลังของปีในเกรด 2 ถึงเกรด 9 การประเมินนักเรียนระดับอาวุโส (เกรด 10-11) ดำเนินการเพียงครึ่งปีเท่านั้น
การประเมินปัจจุบัน
คำนวณเกรดครึ่งปีสำหรับปีอย่างไร? ให้เราพิจารณารายละเอียดอัลกอริทึมของการกระทำของครู
ครู อยู่ระหว่างดำเนินการฝึกอบรม ตรวจสอบความรู้และทักษะของนักเรียนของเขา ทำเครื่องหมายปัจจุบันในวารสารอิเล็กทรอนิกส์
สำหรับงานแต่ละประเภท: เรื่องปากเปล่า แบบทดสอบข้อเขียน การทดลองเชิงปฏิบัติ การป้องกันบทคัดย่อ มีคอลัมน์แยกต่างหากในไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ การควบคุมเกรดปัจจุบันทุกสัปดาห์ดำเนินการโดยครูประจำชั้นและผู้ปกครองของนักเรียน คะแนนสุดท้ายของปีไม่ควรได้รับผลกระทบจากพฤติกรรมของเด็กในช่วงเวลาเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร
การประเมินรายครึ่งปี
ผลการเรียนที่อาจารย์กำหนดสำหรับนักเรียนมัธยมปลายจะต้องสมเหตุสมผลและทันเวลา ในช่วงเวลาการรายงาน เด็กต้องมีอย่างน้อยสามเกรดสำหรับสาขาวิชาที่สอนสัปดาห์ละครั้ง และอย่างน้อยห้าคะแนนสำหรับวิชาที่มีภาระการสอน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ประมาณสองสัปดาห์ก่อนปิดภาคเรียน ครูนำข้อมูลเกี่ยวกับคะแนนเบื้องต้นไปให้ครูประจำชั้น เครื่องหมายถูกกำหนดตามกำหนดเวลาที่ระบุไว้ในคำสั่งของโรงเรียนซึ่งจัดทำโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษา
หลังจากแนะนำไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ ครูไม่ต้องมองหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตอีกต่อไปโดยการรวมคะแนนของนักเรียนทั้งหมด แล้วหารผลลัพธ์ที่ได้ด้วยจำนวนคะแนน ในโรงเรียนภาษารัสเซียใช้วารสารอิเล็กทรอนิกส์ที่ดำเนินการเหล่านี้โดยอัตโนมัติ ขึ้นอยู่กับตัวเลือกคำตอบที่ถูกทำเครื่องหมาย มีผลแตกต่างกันในคะแนนรวม ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณได้รับคะแนนที่ไม่น่าพอใจสำหรับการทดสอบครั้งสุดท้าย คะแนนเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักสำหรับหกเดือนนั้นจะลดลงโดยอัตโนมัติ และนักเรียนจะไม่สามารถนับการจัดแสดงที่ "ยอดเยี่ยม" ได้
เกรดสำหรับปีจะเป็นเช่นไรหากได้ข้อโต้แย้งเมื่อสิ้นสุดสองปีครึ่ง? ปัญหานี้มีการอธิบายโดยละเอียดในมาตรฐานการศึกษาใหม่
หากหลังจากดำเนินการคำนวณแล้ว ได้เครื่องหมาย "3, 4" จากนั้นครูจะตั้งค่าเป็น "น่าพอใจ" เมื่อได้คะแนน "3, 6" เด็กจะได้รับคะแนน "ดี" มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางระบุการปัดเศษของเครื่องหมายไปทางนักเรียนโดยไม่คำนึงถึงระดับการศึกษา
เครื่องหมายประจำปี
เรามาดูกันว่าเกรดของปีที่โรงเรียนกำหนดไว้เป็นอย่างไร สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะใช้เครื่องหมายไตรมาสซึ่งนำมาพิจารณาเมื่อได้รับค่ารายปี ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเกรดครึ่งปีและบนพื้นฐานของการคำนวณค่าเฉลี่ยเลขคณิตจะได้ผลลัพธ์สุดท้าย
ถ้าผลลัพธ์เป็นตัวเลขที่ไม่ใช่จำนวนเต็ม เกรดสำหรับปีนั้นจะถูกกำหนดให้กับนักเรียน ในกรณีที่มีข้อพิพาท การควบคุมและตรวจสอบทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณา ผู้ปกครองมีสิทธิแสดงความไม่เห็นด้วยเป็นลายลักษณ์อักษรพร้อมเครื่องหมายที่มอบให้แก่บุตรของตน ในกรณีนี้ในสถาบันการศึกษาตามคำสั่งของผู้อำนวยการพิเศษค่าคอมมิชชั่นที่ตรวจสอบความถูกต้องของการกระทำของครู
หากครูปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของคำแนะนำที่นำมาใช้ในสถาบันการศึกษานี้ ผู้ปกครองจะได้รับคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรที่มีแรงจูงใจ และเกรดที่สำเร็จแล้วจะไม่เปลี่ยนแปลง หากคณะกรรมการเปิดเผยการละเมิดเมื่อตั้งเครื่องหมาย จะถูกแก้ไข ซึ่งจะแจ้งให้ผู้ปกครองหรือตัวแทนทางกฎหมายของนักเรียนทราบด้วย
คะแนนสุดท้าย
นอกจากเกรดรายไตรมาส รายครึ่งปี เกรดสุดท้ายจะได้รับในเกรดสุดท้ายด้วย สิ่งที่ควรคำนึงถึง? หากเด็กไม่เลือกการประเมินขั้นสุดท้ายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (การสอบแบบรวมศูนย์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11) สำหรับวินัยทางวิชาการนี้ คะแนนสุดท้ายจะซ้ำกับเกรดประจำปี
เมื่อได้ผลลัพธ์สุดท้ายของพวกที่เข้าสอบในวิชานี้ คะแนนที่ได้จะถูกรวมเข้ากับคะแนนประจำปี ค่าเฉลี่ยเลขคณิตจะแสดงขึ้น กำหนดเกรดสำหรับปีให้ถูกต้องอย่างไร รวมทั้งเกรดในใบรับรองเป็นอย่างไร
ถ้าผลลัพธ์เป็นค่าที่ไม่ใช่จำนวนเต็ม ให้ปัดเศษให้นักเรียนแทน
ในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน การสอบปากเปล่าหรือข้อเขียนเกี่ยวกับคุณภาพความรู้ของนักเรียนในเรื่องที่กลายเป็นหัวข้อของความขัดแย้งจะได้รับมอบหมาย คำตัดสินของคณะกรรมการการศึกษาจัดทำขึ้นในรูปแบบของระเบียบการพิเศษและถือเป็นที่สิ้นสุด
ระบบการให้คะแนน
ผู้ปกครองหลายคนพยายามทำความเข้าใจว่าเกรดเป็นอย่างไรปี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นการประเมินเฉพาะช่วงครึ่งหลังของปี การพัฒนาสาขาวิชาควบคู่ไปกับการควบคุมระดับกลาง การรับรองขั้นสุดท้าย
การทดสอบความรู้ขั้นกลางเป็นองค์ประกอบแยกต่างหากของการประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับผลการปฏิบัติงานในปัจจุบัน
การควบคุมในปัจจุบันคือการตรวจสอบความสำเร็จทางการศึกษาของเด็กนักเรียนอย่างเป็นระบบ ครูใช้ในกิจกรรมการศึกษาตามการวางแผนเฉพาะเรื่อง
วัตถุประสงค์หลักของการทดสอบความรู้ดังกล่าวคือเพื่อควบคุมระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กนักเรียน ซึ่งจัดทำโดยโปรแกรมสำหรับวินัยทางวิชาการที่กำหนด การวิเคราะห์การปฏิบัติตามผลการเรียนตามมาตรฐานการศึกษา และตนเอง การประเมินโดยนักเรียน จากผลลัพธ์ที่ได้ ครูวางแผนที่จะปรับความรู้และทักษะ สร้างแนวทางการพัฒนารายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน
ผลลัพธ์ของการควบคุมปัจจุบันจะถูกบันทึกในระดับห้าจุด ในสถาบันการศึกษาบางแห่ง สภาการสอนตัดสินใจประเมินความรู้ปัจจุบันในรูปแบบ “ผ่าน” หรือ “ล้มเหลว”
ฝึกเดี่ยว
เมื่อเร็วๆ นี้ จำนวนเด็กนักเรียนที่เรียนตามแต่ละหลักสูตรเพิ่มขึ้น การกำหนดทักษะการศึกษาสากลของพวกเขาดำเนินการตามหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ หากนักเรียนมีปัญหาสุขภาพร้ายแรง ให้จัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเขาตัวอย่างเช่น เมื่อใช้ Skype ครูจะสื่อสารกับเด็ก ฝึกอบรมให้เขา ตรวจการบ้าน
ครูมีสิทธิ์คิดทบทวนแบบประเมินของตนเองสำหรับการควบคุมปัจจุบัน แต่คะแนนสุดท้ายถูกกำหนดตามกฎเดียวกันกับนักเรียนคนอื่นๆ ในกรณีของเกรดที่ไม่น่าไว้วางใจสำหรับไตรมาส ครึ่งปี หรือปี ค่าเฉลี่ยระหว่างเกรดทั้งหมดจะถูกกำหนด และคะแนนสุดท้ายจะเป็นประโยชน์กับเด็ก
จุดสำคัญ
การศึกษาที่ไม่ได้ให้คะแนนใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนรัสเซียตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางฉบับใหม่
เมื่อทำหลักสูตรเสริมและวิชาเลือกในระดับกลางและระดับสูง ระบบเครดิตจะถูกเลือก
ตัวเลือกการประเมินจะระบุไว้ในโปรแกรมหลักสูตรและแจ้งให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบ นอกจากนี้ยังได้รับการอนุมัติเบื้องต้นจากสภาการสอน
ถ้าวินัยไม่มีคู่มือพิเศษ ครูสามารถเสนองานสร้างสรรค์ให้เด็กๆ เป็นแบบทดสอบได้ ระบบดังกล่าวเหมาะสำหรับวิชาและหลักสูตรดังกล่าว ซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะแสดงผลการเรียนรู้โดยใช้มาตราส่วนห้าจุดแบบคลาสสิก
กำลังปิด
แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงเชิงนวัตกรรมที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาของรัสเซียในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ระบบการประเมินก็ยังเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการทำงานของครู ในบทเรียน ครูทำการสำรวจส่วนหน้า แบบรายบุคคล และทำเครื่องหมายในวารสารอิเล็กทรอนิกส์
กรณีสอบงานทดสอบในขั้นต้นเด็กนักเรียนทุกคนจะได้รับความสนใจจากเกณฑ์ที่จะออก "การทดสอบ" นอกจากนี้ นักศึกษาอาจถูกถามคำถามทดสอบ ซึ่งคำตอบที่ถูกต้องจะทำให้พวกเขาได้รับ "หน่วยกิต" ในหลักสูตรที่ประเมิน
ปัจจุบันมีการถกเถียงกันอย่างดุเดือดระหว่างผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามของระบบห้าคะแนนเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กนักเรียน ครูบางคนเสนอให้ละทิ้งระบบการประเมินในโรงเรียนมัธยมโดยสิ้นเชิง แทนที่ด้วยงานทดสอบ แม้จะมีข้อเสนอที่ดึงดูดใจเช่นนี้ แต่การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กนักเรียนรุ่นห้าจุดยังคงใช้ในการศึกษาของรัสเซีย
