กระดาษเทอมเป็นตัวบ่งชี้ระดับความรู้ซึ่งกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่งในสาขาวิชาใดก็ได้: นักเรียนต้องแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถค้นหา วิเคราะห์ และใช้ข้อมูลในหัวข้อที่กำหนดได้อย่างไร
วัตถุประสงค์และข้อบังคับ
วิธีเขียนกระดาษเทอมกำหนดสถาบันการศึกษา ในเกือบทุกกรณีของการฝึกปฏิบัติในมหาวิทยาลัย นักศึกษาจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย: อย่างไรและต้องทำอย่างไร ลำดับใด จัดระเบียบอย่างไร และปกป้องสิ่งที่ได้ทำไปแล้ว เฉพาะในกรณีพิเศษเท่านั้นที่เสนอให้ทำการตัดสินใจที่ไม่ซ้ำกันเกี่ยวกับความเข้าใจส่วนบุคคลและระดับการศึกษาของนักเรียน
มีสามตัวเลือกคลาสสิกสำหรับการบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ: ซื้อยืมจากเพื่อนหรือเขียนตัวเอง ตัวเลือกแรกจะไม่นำความรู้ที่ต้องการมาให้ แต่จะช่วยประหยัดเวลาและเสียสมาธิ กรณีที่สองทำให้ครูมีเหตุผลในการแบ่งปันการประเมินงานระหว่างผู้เขียนตัวจริงกับผู้เขียนใหม่ (ในชีวิตนักเรียน - ผู้คัดลอก) ตัวเลือกที่สามให้ความรู้ ทักษะ งานที่ดีและโอกาสในการทำงานอนาคตหลังจบการศึกษา
ในทั้งสามกรณี เป้าหมายคือวัสดุที่มีรูปแบบที่ดี ไม่จำเป็นต้องเขียนเมื่อเร็วๆ นี้: มักจะอนุญาตให้ใช้เฉพาะเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น แต่ต้องแนบสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ตามกฎ
ทุกเรื่อง:
- เนื้อหา;
- โครงสร้าง;
- จำนวนหน้า
โดยปกติ สถาบันการศึกษาจะควบคุมปริมาณงานภายในขอบเขตที่เข้มงวด ข้อกำหนดนี้สมเหตุสมผลมาก คุณต้องไม่เขียนเพื่อเห็นแก่กระบวนการ แต่เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย: เปิดเผยหัวข้อ
เนื้อหาของภาคการศึกษาต้องตรงกับหัวข้อทุกหน้า หัวข้อย่อย หัวข้อย่อยต้องมีความหมายเฉพาะ ผู้เขียนและผู้ตรวจทานเข้าใจได้ สะท้อนถึงสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม มีข้อสรุปที่เฉพาะเจาะจง
เพราะว่าเมื่อใดและอย่างไรในการเขียนคำนำสู่กระดาษภาคการศึกษาเป็นคำถามที่สำคัญอย่างยิ่ง การแนะนำไม่ใช่จุดเริ่มต้นของงาน แต่เป็นผล: อันดับแรก การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ทำงานกับแหล่งข้อมูล จากนั้นจึงระบุเนื้อหาของรายวิชา และเฉพาะผลจากกระบวนการทั้งหมดเท่านั้น ควรมีการแนะนำที่กระชับและครบถ้วนเท่านั้น ทำ
ความสัมพันธ์ระหว่างความเชี่ยวชาญพิเศษกับหัวข้องาน
ตามกฎทั่วไป สถาบันการศึกษาแบ่งออกเป็นด้านมนุษยธรรมและวิชาการ แต่นี่เป็นแผนกที่เป็นนามธรรมทั้งหมด ความรู้ความชำนาญพิเศษหลายอย่างช่วยเสริมซึ่งกันและกัน เป็นไปได้ที่จะขยายการจำแนกประเภทของมหาวิทยาลัยออกเป็นด้านมนุษยธรรม การเงิน การค้า การตลาด เทคนิค การออกแบบ เทคโนโลยี พลังงาน การก่อสร้าง…
อยู่ต้นแถวการจัดประเภทดังกล่าวจะเป็นข้อความแบบแห้ง บางทีอาจไม่มีรูปภาพและกราฟเลย ในตอนท้ายของช่วงจะมีภาพวาดจำนวนมากและเขียน "การสะท้อน" ของความคิดทางเทคนิคเชิงสร้างสรรค์โดยไม่มีข้อความที่เข้าใจและเข้าใจได้สำหรับมนุษยศาสตร์
การประยุกต์ใช้ความรู้มีหลากหลายสาขา จำนวนสาขาวิชาเฉพาะที่สอนโดยสถาบันอุดมศึกษามีมากเกินพอ และมีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นวิธีการเขียนรายงานภาคเรียนอย่างถูกต้องจึงถูกกำหนดโดยมหาวิทยาลัยในการพัฒนาระเบียบวิธีวิจัย
การพัฒนาด้านคอมพิวเตอร์โดยทั่วไปทำให้เกิดความเชี่ยวชาญพิเศษหลายอย่างที่ไม่สามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าเป็นเทคนิคหรือมนุษยธรรม: การผสมผสานความรู้ด้านเทคนิค การเขียนโปรแกรม และความรู้ทางสังคม รวมถึงการปฐมนิเทศที่จำเป็นในสาขา ของการสร้าง ปฏิบัติการ และการบริหารเครือข่าย
วิธีเขียนกระดาษเทอม ตัวอย่าง
วิธีที่ดีที่สุดในการได้มาซึ่งความรู้คือการฝึกฝน การเขียนบทความภาคการศึกษาตามความรู้เชิงทฤษฎีเป็นธรรมเนียมปฏิบัติ เมื่อมีโอกาสที่จะใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาเฉพาะขององค์กร ควรใช้
แต่ของจริงอาจทำให้สับสนได้ ตัวอย่างเช่นพิเศษเช่น: "การตรวจจับการโจมตีโดยเจตนา" จะเขียนรายงานภาคเรียนได้อย่างไรเมื่องานถูกกำหนดในลักษณะทั่วไป
หากเรากำลังพูดถึงกิจกรรมของไวรัสหรือใช้วิธีโอเวอร์โหลดเซิร์ฟเวอร์เพื่อทำให้ขอบเขตการรักษาความปลอดภัยไม่เสถียร นี่เป็นสิ่งหนึ่ง แต่พฤติกรรมของพนักงานที่ถูกไล่ออกก่อนหน้านี้เข้าข่ายหัวข้อนี้และมีอันตราย พยายามที่จะละเมิดมันการดำเนินงานปกติของบริษัท
ในการแก้ปัญหาการป้องกันการโจมตีของพนักงาน คุณจะต้องพิจารณา:
- ปัจจัยทางสังคม - การเชื่อมต่อกับทีมงานที่มีอยู่;
- ช่วงเวลาทางเทคนิค - ผู้โจมตีในประเด็นทางเทคนิคของโครงสร้างพื้นฐานของบริษัทมีความสามารถเพียงใด
- ด้านการดูแลระบบ - การติดต่อจากภายนอกไปยังเครือข่ายของบริษัทควรอยู่ในระหว่างเวลาทำการเท่านั้น จากอุปกรณ์ที่เชื่อถือได้ ในวันทำการเท่านั้น
ข้อกำหนดเหล่านี้ชัดเจนและเป็นที่รู้จักกันดี แต่ลักษณะเฉพาะของบริษัทใดบริษัทหนึ่งสามารถทำให้ผู้โจมตีเข้าไปในโครงสร้างพื้นฐานของบริษัทผ่านคอขวดหลายประการ และที่สำคัญที่สุดคือผ่านการกระทำที่ยืดเยื้อเมื่อเวลาผ่านไป
สำคัญ: อย่างแรกเลย หัวข้อของบทความภาคการศึกษาจะต้องแม่นยำอย่างยิ่ง หากมีการตั้งค่างาน: "การตรวจจับการโจมตีโดยเจตนา" ก็จำเป็นต้องชี้แจง: อะไรควรป้องกันจากแหล่งใด
โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำคัญ: บริษัทสนใจนักเรียนในฐานะพนักงานในอนาคต ไม่ใช่รายวิชาอันเป็นผลจากการประยุกต์ใช้ความรู้ของเขา นี่ไม่ใช่ครู องค์กรต้องการวิธีแก้ปัญหาเฉพาะ ไม่ใช่งานเขียนที่ยอดเยี่ยมของนักเรียน
นักเรียนหรือรายวิชา: ปัญญาในการปฏิบัติด้านความปลอดภัย
ความปลอดภัยเป็นหัวข้อยอดนิยม (ไม่เพียงแต่ในด้านไอที แต่ทุกวันนี้องค์กรต่างๆ ให้ความสนใจกับหัวข้อนี้) ระดับความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง จำนวนงาน พนักงาน และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น
สัญชาตญาณและทักษะการนำความรู้ไปใช้ในทางที่ไม่คาดคิดที่สุดแต่ได้ผลเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง คุณไม่สามารถเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในรายงานภาคการศึกษา แต่บริษัทไม่ต้องการเอกสารภาคการศึกษา จะเขียนคำนำอย่างไร - เพื่อเป็นตัวอย่างสถานการณ์จริงและเหตุผลในการตัดสินใจ จะทำอย่างไรในสถานการณ์ที่หัวข้อคลุมเครือมาก?
มันสมเหตุสมผลที่จะถือว่าผู้เขียนหัวข้อติดตามงานอื่น เขามีความคิดยังไงถึงจะเป็นนักเรียนได้
ในกระดาษเทอมที่เขียนมาอย่างดี การแนะนำตัวเป็นสิ่งสุดท้ายที่ต้องทำ แต่ไม่ได้หมายความว่างานไม่ได้เริ่มต้นด้วยมัน แต่ละย่อหน้าของหลักสูตร แต่ละประโยค และแต่ละคำเป็นพลวัตของความคิด เฉพาะในเวอร์ชันสุดท้ายเท่านั้นที่ทุกอย่างหยุดนิ่งในโครงสร้างที่หลอมรวมเดียว
ในกรณีนี้ อาจเป็นทางเลือกในการดูว่านักเรียนจะสร้างแผนตรวจจับการโจมตีอย่างไร ไม่ว่าตัวเขาเอง (มือใหม่) จะระบุปัญหาคอขวดของโซลูชันที่มีอยู่และเสนอทางเลือกใหม่ได้หรือไม่
การรักษาความปลอดภัยสมัยใหม่เป็นหัวข้อง่ายๆ ตามกฎแล้ว มีเพียงบาปจากปัจจัยทางสังคม แม้ว่าข้อบกพร่องในโปรแกรมจะไม่หยุดสร้างความประหลาดใจและเติบโตทุกวัน แต่นี่เป็นบาปของโปรแกรมเมอร์และบ่อยครั้งที่เจ้านายของเขา.
หัวข้อควรสั้น ชัดเจน และเข้าใจง่ายที่สุด มิฉะนั้น รุ่นเริ่มต้นของคำนำและการสนทนากับผู้เขียนหัวข้อสามารถกำหนดขอบเขตของการศึกษาได้อย่างแม่นยำที่สุด ในขณะเดียวกันก็ค้นหาว่าผู้เขียนหัวข้อน่าสนใจเพียงใด ตรรกะของพฤติกรรมของนักเรียน และขั้นตอนการแก้ปัญหา
จริง ๆ แล้ว เมื่อได้รับงานที่ไม่ธรรมดา ก็ถือว่าเป็นสัญญาณของความสนใจอย่างใกล้ชิดของบริษัทในอนาคตอันใกล้พนักงาน
ลำดับความสำคัญ: สร้างสรรค์หรือทำให้ถูกต้อง
นักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ไม่ควรพึ่งพาเอกลักษณ์ของตนเอง ความสามารถโดยธรรมชาติ และความคิดริเริ่มในการครอบคลุมหัวข้อที่จะตัดสินด้วยบัญชีของตนเอง
ปัจจัยของครูและการปฏิบัติตามโครงสร้างของงานกับกฎระเบียบสำหรับการออกแบบนั้นมีวัตถุประสงค์และสำคัญ หากมหาวิทยาลัยไม่มีข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับข้อกำหนดของงาน คุณจำเป็นต้องรู้วิธีเขียนรายงานภาคการศึกษาตาม GOST ซึ่งเป็นทางออกที่เหมาะสมเสมอ
เนื้อหาเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ทั่วไปไม่ได้ออกแบบมาเพื่อใช้ในสถานศึกษาระดับอุดมศึกษา และยิ่งกว่านั้นไม่ได้หมายถึงเอกสารภาคเรียน ประกาศนียบัตร และงานเขียนอื่นๆ แต่ GOST ที่ทันสมัยให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบอย่างละเอียดถี่ถ้วน
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าหน้าชื่อเรื่องคืออะไร วิธีเขียนคำนำในรายงานภาคเรียน และจัดเรียงรายชื่อแหล่งที่มาเพื่อให้ครูมีความปรารถนาที่จะอ่านข้อความทั้งหมดในกระดาษและทำ แจ้งการตัดสินใจ
เอกสารที่สวยงามและมีรูปแบบที่ดีคือ 90% ของความสำเร็จอย่างสมบูรณ์ การศึกษาก็เหมือนกับสุขภาพ เป็นความกังวลส่วนบุคคลของแต่ละคน ในประกาศนียบัตร คุณต้องยืนยันความรู้ที่ได้รับตลอดระยะเวลาการศึกษา ในการทำงานหลักสูตร - เป็นระยะเวลาสั้น ๆ เมื่อจัดรูปแบบเนื้อหาที่มีแหล่งข้อมูลและการวิเคราะห์อย่างเหมาะสมแล้ว ความคิดและข้อสรุปของคุณเอง (อย่างน้อย 10%) ก็สามารถป้องกันได้อย่างปลอดภัย
หัวเรื่องและเนื้อหาของงาน
หัวข้อของงานไม่ได้ถูกกำหนดอย่างอิสระเสมอไป ในบางหลักสูตร ในบางภาคการศึกษา หรือตามแผนการเรียนของนักเรียนเพื่อครอบคลุมหัวข้อเฉพาะ สิ่งนี้สำคัญมาก
หากนักเรียนเลือกหัวข้อด้วยตนเอง การเปิดเผยความหมายของวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ของงานมีความสำคัญเป็นทวีคูณ คุณต้องพร้อมที่จะตอบคำถาม: ทำไมถึงเป็นหัวข้อนี้
แผนการเริ่มเขียนรายงานเทอมนั้นง่ายนิดเดียว:
- เรื่อง;
- แหล่งที่มา;
- แนะนำ;
- เนื้อหา
ความแพร่หลายของอินเทอร์เน็ต "กรอง" นักเรียนในสายตาครู ไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัยที่ชื่นชมความรู้ที่ได้รับจากแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ไม่ใช่ทุกรายการอ้างอิง (ตามคู่มือการฝึกอบรมหรือ GOST) ที่อนุญาตให้ระบุแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตที่ใช้ได้อย่างแม่นยำ
ยังดีกว่าหนังสือ บทความในนิตยสาร สื่อการประชุม (อาจจะเป็นอิเล็กทรอนิกส์ จัดโดยบริษัทชั้นนำ) ยังไม่ได้คิดอะไรเลย
อินเทอร์เน็ตแหล่งที่มาและผลงานที่หลากหลายเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุ ความคิด เทคโนโลยี หรือสถานการณ์บางอย่างเร็วเกินไป และทรัพยากรบนเว็บอื่นอาจถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อความคิดเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือกแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง
แหล่งข้อมูลที่จะเป็นพื้นฐานของกระดาษภาคเรียนมีความสำคัญ พวกเขาแสดงสิ่งที่เป็น เป็นอย่างไร ปัญหาอะไร อะไรเป็นบวก อะไรเป็นลบ อันที่จริง สิ่งนี้เป็นตัวกำหนดวิธีการเขียนรายงานภาคเรียนอย่างถูกต้อง: ตัวอย่างความรู้ที่ผ่านมาในงานวิจัยของนักเรียนและความคิดเห็นของเขาเอง - ความรู้ใหม่ ก้าวใหม่ในหัวข้อที่เลือก
แหล่งข่าวที่เกี่ยวข้อง
โดยทั่วไปมีเพียงสองตัวเลือกในแหล่งที่มา:
- พวกมันคือ;
- ไม่ใช่และเป็นไปไม่ได้
ตัวเลือกที่สองหายากมาก แต่นักเรียนที่ "มีความสามารถ" ในสาขาความรู้ใด ๆ สามารถค้นหาหัวข้อที่ยังไม่ได้เขียน คุณไม่ควรเปล่งประกายด้วยเอกลักษณ์และเอกลักษณ์ของคุณ ครูที่หายากจะต้องชอบมัน และเป็นประโยชน์มากกว่าที่จะอธิบายหัวข้อของงานในลักษณะที่คุณสามารถอ้างอิงถึงบางสิ่งได้
ในการที่จะประกาศความรู้ดั้งเดิมของคุณเองตั้งแต่ต้น จำเป็นต้องแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและชัดเจนว่าเป็นเอกลักษณ์จริงๆ และสิ่งนี้ไม่สามารถยืนยันได้
โลกมีความหลากหลาย มีสถาบันการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญจำนวนมาก เพื่อรับประกันว่าการขาดแหล่งข้อมูลในหัวข้อที่เลือกอย่างสมบูรณ์ไม่ใช่ตำแหน่งที่มีแนวโน้มมากที่สุด ในบริบทนี้ คำถามเกี่ยวกับวิธีการเขียนรายงานภาคการศึกษาถูกเปลี่ยนเป็น "สิ่งที่ควรระบุเป็นแหล่งที่มาอย่างแน่นอน"
หลักสูตรที่ออกแบบอย่างเหมาะสมตามคู่มือของมหาวิทยาลัยตาม GOST ในแง่ของคุณภาพของกระดาษและการผูก - นี่คือส่วนที่หนึ่ง รากฐานที่ผลงานของนักเรียนเพิ่มขึ้นคือส่วนที่สอง: แหล่งที่มา
ครูจะไม่สนใจอะไร:
- พยายามทุกวิถีทางที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้
- ใช้เวลามากมายไปกับการค้นหาในห้องสมุด แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
- ได้รับการตรวจสอบเนื้อหาทั้งหมดของการประชุมที่ดีที่สุดในหัวข้อที่เลือก
สิ่งที่จะรวมอยู่ในมูลนิธิจะต้องสมเหตุสมผลและเกี่ยวข้องกับหัวข้อของหลักสูตร โดยธรรมชาติแล้วในข้อความของงานควรมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มาและควรมีความชัดเจน:ทำไมพวกเขาถึงได้รับสถานะแหล่งที่มาทางกฎหมายในงานนี้
การประเมินและวิเคราะห์แหล่งที่มา
ครูเกือบทุกคนชื่นชมความสามารถของนักเรียนในการทำงานกับสื่อการเรียนการสอน ประเมินผล เลือกประเด็นที่สำคัญจริงๆ ยากที่จะพลาดวัสดุที่เก็บรวบรวมอย่างเร่งรีบ นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ชื่นชมความสนใจในวิทยานิพนธ์สองหรือสามฉบับ (ซึ่งยังต้องหาวิธีค้นหา) ในหัวข้อของเอกสารภาคการศึกษา
การประเมินงานในการเขียนรายงานภาคเรียน: ตัวอย่างตาม GOST คือความรู้และทักษะของครูซึ่งเขานำไปใช้โดยอัตโนมัติตามนิสัย แม้ว่าสถาบันการศึกษาจะมีคู่มือการฝึกอบรมของตนเอง คุณควรดูเอกสารข้อบังคับที่อ้างถึง
การเรียนรู้เป็นกระบวนการเฉื่อยมาก การป้องกันเอกสารภาคการศึกษาจะเป็นไปตามแผนมาตรฐานเสมอ หากนักเรียนมีความสามารถ ถ้าเขารู้สึกว่าตัวเองมีพลังที่จะบรรลุเป้าหมายเฉพาะ ครูจะพบเขาครึ่งทางเสมอ แต่จะต้องยึดฐานให้ครบถ้วน
การประเมินและวิเคราะห์แหล่งที่มา สิ่งที่ต้องเลือก และวิธีเขียนในรายวิชาของปีที่แล้วเป็นการตัดสินใจของนักเรียน แต่เป็นการประเมินของครู เป็นเรื่องที่ดีหากมีการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันหลายสิบแหล่ง แต่ก็ไม่ได้แย่ไปกว่าตัวอย่างปีที่แล้ว ศึกษาอย่างระมัดระวังและแก้ไขอย่างละเอียด เสริมด้วยข้อมูลอ้างอิงเพียงสองหรือสามรายการเท่านั้น
ในแหล่งข้อมูลและตัวอย่าง ไม่ใช่ปริมาณ ไม่ใช่ผู้แต่งหรือสิทธิ์ของสิ่งพิมพ์ที่มีความสำคัญ แต่เป็นเนื้อหาของ "การตัดสินใจ" ของนักเรียนเอง
ตัวอย่างประสิทธิภาพที่สำคัญ
ทำกระดาษเทอมเหมือนฝึกทหาร สิ่งสำคัญคือรูปลักษณ์ที่เรียบร้อยและขั้นตอนที่ชัดเจน อาจไม่ได้ผลเสมอไป แต่การจัดรูปแบบที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญ บางทีความงามอาจกอบกู้โลกสักวันหนึ่ง แต่หน้าชื่อที่สมบูรณ์แบบ การปฏิบัติตามระยะขอบ แบบอักษร หัวเรื่อง สารบัญอย่างเคร่งครัด ภาพประกอบคือการรับประกันอย่างที่สุดว่าครูจะทราบวิธีการนำทางเนื้อหาของงานหลักสูตร
มีนักเรียนหลายคนและอาจารย์เป็นคนเดียว ถ้านักเรียนอยากได้ยินและอ่าน เขาต้องเอาตัวอย่างการออกแบบ (แนะนำ, หัวข้อ, วรรณกรรม) ที่ครูคุ้นเคยกับการแก้ปัญหา” วิธีการเขียนกระดาษเทอม”
กิจกรรมของมือสมัครเล่นนั้นดีนอกกระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้เป็นกระบวนการของการได้มาซึ่งและแสดงความรู้ นอกจากนี้ เป็นทางการและมีชื่อเสียงอย่างเข้มงวดภายในกรอบงานที่กำหนด นี่ไม่ได้หมายความว่าคำถามเกี่ยวกับวิธีการเขียนรายงานภาคการศึกษาและการแสดงเอกลักษณ์ของคุณนั้นแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง
การออกแบบ ตัวอย่างของการดำเนินการที่ถูกต้องคือโครงสร้าง เช่นเดียวกับในภาษาการเขียนโปรแกรม มีตัวแปร อ็อบเจ็กต์ ค่าคงที่ และอัลกอริธึมอยู่ภายในไวยากรณ์ที่เข้มงวด แต่โปรแกรมเมอร์สามารถอธิบายบางสิ่งที่เป็นของเขาเองได้เสมอทั้งในแง่ของข้อมูลและในแง่ของโค้ดสำหรับการประมวลผล
สรุปงานที่ทำ
เมื่อเขียนบทความภาคเรียน เนื้อหาหลักจะประกอบขึ้นและมีการเขียนคำนำเบื้องต้น จะเห็นได้ชัดเจนว่าจะเขียนบทสรุปในบทความภาคเรียนอย่างไร
โดยทั่วไปข้อสรุปไม่ได้ยากเป็นพิเศษ แต่เพื่อให้เป็นไปตามกระบวนการศึกษาเฉื่อยและความคาดหวังตามธรรมชาติของครูที่ตรวจสอบงานอย่างเคร่งครัด เราควรพยายามในเชิงคุณภาพและสะท้อนบทบัญญัติที่กำหนดขึ้นทั้งหมดจากข้อความหลักในเชิงคุณภาพและในรูปแบบใหม่
ความเฉื่อยในบริบทนี้เป็นปัจจัยหนึ่งในการตัดสินใจที่คาดหวัง นักเรียนต้องกำหนดข้อสรุปทั้งหมดของตนในลักษณะที่การตัดสินใจของครูเป็นเรื่องง่ายและเป็นที่ต้องการมากที่สุด เป็นที่สงสัยว่าความปรารถนาที่จะสรุปรายงานภาคเรียนสำหรับการแก้ไขหรือแก้ไขเป็นที่ต้องการในสภาพแวดล้อมการสอน แต่เป็นงานที่ออกแบบมาอย่างสวยงามซึ่งนักเรียนแสดงความคิดเห็นเป็นการส่วนตัวและมีความสามารถโดยมีข้อสรุปสั้น ๆ ที่ครูสามารถอ่านและเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว สาระสำคัญคือผลลัพธ์ที่ต้องการทันที
ผลลัพธ์ในการเปลี่ยนแปลง: ขั้นตอนของการพัฒนาความรู้
หัวข้อถูกเปิดเผย วิธีเขียนกระดาษภาคเรียนนั้นเข้าใจได้ มีการเขียนข้อความหลักและสรุปข้อสรุป แต่กระดาษภาคการศึกษาเป็นขั้นตอนในกระบวนการศึกษา การใช้เวลาเขียนหรือซื้อเอกสารภาคการศึกษาแบบสุ่มไม่ใช่วิธีที่ถูกต้อง
การปฏิบัติตามปกติของสถาบันอุดมศึกษาคือการสร้างความรู้ที่มั่นคงและสม่ำเสมอในหมู่นักศึกษา แม้แต่ในหลักสูตรความรู้ความเข้าใจทั่วไปหลักสูตรแรก ก็มีเหตุผลในการสะสมความรู้ที่จำเป็นซึ่งได้ผลมาตลอดหลายศตวรรษ
กระดาษภาคเรียนแต่ละภาคควรได้รับการพิจารณาเป็นผลลัพธ์ และการแนะนำบทความภาคการศึกษานี้เป็นการเปิดเผยหัวข้อสั้นๆ ที่ได้รับการปรับปรุง ยังไงยิ่งเนื้อหาหลักของหลักสูตรสมบูรณ์และใกล้จะเสร็จสมบูรณ์ ยิ่งส่วนคำอธิบายสั้น ๆ ที่ชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้น - บทนำ อันที่จริงแล้ว หัวข้อของเอกสารภาคการศึกษามีการเปิดเผยสั้น ๆ ในบทนำ และกระดาษภาคเรียนที่ตามมาแต่ละฉบับจะต่อยอดจากงานก่อนหน้า
แม้ว่าหัวข้อจะแตกต่างกันไปตามภาคการศึกษาตามสาขาวิชา แต่แนวทางทั่วไปในการแก้ปัญหาก็ยังคงอยู่ มีการสร้างอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาขึ้น และศักยภาพในการแก้ปัญหาในชีวิตก็กำลังสะสมอยู่
หัวข้อมีแหล่งข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์ ซึ่งช่วยสร้างผลลัพธ์ - กระดาษภาคเรียนถัดไป บนพื้นฐานของผลลัพธ์ที่ได้รับเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะปรับแต่งการแนะนำและรับแนวคิดว่าหัวข้อถูกเปิดเผยอย่างไรมันหมายถึงอะไรหลังจากทำงานเสร็จแล้ว
