"กวีนิพนธ์" โดย Makarenko เนื้อหาที่เป็นทั้งแนวทางปฏิบัติสำหรับการให้ความรู้แก่พลเมืองที่เต็มเปี่ยมของสังคมและงานวรรณกรรมที่สดใสเป็นหนึ่งใน "ไข่มุก" ของวรรณคดีโซเวียต เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในนวนิยายเรื่องนี้เป็นอัตชีวประวัติ ตัวละครมีชื่อจริง รวมทั้งผู้เขียนเองด้วย กุญแจสำคัญในระบบการสอนของ Makarenko คือแนวคิดในการให้ความรู้บุคลิกภาพของเด็กผ่านทีม อันที่จริง "บทกวีการสอน" ของ Makarenko นั้นอุทิศให้กับการอนุมัติแนวคิดนี้ บทสรุปเช่นเดียวกับนวนิยายประกอบด้วย 3 ส่วนและ 15 บท (รวมถึงบทส่งท้าย) ในเวลาเดียวกัน บทกวีนี้ถูกสร้างขึ้น "ในการไล่ตามอย่างร้อนแรง" โดยตรงในกระบวนการของชีวิตของอาณานิคม
"บทกวีการสอน" ของ Makarenko: สรุปทีละตอน
เนื้อหาในนิยายมีประเด็นสำคัญหลายประการ:อาณานิคม, การปรากฏตัวของอาณานิคมแรกและปัญหาแรก, "จุดเปลี่ยน" ในพฤติกรรมของนักเรียน, การก่อตัวของทีม, ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
เริ่มลงมือทำ
การกระทำของบทกวีเกิดขึ้นในปี ค.ศ. 1920 ในสหภาพโซเวียต การบรรยายดำเนินการในนามของผู้เขียนเอง (Anton Makarenko) "กวีนิพนธ์" เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าตัวเอกตั้งอาณานิคมกับเขา Gorky ใกล้ Poltava สำหรับเด็กเร่ร่อนซึ่งในจำนวนนั้นเป็นผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน นอกจากตัวมาคาเรนโกแล้ว อาจารย์ผู้สอนของอาณานิคมยังประกอบด้วยนักการศึกษาสองคน (Ekaterina Grigorievna และ Lidia Petrovna) และผู้จัดการฝ่ายจัดหาหนึ่งคน (Kalina Ivanovich) สิ่งต่าง ๆ ก็ยากด้วยการสนับสนุนด้านวัตถุ - ทรัพย์สินของรัฐส่วนใหญ่ถูกปล้นอย่างระมัดระวังโดยเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของอาณานิคม
อาณานิคมแรก
ลูกศิษย์คนแรกของอาณานิคมมีลูกหกคน (สี่คนอายุ 18 ปีแล้ว): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov และ Taranets แม้จะมีการต้อนรับอย่างจริงใจ (เท่าที่เงื่อนไขของอาณานิคมอนุญาต) อาณานิคมในอนาคตโดยการปรากฏตัวของพวกเขาทำให้ชัดเจนในทันทีว่าชีวิตที่นี่ไม่ได้ดึงดูดพวกเขาโดยเฉพาะ ไม่มีคำถามเรื่องวินัย: ชาวอาณานิคมไม่สนใจครูของพวกเขา พวกเขาสามารถออกจากเมืองในตอนเย็นและกลับมาในตอนเช้าเท่านั้น หนึ่งสัปดาห์ต่อมา Bendyuk ถูกจับในข้อหาฆาตกรรมและการโจรกรรม ชาวอาณานิคมก็ปฏิเสธที่จะทำงานบ้านใดๆ
ดำเนินไปหลายเดือน แต่วันหนึ่งสถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างมาก เมื่อ ระหว่างการทะเลาะวิวาทครั้งต่อไป Makarenko ไม่ได้ยับยั้งตัวเองและตีหนึ่งในอาณานิคมต่อหน้าคนอื่น ๆ นักเรียนก็เปลี่ยนทัศนคติของพวกเขาต่ออาณานิคมและกฎของอาณานิคม เป็นครั้งแรกที่พวกเขาไปตัดฟืนโดยทำงานให้เสร็จอย่างมีมโนธรรม “เราไม่ได้เลวร้าย Anton Semenovich! - กล่าวในตอนท้ายของ Makarenko อาณานิคม "ได้รับบาดเจ็บ" - มันจะไม่เป็นไร พวกเราเข้าใจ". จึงเป็นจุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่มของชาวอาณานิคม
กฎอาณานิคม
ค่อยๆ ผู้จัดการจัดการจัดระเบียบวินัยบางอย่างในอาณานิคม ราสเบอร์รี่ถูกยกเลิก ต่อจากนี้ไปทุกคนจะต้องจัดเตียงและทำหน้าที่ในห้องนอน ห้ามมิให้ออกจากอาณานิคมโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่อนุญาตให้ผู้ฝ่าฝืนกลับมา นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนต้องเข้าเรียนโดยไม่ล้มเหลว
ปัญหาการโจรกรรมถูกนำเสนอแยกต่างหากในงาน "บทกวีสอน" โดย Makarenko ข้อมูลสรุปด้านล่างเน้นเฉพาะสิ่งนี้ เมื่อถึงเวลานั้น นักเรียนจำนวนประมาณสามสิบคน อาหารขาดแคลนอย่างต่อเนื่อง ชาวอาณานิคมขโมยเสบียงจากโกดัง วันหนึ่งผู้จัดการเสียเงิน ไคลแม็กซ์คือการขโมยเงินจากแม่บ้านเก่าที่ออกจากอาณานิคม มากาเร็นโกเตรียมไต่สวนพบโจร Anton Semenovich ใช้วิธีการของ "ศาลประชาชน" บุรุน (ชาวอาณานิคมที่ถูกตัดสินว่าลักขโมย) ถูกนำตัวขึ้นหน้าทีม นักเรียนไม่พอใจกับการประพฤติผิดของเขา พวกเขาพร้อมที่จะลงโทษเขา ส่งผลให้บุรุนถูกส่งตัวเข้าจับกุม หลังจากเหตุการณ์นี้ นักเรียนเลิกลักขโมย
รูปแบบทีม
ค่อยๆ ก่อตั้งทีมที่แท้จริงขึ้นในอาณานิคม นักเรียนไม่เพียงแต่มุ่งความสนใจไปที่ตนเองเท่านั้นแต่ยังมุ่งความสนใจไปที่ผู้อื่นด้วย ช่วงเวลาสำคัญในงาน "บทกวีการสอน" โดย Makarenko (สรุปโดยย่อของการยืนยันนี้) คือการสร้างการลาดตระเวน ชาวอาณานิคมจัดระเบียบกองกำลังโดยสมัครใจที่ปกป้องดินแดนในท้องถิ่นจากโจรลักลอบล่าสัตว์ ฯลฯ แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าผู้อยู่อาศัยในดินแดนใกล้เคียงจะระวังการแยกออกจากกันซึ่งมักจะไม่แยกพวกเขาออกจากโจรในท้องถิ่นสำหรับกลุ่มอาณานิคมเองนี่เป็นขั้นตอนที่จริงจัง ในการพัฒนา. อดีตอาชญากรสามารถรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกเต็มตัวของสังคม เป็นประโยชน์ต่อรัฐ
ในทางกลับกัน มิตรภาพของชาวอาณานิคมในทีมก็แข็งแกร่งขึ้น หลักการของ "หนึ่งเดียวสำหรับทุกคน" ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขัน
พิธีขึ้นบ้านใหม่
มีสถานที่สำหรับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ใน "บทกวีการสอน" ของ Makarenko บทสรุปของงานไม่ควรพลาดในขณะนี้: ในปี 1923 อาณานิคมได้ย้ายไปที่ที่ดิน Trepke ที่ถูกทิ้งร้าง ที่นี่ชาวอาณานิคมสามารถบรรลุความฝันด้านเกษตรกรรมได้สำเร็จ โดยทั่วไปทัศนคติของนักเรียนที่มีต่ออาณานิคมจะไม่เหมือนกับที่เคยเป็นมาในตอนแรกอีกต่อไป ผู้ชายทุกคนถือว่ามันเป็นบ้านของพวกเขาอย่างถูกต้องแต่ละคนมีส่วนช่วยในการจัดการชีวิตและความสัมพันธ์ส่วนรวม ในสำนักงานอาณานิคมมีช่างตีเหล็ก ช่างไม้ และคนอื่นๆ ปรากฏตัวขึ้น พวกนั้นค่อยๆ เริ่มฝึกฝนความชำนาญพิเศษเฉพาะด้าน
ลูกศิษย์ในโคโลนีมีงานอดิเรกใหม่ - โรงละคร พวกเขาแสดงละครเชิญชาวบ้านมาหาพวกเขา โรงละครกำลังได้รับความนิยมอย่างค่อยเป็นค่อยไป นักเรียนก็เริ่มโต้ตอบกับนักเขียนชาวโซเวียตชื่อดังอย่าง Maxim Gorky
ในปี 1926 พวกเขาย้ายไป Kuryazh เพื่อจัดระเบียบชีวิตในอาณานิคมในท้องถิ่นซึ่งอยู่ในสภาพที่น่าเสียดาย นักเรียนในท้องถิ่นไม่รับนักเรียน Gorky ทันที เป็นการยากที่จะพาพวกเขาไปประชุม ในตอนแรกไม่มีชาวอาณานิคม Kuryazhsky คนใดต้องการทำงาน - งานทั้งหมดจะต้องทำโดยผู้ใต้บังคับบัญชาของ Makarenko มักจะมีการทะเลาะวิวาทกัน แม้แต่คณะกรรมการสอบสวนก็มาสอบสวน ในเวลาเดียวกัน การควบคุมโดยเจ้าหน้าที่เกี่ยวกับกิจกรรมของ Makarenko ก็มีความเข้มแข็งขึ้น แนวคิดและวิธีการสอนของเขาไม่เพียงแต่พบผู้สนับสนุนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงฝ่ายตรงข้ามด้วย แรงกดดันต่อครูเพิ่มขึ้นด้วย อย่างไรก็ตามด้วยความพยายามร่วมกันของชาวมาคาเรนโกและชาวกอร์กี พวกเขาค่อยๆ จัดการเพื่อปรับปรุงชีวิตของอาณานิคม Kuryazh และจัดระเบียบทีมที่เต็มเปี่ยม จุดสุดยอดในชีวิตของอาณานิคมคือการมาเยือนของ Maxim Gorky
สรุป
เนื่องจากแรงกดดัน ทำให้มากาเร็นโกต้องออกจากอาณานิคม เป็นเวลาเจ็ดปีที่ Anton Semenovich เป็นผู้นำชุมชนแรงงานเด็กของ OGPU ที่ตั้งชื่อตาม F. E. ดเซอร์ซินสกี้ แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์หลายครั้ง แต่การมีส่วนร่วมของ Makarenko ในการเลี้ยงดูทีมเด็กนั้นได้รับการชื่นชมอย่างสูงการสอนที่ทันสมัย ระบบ Makarenko มีผู้ติดตามรวมถึงอดีตลูกศิษย์ของอาณานิคม "บทกวีการสอน" ของ Makarenko เป็นตัวอย่างของงานที่ยิ่งใหญ่ ยาก แต่ในขณะเดียวกันก็มีความสำคัญอย่างเหลือเชื่อ งานที่ยอดเยี่ยมของครู ติดกับความสำเร็จ
ผลงานดังที่เราเห็นจาก "บทกวีการสอน" ของมากาเร็นโก (เน้นย้ำเรื่องนี้) คือการศึกษาซ้ำของชาวอาณานิคมกว่า 3,000 คนที่กลายเป็นพลเมืองเต็มเปี่ยมของสังคมโซเวียต ความเฉพาะเจาะจงของงานการศึกษาสะท้อนให้เห็นในงานวรรณกรรมจำนวนหนึ่งโดยมากาเร็นโก "บทกวีการสอน" อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาในทางปฏิบัติของเขา
