ระบบการศึกษาเป็นโครงสร้างที่ยืดหยุ่นมาก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยต่างๆ (เช่น นโยบายต่างประเทศและภายในประเทศของรัฐ ปฏิสัมพันธ์กับประเทศอื่น การปฏิรูปเศรษฐกิจ) และมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ในบทความนี้ เราจะพิจารณาทิศทางการพัฒนาระบบอุดมศึกษาในรัสเซียและต่างประเทศบางประเทศ และยังพูดถึงความเป็นไปได้ของการศึกษานักเรียนรัสเซียในต่างประเทศ
กระบวนการโบโลญญาและผลกระทบ
การพูดถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศและในประเทศของเรา เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงกระบวนการโบโลญญา - การเคลื่อนไหวที่มุ่งเป้าไปที่การรวมระบบการศึกษาในประเทศแถบยุโรปและในรัสเซีย (ประเทศของเรากลายเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี้ในปี 2546 หลังจากที่ การลงนามในสัญญา). ก่อนหน้านี้พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียหลังจากเรียนที่มหาวิทยาลัยห้าปีได้รับประกาศนียบัตรและได้งานทำ แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศของเราก็เหมือนกับประเทศอื่นๆ ที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ในต่างประเทศ HPE ประกอบด้วยสามขั้นตอนในสหพันธรัฐรัสเซีย - สองขั้นตอน: ปริญญาตรีและปริญญาโทในประเทศยุโรปมีปริญญาเอกในประเทศของเราเรียกว่าปริญญาโท ขั้นตอนแรกของการฝึกในมหาวิทยาลัยรัสเซียใช้เวลาสี่ปีที่สอง - สองปี ในต่างประเทศ ช่วงเวลาเหล่านี้มีระยะเวลาต่างกันออกไป (ขึ้นอยู่กับแต่ละประเทศ) เช่น ในอังกฤษ ใช้เวลาเรียนปริญญาโท 1 ปี
ระยะเวลาการศึกษาในโรงเรียนรัสเซียคือ 11 ปี ในประเทศอื่น ๆ ของโลก - สิบสองปี ด้วยเหตุผลนี้ ในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรของโรงเรียนน่าจะไม่เพียงพอ
ทำไมระบบการศึกษาระดับสูงของรัสเซียจึงต้องปฏิรูป
ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาในมหาวิทยาลัยได้ดำเนินการอย่างแข็งขันทั้งในสหพันธรัฐรัสเซียและต่างประเทศมาเป็นเวลาหลายทศวรรษแล้ว การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้มีทั้งผิวเผินและลึกทั้งด้านบวกและด้านลบ อย่างไรก็ตาม การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียและต่างประเทศประสบปัญหาในการพัฒนา
เพื่อให้เข้าใจวิธีการทำงานบนระบบ จำเป็นต้องระบุทั้งเป้าหมายและโอกาสในการปฏิรูปต่อไป การพัฒนาระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญทั้งในด้านการศึกษาและในกิจกรรมการวิจัยของประเทศ ในรัสเซียภาคการศึกษาอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เมื่อมันถูกมองว่าเป็นข้อมูลอ้างอิง แต่ตอนนี้ ก็ต้องเน้นที่นวัตกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม ระบบการศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซียควรมุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมคุณภาพสูงสำหรับผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเข้าถึงได้ยากขึ้น และหากเป็นไปได้ ให้นำข้อดีของสถาบันต่างประเทศมาใช้
ประวัติการจัดระบบการศึกษา.อังกฤษ
ถ้าเราพูดถึงการพัฒนาอุดมศึกษาในต่างประเทศ เราสามารถระบุประเภทหลักได้สี่ประเภท เหล่านี้คือระบบภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมัน และอเมริกา
ในสหราชอาณาจักร มีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดสองแห่ง - อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ซึ่งแทบไม่ได้รับการปฏิรูปใด ๆ เลยตลอดประวัติศาสตร์ของพวกเขา
แม้ว่าในทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ก็นำประเพณีบางอย่างจากมหาวิทยาลัยอื่นมาใช้
ระบบการศึกษาในอังกฤษมีการคัดเลือกในทุกระดับ ตั้งแต่อายุสิบเอ็ดขวบเด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มตามพัฒนาการและประเภทของความโน้มเอียงของพวกเขา นอกจากนี้ ระบบการฝึกอบรมมีความโดดเด่นด้วยลำดับที่เข้มงวด - นักเรียนไม่สามารถดำเนินการขั้นตอนถัดไปได้โดยไม่ผ่านโปรแกรมการฝึกอบรมใดๆ
ตั้งแต่อายุหกสิบเศษของศตวรรษที่ 20 ในสหราชอาณาจักร มีการแบ่งโรงเรียนและชั้นเรียนออกเป็นชนชั้นสูงไม่มากก็น้อย ขึ้นอยู่กับแผนการเรียนและความเป็นไปได้ในการเข้ามหาวิทยาลัยเฉพาะ ค่าเล่าเรียน
การพัฒนาระบบ HPE ในฝรั่งเศส
เรายังคงพูดถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศต่อไป มาต่อกันที่ประวัติศาสตร์การก่อตัวของระบบการศึกษาของฝรั่งเศสกัน
สถาบันอุดมศึกษาในประเทศนี้ไม่ได้รับการคัดเลือก เนื่องจากโรงเรียนเชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยอย่างแยกไม่ออก
เพื่อเข้ามหาวิทยาลัย พลเมืองฝรั่งเศสต้องมีใบรับรองการสำเร็จการศึกษาสถาบันการศึกษา. คุณสามารถโทรและสมัครกับสถาบันได้ สิ่งสำคัญคือมีตำแหน่งว่างในสถาบันการศึกษา ในฝรั่งเศส ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีแนวโน้มที่จะจัดระเบียบระบบการศึกษาใหม่โดยเน้นที่รูปแบบที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ข้อเสียเปรียบหลักของ HPE ของฝรั่งเศสคือเปอร์เซ็นต์การหักเงินที่สูง มากถึงเจ็ดสิบเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่เข้าสถาบันไม่จบการศึกษา
ประวัติศาสตร์ระบบอุดมศึกษาของเยอรมัน
สาขาการศึกษาในมหาวิทยาลัยในเยอรมนีเริ่มเปลี่ยนแปลงอย่างแข็งขันในทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 หลังจากการรวมสาธารณรัฐของสาธารณรัฐ การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาของเยอรมันดำเนินการตามประเภทของการปฏิรูปของอเมริกาในด้านนี้ การศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้นและโปรแกรมต่างๆ กำลังสั้นลง น่าเสียดายที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ทำให้กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนไม่รวมกันเป็นหนึ่งเดียว ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในเยอรมนี
โรงเรียนในเยอรมันอาจสูญเสียความได้เปรียบที่แท้จริงโดยนำนวัตกรรมของอเมริกามาใช้มากเกินไป
การพัฒนาการเรียนรู้ในอเมริกา
การก่อตั้งระบบอุดมศึกษาของอเมริกาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากมหาวิทยาลัยในอังกฤษ เช่น เคมบริดจ์ เมื่อถึงศตวรรษที่ 20 การศึกษาในมหาวิทยาลัยไม่สามารถทำได้สำหรับทุกคนเนื่องจากมีราคาแพง แต่อุตสาหกรรมในประเทศพัฒนาอย่างรวดเร็ว และหลายอาชีพเป็นที่ต้องการของตลาดแรงงาน ดังนั้นคำถามของการฝึกอบรมบุคลากรจึงเป็นเรื่องที่รุนแรง ด้วยเหตุนี้ระบบการศึกษาจึงได้รับการปฏิรูปและสถาบันใหม่เกิดขึ้น - วิทยาลัยจูเนียร์ซึ่งผู้ที่ไม่มีโอกาสเรียนที่มหาวิทยาลัยสามารถได้รับทักษะใด ๆ วันนี้ระบบการศึกษาในอเมริกามีหลายขั้นตอน
โดยทั่วไป แนะนำจุดเน้นเฉพาะของการศึกษา ดังนั้นจึงอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในอเมริกาที่จะปรับตัวเข้ากับสาขาอื่นที่คล้ายคลึงกันและเป็นมืออาชีพ
การก่อตัวของสาขาการศึกษาในรัสเซีย
ก่อนการปฏิวัติ ระบบ HPE ในประเทศของเราส่วนใหญ่มีลักษณะเคร่งศาสนา และส่วนใหญ่ยืมมาจากเยอรมนี เนื่องจากประเทศนี้ถือเป็นผู้บัญญัติกฎหมายด้านนวัตกรรมการศึกษา หลังจากเหตุการณ์ในปี 2460 เป้าหมายของทางการคือสร้างแนวทางใหม่ในพื้นที่นี้โดยอิงจากการเข้าถึงได้ การขาดการเลือกปฏิบัติทางเพศ การยกระดับวัฒนธรรมของประชากรของประเทศ การก่อตัวของโครงสร้างที่พัฒนาแล้วของสถาบันการศึกษา การกำหนดและ กำหนดขั้นตอนของกระบวนการเอง
ในช่วงต้นทศวรรษ 1980 ระบบ HPE ตรงตามเกณฑ์ข้างต้นทั้งหมด หลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต พรรคไม่ได้ควบคุมระบบการศึกษาอีกต่อไป แต่พวกเขาไม่ได้สร้างนวัตกรรมพิเศษใด ๆ ในด้านการศึกษา ในปี 2550 ได้มีการจัดตั้งระบบ USE เพื่อให้ขั้นตอนการเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาง่ายขึ้น ตอนนี้รัสเซียมุ่งเน้นไปที่ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศและในเรื่องนี้ได้มีการนำระบบการฝึกอบรมสองขั้นตอนมาใช้ (การฝึกอบรมเพื่อปริญญาปริญญาตรีและปริญญาโท)
ทิศทางการพัฒนาสาขาการศึกษาต่อต่างประเทศวันนี้
สถาบันอุดมศึกษาในประเทศแถบยุโรปกำลังเปลี่ยนแปลงตามข้อกำหนดของตลาดแรงงาน
แนวโน้มทั่วไปในการพัฒนาอุดมศึกษาในต่างประเทศเป็นอย่างไร
- สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น ซึ่งหมายความว่านักเรียนแต่ละคนสามารถเลือกอาชีพและประเภทและระดับของสถาบันการศึกษาที่เขาต้องการเข้าได้
- ความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างกิจกรรมการวิจัยกับมหาวิทยาลัยกำลังก่อตัว (ผ่านการสร้างศูนย์เฉพาะทางบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัย) การทำงานในองค์กรดังกล่าวมีส่วนช่วยในการปรับปรุงระดับคุณสมบัติของครู ตลอดจนการพัฒนาทักษะและความสามารถที่เป็นประโยชน์มากมายของนักเรียน
- เลือกเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาอย่างระมัดระวัง การแก้ไข การลดหลักสูตรการบรรยายในวิชาการศึกษาทั่วไปบางวิชา
- แนวโน้มของ HPE ที่มุ่งเน้นไปที่นักเรียน (โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเขา ความโน้มเอียง ความปรารถนา; การสร้างวิชาเลือกเพิ่มเติม สาขาวิชาเพิ่มเติม; หลักสูตรการบรรยายในมหาวิทยาลัยจะลดลงในเวลา นักเรียนเรียนที่บ้านมากขึ้นบน เป็นรายบุคคล)
- เพิ่มจำนวนสาขาวิชามนุษยธรรม, ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทั่วไปและความสวยงามของนักเรียน, การก่อตัวของลักษณะส่วนตัวและสังคมในเชิงบวกผ่านการใช้รูปแบบใหม่ของปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน
- พัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนผ่านการแนะนำพีซีในระบบการศึกษาที่เพิ่มขึ้น
- เพิ่มการลงทุนทางการเงินของรัฐบาลในด้านการศึกษา
- การเปลี่ยนผ่านของสถาบันอุดมศึกษาไปสู่การควบคุมตนเอง
- เพิ่มเกณฑ์การคัดเลือกอาจารย์ผู้สอน (ต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติมากขึ้นเรื่อยๆ)
- วิธีทั่วไปในการประเมินกิจกรรมของสถาบันอุดมศึกษากำลังก่อตัว
ทิศทางการพัฒนาการศึกษาในรัสเซีย
เราพบว่าการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศกำลังดำเนินการในวันนี้ สำหรับประเทศของเรา การเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้กำลังเกิดขึ้นในระบบการศึกษา:
- เพิ่มจำนวนมหาวิทยาลัยพาณิชยการ
- ปฏิรูปสาขาการศึกษาตามแนวโน้มปัจจุบันในการพัฒนาอุดมศึกษาในต่างประเทศ
- การวางระบบ HPE ให้เข้ากับลักษณะเฉพาะของนักเรียน การเลี้ยงดูคุณสมบัติส่วนตัวในเชิงบวก
- การสร้างหลักสูตรที่หลากหลายและตัวเลือกการฝึกอบรมสำหรับความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน
- เปลี่ยนไปสู่ระบบหลายระดับ (ปริญญาตรี - ผู้เชี่ยวชาญ - ปริญญาโท)
- การเรียนรู้ตลอดชีวิต (โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง).
ปัญหาหลักในการพัฒนาการศึกษาในรัสเซีย
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศของเราทุกวันนี้มีลักษณะที่ยืดหยุ่น ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาในตลาดแรงงานระหว่างประเทศ แต่ในขณะเดียวกันเธอก็รักษาความดีที่สุดเอาไว้คุณสมบัติ
อย่างไรก็ตาม ระหว่างทางไปสู่การเปลี่ยนแปลง ระบบการศึกษาของรัสเซียประสบปัญหาดังต่อไปนี้:
- ระดับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญไม่สูงพอที่จะตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเศรษฐกิจโลก
- ระดับบัณฑิตวิทยาลัยวิชาชีพและเกณฑ์การคัดเลือกไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ปัญหาการขาดแคลนงานเฉพาะทางที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในสาขาเทคโนโลยี
- ผลการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาที่ไม่แสวงหากำไรไม่ดี
เรียนต่อต่างประเทศ. อุดมศึกษา: ไปที่ไหนและอย่างไร
บ่อยครั้งที่พลเมืองของประเทศของเราเข้ามหาวิทยาลัยของประเทศต่อไปนี้: แคนาดา, ออสเตรเลีย, นิวซีแลนด์, อังกฤษ, อเมริกา
ผู้สมัครบางคนสมัครเข้าเรียนในสถาบันอุดมศึกษาทันที คนอื่นๆ ชอบที่จะเข้าเรียนในชั้นเรียนพิเศษเพื่อเตรียมตัวก่อน
ในการเลือกสถาบันอุดมศึกษาในต่างประเทศ ก่อนอื่นต้องให้ความสนใจกับเกณฑ์เช่น:
- ความต้องการสินค้าพิเศษในตลาดแรงงาน
- โอกาสในการพัฒนาอาชีพเพิ่มเติม
- ค่าเล่าเรียน
ไม่ใช่สถาบันการศึกษาในต่างประเทศทุกแห่งที่ยอมรับผู้สมัครที่มีเอกสารการออกจากโรงเรียนในรัสเซียดังนั้นผู้สมัครต้องเรียนหลักสูตรพิเศษ (รวมถึงวิชาภาษาศาสตร์ด้วย)
นอกจากนี้ ในการที่จะได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศ คุณต้องเตรียมเอกสารดังต่อไปนี้:
- เอกสารจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย
- ประกาศนียบัตรจากมหาวิทยาลัยในรัสเซีย
- อัตชีวประวัติ (ประวัติย่อ).
- สำเนาใบประกาศนียบัตร
- เอกสารการผ่านการทดสอบทางภาษาที่ประสบความสำเร็จ
- กรอกและพิมพ์แบบฟอร์ม (ปกติจะโพสต์บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา)
- จดหมายแนะนำตัว (จากพนักงานมหาวิทยาลัย). ต้องมีเอกสารดังกล่าวอย่างน้อยสามฉบับ
- จดหมายจูงใจ (พร้อมคำอธิบายถึงความปรารถนาที่จะเรียนที่มหาวิทยาลัยนี้โดยเฉพาะ)
ถ้าเป้าหมายของคุณคือการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศ คุณต้องพิจารณาเตรียมเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดอย่างรอบคอบ
ดังนั้น ในตอนนี้จึงมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในด้านการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศของเรา แต่การปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศโดยทั่วไปมีประสิทธิภาพมากกว่า ดังนั้นผู้สมัครชาวรัสเซียจำนวนมากจึงพยายามศึกษาในต่างประเทศเพื่อทำงานในบริษัทระหว่างประเทศต่อไป