บางคนคิดว่าสิ่งสำคัญคือพูดในสิ่งที่คุณคิดแต่ไม่สำคัญ อย่างไรก็ตาม มันผิดอย่างมหันต์! มีตัวอย่างมากมายที่น้ำเสียงที่เลือกไม่ถูกต้อง (เรื่องเล็ก!) ของการสนทนาทำให้เกิดความเข้าใจผิดและละคร…
"Prosodia" - แปลจากภาษากรีก…
นักวิชาการสมัยใหม่ตีความความหมายของคำภาษากรีกนี้ให้แตกต่างออกไป
- ในภาษาศาสตร์ซึ่งศึกษาด้านเมตริกของคำพูด สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ เช่น เน้นหนัก ไม่หนัก และพยางค์ที่มีความยาวต่างกัน (ยาว สั้น)
- ภาษาศาสตร์เรียกฉันทลักษณ์ของระบบการออกเสียง
- คนอื่นใช้คำนี้สำหรับหลักคำสอนเรื่องความเครียด
เสียงพูดสามารถแสดงลักษณะได้หลายตัว - ความแรงและท่วงทำนองของการออกเสียง ความเร็ว - จังหวะ เสียงต่ำ
ตัวอย่างเช่น เสียงคำสั่งของทหารแตกต่างอย่างมากจากการที่แม่กอดลูกอย่างรักใคร่
ดังนั้น ด้านฉันทลักษณ์ของคำพูดก็คือด้านเสียง ซึ่งเป็นการผสมผสานที่ซับซ้อนของสิ่งนั้นส่วนประกอบต่างๆ เช่น จังหวะ ความแรง เสียงต่ำ ท่วงทำนอง จังหวะ ความเครียดเชิงตรรกะ พจน์ การบินของเสียง องค์ประกอบเหล่านี้ช่วยถ่ายทอดและเข้าใจอารมณ์ ช่วยให้คุณแยกแยะความแตกต่างของความหมายของคำพูดได้
เงื่อนไขในการพูด
ในผู้ที่มีพัฒนาการทางความคิดไม่ดี การพบปะทางสังคมถูกขัดจังหวะ การเลือกสาขางานมีจำกัด
มันเหมือนโมเสกที่ประกอบขึ้นจากส่วนประกอบต่างๆ ซึ่งหลักคือเสียงสูงต่ำ ในทางกลับกัน นี่ก็คือผลรวมของวิธีการแสดงออกทางภาษาด้วย การผสมผสานที่ถูกต้องทำให้การพูดด้านประทุษร้ายเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญ:
- melodica - การเปลี่ยนแปลงความสูงและความแรงของการออกเสียงของเสียงสระ ซึ่งตามคำขอของผู้พูด ช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกด้วยเฉดสีที่เล็กที่สุด (ความอ่อนโยน ความภาคภูมิใจ ความผิดหวัง ความสุข ฯลฯ);
- จังหวะเป็นผลมาจากการปรับเสียงในระดับเสียงและการสลับของพยางค์ที่เน้นเสียงและไม่หนักเกินไป รวมถึงลองจิจูดที่แตกต่างกัน
- จังหวะ - กำหนดโดยจำนวนเสียงที่พูด พยางค์ คำ เช่น ต่อวินาที
- ตรรกะ เน้นวลี - เพิ่มความตึงเครียดหรือระดับเสียง โดยเน้นคำ วลี หยุดชั่วคราวเพื่อให้คำสั่งมีความหมายพิเศษ
- เสียงพูด - สีของเสียงเฉพาะ;
- pauses - เติมคำพูดของแต่ละประโยค ความคิด; การหยุดชะงักทางจิตวิทยา - วิธีที่จะมีอิทธิพลต่ออารมณ์ของคู่สนทนา, ผู้ชม;
- พลังเสียง - เปลี่ยนระดับเสียงของการออกเสียงของแต่ละคำ วลี ขึ้นอยู่กับระดับความตึงเครียดของสายเสียงและความดันของอากาศที่หายใจออก
- diction เป็นผลมาจากการทำงานที่กระฉับกระเฉงของอุปกรณ์เสียงร้อง: พจน์ที่ดีคือการออกเสียงที่ชัดเจนและชัดเจน
ด้วยการใช้วิธีการอย่างชำนาญเหล่านี้ ความคิดของผู้พูดจะแสดงได้ถูกต้องแม่นยำมากขึ้น มีความหลากหลายมากขึ้น รวมถึงความรู้สึกและประสบการณ์ของเขาด้วย
รูปแบบการพัฒนา
ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจ: เมื่อเปรียบเทียบกับทางวาจา ด้านเสียงของคำพูดเริ่มพัฒนาในทารกตั้งแต่อายุยังน้อยและไม่มีปัญหา เสียงร้องแรกเกิดเป็นการแสดงออกถึงสภาพจิตใจของบุคคลใหม่แล้ว ยิ่งกว่านั้น ในทารก เสียงจะแตกต่างกัน เกินบรรยาย
ใน 2-3 เดือน น้ำเสียงใหม่ การปรับเสียงจะปรากฏขึ้น
คูลลิ่งและเป็นธรรมชาติใน 3-4 เดือนได้รับการออกแบบเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อื่น เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้เสียงสูงต่ำของผู้ใหญ่
พูดพล่ามในช่วง 4-6 เดือน กล่าวคือ การพูดจาจะแตกออกเป็นพยางค์ที่เป็นภาษาท้องถิ่นซึ่งบ่งบอกถึงจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของพยางค์ เด็กจะพูดพยางค์เดียวกันซ้ำหลายๆ ครั้งก่อน จากนั้นจึงรวมพยางค์ต่างๆ เข้าด้วยกัน โดยเปลี่ยนระดับเสียงและระดับเสียง ในตอนท้ายของช่วงเวลานี้ น้ำเสียง จังหวะ เสียงจะถูกควบคุมอย่างเข้มข้นซึ่งภายใน 8 เดือนจะคล้ายกับหน่วยเสียงของภาษาชุดค่าผสมจะปรากฏขึ้น - บรรพบุรุษของคำแรก ปรากฏเมื่อประมาณ 12 เดือน ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ด้วยการเลียนแบบ เด็กเริ่มใช้องค์ประกอบที่ไพเราะ เช่น ท่วงทำนอง พลังเสียง และโทนเสียงที่แตกต่างกันอย่างมีสติ
การเร่งความเร็วและปรับปรุงด้านจังหวะของคำพูดเกิดขึ้นเมื่อฝึกการออกเสียงของเสียงและพยางค์และการผสมผสาน ในคำพูดของทารกอายุ 2 ขวบ มีวลีง่ายๆ เน้นย้ำ แต่มีลักษณะที่ไม่ต่อเนื่องและการซ้ำซ้อน เขายังไม่เชี่ยวชาญการหายใจด้วยคำพูดและไม่สามารถควบคุมจังหวะการออกเสียงได้
ทำนองและวลีมีความซับซ้อนมากขึ้นเมื่ออายุ 5 ขวบ การแสดงออกดีขึ้น ความสามารถในการแยกแยะเสียงดีขึ้น ซึ่งจำเป็นสำหรับการจำคำที่คล้ายกัน มักเข้าใจผิดคิดว่าเครียด
จบป.6 ลูกพูดเร็วแต่เงียบไม่ชัด เขามีริมฝีปาก ลิ้น กรามล่างเคลื่อนตัวไม่เพียงพอ หายใจไม่ออกระหว่างพูด ซึ่งส่งผลต่อการออกเสียงของเสียง
ค่อยๆ ทักษะการพูดที่เพิ่มขึ้น คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกต้องมากขึ้น มีความหมายมากขึ้น น้ำเสียงที่แสดงออกมากขึ้น
เงื่อนไขการก่อตัว
เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับพัฒนาการด้านคำพูดที่ถูกต้องคือ ประการแรก การทำงานปกติของระบบประสาทส่วนกลาง ประการที่สอง การได้ยินปกติ และประการที่สาม รูปแบบการออกเสียงที่ถูกต้องของผู้ใหญ่
การขาดหรือลดการได้ยินทางกายภาพมักทำให้เกิดความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรงในเด็ก ซึ่งรวมถึงการแสดงออกด้วย เนื่องจากเขาไม่มีรูปแบบการได้ยินที่จะเลียนแบบการกระทำของคำพูด
ข้อบกพร่องในการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ซึ่งต้องขอบคุณเด็กที่มีความสามารถในการแยกแยะเสียงและพยางค์แสดงออกในการรับรู้และการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องความเข้าใจผิดของคำที่คล้ายกัน ดังนั้นเมื่อเข้าโรงเรียนเขาจึงมีปัญหาในการเรียนรู้การอ่านและเขียน
การก่อตัวของด้านฉันทลักษณ์ดำเนินไปอย่างประสบความสำเร็จมากขึ้น ตัวอย่างที่ทารกได้รับจากผู้ใหญ่ถูกต้องมากขึ้นตั้งแต่วันแรกของชีวิต ข้อบกพร่องทั้งหมดของเธอ - เสียงดัง, เบลอ, น้ำเสียงไม่ดี, เร็วเกินไปหรือช้าเกินไป - จะถูกคัดลอกอย่างแน่นอนและจะกลายเป็นข้อบกพร่องของวิธีการพูดของเขาเองในภายหลัง
ประเภทของการละเมิด
การละเมิดคำพูดด้านประทุษร้ายเป็นเรื่องปกติสำหรับคนทุกวัย:
- ข้อเสียของการออกแบบจังหวะและจังหวะ - ความเร็วสูงเกินไปหรือไม่เพียงพอ, ความคลุมเครือ, การละเมิดเสียงและโครงสร้างพยางค์ของคำ, อาการกระตุก
- ความผิดปกติของการก่อตัวของเสียง - ความผิดเพี้ยนของเสียงต่ำ, ระดับเสียง, ความแรงไม่เพียงพอ
- การออกเสียง - การผสมเสียง ขาดหรือผิดเพี้ยน แทนที่
- การละเมิดการแสดงออกทางภาษา - การพูดไม่ชัด ซ้ำซากจำเจ เด็กไม่แยกแยะน้ำเสียง
บ่อยครั้งมาก ด้วยความเข้าใจที่ดีของคำพูดที่ส่งถึงเขา เด็กไม่สามารถพูดออกมาเองหรือพูดซ้ำวลีด้วยคุณสมบัติที่กำหนดหลังจากผู้ใหญ่
การรบกวนในการออกแบบเสียงของคำพูดอันเนื่องมาจากโรคภัย
การบาดเจ็บที่สมองและการติดเชื้อก่อนคลอดหรือในระยะหลังคลอดอาจส่งผลเสียต่อคำพูดโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำพูดที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น:
- dysarthria มีลักษณะเฉพาะด้วยการปกคลุมด้วยเส้นไม่เพียงพอของอวัยวะในการพูด
- alalia - มีความโน้มเอียงทางปัญญาที่ดีและการได้ยินปกติ คำพูดมีข้อบกพร่องหรือขาดหายไปโดยสิ้นเชิง
- พูดติดอ่าง;
- dysphonia - ข้อบกพร่องในพจน์, ส่วนสูง, พลังเสียงที่มีข้อบกพร่องในอุปกรณ์เสียง;
- bradilalia - ความซ้ำซากจำเจ, ไม่แสดงออกของคำพูด, ฝีเท้าไม่เพียงพอกับข้อต่อที่คลุมเครือ;
- tahilalia - ก้าวเร็วเกินไป, จังหวะการพูดไม่ปกติ, ผิดเพี้ยน, ไม่มีพยางค์, เสียง;
- dyslalia - การละเมิดการออกเสียงของเสียงหนึ่งเสียงขึ้นไปไม่มีการเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางจิตเวช
- rhinolalia - การออกเสียงและการบิดเบือนของเสียง
ด้านสุนทรพจน์เป็นเป้าหมายของการเอาใจใส่และดูแลผู้ใหญ่อย่างใกล้ชิด อาการภายนอกของข้อบกพร่องของเธออาจเป็นผลมาจากความผิดปกติที่ร้ายแรงและกว้างขวางที่ซ่อนอยู่ในการพัฒนาระบบประสาทของเด็ก
การระบุข้อบกพร่องและสาเหตุ
เมื่อยังสงสัยอยู่ว่าเด็กมีรูปแบบการพูดที่ไม่เอื้ออำนวย เราไม่ควรหวังว่าเขาจะ "เติบโตเร็วกว่า ฉลาดขึ้น และเรียนรู้ที่จะพูด" การละเมิดด้านฉันทลักษณ์เป็นเหตุผลบังคับในการติดต่อผู้เชี่ยวชาญต่อไปนี้เพื่อขอคำแนะนำ:
- ตรวจความชัดของการได้ยินกับโสตศอนาสิกแพทย์
- นักประสาทวิทยาจะช่วยให้แน่ใจว่าไม่มีหรือไม่มีความเสียหายต่อศูนย์การพูดของสมองและแผนกอื่นๆ
- ระดับของการพัฒนาจิตใจจะถูกตรวจสอบโดยจิตแพทย์เด็ก นักจิตวิทยา หรือผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง
- ครู-นักบำบัดด้วยการพูดจะวินิจฉัยเพื่อระบุคำพูดข้อบกพร่องโดยคำนึงถึงอายุของเด็กรวมถึงสภาพของการพูดด้านฉันทลักษณ์
ในการสนทนากับแม่ ผู้เชี่ยวชาญจะค้นหาว่ามีการเบี่ยงเบนใด ๆ ในการคลอดบุตร สถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจระหว่างและหลังคลอด สาเหตุทางพันธุกรรมของความผิดปกติที่ระบุ ไม่ว่าครอบครัวจะสนับสนุนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีหรือไม่ (แอลกอฮอล์), สารเคมี, การสูบบุหรี่, อาหารที่สมดุล, สภาพจิตใจ). สรุปผลการสำรวจ ผู้เชี่ยวชาญจะเสนอหลักสูตรทั่วไปและการพัฒนาคำพูดและการเลี้ยงดูเด็กที่มีเหตุผลที่สุด
ข้อควรระวัง: เด็กมีอาการ dysarthria
มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดการละเมิดการปกคลุมด้วยเส้นของอวัยวะพูด พวกเขาสามารถส่งผลกระทบต่อส่วนต่าง ๆ ของสมองมีความรุนแรงต่างกัน ระดับที่ไม่รุนแรง - dysarthria ที่ถูกลบ - สามารถตรวจพบได้ในระหว่างการตรวจคำพูดและในภาวะอัมพาตอย่างรุนแรง (anartthria) ของกล้ามเนื้อคำพูดทำให้ผู้ป่วยขาดโอกาสในการพูดอย่างสมบูรณ์
ส่วนประกอบทั้งหมดหรือเกือบทั้งหมดของคำพูดด้านประทุษร้ายถูกละเมิดใน dysarthria สัญญาณภายนอกที่ผู้ปกครองและนักการศึกษาควรให้ความสนใจ: เด็กกลืนและเคี้ยวลำบาก เคลื่อนไหวเล็กน้อยอย่างไม่ถูกต้องและออกเสียงได้ไม่ดี
เด็กที่มีโรคนี้ในระดับที่สำคัญจะถูกส่งไปยังโรงเรียนเฉพาะทาง โดยคำนึงถึงอายุ รูปแบบของ dysarthria เป็นยาตามใบสั่ง ชั้นเรียนกับนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด
เทคนิคการแก้ไขความบกพร่องในการแสดงออกของคำพูด
ร่วมงานกับสำหรับเด็กที่เป็น logopath ผู้เชี่ยวชาญจะใช้ทั้งคู่มือสำเร็จรูปและการพัฒนาชั้นเรียน เกม และแบบฝึกหัดของตนเอง เมื่อพิจารณาว่าลักษณะของการพูดด้านประจัญบานเป็นลักษณะที่พวกเขาต้องการการตรวจสอบและการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอการบ้านเพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้และทักษะการพูดที่ได้รับในชั้นเรียนอนุบาล ในการให้คำปรึกษาแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มสำหรับผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญจะบอกคุณถึงวิธีออกกำลังกายแบบพิเศษที่บ้าน ตัวอย่างเช่น: การร้องเพลงสระเป็นเพลงที่เปลี่ยนระดับเสียงและโทนเสียง การคลี่และตั้งชื่อรูปภาพ ของเล่นที่มีเสียงที่กำหนด การอ่านบทกวีที่ท่องจำ ลิ้นที่บิดเบี้ยวดังและเงียบ สนุกสนานและโกรธเกรี้ยวอย่างช้าๆ และรวดเร็ว
เด็ก ๆ ชอบเล่นละครมาก ดังนั้นการมีส่วนร่วมของพวกเขาในการแสดงบทบาทที่ทำได้จึงเป็นหนึ่งในวิธีการทั่วไปในการพัฒนาคำพูดที่คล้ายคลึงกัน
สิ่งนี้จำเป็นต้องมาพร้อมกับตัวอย่างน้ำเสียงของคำพูดของฮีโร่และการทำซ้ำ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น การแสดงซ้ำ ความสัมพันธ์ของความเร็วและจังหวะของคำพูดกับการเคลื่อนไหว โทนเสียง ความรู้สึก ผลกระทบ
สรุป…
หากการตรวจสอบการพูดด้านประทุษร้ายเผยให้เห็นการละเมิดในเด็ก ผู้เชี่ยวชาญ นักบำบัดการพูดจะให้คำแนะนำเฉพาะแก่ผู้ปกครองในการแก้ไข เป้าหมายหลักคือการจัดระเบียบงานดังกล่าวซึ่งผลลัพธ์จะเป็นการสร้างทัศนคติที่มีสติของเด็กเองความสามารถในการพูด วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เลียนแบบรูปแบบที่ถูกต้อง เขาต้องเอาชนะความรู้สึกอับอาย เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้อื่นโดยไม่ต้องกลัว
ในกรณีส่วนใหญ่ การพัฒนาด้านฉันทลักษณ์ของคำพูดเป็นงานที่แก้ไขได้อย่างสมบูรณ์ แม้ว่าจะไม่ใช่เพียงชั่วขณะก็ตาม ในรูปแบบที่รุนแรงของการละเมิดควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กเพื่อสอนให้เขาใช้วิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด
