ทุกครั้งที่มีการค้นพบในสาขาวิทยาศาสตร์ใดๆ ก็ตาม จำเป็นต้องระบุและอธิบายปรากฏการณ์ กระบวนการ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านี้ใหม่ เครื่องมือเชิงแนวคิดของวิทยาศาสตร์เป็นปรากฏการณ์ที่มีพลวัต ซึ่งเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับคำศัพท์ของสาขาการใช้งาน
คำจำกัดความ
ทุกการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ทำให้จำเป็นต้องให้คำจำกัดความเรียกมันว่า "มันคืออะไร" - ดังนั้นคำจึงปรากฏขึ้น จากนั้นมีการเปรียบเทียบปรากฏการณ์และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ค้นพบกับปรากฏการณ์ที่มีอยู่: “มันมีลักษณะอย่างไร มันแตกต่างกันอย่างไร” ข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างนั้นเป็นข้อมูลทั่วไปและเป็นระบบ
เครื่องมือทางแนวคิดคือระบบคำศัพท์พิเศษที่สร้างขึ้นอย่างมีเหตุผล ซึ่งช่วยให้สามารถตีความและเข้าใจความสัมพันธ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ได้อย่างสม่ำเสมอ
การมีอยู่ของคำศัพท์เฉพาะเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับวินัยใดๆ มนุษยศาสตร์มีคำศัพท์และคำจำกัดความที่หลากหลาย: ปรัชญา จิตวิทยา ภาษาศาสตร์
เครื่องมือตามแนวคิดของการวิจัย
ทุกคนมีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในระดับหนึ่ง - ตั้งแต่เด็กนักเรียนไปจนถึงนักวิชาการ ผู้วิจัยเผชิญหน้าครั้งแรกกับด้วยคำถามจำนวนหนึ่งที่สร้างเครื่องมือเชิงแนวคิดของการศึกษา:
- ทำไมเราควรศึกษาเรื่องนี้ มีความเกี่ยวข้องและจำเป็นในทางปฏิบัติอย่างไร
- สิ่งที่เป็นความขัดแย้งกับวัสดุที่มีอยู่ในหัวข้อการวิจัยและสิ่งที่จะเป็นหัวข้อ?
- เป้าหมาย วัตถุประสงค์ วัตถุ และหัวข้อการศึกษาคืออะไร
- สมมติฐานใดควรยืนยันหรือหักล้าง?
- ควรใช้วิธีการวิจัยแบบใด
- ความแปลกใหม่และความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาคืออะไร
ความสำเร็จในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับว่าผู้วิจัยมีทั้งเครื่องมือทางแนวคิดและทักษะเชิงปฏิบัติของงานทางวิทยาศาสตร์ดีแค่ไหน
ความเกี่ยวข้องและคุณค่าของการศึกษา
ขนาดของงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์อาจแตกต่างกันไป ตั้งแต่งานในห้องปฏิบัติการขนาดเล็กไปจนถึงการแก้ปัญหาโลก (เช่น การศึกษาผลกระทบของการผลิตภาคอุตสาหกรรมต่อสิ่งแวดล้อม) อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด งานทางวิทยาศาสตร์นี้ควรมีความเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ
ความเกี่ยวข้องถูกกำหนดโดยความเร่งด่วน ความสำคัญของการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติหรือปัญหาทางทฤษฎีที่มีอยู่ หัวข้อของการศึกษาโดยรวมหรือด้านใดด้านหนึ่งซึ่งเป็นประเด็นแยกต่างหากซึ่งจะเป็นขั้นตอนสำคัญในการเปิดเผยอาจมีความเกี่ยวข้อง
คุณค่าของงานวิจัยที่นำไปใช้ได้จริงนั้นมีลักษณะเด่นคือระดับของประโยชน์ที่สามารถนำมาปรับใช้ในกิจกรรมของมนุษย์ได้ทุกประเภท(ในการผลิต ในด้านการแพทย์ การศึกษา ฯลฯ)
วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงานวิทยาศาสตร์
ความเข้าใจใน "ช่องว่าง" ในวิทยาศาสตร์ การเข้าใจความจำเป็นในการแก้ปัญหาเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติของปัจเจก ทำให้ผู้วิจัยสามารถกำหนดเป้าหมายของการวิจัยได้
เป้าหมายคือผลลัพธ์สุดท้ายที่เขาต้องการบรรลุในงานทางวิทยาศาสตร์ของเขาในปัญหาเฉพาะ: เพื่อพิสูจน์อะไรบางอย่าง พัฒนา พิสูจน์ ระบุ ตรวจสอบ ชี้แจง
บรรลุเป้าหมายทีละขั้นตอนในกระบวนการแก้ไขงานแต่ละอย่างตามลำดับ ทางเลือกของพวกเขาควรได้รับการพิสูจน์โดยเหตุผลของการศึกษาและความจำเป็นในทางปฏิบัติในการไปสู่เป้าหมาย งานจะสรุปขอบเขตของการวิจัยเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติจริงของผู้วิจัยที่จะช่วยให้บรรลุผลตามแผน (เป้าหมาย)
วิธีวิจัยและเทคนิค
การกระทำพิเศษที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่เรียกว่าวิธีการ วิธีการวิจัยที่เลือกไม่ถูกต้องอาจนำไปสู่ผลลัพธ์และข้อสรุปที่ผิดพลาด
วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างมีวิธีการของตัวเอง แต่ก็มีวิธีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เครื่องมือแนวคิดของการสอนรวมถึงวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกตวัตถุ คำอธิบายและการวิเคราะห์การกระทำของวัตถุหรือกระบวนการที่กำลังศึกษา การวิเคราะห์และการจัดระบบของผลลัพธ์ คำอธิบาย การทดลอง แต่ใช้วิธีเดียวกันในกระบวนการศึกษาปรากฏการณ์ทางกายภาพ เคมี ชีวภาพ และปรากฏการณ์อื่นๆ
วิธีสมัครเป็นชุดของการดำเนินการที่สอดคล้องกันซึ่งมุ่งเป้าไปที่การนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งต้องมีการเตรียมการอย่างรอบคอบและความรอบคอบในรายละเอียดทั้งหมด เมื่อเตรียมที่จะสังเกตวัตถุ ผู้ทดลองต้องตัดสินใจว่า: เมื่อใด ที่ไหน นานแค่ไหนที่เขาจะใช้วิธีนี้ ไม่ว่าการสังเกตจะเปิดกว้างหรือแอบแฝง วิธีการบันทึกกระบวนการสังเกต ฯลฯ
คุณสมบัติของวินัยทางวิทยาศาสตร์กำหนดความจำเป็นในการพัฒนาวิธีการเฉพาะและวิธีการทำงานทางวิทยาศาสตร์ ในสังคมวิทยาและจิตวิทยา โดยที่วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือบุคคลและชุมชนมนุษย์ เช่น การสัมภาษณ์ การซักถาม การสำรวจ
ภาษาของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
เมื่อฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ จะให้ความสนใจอย่างมากในการสอนวัฒนธรรมการนำเสนอด้วยวาจาและการเขียนเอกสารการวิจัย อาจเป็นวิทยาศาสตร์โดยเคร่งครัด ผู้เชี่ยวชาญสามารถเข้าใจได้ หรือวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม มีไว้สำหรับผู้ฟังและผู้อ่านในวงกว้าง ตัวอย่างคือเครื่องมือทางแนวคิดของการสอน ซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีคำศัพท์และคำจำกัดความพิเศษที่ผู้คนหลากหลายเข้าใจได้ ไม่ว่าในกรณีใด คำอธิบายของการศึกษาและผลการศึกษาจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- การนำเสนออย่างมีเหตุผลของสื่อ
- ความกระชับและเฉพาะเจาะจงสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม
- การใช้คำที่มีอยู่อย่างถูกต้องตามสามัญสำนึก
- คำอธิบายที่ชัดเจนของคำศัพท์ใหม่ที่ผู้วิจัยแนะนำในการใช้ทางวิทยาศาสตร์
- ไม่มีสำนวนภาษาพูดศัพท์ภาษาต่างประเทศ หากมีการเปรียบเทียบในภาษาแม่
การพูดในที่สาธารณะ (บรรยาย) ไม่ควรเป็นการนำเสนอเนื้อหาแบบแห้งๆ อาจรวมถึงการแสดงออกทางอารมณ์และการประเมินในระดับปานกลางเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ฟัง
รูปแบบและความรู้ในการนำเสนอสื่อวิทยาศาสตร์ให้แนวคิดทั้งวัฒนธรรมทั่วไปและวิทยาศาสตร์ของผู้แต่ง