วิทยาศาสตร์คืออะไร? ตลอดชีวิตของเรา เราพบแนวคิดนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่จะให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ได้ วิทยาศาสตร์คือคุณค่าของวัฒนธรรมสมัยใหม่ ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่มีพลังมากที่สุด ในโลกปัจจุบันมันเป็นไปไม่ได้ เมื่อพูดถึงแง่มุมทางสังคม มานุษยวิทยา และวัฒนธรรม ที่จะไม่คำนึงถึงความสำเร็จของวิทยาศาสตร์
สร้างคำถามว่า "วิทยาศาสตร์คืออะไร" เราเชื่อว่าเป้าหมายหลักของกิจกรรมของมนุษย์หรือชุมชนเริ่มต้นคือการได้มาซึ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ที่เป็นต้นฉบับโดยตรง จำเป็นต้องพิจารณาแนวคิดนี้อย่างซับซ้อน: a) เป็นสถาบันทางสังคม b) การสะสมความรู้เป็นกระบวนการ c) เป็นผลจากการวิจัยในสาขาความรู้บางสาขา
วิทยาศาสตร์ในฐานะสถาบันทางสังคม
สถาบันวิทยาศาสตร์ (สถาบันวิชาการ การวิจัย การออกแบบและเทคโนโลยี ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ พิพิธภัณฑ์…)เป็นศักยภาพหลักของผู้ให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในสถาบันการศึกษามืออาชีพ โดยเฉพาะในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ โรงเรียนสมัยใหม่และสถานศึกษาต่างๆ ได้เชิญชวนผู้สมัครและแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์ที่สามารถพัฒนาความสนใจในนวัตกรรมในหมู่นักเรียนมากขึ้น ดังนั้น เด็กนักเรียนจึงมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจวิธีค้นหาในกิจกรรมการวิจัยด้วย
วิทยาศาสตร์ในบริบทนี้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้เต็มที่ก็ต่อเมื่อมีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเท่านั้น การเติบโตทางวิทยาศาสตร์ดำเนินการผ่านการสร้างโรงเรียนวิทยาศาสตร์ (ตามกฎแล้ว รอบบุคคลที่มีสติปัญญาสูง นักวิทยาศาสตร์รายใหญ่หรือแนวคิดใหม่ที่มีแนวโน้มดี) ผ่านการแข่งขันเพื่อชิงตำแหน่งผู้สมัคร ปริญญาเอก วิทยาศาสตร์ ผ่านการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ผ่านการอบรมผู้ทรงคุณวุฒิในชั้นปกครอง
พนักงานของสถาบันอุดมศึกษาที่ยืนยันวุฒิการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการสอนจะได้รับรางวัลไม่เพียงแค่ปริญญาทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังได้รับตำแหน่งทางวิชาการด้วย - รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์
วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการ
การพิจารณาว่าวิทยาศาสตร์คืออะไรในขั้นตอนนี้ จำเป็นต้องให้ความสนใจกับเป้าหมาย วิธีการ และเนื้อหาที่หลากหลายของกิจกรรมของผู้วิจัยเป็นรายบุคคล ตามกฎแล้วพวกเขาในวิทยาศาสตร์เป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดมีเอกลักษณ์เฉพาะในพารามิเตอร์หลักของพวกเขาพวกเขาแตกต่างกันในผู้เชี่ยวชาญของอาชีพที่คล้ายคลึงกันเช่นเช่นนักจิตวิทยาฝึกหัดและนักจิตวิทยาการวิจัย หากเป้าหมายหลักของผู้ปฏิบัติงานจริงคือการได้ผลลัพธ์ที่สูงกิจกรรมในการให้ความช่วยเหลือรายบุคคลแล้วเป้าหมายของนักจิตวิทยาการวิจัยคือการวิเคราะห์ข้อมูลที่สะสมเกี่ยวกับสภาพจิตใจเพื่อรับความรู้ใหม่
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์แต่ละอย่างมีคุณลักษณะหลายอย่าง:
• คำจำกัดความที่ชัดเจนของวัตถุประสงค์ของงาน
• กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์สร้างจากประสบการณ์รุ่นก่อน
• วิทยาศาสตร์ต้องการการพัฒนาเครื่องมือคำศัพท์บางอย่าง
• ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ต้องได้รับการจัดระเบียบอย่างเคร่งครัดตามข้อกำหนดด้านกฎระเบียบที่กำหนดไว้
ดังนั้น เมื่อตอบคำถาม "วิทยาศาสตร์คืออะไร" เราสามารถพูดได้ว่า นี่เป็นกระบวนการเฉพาะ จุดประสงค์หลักคือการค้นหารูปแบบ และลักษณะเด่นคือการยืนยันปรากฏการณ์และกระบวนการด้วย ความช่วยเหลือของการทดสอบทดลองหรือความรู้ใหม่ที่เป็นต้นฉบับ
วิทยาศาสตร์เป็นผล
คำตอบของคำถาม "วิทยาศาสตร์คืออะไร" ในระดับนี้ มันถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือจากความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับบุคคล สังคม และธรรมชาติ ด้วยเหตุนี้ วิทยาศาสตร์จึงมีชุดความรู้ที่เกี่ยวข้องกันในทุกประเด็นที่มนุษย์รู้จัก เงื่อนไขที่จำเป็นที่นี่คือความสมบูรณ์และความสอดคล้องของข้อมูล ดังนั้น เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการได้รับความรู้ที่เชื่อถือได้เป็นพิเศษในระดับความสำเร็จที่ทันสมัย ซึ่งอาจแตกต่างจากความรู้ในชีวิตประจำวันและในชีวิตประจำวันของแต่ละบุคคล
คุณสมบัติบางอย่างของวิทยาศาสตร์ในระดับนี้โดดเด่น:
1. ตัวละครสะสม ขอบเขตความรู้เพิ่มเป็นสองเท่าทุก ๆ สิบปี
2. ความแตกต่าง ความรู้ที่สั่งสมมามากมายทำให้เกิดความจำเป็นในการแบ่งแยกวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น วิทยาศาสตร์ประยุกต์เริ่มถูกแบ่งออกเป็นพื้นที่เฉพาะมากขึ้น อุตสาหกรรมใหม่หรือวัฏจักรระหว่างภาคส่วนเกิดขึ้นที่ทางแยกของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (แง่มุมทางชีวฟิสิกส์เคมีของวิธีการพัฒนาเครื่องมือแพทย์)
ในการฝึกฝน หน้าที่ของวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่น:
• คำอธิบาย (การสะสม, การรวบรวมเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริง). เริ่มจากการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ใดๆ เช่น วัฏจักรของ "เศรษฐศาสตร์"
• อธิบาย (ระบุกลไกภายใน อธิบายคุณสมบัติของกระบวนการและปรากฏการณ์ต่างๆ)
• Generalizing (การกำหนดกฎหมายและรูปแบบ)
• การทำนาย (การคาดการณ์ถึงกระบวนการที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ซึ่งปรากฏชัดขึ้นด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์)
• Prescriptive (ให้คุณพัฒนาตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับคำแนะนำและมาตรฐานของรัฐ)
