ด้านหนึ่งของการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่การสอนคือการทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของระเบียบวิธีในการสอน สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นทางอาชีพของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นแนวทางทางวิทยาศาสตร์ในกิจกรรมการสอน
วิธีการคืออะไร
การก่อตัวของคำว่า "ระเบียบวิธี" มีประวัติอันยาวนาน คำจำกัดความที่ทันสมัยของ "ระเบียบวิธีในการสอนคือหลักคำสอนของการจัดกิจกรรมในสถาบันการศึกษา" บ่งบอกถึงความจำเป็นในแนวทางทางวิทยาศาสตร์สำหรับประเภทใด ๆ: การเล่นเกมการศึกษาความเป็นมืออาชีพ (ในด้านการผลิตวัสดุและในขอบเขตทางวิญญาณ).
แนวทางทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรมหมายถึงการกระทำเฉพาะจำนวนหนึ่งที่มุ่งเป้าไปที่องค์กรแรงงานที่ช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายโดยใช้วัสดุ เวลา หรือต้นทุนทางศีลธรรมน้อยที่สุด
ด้วยการพัฒนาของวัสดุและการผลิตทางจิตวิญญาณ ด้วยการถือกำเนิดของอาชีพใหม่ อาชีพใหม่กำลังได้รับการพัฒนา และวิธีการที่มีอยู่กำลังได้รับการปรับปรุง
โครงสร้างการพัฒนาระเบียบวิธี
บนพื้นฐานของวิธีการสอนในการจัดระเบียบงานใด ๆ เราควรพิจารณาสิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดของ "การจัดกิจกรรม" นั่นคือการออกแบบของงานใด ๆ อย่างแน่นอนปัญหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติที่ควรได้รับการแก้ไขในกรณีนี้
โครงสร้างของการพัฒนาระเบียบวิธีรวมถึง:
- คำอธิบายคุณสมบัติเงื่อนไข หลักการ มาตรฐานแรงงาน
- การกำหนดผลลัพธ์ หัวข้อ วัตถุ วิชา รูปแบบและวิธีการ วิธีการ ขั้นตอนในการบรรลุผลตามที่ต้องการ
- การกำหนดขั้นตอนของงานและการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการแก้ปัญหา (วิธีการที่จำเป็น วิธีการและเทคนิคที่มีเหตุผล)
วิธีการทำงานที่ถูกต้องรับประกันลำดับตรรกะของขั้นตอนและการเชื่อมต่อระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมด (วิชา)
ในขณะเดียวกันก็ไม่มีข้อกำหนดที่เข้มงวดสำหรับการสร้างกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภทอย่างแท้จริงเนื่องจากคุณสมบัติเฉพาะ ตัวอย่างเช่น วิธีการของเกมจะแตกต่างอย่างมากจากวิธีการผลิตรายการวัสดุ
สาระสำคัญของระเบียบวิธีวิทยาการสอน
สาระสำคัญของการสอนคือการศึกษากระบวนการสะท้อนความเป็นจริงในใจของปัจเจกบุคคล ระเบียบวิธีในการเรียนการสอนเป็นเทคนิคในการถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับรูปแบบ วิธีการ หลักการศึกษาและสะสมทฤษฎีการสอนและประสบการณ์ภาคปฏิบัติ เกี่ยวกับวิธีการนำผลการวิจัยเชิงทฤษฎีไปปฏิบัติในการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติที่สำคัญในด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนาตนเอง
ความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของระเบียบวิธีในการสอน อธิบายหลักการและวิธีการที่มีอยู่แล้วของวิธีการสอน เธอให้คำแนะนำใหม่แก่ผู้เชี่ยวชาญ การพัฒนา โปรแกรม และติดตามและวิเคราะห์ผลการดำเนินการของพวกเขา
หลักการของระเบียบวิธี
กฎพื้นฐานของกิจกรรม - หลักการ - ได้รับการพัฒนาจากการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและความสำเร็จของประสบการณ์ที่ผ่านมา การพิจารณาของพวกเขาเป็นหนึ่งในหลักการพื้นฐานของระเบียบวิธีในการสอน การปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้ช่วยให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพของการวิจัยและการปฏิบัติด้านการสอน:
- ความสมบูรณ์ของแนวทางในการศึกษาและการก่อตัวของสภาพแวดล้อมการสอนโดยคำนึงถึงคุณลักษณะความสามารถในการพัฒนาและการพัฒนาตนเอง
- คำนึงถึงระดับและลักษณะของการพัฒนาและการศึกษาของแต่ละบุคคลหรือทีม ลักษณะเฉพาะของพวกเขา
- การก่อตัวของกระบวนการศึกษาขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่เกิดขึ้น: ในการศึกษาหรือพักผ่อน, กีฬาหรือสร้างสรรค์;
- แนวทางที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาการสอน สร้างทางเลือกสำหรับการพัฒนา
- การเลือกวิธีการและเทคนิคการทำงานที่ถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์
- การปฏิบัติตามมาตรฐานคุณธรรมและจริยธรรมในการดำเนินการทางวิทยาศาสตร์และการสอน
ด้วยการพัฒนาวิทยาศาสตร์และกระบวนการในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม สามารถเสริมหลักการวิจัยและการฝึกปฏิบัติได้และเปลี่ยน
ฟังก์ชั่นวิธีการ
ตอบคำถาม “ระเบียบวิธีทำอะไร” เราสามารถตั้งชื่อหน้าที่ของวิธีการสอนได้:
- เรียนรู้ อธิบาย และอธิบายปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ - การทำงานขององค์ความรู้
- คาดการณ์ ตามการวิเคราะห์ของกระบวนการเหล่านี้ การพัฒนาเพิ่มเติม - ฟังก์ชันพยากรณ์
- เสนอเป้าหมายใหม่ เทคโนโลยีของกิจกรรมการสอน - ฟังก์ชั่นที่เป็นนวัตกรรมใหม่;
- วิเคราะห์ความสำเร็จของตนเองในการวิจัยและการทำงานจริง พัฒนาเกณฑ์สำหรับการประเมิน - ฟังก์ชันสะท้อนกลับ
- พัฒนากฎและหลักการสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติจริงในการสอน - ฟังก์ชั่นเชิงบรรทัดฐาน
- สนับสนุนการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และการสอน - ฟังก์ชั่นสร้างสรรค์
แนวคิดของวิธีการสอนถูกนำมาใช้ในหน้าที่ทั้งสองระดับ - ทางวิทยาศาสตร์และในทางปฏิบัติ
วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎี
การรับข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ใหม่ๆ การวิเคราะห์นั้นเป็นขั้นตอนที่สำคัญและค่อนข้างยากในงานวิจัย ในระยะเริ่มต้นของการศึกษา ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป:
- การวิเคราะห์วรรณกรรม สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ หนังสือเรียนเกี่ยวกับประเด็นที่น่าสนใจ เอกสารประกอบ (รวมถึงจดหมายเหตุ)
- การรวบรวมและประมวลผลข้อเท็จจริงใหม่ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การปรับขนาด การจัดอันดับ
ดังนั้น วิธีการในการสอนคือรวมถึงการวิเคราะห์กระบวนการที่เกิดขึ้นในพื้นที่ที่ศึกษา การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหลักการทางวิทยาศาสตร์อย่างละเอียด เกี่ยวกับคุณค่าของนวัตกรรม
วิธีปฏิบัติ (เชิงประจักษ์)
ใช้วิธีการวิจัยกลุ่มใหญ่ในการศึกษาวัตถุโดยตรงและหัวข้อของงานการศึกษา:
- ศึกษาและวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของตน;
- การศึกษาเอกสารของเด็กและครู;
- ติดตามกิจกรรมและการโต้ตอบของพวกเขา
- โพล สัมภาษณ์ แบบสอบถาม
- การวัดและควบคุมกระบวนการที่สังเกตได้โดยใช้การทดสอบ การควบคุมการตัด การปรับขนาด
- การทดลองเพื่อยืนยันผลการศึกษา - ดำเนินการในสภาวะที่เป็นธรรมชาติหรือสร้างขึ้นเทียมสำหรับผู้เข้าร่วม
- ตรวจสอบความธรรมดา ความชุกของปรากฏการณ์การสอนใหม่ๆ ในสภาพของสถาบันสอนอื่น (หรือหลายแห่ง)
วิธีทางคณิตศาสตร์ในการประเมินข้อมูลที่ได้รับแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในด้านการสอน (เช่น มีนักเรียนกี่คนที่เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับการดำเนินการของผู้บริหารโรงเรียน)
วัฒนธรรมวิทยาศาสตร์ของนักการศึกษา
ครูทุกคนต้องเผชิญกับความจำเป็นในการแก้ปัญหาการศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐานมากมายที่เด็ก ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน และผู้บริหารของสถาบันวางไว้ต่อหน้าเขา สิ่งนี้กำหนดความสำคัญของการเป็นเจ้าของวัฒนธรรมวิทยาศาสตร์
วัฒนธรรมทางวิทยาศาสตร์รวมถึง:
- เข้าใจความสำคัญของความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติของครู
- ความรู้เกี่ยวกับหมวดหมู่ระเบียบวิธีหลัก ประวัติการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แนวโน้มและผลลัพธ์ของแนวทางสมัยใหม่ในการสอนวิธีสอน
- ใช้ในงานวิจัยภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของกระบวนการสอน ผู้เข้าร่วมและผู้จัด;
- คำนึงถึงความเชื่อมโยงและความสามัคคีของนโยบายสังคม การศึกษา และการอบรมเลี้ยงดู
- ลำดับความสำคัญสำหรับครูของหน้าที่การพัฒนาและการศึกษาของเขา
- ความสามารถในการขยายขอบเขตอิทธิพลทางการศึกษาหากจำเป็นในสังคมของนักเรียน
- ประเมินการดำเนินการสอนของตนเองและบุคคลที่สามอย่างมีวิจารณญาณจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์
การมีอยู่และการพัฒนาของวัฒนธรรมระเบียบวิธีของครูเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความเป็นมืออาชีพในระดับสูงและความพร้อมสำหรับการฝึกปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่
