โรงเรียนอุดมศึกษาในรัสเซียเป็นระบบเดียวที่มีมหาวิทยาลัยที่ได้รับการยอมรับจากรัฐมากกว่า 650 แห่ง ประชาชนประมาณเก้าล้านคนได้รับการศึกษาในนั้น โดยมีพลเมืองจากต่างประเทศจำนวนมาก การฝึกอบรมดำเนินการในหลายทิศทาง: การแพทย์ วิศวกรรม การเงิน เศรษฐกิจ และมนุษยธรรม สาขาวิชาที่มีอยู่ในปัจจุบันทำให้สามารถได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาวิชาพิเศษใดๆ และใครก็ตามที่มีใบรับรองการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษา (โรงเรียน) หรือสถาบันการศึกษาพิเศษ (โรงเรียนอาชีวศึกษา)
โรงเรียนมัธยมแห่งรัสเซีย
รากฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียมีพื้นฐานมาจากโรงเรียนที่มีชื่อเสียงระดับโลก ความรู้และการค้นพบที่ไม่เหมือนใครของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย เช่นเดียวกับความปรารถนาที่ไม่อาจต้านทานของบรรพบุรุษของเราในด้านวิทยาศาสตร์
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่า โดยได้รับการสนับสนุนจากทักษะการปฏิบัติของครูผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งหลายคนจบปริญญาเอก วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต และบางคนก็เป็นอาจารย์ที่น่าภาคภูมิใจโรงเรียนระดับอุดมศึกษาเปิดโอกาสให้ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ ทักษะ ทักษะทางวิชาชีพที่ดีเท่านั้น แต่ยังได้รับการศึกษาอันทรงเกียรติด้วย เนื่องจากประกาศนียบัตรแบบรัสเซียมีคุณค่าในต่างประเทศมากมาย
รัสเซียเป็นประเทศที่มีประวัติศาสตร์ ประเพณี มรดกทางวัฒนธรรมที่ยาวนานนับศตวรรษ ธรรมชาติที่หาที่เปรียบมิได้ และความมั่งคั่ง มีวิถีชีวิต ขนบธรรมเนียม และลักษณะประจำชาติเป็นของตัวเอง เมื่อได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น บุคคลจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของพลังทั้งหมดนี้โดยไม่รู้ตัว เข้าร่วมประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น ประวัติศาสตร์ กลายเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณของรัสเซีย
ระบบอุดมศึกษาในรัสเซีย
ใครจะว่าอย่างไร หัวข้อการศึกษาระดับอุดมศึกษาเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์อย่างแยกไม่ออก โดยเฉพาะกับประวัติความเป็นมาของมัน ระบบที่พัฒนาขึ้นมาในปัจจุบันนี้ไม่ปรากฏให้เห็นในทันที ได้รับการพัฒนามาเป็นเวลาหลายศตวรรษ ประสบความสำเร็จมาหลายปี
การศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่ในรัสเซียมีระบบหลายระดับซึ่งมีระดับการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน: ภาคเรียนหลักสำหรับการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษใช้เวลา 5 ปี หลังจากนั้นนักเรียนจะได้รับวุฒิการศึกษา "ผู้เชี่ยวชาญ" จากนั้นคุณสามารถเรียนต่อในระดับบัณฑิตศึกษาได้ ซึ่งจะใช้เวลามากกว่าสามปี นอกจากนี้ยังมีโอกาสที่จะได้รับปริญญาทางวิชาการ "ปริญญาตรีวิทยาศาสตร์" และ "วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต" ระยะเวลาการศึกษาคือสี่และสองปีตามลำดับ
สถานการณ์จะค่อนข้างแตกต่างออกไปหากคุณตัดสินใจศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาที่โรงเรียนแพทย์ ในกรณีนี้ เวลาฝึกอบรมขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญที่เลือก: ประกาศนียบัตรทางคลินิกนักเรียนจะได้รับนักจิตวิทยา เภสัชกรหรือทันตแพทย์หลังจากห้าปี ในสาขากุมารเวชศาสตร์ เวชศาสตร์การกีฬา และเวชศาสตร์ทั่วไป เขาต้องเรียนเป็นเวลาหกปี การศึกษาเพิ่มเติมในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงสามารถดำเนินต่อไปได้โดยการลงทะเบียนในการฝึกงาน (1 ปี) คุณสามารถพำนักอาศัยทางคลินิกได้ (ตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปี) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญและความต้องการของแพทย์ หรือสมัครเรียน ป.ตรี ระยะเวลาเรียน 3 ปี
ไฮไลท์ในระบบ VO
ปีการศึกษาในโรงเรียนระดับอุดมศึกษาของรัสเซียเริ่มตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 30 มิถุนายน แบ่งออกเป็นสองภาคการศึกษา โดยแต่ละภาคการศึกษาจะจบลงด้วยภาคการศึกษา (ฤดูหนาวและฤดูร้อน) ในระหว่างนั้น นักเรียนจะทำแบบทดสอบและสอบในสาขาวิชาก่อนหน้ามากมาย นักเรียนที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็มีวันหยุดเช่นกัน และเริ่มหลังจบการประชุม ฤดูหนาวใช้เวลาสองถึงสามสัปดาห์ ฤดูร้อน - สองเดือน นักเรียนผ่านการทดสอบการสอบที่ยากที่สุดในปีสุดท้ายของการศึกษา ในฤดูหนาว เขาทำข้อสอบของรัฐ โดยมีคำถามในทุกสาขาวิชาที่ศึกษา และในฤดูร้อนเขาก็ปกป้องวิทยานิพนธ์อิสระของเขา
การศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซียดำเนินการเป็นภาษารัสเซียและดำเนินการในรูปแบบการศึกษาสามรูปแบบ: เต็มเวลา (กลางวัน), นอกเวลา (อนุญาตให้คุณทำงานควบคู่ไปกับการศึกษา) และตอนเย็น (ดำเนินการในตอนเย็น หรือวันหยุดสุดสัปดาห์) เมื่อเร็วๆ นี้ โรงเรียนระดับอุดมศึกษานอกรัฐหลายแห่งได้ฝึกการเรียนทางไกล โดยที่บุคคลหนึ่งอาศัยอยู่ในเมืองอื่น (โดยปกติคือจังหวัด) และได้รับมอบหมายจากบ้าน โดยจะมาที่เซสชันเป็นระยะๆ โดยสิ่งนี้ในระบบเดียวกัน ชั้นเรียนสามารถดำเนินการผ่าน Skype ได้ ตัวอย่างเช่น หากเรากำลังพูดถึงการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เมื่อจบมหาวิทยาลัย ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรรับรองจากรัฐรัสเซียซึ่งระบุคุณสมบัติ และตามกฎแล้วเอกสารที่มีเกียรติจะมีสีแดงในกรณีอื่น ๆ - สีน้ำเงิน สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าประกาศนียบัตรของเราในปัจจุบันถือว่าใช้ได้ทั่วโลก
ระบบการให้คะแนน
ยกประเด็นการประเมินในสหพันธรัฐรัสเซียว่าไม่ต่างจากระบบการให้คะแนนของโรงเรียนมากนัก คะแนนสูงสุดถือว่า - "5" - ยอดเยี่ยม; แล้วก็มา "4" - ดี; "3" - น่าพอใจ; "2" - ไม่น่าพอใจ มีรูปแบบของการประเมิน "ผ่าน" และ "ล้มเหลว" เมื่อได้รับ "ความล้มเหลว" หรือ "ความล้มเหลว" นักเรียนมีโอกาสรับเรื่องใหม่โดยตกลงกับครูล่วงหน้า เขามีความพยายามสามครั้งสำหรับขั้นตอนนี้ หากในช่วงเวลานี้นักเรียนไม่ได้คะแนนที่ดี เขาจะถูกขู่ให้ไล่ออกจากมหาวิทยาลัย
โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่ประมาทอาจไม่เข้ารับการอบรมเลย สาเหตุส่วนใหญ่มักจะโดดเรียนและขาดงานสัมมนา ปัญหานี้สามารถแก้ไขได้หากมีเหตุผลที่ดีและผ่านขั้นต่ำที่จำเป็นในช่วงเริ่มต้นของเซสชัน ในกรณีนี้ "นักศึกษามหาวิทยาลัย" ยังสามารถเข้ารับการสอบได้
นอกจากรูปแบบการประเมินเชิงลบแล้ว การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียยังมีการรับรองสิ่งจูงใจอีกด้วย นักเรียนสามารถรับ "ผ่าน" หรือเกรดดีโดยอัตโนมัติ ("โดยอัตโนมัติ") โดยไม่ต้องผ่านวิชาโดยให้ทั้งภาคเรียนถูกต้องเข้าเรียนทุกชั้น ทำงานเสร็จ และปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของครู
การศึกษาขั้นสูงมีวิวัฒนาการอย่างไร
เรื่องนี้ค่อนข้างใหญ่ มันอาจจะแยกออกมาในสิ่งพิมพ์แยกต่างหากหรือแม้แต่หนังสือ แต่เราจะพยายามปรับให้เข้ากับกรอบของส่วนย่อยของบทความ ต้นกำเนิดและการพัฒนาของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียเริ่มต้นขึ้นในช่วงศตวรรษที่ 11-12 และขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการอย่างต่อเนื่อง ประการแรก ด้านต่าง ๆ ของชีวิตมนุษย์ (วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม การเดินเรือ การค้า และอื่นๆ) ไม่หยุดนิ่ง แต่พัฒนาขึ้น ดังนั้น สังคมจึงต้องการบุคลากรที่มีคุณภาพมากขึ้น ประการที่สอง สภาพแวดล้อมของรัสเซียเองจำเป็นต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติมในแง่ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เนื่องจากมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับประเทศอื่น ๆ และมีการศึกษาภาษาอย่างแข็งขัน สิ่งนี้ชัดเจนเป็นพิเศษในช่วงเวลาของ Peter I.
เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คำนึงถึงความจริงที่ว่าบุคคลชาวรัสเซียมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยบุคคลชาวรัสเซีย นักการศึกษา นักคณิตศาสตร์ นักเคมี นักปรัชญา นักคิด: Kovalevsky, Lomonosov, Radishchev, Lobachevsky, Pisarev, Belinsky, Herzen, Dobrolyubov, Timiryazev, Pirogov, Mendeleev และอื่น ๆ อีกมากมาย ในเวลาเดียวกัน การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียได้รับอิทธิพลอย่างมากจากคำสอนของ K. Marx และ F. Engels และยกตัวอย่างเช่น มิคาอิล วาซิลีเยวิช โลโมโนซอฟ พยายามที่จะขจัดขอบเขตของการสอนออกจากทัศนะทางวิชาการที่คริสตจักรกำหนดไว้ก่อนหน้านี้ และพยายามทำให้การศึกษามีความเป็นฆราวาสมากขึ้น นอกจากนี้ ท่านได้จัดทำหลักสูตรโดยพยายามให้นักศึกษาไม่รับความรู้เชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้ทักษะการปฏิบัติเข้าร่วมในการทดลองและการทดลองในห้องปฏิบัติการ และในปี ค.ศ. 1755 มหาวิทยาลัยมอสโกที่ตั้งชื่อตามโลโมโนซอฟ (MGU) ก็ถูกเปิดขึ้น ซึ่งอาจเป็นตัวอย่างที่คลาสสิกที่สุดของสถาบันการศึกษา ซึ่งแม้ในปัจจุบันนี้ คุณจะได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้
ประวัติศาสตร์สักหน่อย…
การพัฒนาและประวัติศาสตร์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในประเทศและต่างประเทศ ตัวอย่างเช่น หลังจากการปฏิวัติอุตสาหกรรมในยุโรป ประเทศของเรากำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงของตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการก่อตั้งสถาบัน Leningrad Mining Institute ซึ่งกลายมาเป็นบรรพบุรุษของการศึกษาด้านเทคนิคขั้นสูงในรัสเซีย โดยทั่วไปในโรงเรียนเหมืองแร่ (ตามที่เรียกว่าในสมัยนั้น) สาขาวิชาคณิตศาสตร์ได้รับการสอน: พีชคณิตเรขาคณิตสถาปัตยกรรมโลหวิทยาแร่วิทยาเคมีฟิสิกส์ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ที่หลากหลายดังกล่าวช่วยให้ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมและหลากหลาย รัสเซียก็เหมือนกับประเทศอื่นๆ อีกหลายประเทศที่พยายามทำให้การศึกษาของเด็กผู้หญิงเข้าถึงได้ ในที่สุดสิ่งนี้ก็เป็นไปได้หลังจากการปฏิวัติสังคมนิยมครั้งใหญ่ในเดือนตุลาคม ในขณะเดียวกัน อุดมศึกษาต้องเผชิญกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์อื่น มีการวางแผนที่จะสร้างสังคมใหม่อย่างสมบูรณ์ผ่านการศึกษาเป้าหมายของคนหนุ่มสาวและการแนะนำการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในกระบวนการเรียนรู้
ในสมัยโซเวียต การศึกษาระดับอุดมศึกษาเชื่อมโยงกับแผนอย่างใกล้ชิดการพัฒนาสังคมและทุกภาคส่วนของเศรษฐกิจของประเทศ เพียงพอที่จะระลึกถึงการออกเดินทางประจำปีของกลุ่มนักศึกษาสำหรับมันฝรั่งหรือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจการของสหภาพแรงงาน ก่อนเข้าโรงเรียนระดับอุดมศึกษา ภารกิจหลักคือการเพิ่มระดับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ตลอดจนดึงดูดผู้คนจากประชาชนให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เพื่อให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ในเรื่องนี้ มีการใช้มาตรการหลายอย่าง เช่น การแนะนำสิทธิประโยชน์ การจัดหาหอพักฟรี และการศึกษาเองก็ไม่เสียค่าใช้จ่ายและดำเนินการใน 70 ภาษา ในช่วงสหภาพโซเวียต การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียเปิดให้ประชาชนทุกคนมีใบรับรองการออกจากโรงเรียน
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียสมัยใหม่
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียกำลังพัฒนาตามความต้องการของสังคมตลอดจนขึ้นอยู่กับความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์ของเราในด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การแพทย์ ฟิสิกส์ เคมี วิทยาการคอมพิวเตอร์ และความรู้ด้านอื่นๆ. จากที่นี่ โปรแกรม วิชา รูปแบบ และวิธีการสอนในสถาบันอุดมศึกษาจะถูกระบุทันที
ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ ประเด็นความต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะในวงกว้างกลายเป็นประเด็นที่รุนแรง: วิศวกรออกแบบ, นักชีวเคมี, นักกฎหมาย-เศรษฐศาสตร์, วิศวกรซอฟต์แวร์ ฯลฯ เช่น การบรรยายสลับกับงานอิสระ รวมถึงภาคปฏิบัติ คน แนวทางการสอนนี้ทำให้คุณสามารถกระตุ้นการคิด ความคิดริเริ่ม ประสิทธิภาพ ความรับผิดชอบในหมู่นักเรียนการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างเป็นระบบโดยแผนกช่วยให้คุณมีส่วนร่วมกับชุมชนนักศึกษาในงานทดลองและเพิ่มระดับการฝึกอบรม ด้วยเหตุนี้ จึงมีการจัดห้องปฏิบัติการทดลอง ศูนย์คอมพิวเตอร์ สถาบันวิทยาศาสตร์ในมหาวิทยาลัยหลายแห่งในประเทศของเรา ซึ่งมีการศึกษาและแก้ไขปัญหาเร่งด่วนของสังคมสมัยใหม่
ปัญหาการศึกษาระดับอุดมศึกษา
แน่นอนว่ารัสเซียในปัจจุบันไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากประเด็นเร่งด่วนและโอกาสในการวางแผนในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา ปัญหาที่เห็นได้ชัดที่สุดอาจเป็นปัญหาของการศึกษาที่ต้องเสียค่าใช้จ่าย น่าเสียดาย ตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษ 1990 เป็นต้นมา เป็นไปได้ที่จะได้รับการศึกษาในประเทศของเราด้วยความช่วยเหลือด้านเงิน ในอีกด้านหนึ่ง นี่เป็นโอกาสเพิ่มเติมสำหรับพลเมืองบางประเภท ในทางกลับกัน เป็นยาครอบจักรวาลที่แท้จริงที่ก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้งมากมาย
ข้อแรกเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ว่าระดับการศึกษาลดลงอย่างรวดเร็ว เนื่องจากทุกอย่างถูกซื้อไปหมด ตั้งแต่เกรดจนถึงอนุปริญญา เป็นผลให้ปัญหาที่สองตามมา - การทุจริตอย่างรุนแรงในโครงสร้างการศึกษา และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมานี้ ก็มีความรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ ปัญหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียนั้นรุนแรงและกำลังได้รับการแก้ไขอย่างช้าๆ อย่างไรก็ตาม ข่าวดีก็คือ อย่างน้อยก็มีการเคลื่อนไหวในทิศทางนี้บ้าง
ถ้าเราพูดถึงโอกาสในการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศของเรา กระบวนการนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกอย่างมากจากชัยชนะด้านวิทยาศาสตร์ของเรา การพัฒนานาโนและเทคโนโลยีชีวภาพจะนำไปสู่การเกิดขึ้นของความเชี่ยวชาญใหม่ในอนาคตอันใกล้นี้อย่างแน่นอน แต่พร้อมกับสิ่งนี้และสำหรับโปรแกรม วิธีการ และรูปแบบการศึกษาใหม่
