วิทยาศาสตร์เป็นขอบเขตของกิจกรรมระดับมืออาชีพของมนุษย์ เช่นเดียวกับอื่นๆ - อุตสาหกรรม การสอน ฯลฯ ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือเป้าหมายหลักคือการได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นี่คือลักษณะเฉพาะของมัน
ประวัติศาสตร์การพัฒนาวิทยาศาสตร์
กรีกโบราณถือเป็นแหล่งกำเนิดวิทยาศาสตร์ของยุโรป ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้โดยเฉพาะเป็นคนแรกที่ตระหนักว่าโลกรอบตัวคนไม่เหมือนกับคนที่ศึกษาด้วยความรู้ทางประสาทสัมผัสเท่านั้น ในกรีซเป็นครั้งแรกที่มีการเปลี่ยนความรู้สึกเป็นนามธรรม ตั้งแต่ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงของโลกรอบตัวเราไปจนถึงการศึกษากฎหมาย
วิทยาศาสตร์ในยุคกลางต้องพึ่งพาเทววิทยา ดังนั้นการพัฒนาจึงชะลอตัวลงอย่างมาก อย่างไรก็ตาม เมื่อเวลาผ่านไป ผลจากการค้นพบที่กาลิเลโอ โคเปอร์นิคัส และบรูโนได้รับ ทำให้เริ่มมีอิทธิพลมากขึ้นเรื่อยๆ ต่อชีวิตของสังคม ในยุโรปในศตวรรษที่ 17 กระบวนการของการก่อตัวเป็นสถาบันสาธารณะเกิดขึ้น: สถาบันและสังคมวิทยาศาสตร์ก่อตั้งขึ้น วารสารทางวิทยาศาสตร์ได้รับการตีพิมพ์
รูปแบบใหม่ขององค์กรเกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20: สถาบันวิทยาศาสตร์และห้องปฏิบัติการ ศูนย์วิจัย วิทยาศาสตร์เริ่มมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาการผลิตในเวลาเดียวกัน มันได้กลายเป็นชนิดพิเศษของมัน - การผลิตทางจิตวิญญาณ
วันนี้ในสาขาวิทยาศาสตร์สามารถแยกแยะได้ 3 ด้านต่อไปนี้:
- วิทยาศาสตร์เป็นผล (ได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์);
- เป็นกระบวนการ (กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เอง);
- เป็นสถาบันทางสังคม (กลุ่มสถาบันวิทยาศาสตร์ ชุมชนนักวิทยาศาสตร์)
วิทยาศาสตร์ในฐานะสถาบันของสังคม
สถาบันการออกแบบและเทคโนโลยี (เช่นเดียวกับสถาบันวิจัยหลายร้อยแห่ง) ห้องสมุด เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ และพิพิธภัณฑ์รวมอยู่ในระบบของสถาบันวิทยาศาสตร์ ส่วนสำคัญของศักยภาพนั้นกระจุกตัวอยู่ในมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ แพทย์และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์มากขึ้นเรื่อยๆ ทำงานในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงยิม สถานศึกษา ซึ่งหมายความว่าสถาบันการศึกษาเหล่านี้จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น
บุคลากร
กิจกรรมของมนุษย์ใดๆ ที่บ่งบอกว่ามีคนกำลังทำอยู่ วิทยาศาสตร์เป็นสถาบันทางสังคมซึ่งสามารถทำงานได้เฉพาะเมื่อมีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเท่านั้น การเตรียมการของพวกเขาดำเนินการผ่านการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี ตลอดจนระดับของ Candidate of Science ซึ่งมอบให้กับผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ผ่านการสอบพิเศษ ตลอดจนเผยแพร่ผลการวิจัยและปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของตนต่อสาธารณะ วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตเป็นบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งผ่านการฝึกอบรมผ่านการแข่งขันหรือผ่านการศึกษาระดับปริญญาเอกได้รับการเสนอชื่อจากบรรดาผู้เข้าชิงสาขาวิทยาศาสตร์
วิทยาศาสตร์เป็นผล
ไปต่อกันที่มุมต่อไป ส่งผลให้วิทยาศาสตร์เป็นระบบความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับมนุษย์ ธรรมชาติ และสังคม ควรเน้นคุณลักษณะสำคัญสองประการในคำจำกัดความนี้ ประการแรก วิทยาศาสตร์เป็นองค์ความรู้ที่เชื่อมโยงถึงกันซึ่งมนุษย์ได้รับมาจนถึงปัจจุบันในประเด็นที่ทราบทั้งหมด เป็นไปตามข้อกำหนดของความสม่ำเสมอและครบถ้วน ประการที่สอง แก่นแท้ของวิทยาศาสตร์อยู่ที่การได้มาซึ่งความรู้ที่เชื่อถือได้ ซึ่งควรแยกความแตกต่างจากชีวิตประจำวัน ทุกวัน ซึ่งมีอยู่ในตัวทุกคน
ผลลัพท์ของวิทยาศาสตร์
- ลักษณะสะสมของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ปริมาณของมันเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าทุก ๆ 10 ปี
- ความแตกต่างของวิทยาศาสตร์. การสะสมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ย่อมนำไปสู่การกระจายตัวและความแตกต่างอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สาขาใหม่กำลังเกิดขึ้น เช่น จิตวิทยาเพศ จิตวิทยาสังคม ฯลฯ
- วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการปฏิบัติมีหน้าที่ดังต่อไปนี้ เป็นระบบความรู้:
- descriptive (การสะสมและการรวบรวมข้อเท็จจริง ข้อมูล);
- อธิบาย - คำอธิบายของกระบวนการและปรากฏการณ์ กลไกภายในของพวกมัน
- normative หรือ prescriptive - ความสำเร็จกลายเป็นเช่น มาตรฐานบังคับสำหรับการดำเนินการที่โรงเรียน ที่ทำงาน ฯลฯ;
- generalizing - กำหนดรูปแบบและกฎหมายที่ดูดซับและจัดระบบข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ที่แตกต่างกันมากมาย
- predictive - ความรู้นี้ช่วยให้คุณคาดการณ์ล่วงหน้าไม่ทราบปรากฏการณ์และกระบวนการบางอย่างก่อนหน้านี้
กิจกรรมวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการ)
หากนักปฏิบัติในกิจกรรมของเขาแสวงหาความสำเร็จในระดับสูง งานของวิทยาศาสตร์ก็บ่งบอกว่าผู้วิจัยควรพยายามรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ ซึ่งรวมถึงคำอธิบายว่าเหตุใดผลลัพธ์ในกรณีใดกรณีหนึ่งจึงกลายเป็นร้ายหรือดี ตลอดจนการคาดคะเนซึ่งในกรณีนี้จะเป็นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง นอกจากนี้หากผู้ปฏิบัติงานภาคปฏิบัติคำนึงถึงกิจกรรมที่ซับซ้อนและทุกด้านพร้อม ๆ กันผู้วิจัยก็สนใจที่จะศึกษาเชิงลึกเพียงด้านเดียว ตัวอย่างเช่น จากมุมมองของกลศาสตร์ บุคคลคือร่างกายที่มีมวลจำนวนหนึ่ง มีโมเมนต์ความเฉื่อย เป็นต้น สำหรับนักเคมี มันคือเครื่องปฏิกรณ์ที่ซับซ้อนที่สุด โดยที่ปฏิกิริยาเคมีหลายล้านครั้งเกิดขึ้นพร้อม ๆ กัน. นักจิตวิทยามีความสนใจในกระบวนการของความจำ การรับรู้ เป็นต้น กล่าวคือ วิทยาศาสตร์แต่ละศาสตร์จะตรวจสอบกระบวนการและปรากฏการณ์ต่างๆ จากมุมมองที่แน่นอน ดังนั้น อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ที่ได้สามารถตีความได้ว่าเป็นความจริงเชิงสัมพันธ์เท่านั้น สัจธรรมอันสัมบูรณ์ในวิทยาศาสตร์นั้นไม่สามารถบรรลุได้ นี่คือเป้าหมายของอภิปรัชญา
บทบาทของวิทยาศาสตร์ในสังคมยุคใหม่
ในยุคที่วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเราก้าวหน้า ชาวโลกตระหนักอย่างชัดเจนเป็นพิเศษถึงความสำคัญและสถานที่ของวิทยาศาสตร์ในชีวิตของพวกเขา ทุกวันนี้ สังคมให้ความสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ กับการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสาขาต่างๆ ผู้คนมุ่งมั่นที่จะรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับโลก เพื่อสร้างใหม่เทคโนโลยีที่ปรับปรุงกระบวนการผลิตสินค้าวัสดุ
วิธีเดส์การต
วิทยาศาสตร์ในปัจจุบันเป็นรูปแบบหลักของความรู้ของมนุษย์โลก มันขึ้นอยู่กับกระบวนการสร้างสรรค์ที่ซับซ้อนของกิจกรรมภาคปฏิบัติและจิตใจของนักวิทยาศาสตร์ Descartes ได้กำหนดกฎทั่วไปสำหรับกระบวนการนี้ดังนี้:
- ไม่มีอะไรจะยอมรับได้ว่าเป็นจริงจนกว่าจะชัดเจน
- ต้องหารคำถามที่ยากด้วยจำนวนส่วนที่ต้องแก้
- จำเป็นต้องเริ่มเรียนด้วยสิ่งที่สะดวกที่สุดสำหรับการเรียนรู้และสิ่งที่เรียบง่ายและค่อยๆ ไปสู่ความซับซ้อนมากขึ้น
- หน้าที่ของนักวิทยาศาสตร์คือใส่ใจทุกอย่าง ใส่ใจในรายละเอียด: เขาต้องแน่ใจว่าเขาไม่ได้พลาดอะไรไป
ด้านจริยธรรมของวิทยาศาสตร์
ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของนักวิทยาศาสตร์กับสังคม เช่นเดียวกับความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิจัย กำลังกลายเป็นประเด็นที่รุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เรากำลังพูดถึงความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์ที่จะนำไปใช้ในอนาคต ไม่ว่าความรู้ที่ได้รับจะต่อต้านบุคคลหรือไม่
การค้นพบทางพันธุวิศวกรรม การแพทย์ ชีววิทยา ได้ทำให้สามารถมีอิทธิพลต่อพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตโดยเจตนาได้จนถึงทุกวันนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะสร้างสิ่งมีชีวิตที่มีคุณสมบัติที่กำหนดไว้ล่วงหน้าบางอย่าง ถึงเวลาแล้วที่จะละทิ้งหลักเสรีภาพในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งก่อนหน้านี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงสิ่งใด สร้างไม่ได้วิธีการทำลายล้างสูง ดังนั้นคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันจึงต้องรวมด้านจริยธรรมด้วยเนื่องจากไม่สามารถเป็นกลางในเรื่องนี้ได้
