จิตวิทยาเป็นสาขาความรู้เกี่ยวกับโลกภายในของสัตว์และมนุษย์ มีหลายขั้นตอนในการพัฒนาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา: เกี่ยวกับจิตวิญญาณ เกี่ยวกับสติ เกี่ยวกับจิตใจ เกี่ยวกับพฤติกรรม
ถูกแยกออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระจากปรัชญาในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่สิบเก้าเท่านั้น ต้องขอบคุณการค้นพบในปี 1879 โดย W. Wundt ผู้จัดงานห้องปฏิบัติการทดลองด้านจิตวิทยาแห่งแรก
วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:
- เข้าใจแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางจิต
- จัดการพวกมัน;
- การประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพของสาขาต่าง ๆ ของการปฏิบัติ
- เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับงานบริการทางจิตวิทยา
วิธีการหลักทางจิตวิทยาที่ใช้ในปัจจุบัน:
- รวบรวมข้อมูลจากการสังเกต ศึกษาผลกิจกรรม (แบบทดสอบ แบบสำรวจ เอกสารประกอบการเรียน)
- การประมวลผลข้อมูล (การวิเคราะห์ทางสถิติ);
- ผลกระทบทางจิต (การฝึกอบรม การอภิปราย ข้อเสนอแนะผ่อนคลาย โน้มน้าวใจ)
เป้าหมายของจิตวิทยาคือผลรวมของพาหะต่างๆ ของปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา พื้นฐานของมันคือกิจกรรม พฤติกรรม ความสัมพันธ์ของคนในกลุ่มสังคมขนาดเล็กและขนาดใหญ่
หัวเรื่องเป็นรูปแบบการทำงานและพัฒนาการทางจิตใจของสัตว์และมนุษย์
สาขาจิตวิทยา
ปัจจุบัน วิทยาศาสตร์จิตวิทยามีสาขาวิชาและทิศทางแยกกันประมาณ 40 สาขาวิชา:
- zoopsychology ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของจิตใจของสัตว์
- จิตวิทยาเด็กเกี่ยวข้องกับการศึกษาพัฒนาการทางจิตของเด็ก
- การสอนสังคมศึกษารูปแบบการสร้างบุคลิกภาพในกระบวนการศึกษาและฝึกอบรม
- จิตวิทยาแรงงานวิเคราะห์ลักษณะการทำงานของแรงงานมนุษย์ รูปแบบการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงาน
- จิตวิทยาการแพทย์พิจารณาเฉพาะพฤติกรรมของผู้ป่วย งานของแพทย์ พัฒนาวิธีการทางจิตวิทยาของจิตบำบัดและการรักษา
- จิตวิทยาทางกฎหมายตรวจสอบพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมในคดีอาญา ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมอาชญากร
- จิตวิทยาเศรษฐกิจมุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์ภาพ จิตวิทยาการโฆษณา การจัดการ การสื่อสารทางธุรกิจ
- จิตวิทยาทหารตรวจสอบพฤติกรรมของผู้คนในระหว่างการสู้รบ
- พยาธิจิตวิทยาวิเคราะห์ความผิดปกติทางจิต
สติและจิตใจ
วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาการฝึกอบรมและการศึกษาเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางจิต:
- กระบวนการรับรู้ อารมณ์ แรงจูงใจ ความคิด
- สร้างสรรค์ ความสุข ความเหนื่อยล้า การนอนหลับ ความเครียด
- อารมณ์ บุคลิกภาพ ตัวละคร
การเลือกเทคนิคและวิธีการพัฒนาที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับการพิจารณาอย่างถี่ถ้วน
วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาของการศึกษาและการเลี้ยงดูขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของร่างกายมนุษย์ กับการทำงานของเปลือกสมอง ไฮไลท์:
- โซนประสาทสัมผัสที่ประมวลผลและรับข้อมูลจากตัวรับและอวัยวะรับความรู้สึก
- มอเตอร์โซนที่ควบคุมการเคลื่อนไหวของมนุษย์;
- โซนเชื่อมโยงที่ใช้สำหรับการประมวลผลข้อมูล
จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์
วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาหมายถึง "ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ" อย่างแท้จริง ประวัติของมันย้อนกลับไปในอดีตอันไกลโพ้น ในบทความเรื่อง "On the Soul" เป็นครั้งแรก อริสโตเติลเสนอแนวคิดเรื่องความแยกไม่ออกของร่างกายและจิตวิญญาณที่มีชีวิต เขาแยกแยะส่วนที่ไม่สมเหตุสมผลและสมเหตุสมผลของจิตวิญญาณมนุษย์ เขาแบ่งประเภทแรกเป็นพืช (พืช) และสัตว์ ในส่วนที่มีเหตุผล อริสโตเติลตั้งข้อสังเกตหลายระดับ: ความทรงจำ ความรู้สึก เจตจำนง เหตุผล แนวคิด
รูดอล์ฟ โกคเลนิอุสใช้คำว่า "จิตวิทยา" ในปี ค.ศ. 1590 เพื่อแสดงถึงศาสตร์แห่งจิตวิญญาณที่มีชีวิต คำนี้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปเฉพาะในศตวรรษที่ 18 หลังจากการปรากฏตัวของผลงานของ Christian Wolf "Rationalจิตวิทยา”, “จิตวิทยาเชิงประจักษ์”.
ขั้นตอนในการพัฒนาวิทยาศาสตร์
ลองพิจารณาช่วงเวลาหลักของการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา ในระยะแรกซึ่งกินเวลาตั้งแต่สมัยกรีกโบราณจนถึงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา จิตวิญญาณถูกมองว่าเป็นเรื่องของการให้เหตุผลสำหรับนักศาสนศาสตร์และนักปรัชญา ในขั้นตอนนี้ในการพัฒนาจิตวิทยา ความเข้าใจในจิตวิญญาณเป็นเรื่องของความรู้ทางจิตวิทยา
ขั้นที่สองซึ่งเริ่มในศตวรรษที่ 17 เห็นว่าจิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งการมีสติ ค่อยๆ แทนคำว่า "วิญญาณ" เริ่มใช้ "สติ" ในช่วงเวลานี้ กระบวนการของการรู้จักตนเองโดยบุคคลถูกเสนอให้เป็นปัญหาทางวิทยาศาสตร์หลัก
ขั้นตอนที่สามอยู่ในศตวรรษที่ยี่สิบ วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาสมัยใหม่ทำการทดลอง สังเกตพฤติกรรมของมนุษย์ ปฏิกิริยา โดยใช้วิธีการวิเคราะห์และบันทึกปฏิกิริยาภายนอกอย่างเป็นกลาง ตลอดจนการกระทำของมนุษย์
ปัจจุบัน ขั้นที่สี่กำลังเกิดขึ้น ซึ่งจิตวิทยาถือเป็นศาสตร์ที่ศึกษาการแสดงออก รูปแบบ กลไก วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาในปัจจุบันได้หยิบยกจิตเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ โดยแยกเฉพาะจิตใจของสัตว์และบุคคลเป็นกรณีพิเศษ
วัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์นี้คือบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ต่างๆ กับโลกทางชีววิทยา ร่างกาย สังคม เป็นเรื่องของความรู้ความเข้าใจ กิจกรรม การสื่อสาร
จิตวิทยาสมัยใหม่
ปัจจุบัน วิทยาศาสตร์จิตวิทยาถือได้ว่าเป็นการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมและกระบวนการภายในทางจิต การนำความรู้ที่ได้รับไปใช้จริง
งานหลักของวิทยาศาสตร์นี้คือการพิจารณาว่าจิตใจเป็นสมบัติของสมอง ซึ่งแสดงออกในการสะท้อนอัตนัยของโลกรอบข้าง
งานหลักที่วิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยากำลังแก้ไขคือ:
- การศึกษาลักษณะโครงสร้าง (เชิงคุณภาพ) ของกระบวนการทางจิตที่สะท้อนความเป็นจริง
- วิเคราะห์ลักษณะที่ปรากฏและปรับปรุงปรากฏการณ์ทางจิตที่เกี่ยวข้องกับลักษณะวัตถุประสงค์ของชีวิตและกิจกรรมของผู้คน
- การพิจารณากลไกทางสรีรวิทยาที่รองรับกระบวนการทางจิต เนื่องจากหากไม่มีการควบคุมกลไกของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น จะไม่สามารถนำไปใช้และปรับปรุงได้
จิตวิทยาการศึกษา
การพัฒนาของวิทยาศาสตร์จิตวิทยานำไปสู่การก่อตัวของจิตวิทยาการศึกษา เธอมีส่วนร่วมในการศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาและลักษณะของกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น งานของมันรวมถึงการพิจารณากระบวนการดูดซึมความรู้บางอย่างการพัฒนาทักษะและความสามารถตามความต้องการของการศึกษาในโรงเรียน นอกจากนี้ จิตวิทยาและการศึกษามีหน้าที่พิสูจน์เทคนิค วิธีการ วิธีการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ
จิตวิทยาเด็กตรวจสอบลักษณะเฉพาะของจิตใจของเด็กในวัยต่างๆ หน้าที่ของมันคือการพิจารณากระบวนการสร้างบุคลิกภาพของทารก พัฒนาการทางจิต ความจำ ความสนใจ การคิด แรงจูงใจของกิจกรรม
นอกจากนี้ยังมีจิตวิทยาการทำงานซึ่งกำหนดหน้าที่ในการวิเคราะห์ลักษณะทางจิตวิทยาของกิจกรรมแรงงานเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม
จิตวิทยาและการศึกษาเกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างจริงจังในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการจัดสถานที่ทำงาน ลักษณะทางจิตวิทยาของการปฏิบัติการด้านแรงงานในกิจกรรมต่างๆ
จิตวิทยาวิศวกรรมที่กำลังพัฒนาอยู่ในขณะนี้ เกี่ยวข้องกับปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางจิตของบุคคลกับความต้องการของเครื่องจักร
จิตวิทยาของศิลปะที่ศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของงานสร้างสรรค์ในงานศิลปะประเภทต่างๆ (ในศิลปะพลาสติก, ภาพวาด, ดนตรี) และลักษณะเฉพาะของการรับรู้งานศิลปะ การวิเคราะห์อิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาของ บุคลิกภาพของมนุษย์
พยาธิวิทยาศึกษาความผิดปกติและความผิดปกติของกิจกรรมทางจิตในโรคต่างๆ ส่งผลให้เกิดการพัฒนาวิธีการรักษาที่เหมาะสมที่สุด
จิตวิทยาการกีฬาเกี่ยวข้องกับการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของกีฬาประเภทต่างๆ การวิเคราะห์ความจำ การรับรู้ กระบวนการทางอารมณ์ วิทยาศาสตร์ทางสังคมและจิตวิทยาไม่เพียงมีความสำคัญทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญในทางปฏิบัติด้วย นี่เป็นเพราะพวกเขาเกี่ยวข้องกับงานในการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองประเภทของกิจกรรมของมนุษย์
ปัญหาทางจิตวิทยาส่งผลกระทบต่อกิจกรรมของมนุษย์ทั้งหมด จิตวิทยาช่วยให้คุณแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ปรับปรุงชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์
จำแนกวิทยาศาสตร์ตาม Kedrov B. M
นักวิชาการ BM Kedrov วางวิทยาศาสตร์นี้ไว้ที่ศูนย์กลางของ "สามเหลี่ยมของวิทยาศาสตร์" ที่ด้านบนสุด เขาวางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มุมล่างซ้ายของสังคมศาสตร์ และมุมขวาล่าง - ไปที่สาขาปรัชญา (ตรรกะและญาณวิทยา) นักวิทยาศาสตร์วางคณิตศาสตร์ระหว่างศาสตร์แห่งธรรมชาติและปรัชญา Kedrov ได้มอบหมายศูนย์กลางด้านจิตวิทยา แสดงให้เห็นว่าสามารถรวมวิทยาศาสตร์ทุกกลุ่มเข้าด้วยกันได้
หลักจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับสังคมศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมมนุษย์ สังคมศาสตร์ ได้แก่ จิตวิทยา จิตวิทยาสังคม สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา มานุษยวิทยา
จิตวิทยามีความเชื่อมโยงอย่างยิ่งกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: ฟิสิกส์ ชีววิทยา สรีรวิทยา คณิตศาสตร์ การแพทย์ ชีวเคมี ที่จุดตัดของวิทยาศาสตร์เหล่านี้ พื้นที่ที่เกี่ยวข้องปรากฏขึ้น: จิตฟิสิกส์ จิตสรีรวิทยา ประสาทวิทยา ไบโอนิค พยาธิจิตวิทยา
ลักษณะทางจิตของวิทยาศาสตร์เป็นตัวกำหนดตำแหน่งในระบบวิทยาศาสตร์ ปัจจุบันภารกิจทางประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาคือการบูรณาการความรู้ของมนุษย์ในด้านต่างๆ รวมสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเข้าไว้ด้วยกัน
ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ ความเชื่อมโยงระหว่างจิตวิทยากับสาขาวิชาเทคนิคได้เติบโตขึ้น วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องได้ปรากฏขึ้น: การยศาสตร์ จิตวิทยาการบินและอวกาศ วิศวกรรมจิตวิทยา
วิชาจิตวิทยาเชื่อมโยงสาขาวิชาประยุกต์และทฤษฎีที่พัฒนาบนพรมแดนกับวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ ธรรมชาติ สังคม
การพัฒนาดังกล่าวสามารถอธิบายได้ตามความต้องการของกิจกรรมภาคปฏิบัติของสังคม เป็นผลให้มีการสร้างและพัฒนาด้านใหม่ของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา: อวกาศ, วิศวกรรม, จิตวิทยาการศึกษา
การใช้วิธีการทางกายภาพในจิตวิทยาสมัยใหม่มีส่วนทำให้เกิดการทดลองทางจิตวิทยา จิตวิทยา ปัจจุบันมีจิตวิทยาประมาณร้อยสาขา
พื้นฐานของจิตวิทยาสมัยใหม่คือจิตวิทยาทั่วไป ซึ่งศึกษากฎทั่วไป กลไก และรูปแบบของจิตใจ ประกอบด้วยการศึกษาเชิงทดลองและประเด็นทางทฤษฎี
จิตใจมนุษย์เป็นเรื่องของบางอุตสาหกรรม:
- ในทางจิตวิทยาทางพันธุกรรม พิจารณากลไกทางพันธุกรรมของพฤติกรรมและจิตใจ ความเชื่อมโยงกับยีน
- ในทางจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ พวกเขาวิเคราะห์ความแตกต่างส่วนบุคคลในจิตใจของคนที่แตกต่างกัน ลักษณะของรูปลักษณ์ของพวกเขา อัลกอริธึมของการก่อตัว
- ในทางจิตวิทยาพัฒนาการ พวกเขาพิจารณารูปแบบการสร้างจิตใจของคนที่มีสุขภาพดี เช่นเดียวกับลักษณะของจิตใจในแต่ละช่วงอายุ
- ในด้านจิตวิทยาเด็ก การเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึก กระบวนการทางจิตของเด็กที่กำลังเติบโต ตลอดจนเงื่อนไขในการเร่งกระบวนการเหล่านี้
- ในทางจิตวิทยาการศึกษา วิเคราะห์รูปแบบการสร้างบุคลิกภาพของเด็กในกระบวนการศึกษาและฝึกอบรม
จิตวิทยาสมัยใหม่มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการสร้างความแตกต่าง ซึ่งก่อให้เกิดการแบ่งแยกออกเป็นสาขาต่างๆ พวกเขาอาจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญแม้ว่าจะมีเรื่องที่คล้ายกัน
ประเด็นสำคัญ
การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาเกี่ยวกับปัญหาต่างๆ (ความสัมพันธ์ในทีมในชั้นเรียน ปัญหาครอบครัว ปัญหาการเรียนรู้) เป็นงานโดยตรงของนักจิตวิทยาในโรงเรียน นอกจากนี้ ในส่วนของจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ จิตบำบัดและการแก้ไขจะถูกแยกออกมา โดยมุ่งให้ความช่วยเหลือเฉพาะแก่บุคคลเพื่อขจัดสาเหตุของการละเมิดของเขา ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรม
จิตวิทยาชีวิต
มันไม่ใช่วิทยาศาสตร์ มันคือโลกทัศน์ มุมมอง ความเชื่อ ความคิดเกี่ยวกับจิตใจ จิตวิทยาในชีวิตประจำวันขึ้นอยู่กับลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของผู้คนโดยเฉพาะบุคคล มันเป็นปฏิปักษ์ต่อจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ แต่ถึงกระนั้นก็มีความเชื่อมโยงระหว่างกัน ตัวอย่างเช่น จะแสดงในช่วงเวลาต่อไปนี้:
- กำลังศึกษาบุคลิกภาพของคนๆ เดียว
- ข้อมูลในชีวิตประจำวันมักจะกลายเป็นจุดเริ่มต้น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของแนวคิดและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์
- ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาชีวิตจิตใจต่างๆ
ความสำคัญของการสังเกตในจิตวิทยาการศึกษา
สิ่งเหล่านี้เป็นตัวแทนของการแก้ไขข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบในสภาวะปกติของชีวิตประจำวัน มีข้อกำหนดบางประการสำหรับองค์กรของการสังเกตทางวิทยาศาสตร์ของเด็ก:
- วาดลำดับการกระทำ
- แก้ไขผลลัพธ์ในไดอารี่การสังเกต;
- สรุป
ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดสำหรับองค์กรของการสังเกตคือการจัดเตรียมเงื่อนไขที่เด็กไม่ทราบว่าเขาได้กลายเป็นเป้าหมายของการวิจัยของนักจิตวิทยา
ในกรณีนี้ ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถรวบรวมข้อเท็จจริงโดยไม่ผิดเพี้ยน ซึ่งจะกลายเป็นเงื่อนไขในการได้มาซึ่งภาพวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัย
ข้อเสียของเทคนิคนี้คือบทบาทที่ไม่โต้ตอบของนักจิตวิทยาโรงเรียน: ประสิทธิภาพน้อยที่สุด, การทำซ้ำเล็กน้อย, ความไม่ถูกต้อง, ความยากลำบากในการวิเคราะห์และเน้นข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาที่จำเป็น
ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ ความเกี่ยวข้องของการสังเกตตนเองไม่ได้ถูกปฏิเสธ แต่วิธีนี้มีบทบาทรอง ตัวอย่างเช่น สามารถเป็นแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับการปรับเปลี่ยนวิธีทดลองในภายหลัง การสังเกตตนเองไม่ใช่เทคนิคที่แยกจากกัน เนื่องจากไม่มีใครสามารถหักล้างหรือยืนยันผลลัพธ์ที่บุคคลนำเสนอได้ (เด็กนักเรียน ผู้ใหญ่) ข้อมูลที่ได้รับในกรณีนี้ไม่มีเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์
ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ การทดลองมีสองรูปแบบ: ธรรมชาติและห้องปฏิบัติการ ข้อดีของวิธีที่สองอยู่ในตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้วิจัย ซึ่งทำให้การทดลองมีลักษณะเชิงบวก:
- ความคล่องตัว;
- ทำซ้ำได้
ผู้วิจัยไม่ต้องรอการสำแดงข้อเท็จจริงที่จำเป็น เขาสร้างสถานการณ์เองทำให้เกิดกระบวนการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา การใช้เครื่องมือวัดที่ทันสมัยช่วยให้การวิจัยทางจิตวิทยาในห้องปฏิบัติการมีความแม่นยำและเชื่อถือได้
การเฝ้าระวังประเภทนี้มีลักษณะเชิงลบเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เด็กรู้ว่าเขากลายเป็นเป้าหมายของการศึกษา ดังนั้นพฤติกรรมของเขาจึงหายไป ผลการศึกษาดังกล่าวจะต้องได้รับการทดสอบในร่างกายเพื่อยืนยันผลการวิจัย
การทดลองตามธรรมชาติคล้ายกับการสังเกต แต่มีจุดยืนของผู้วิจัย นักจิตวิทยาของโรงเรียนจัดกิจกรรมสำหรับเรื่องในลักษณะที่คุณสมบัติและลักษณะทางจิตวิทยาที่จำเป็นเกิดขึ้น การทดลองทางจิตวิทยาและการสอนเป็นการทดลองตามธรรมชาติ โดยช่วยให้ครูสามารถแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษาได้
สรุป
ในงานของเขา นักจิตวิทยาในโรงเรียนพยายามใช้วิธีการที่หลากหลายในการศึกษาเด็กนักเรียน: แบบทดสอบ แบบสอบถาม บทสนทนา วิธีการทั่วไปในจิตวิทยาการศึกษาคือการตั้งคำถาม เพื่อให้ได้ภาพที่เป็นรูปธรรม นักจิตวิทยาต้องเลือกแบบสอบถามที่นักเรียนสามารถเข้าใจคำถามได้
มิฉะนั้นผลจะถูกขีดฆ่าอย่างสมบูรณ์จะไม่ให้ภาพที่เป็นรูปธรรม เด็ก ๆ โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของพวกเขาสามารถเสนอแบบสอบถามได้สองแบบ: ปิดและเปิด ประเภทแรกสะดวกสำหรับการวิเคราะห์ แต่จะไม่ให้ข้อมูลใหม่แก่ผู้วิจัย การตั้งคำถามแบบเปิดช่วยให้นักจิตวิทยาได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์จำนวนมาก แต่สำหรับการประมวลผลแบบสอบถามใช้เวลานานมาก
การสนทนาจะใช้ในช่วงเริ่มแรกรู้จักกับเด็กเพื่อสร้างการติดต่อ ชี้แจงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการวินิจฉัยในภายหลัง
