สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์คือความรู้เกี่ยวกับคำและส่วนประกอบต่างๆ ความจุคือคำจำกัดความของนักภาษาศาสตร์ V. V. Vinogradov เกี่ยวกับลักษณะทางสัณฐานวิทยาในภาษารัสเซีย: เขาเรียกมันว่าหลักคำสอนทางไวยากรณ์ของคำ กล่าวคือ เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาลักษณะทางไวยากรณ์ของคำ ซึ่งรวมถึง: เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ความแปรปรวนของรูปแบบและความหมายทางไวยากรณ์
วัตถุของสัณฐานวิทยา
ภาษาศาสตร์เป็นการผสมผสานที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่มีคุณสมบัติและค่าต่างกัน วัสดุก่อสร้างที่เล็กที่สุดของระบบดังกล่าวคือคำที่มีและเปลี่ยนแปลงไม่เพียงแต่ความหมายทางศัพท์ (เช่น ความหมาย) แต่ยังรวมถึงความหมายทางไวยากรณ์ด้วย เช่น กรณี จำนวน เพศ ไวยากรณ์ต่างจากความหมายของคำศัพท์ ไวยากรณ์มีอยู่ในรูปแบบคำบางรูปแบบ รวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยคุณลักษณะที่เป็นเนื้อเดียวกัน ตัวอย่างเช่น กาลของกริยาหรือจำนวนคำนาม
ความหมายทางไวยากรณ์ของคำคือสิ่งที่สัณฐานวิทยาศึกษาในภาษารัสเซีย เนื่องจากเธอสนใจลักษณะทางเทคนิคของคำ ความคิดในส่วนของคำพูดก็จะมีความสำคัญภายในสาขาภาษาศาสตร์นี้ด้วย ก็มีความสำคัญสำหรับกำลังศึกษาสัณฐานวิทยาของวิชา
วิทยาศาสตร์คำ
ภาษาศาสตร์มีเนื้อหาหลักประมาณสิบหัวข้อที่ศึกษาภาษารัสเซียจากมุมต่างๆ สัณฐานวิทยา อักขรวิธี สัณฐานวิทยา การสร้างคำ พจนานุกรมศัพท์ และออร์โธปี้เป็นศาสตร์ที่เชี่ยวชาญในคำนั้นๆ เป็นเป้าหมายหลักของการศึกษา
สัณฐานวิทยาเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ ของภาษาอย่างแยกไม่ออก เนื่องจากคำนี้เป็นความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างความหมายทางศัพท์และทางไวยากรณ์ จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะพิจารณารูปแบบคำที่แยกจากลักษณะเฉพาะของความหมายซึ่งเป็นหัวข้อของการศึกษาคำศัพท์ การสะกดการันต์เช่นเดียวกับสัณฐานวิทยามีความสนใจในความหมายทางไวยากรณ์ของคำในขณะที่ตรวจสอบการสะกดคำที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เพื่อที่จะใช้กฎเกี่ยวกับการสลับเสียงสระที่ราก ควรพิจารณาส่วนของคำพูดด้วย ไวยากรณ์ถูกชี้นำโดยกฎสำหรับการเขียนประโยคและวลี โดยประกอบด้วยคำที่มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจงอีกครั้ง
เครื่องมือทางสัณฐานวิทยา
สัณฐานวิทยาคืออะไร? ภาษารัสเซียใช้คำว่า "รูปแบบคำ" และ "คำศัพท์" เพื่อกำหนดคำเป็นหน่วยของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา รูปแบบคำคือคำที่มีชุดลักษณะทางไวยากรณ์เฉพาะในข้อความ ศัพท์คือชุดของรูปแบบคำที่มีความหมายคำศัพท์เหมือนกัน
รูปแบบคำถูกจัดเรียงในภาษาโดยใช้กระบวนทัศน์ - รายการของรูปแบบคำทั้งหมดที่นำเสนอในรูปแบบของแบบแผน กระบวนทัศน์เป็นคำนามและวาจา หมวดหมู่แรกรวมถึงหมวดหมู่ความสมบูรณ์ / ความสั้นของรูปแบบ การเสื่อม และระดับของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ กระบวนทัศน์ทางวาจาแสดงให้เห็นว่าคำกริยาเปลี่ยนอารมณ์ จำนวน คน และกาลอย่างไร
อีกหลากหลายกระบวนทัศน์ - สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ ในกรณีแรก คำนี้มีรูปแบบคำที่เป็นไปได้ทั้งหมด เช่น "บ้าน", "ฟิลด์" ในวินาที - ไม่ใช่ทั้งหมด คำที่ใช้เฉพาะในพหูพจน์ (แก้ว วันหยุด) มีกระบวนทัศน์ที่ไม่สมบูรณ์ เนื่องจากไม่มีรูปแบบกรณีเอกพจน์ และคำเอกพจน์อย่างเคร่งครัดลดกระบวนทัศน์ของรูปแบบพหูพจน์หกรูปแบบ กระบวนทัศน์เรียกว่าซ้ำซ้อนหากจำนวนรูปแบบคำในนั้นเกินจำนวนในรูปแบบที่สมบูรณ์ สิ่งนี้เกิดขึ้นกับคำที่มีรูปแบบที่แตกต่างกัน: จากกริยา "splash" คุณสามารถสร้างสองรูปแบบในกาลปัจจุบัน - "splashes" และ "splatters" กระบวนทัศน์ที่ซ้ำซากส่วนใหญ่มักเกิดจากการที่รูปแบบเก่าของคำยังคงถูกใช้อยู่ ในขณะที่รูปแบบคงที่ใหม่ถูกสร้างขึ้น
กระบวนทัศน์อีกแบบหนึ่งคือแบบครอสโอเวอร์ เกิดขึ้นเมื่อรูปแบบของกระบวนทัศน์ของคำหนึ่งคำบางส่วนตรงกับกระบวนทัศน์เดียวกันของอีกคำหนึ่งบางส่วน เป็นเรื่องปกติมากที่สุดในหมู่คำคุณศัพท์เพศชายและเพศที่เป็นกลาง
บทเรียนภาษารัสเซีย
สัณฐานวิทยาที่โรงเรียนนำเสนอในหลายขั้นตอนของการศึกษาต่างๆ ความคุ้นเคยครั้งแรกเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาเมื่อศึกษาส่วนสำคัญของคำและส่วนสำคัญของคำพูด ค่อยๆ นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนทัศน์ที่เป็นพื้นฐานในการสอนสัณฐานวิทยา เชี่ยวชาญในการวิเคราะห์ส่วนต่างๆ ของคำพูด
สัณฐานวิทยาในภาษารัสเซียคืออะไร? การกำหนดคำถามทางวิทยาศาสตร์ดังกล่าวมีอยู่ในเกรด 7-8 เมื่อพิจารณาทุกส่วนของคำพูดอย่างละเอียดถี่ถ้วนมากขึ้น นักเรียนจะเรียนรู้ลักษณะทางไวยากรณ์ของคำนาม วาจา และอื่นๆ - ส่วนบริการของคำพูด
สัณฐานวิทยาในหลักสูตรภาษารัสเซียของโรงเรียนเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุด โดยเน้นที่ชั่วโมงเรียนของตัวเองเป็นจำนวนมาก เนื่องจากการศึกษาในโรงเรียนมุ่งเน้นที่การพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก การเข้าใจโครงสร้างของภาษาแม่และการทำงานของภาษาจึงเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับความสำเร็จในการนำความสามารถในการพูดไปปฏิบัติ
สัณฐานวิทยาคืออะไร? ในภาษารัสเซีย นี่คือพื้นฐานในการสร้างคำพูดที่มีความสามารถและการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ