การวิจัยในโรงเรียนอนุบาลยืนยันความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างกิจกรรมของครูและครูอนุบาล ลักษณะเฉพาะของความเชี่ยวชาญพิเศษเช่นครูคือครูที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลสอนและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่มีลักษณะอายุของตนเอง ในงานที่มีระเบียบวินัย นักการศึกษาให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับเกมเล่นตามบทบาท การก่อตัวของวัฒนธรรมการพูด ทักษะการสื่อสาร
อาชีพ - นักการศึกษา: แง่ทฤษฎี
การสร้างบุคลิกภาพของครูอนุบาลเองนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง การผ่านหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้น ครูต้องตั้งเป้าหมาย กำหนดแรงจูงใจ หัวข้อกิจกรรม หาวิธีนำชุดงานไปปฏิบัติ วิเคราะห์อย่างเต็มที่
คุณสมบัติของนักการศึกษา
อาชีพเช่นนักการศึกษาบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของคุณสมบัติดังต่อไปนี้: องค์กร, สร้างสรรค์, ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า, การสื่อสารนอกจากนี้ยังคำนึงถึงความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง, ความสามารถในการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง, ความสมดุล, ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
ทักษะปัญญาอ่อน
ทักษะความรู้ความเข้าใจที่นักการศึกษาใช้ในการทำงาน ช่วยให้คุณระบุระดับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ประเมินสถานะทางอารมณ์ เลือกเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดในการหาเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน นักการศึกษาใช้ทักษะที่คล้ายคลึงกันเพื่อศึกษาสภาพแวดล้อมของครอบครัวของลูกศิษย์
สิ่งที่ควรรวมไว้ในโปรไฟล์
ลักษณะการให้รางวัลแก่ครูก่อนวัยเรียนควรสะท้อนถึงประสิทธิภาพในการทำงานกับผู้ปกครอง ดำเนินกิจกรรมเกี่ยวกับผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้าโดยใช้จิตวิทยาและสรีรวิทยาของเด็ก นักการศึกษาในงานของเขาจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กเพื่อทำความเข้าใจโลกฝ่ายวิญญาณของเขา เพื่อที่จะศึกษาลักษณะของเด็กแต่ละคน ครูจะทำการสนทนา ทดลองวิจัยพิเศษ ใช้วิธีการทางสังคมเมตริก สังเกตพฤติกรรมของเด็กในชีวิตประจำวัน ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก คำอธิบายโดยละเอียดของนักการศึกษาระดับสูงจำเป็นต้องสะท้อนภาพรวมของกิจกรรมของครู คุณยังสามารถรวมรายชื่อรางวัลและตัวเลขที่ได้รับจากการสำรวจทางสังคมวิทยาของผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงานโดยไม่เปิดเผยตัว
ลักษณะเฉพาะสำหรับครู (สำหรับการรู้หนังสือ) ควรสะท้อนถึงทักษะของครู ความสามารถของเขาที่จะอ่อนไหวต่อพฤติกรรมของเด็ก เพื่อระบุปัญหาของเด็กแต่ละคนในเวลาที่เหมาะสม
ความแตกต่างในการจัดประเภทของผู้ดูแล
ขึ้นอยู่กับว่าครูเข้าใจเด็กมากแค่ไหน เขาได้รับมอบหมายให้เป็นมืออาชีพระดับหนึ่ง (หมวดหมู่) นักการศึกษาระดับต่ำไม่ได้หมายความถึงการเจาะเข้าไปในขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของเด็ก ครูถูกจำกัดให้ศึกษาคุณลักษณะของนักเรียนเพียงบางส่วนเท่านั้น ด้วยคุณสมบัติดังกล่าว คุณลักษณะสำหรับครูก่อนวัยเรียนบ่งบอกถึงการที่ครูไม่สามารถให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กได้ โดยส่วนใหญ่ ระดับนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับนักการศึกษามือใหม่ที่ไม่มีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็ก ครูที่มีคุณสมบัติต่ำจะไม่แสดงความคิดริเริ่มในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสภาพแวดล้อมแบบจุลภาคของกลุ่ม นักเรียนเป็นรายบุคคล และไม่สนใจที่จะวิเคราะห์บุคลิกภาพของเด็ก คุณลักษณะสำหรับครูอนุบาลจำเป็นต้องสะท้อนถึงช่วงเวลาดังกล่าวเพื่อที่จะชื่นชมระดับความเป็นมืออาชีพของเขาอย่างเต็มที่
สำหรับนักการศึกษาระดับกลาง ความรู้เชิงลึกและความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคน การดำเนินการศึกษาอย่างครอบคลุมในกลุ่มเป็นลักษณะเฉพาะ คุณลักษณะสำหรับครูก่อนวัยเรียนที่เขียนโดยละเอียดจะช่วยครูในระหว่างการรับรอง ผู้เชี่ยวชาญระดับสูงสามารถวินิจฉัยกระบวนการพัฒนาเด็กแต่ละคนได้อย่างอิสระ คาดการณ์การดำเนินการเพิ่มเติมเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียน ร่วมมือกับผู้ปกครองอย่างได้ผล และเกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญ เช่น นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา การมีอยู่และการประเมินทักษะเหล่านี้ควรมีลักษณะเฉพาะสำหรับครูอนุบาล
กิจกรรมสร้างสรรค์
กิจกรรมสร้างสรรค์ของนักการศึกษาเกี่ยวข้องกับการออกแบบ การวางแผนการทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองและนักเรียน การเลือกสื่อสำหรับงานการศึกษาและการศึกษาที่เต็มเปี่ยม คุณลักษณะสำหรับครูอนุบาลจำเป็นต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นเจ้าของกิจกรรมดังกล่าวของครู ทักษะเชิงสร้างสรรค์ของครูอยู่ที่ความสามารถในการคาดการณ์ปัญหาในการทำงาน สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการกำจัดในเวลาที่เหมาะสม มืออาชีพที่แท้จริงวางแผนกิจกรรมของเด็กไม่เพียงแต่ในบทเรียนที่แยกจากกัน แต่ตลอดเวลาที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คุณลักษณะสำหรับนักการศึกษาในการให้รางวัลเกี่ยวข้องกับคำอธิบายโดยละเอียดของงานที่ครูทำกับผู้ปกครอง: การใช้จิตวิทยาแห่งความไว้วางใจ ความรัก ความเข้าใจ ในทางกลับกัน ผู้ปกครองคาดหวังความอ่อนไหว ความเมตตา ความยุติธรรม ความเข้มงวดตามสมควรจากผู้สอน
คุณลักษณะของครูอนุบาลมีข้อสังเกตอะไรบ้าง
คำอธิบายโดยละเอียดของครูอนุบาลควรมีข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหน้าที่การงานของครูอย่างเต็มที่ โครงสร้างคุณลักษณะของครูก่อนวัยเรียนมีอะไรบ้าง
- ความพร้อมของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือสูงกว่านั้น
- ประสบการณ์ทำงานในตำแหน่งนี้
- มีใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรระยะสั้นขั้นสูงคุณสมบัติ, ใบรับรองการเข้าร่วมสัมมนาออนไลน์, สัมมนา, การประชุมสอน
คุณลักษณะของนักการศึกษาในการมอบรางวัลควรมีข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จทางอาชีพของนักการศึกษา: ชัยชนะในการแข่งขัน การประชุม นอกจากนี้ คุณต้องระบุสิ่งพิมพ์ทั้งหมดที่มีประสบการณ์การทำงาน ชั้นเรียนปริญญาโท การสัมมนาสำหรับเพื่อนร่วมงาน คำอธิบายโดยละเอียดของผู้ช่วยครูควรสะท้อนถึงคุณภาพของการนิเทศนักเรียนระหว่างเรียน ทัศนศึกษา และกิจกรรมต่างๆ คำนึงถึงการดูแลเด็กและความสะอาดด้วย
ครูอนุบาลควรรู้อะไร
เขาต้องรู้รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายพื้นฐานด้านการศึกษา สิทธิเด็ก ลักษณะของจิตวิทยาเด็กทางสังคมและพัฒนาการ คุณลักษณะใดๆ สำหรับนักการศึกษารุ่นเยาว์จะมีย่อหน้าที่อธิบายวิธีการทำงานที่ครูใช้เพื่อดำเนินการตามกระบวนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ ท่ามกลางข้อกำหนดใหม่ที่นำมาใช้ในหน้าที่ของนักการศึกษาและผู้ช่วยของเขา เราทราบถึงความครอบครองของระเบียบวิธีในการติดตามดูแลเด็กก่อนวัยเรียน GEF เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบของระดับการเลี้ยงดู การเตรียมเด็กก่อนวัยเรียน สำหรับสิ่งนี้ ครูอนุบาลต้องทำการศึกษาที่หลากหลาย วิเคราะห์ผลลัพธ์ของพวกเขา ครูอนุบาลมืออาชีพมีหน้าที่ต้องเชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาความสัมพันธ์และจริยธรรมในการสอน มาตรฐานการศึกษาใหม่ที่นำมาใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบังคับให้นักการศึกษาปรับปรุงความเป็นมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง แนะนำใช้ในงานด้านเทคโนโลยีเพื่อวินิจฉัยการเกิดความขัดแย้ง ป้องกันกรณีดังกล่าว และแก้ไขทันท่วงที ในการดำเนินการตามที่กำหนดไว้ นักการศึกษาใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย สื่อการสอน มาตรฐานการคุ้มครองแรงงาน การออกแบบและเทคโนโลยีการวิจัย
ความรับผิดชอบของนักการศึกษา
ครูกำลังวางแผนและจัดการชีวิตเด็กก่อนวัยเรียน เขาทำงานอย่างอุตสาหะทุกวันเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการปรับตัวทางสังคม จิตใจ และแรงงานของเด็ก ในงานของเขา เขาต้องร่วมมือกับนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด นักการแพทย์ ตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา นักการศึกษาจะดำเนินการพัฒนาและแก้ไขกับนักเรียนเป็นรายบุคคล รวมถึงกับเด็กทั้งกลุ่ม นักการศึกษาพัฒนาและดำเนินมาตรการเพื่อพัฒนาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนร่วมกับบุคลากรทางการแพทย์ คุณลักษณะสำหรับผู้ช่วยครูควรมีการประเมินความสำเร็จของการมีปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์ผู้สอน
ลักษณะครูอนุบาลควรสะท้อนอย่างไร
แรก นามสกุล ชื่อ นามสกุลของครูจะถูกระบุ นอกจากนี้ ระดับของคุณสมบัติ ระยะเวลาของการบริการในตำแหน่งจะถูกบันทึกไว้ ขอแนะนำให้ระบุระยะเวลาในการทำงานกับกลุ่มเด็กแยกต่างหาก ลักษณะ (ตัวอย่าง) สำหรับครูหมายถึงภาพสะท้อนของเทคโนโลยีเหล่านั้นที่ครูใช้ในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมการศึกษา ตัวอย่างเช่น เราสามารถสังเกตการเพิ่มขึ้นของแรงจูงใจของเด็กที่จะการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การพัฒนาทักษะการพูด สะท้อนถึงลักษณะส่วนบุคคลและประสิทธิภาพของการศึกษาของเด็กในช่วงระยะเวลาหนึ่ง เช่น เด็กกลุ่มน้องอายุ 1 ขวบ เรียนทำแอพพลิเคชั่นสวยๆ จากกระดาษสี ตัดรายละเอียดของรูปทรงต่างๆ และแยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เมื่อรวบรวมคุณลักษณะสำหรับครูอนุบาลพวกเขาสังเกตว่าเขาติดต่อกับเด็ก ๆ ได้สำเร็จเพียงใด สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าครูปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนอย่างไร พ่อแม่ของนักเรียน คุณยังสามารถเน้นคุณสมบัติเช่นความขยัน, สนใจในการทำงาน
มันไม่จำเป็นที่จะระบุในคำอธิบายทักษะการสื่อสารของนักการศึกษา ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนร่วมงาน
สรุป
เพื่อให้นักการศึกษาสามารถเลื่อนขั้นในอาชีพได้สำเร็จ นับโบนัสและรางวัลจากรางวัลระดับแผนก คุณลักษณะสำหรับเขาจะต้องถูกวาดขึ้นอย่างชัดเจนและมีเหตุผล ไม่อนุญาตให้ใช้องค์ประกอบทางอารมณ์ในการบรรยายถึงคุณธรรมและคุณสมบัติส่วนตัวของนักการศึกษา เอกสารอย่างเป็นทางการดังกล่าวเป็นลักษณะแสดงถึงรายชื่อคุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคลที่ดีที่สุดของครู คุณสามารถจัดทำเอกสารดังกล่าวได้ด้วยตัวเองหรือขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงาน สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับลักษณะทางวิชาชีพต่อความรับผิดชอบ องค์กร แนวทางสร้างสรรค์ในการทำงาน วินัย การอุทิศตนในการทำงาน หากคุณลักษณะของนักการศึกษาหรือผู้ช่วยนักการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรางวัลให้กับพนักงานแล้วทำสำเนาเอกสารสองชุด ตัวอย่างคุณลักษณะที่สร้างไว้หนึ่งตัวอย่างจะลงทุนในแฟ้มส่วนบุคคลของนักการศึกษา ในขณะที่ตัวอย่างที่สองมีไว้สำหรับเอกสารประกอบการมอบรางวัล เพื่อให้คุณสมบัติสมบูรณ์และใช้งานได้ต้องมีตราประทับพร้อมลายเซ็นของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน