ปัญหาของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้รับการเลี้ยงดูจากครูและนักการศึกษาเมื่อปลายทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 ปัญหาเกิดจากการที่เด็กมาโรงเรียนโดยไม่ได้มองโลกรอบตัวพวกเขาโดยรวม นักเรียนระดับประถมต้นไม่สามารถเชื่อมโยงสาขาวิชาต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อค้นหาคำตอบของคำถามที่ครูตั้งไว้ ครูเริ่มค้นหาวิธีแก้ปัญหาดังกล่าวอย่างจริงจัง ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ชั้นเรียนแบบบูรณาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก็ปรากฏขึ้น
แนวทางบูรณาการเพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน
ปัจจุบันมีการหยิบยกประเด็นการนำแนวทางบูรณาการไปใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนอีกครั้ง กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียได้ใช้มติอย่างเป็นทางการตามที่ควรมีการจัดชั้นเรียนแบบบูรณาการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่ง
ความเกี่ยวข้องของแนวทาง
ความเกี่ยวข้องของคลาสแบบผสมนั้นอยู่ที่การแยกแยะทักษะได้ครูผู้สอนในแนวทางการสร้างแบบจำลองในอุดมคติของกระบวนการศึกษาและการศึกษาก่อนวัยเรียน บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มรุ่นพี่ของโรงเรียนอนุบาลมุ่งเป้าไปที่การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในโรงเรียน เพื่อสร้างบุคลิกที่หลากหลายของเด็ก
ในการรวมเนื้อหาการศึกษาก่อนวัยเรียนให้เป็นหนึ่งเดียว
การสังเคราะห์วิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันมีส่วนช่วยในการคัดเลือก การกระจายเนื้อหาการศึกษาแบบสม่ำเสมอ การค้นหาพื้นที่การศึกษาที่เชื่อมโยงถึงกัน การเลือกแง่มุมที่สำคัญที่สุด หลักสูตรของบทเรียนแบบบูรณาการในการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความรู้และทักษะแบบสหวิทยาการรวมถึงการสะท้อนกลับที่จำเป็น ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน ครูจะได้รับคำติชม ซึ่งต้องขอบคุณเขาที่วิเคราะห์ระดับการดูดซึมของเนื้อหาโดยนักเรียน กำหนดจุดที่ต้องวิเคราะห์อีกครั้ง
บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะดำเนินการตามบทคัดย่อ ซึ่งต้องเป็นไปตามข้อกำหนดทั้งหมดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นอกเหนือจากการตั้งเป้าหมายสามประการ - การศึกษา, การศึกษา, การพัฒนา - ทักษะและความสามารถทั้งหมดที่เด็กต้องเชี่ยวชาญในระหว่างบทเรียนนั้นเขียนเป็นนามธรรม นอกจากนี้ยังระบุผลลัพธ์ตามแผน: การฝึกอบรม การศึกษา
การศึกษาแบบผสมผสานก่อนวัยเรียน
ในงานของพวกเขา G. F. Hegel, I. Ya. Lerner สังเกตเห็นความเกี่ยวข้องของการรวมหลายสาขาในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน เปิดบทเรียนแบบบูรณาการในเรือนเพาะชำการทำสวนเกี่ยวข้องกับการแสดงให้ผู้ชมเห็นถึงทักษะที่ซับซ้อนที่นักเรียนได้รับ ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็กจะพัฒนาประสบการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมที่สร้างสรรค์ เขาเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ได้รับในบทเรียนไปยังสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต
แนวทางนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าของเด็กต่อผู้คนรอบข้างสัตว์ป่า
บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของบุคลิกภาพ
ลักษณะสำคัญของการศึกษาปฐมวัยคืออะไร
ความรู้ที่ได้รับระหว่างบทเรียนช่วยจัดรูปแบบโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการมีส่วนช่วยในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาของตัวเองสอนให้เด็ก "รับผิดชอบ" ต่อการกระทำของเขา เด็ก ๆ มองว่าตนเองมีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าว เรียนรู้การทำงานเป็นกลุ่ม
กิจกรรม
ส่วนต่างๆ ของโปรแกรมที่ได้รับการอนุมัติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน เราสังเกตเห็นการมีอยู่ในทุกด้านการศึกษาของประเด็นต่อไปนี้:
- ความสำคัญเชิงปฏิบัติ. เป็นส่วนเหล่านี้ที่มีบทบาทสะสมในการสร้างความสนใจทางปัญญา
- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยีบทเรียนแบบบูรณาการเกี่ยวข้องกับการใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย คลิปวิดีโอ
สำหรับการสร้างความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและการบรรจบกันของพื้นที่ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพ นักการศึกษาพยายามเน้นประเด็นสำคัญหลายๆ ด้านในโปรแกรม
บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มน้องของการควบคุมระยะไกลเป็นไปได้ในพื้นที่ต่อไปนี้:
- การพัฒนาทักษะการพูด เด็กก่อนวัยเรียนต้องการทักษะนี้ในอนาคต บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มน้องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดระบบและขยายคำศัพท์ของเด็กนักเรียน ด้วยเหตุนี้ คำพูดที่อ่านออกเขียนได้และมีโครงสร้างจึงเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน
- เทคโนโลยีของบทเรียนแบบบูรณาการช่วยให้คุณได้รู้จักเด็กก่อนวัยเรียนกับโลกภายนอก จัดระบบ และเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้ บทเรียนช่วยสร้างความสนใจในปรากฏการณ์และกระบวนการต่างๆ บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการใช้องค์ประกอบต่างๆ ได้แก่ การทดลอง การสร้างแบบจำลอง การสังเกต การวิเคราะห์ การอภิปราย การอ่าน กิจกรรมที่มีประสิทธิผลดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมการพูดของนักเรียนในอนาคต
-
เตรียมรับความรู้ บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการช่วยให้คุณสามารถเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อการเรียนรู้: พัฒนาการได้ยินคำพูด สังเคราะห์เสียงและวิเคราะห์เสียง พัฒนาการสื่อสารทางประสาทสัมผัส และแนะนำให้เด็กรู้จักความหมายของคำ ในห้องเรียน เด็กเรียนรู้การแต่งประโยคที่สมบูรณ์
ระหว่างเกมสวมบทบาทซึ่งอาจรวมถึงบทเรียนแบบบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ มีการดำเนินกิจกรรมที่ก่อให้เกิดผลความรู้สภาพอารมณ์ การจัดเตรียมการเดินทางไปร้านช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงคุณสมบัติในการสื่อสารของตน กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพูด ความสนใจ ความจำ
ดนตรีศึกษา
ดนตรีศึกษารวมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อฟังเพลง สนทนาท่วงทำนอง ที่ครูสอนให้เด็กสร้างภาพจิต หากบทเรียนแบบบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของตรรกะ บทเรียนดนตรีก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ ความสามารถในการเชื่อมโยงภาพที่แสดงออกกับคำอธิบายทางวรรณกรรม ศิลปะประเภทต่าง ๆ เช่น กราฟิก ภาพวาด ประติมากรรม ช่วยให้นักการศึกษาแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกแห่งความงาม เมื่อเรียนรู้เพลง คำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกเติมเต็ม ในชั้นเรียน เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับงานศิลปะ เรียนรู้ที่จะแยกแยะบัลเล่ต์กับโอเปร่า การวาดภาพจากประติมากรรม ตำนานและตำนานมากมายซึ่งอุดมไปด้วยดนตรีทำหน้าที่เป็นแกนหลักที่รวมศิลปะร่วมสมัยทุกประเภทไว้รอบตัว
ในบทเรียนดนตรี ความจำ การสังเกต ความสนใจของเด็ก ๆ พัฒนา การเชื่อมต่อของดนตรีกับเกมกลางแจ้ง ช่วยให้คุณเพิ่มการประสานงานของการเคลื่อนไหว เกมสวมบทบาทที่ใช้ในชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลช่วยให้เด็กๆ พัฒนาวิสัยทัศน์ของโลกรอบตัวพวกเขาผ่านเสียง สี และภาพดนตรีที่สดใส การวาดภาพและการสร้างแบบจำลองมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในกรณีที่ไม่มีมันจะยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้วิธีการเขียนอย่างสวยงาม
ตัวเลือกการรวม
จากผลการวิจัยที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดคือการผสมผสานระหว่างคณิตศาสตร์และดนตรี การพัฒนาการวาดภาพและการพูด การอ่านนิยาย และทำความรู้จักกับโลกภายนอก
คุณสมบัติของบทเรียนรวมในชั้นอนุบาล
เอกสารระเบียบวิธีที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการสร้างชั้นเรียนรวม ในบทเรียนดังกล่าว มีการเลือกวัตถุหลายแง่มุมซึ่งพิจารณาจากมุมมองของวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน โครงสร้างบทเรียนใช้แบบจำลองเกลียว จุดศูนย์กลาง และเส้นตรงร่วมกัน การผสมผสานนี้ทำให้คุณสามารถเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของโปรแกรม ปรับชั่วโมงการสอน
- แนะนำตัว. บทเรียนส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ปัญหาเฉพาะที่จะกระตุ้นให้เด็กก่อนวัยเรียนหาวิธีแก้ไข ตัวอย่างเช่น ครูถามเด็กๆ เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของชีวิตบนโลกที่ปราศจากออกซิเจนและน้ำ ขึ้นอยู่กับความชัดเจนของการกำหนดเป้าหมายที่ผลลัพธ์สุดท้ายของบทเรียนทั้งหมดขึ้นอยู่กับ
- ส่วนหลัก. เด็ก ๆ ได้รับทักษะ ความรู้ ทักษะใหม่ ๆ โดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหาที่กำหนดโดยพี่เลี้ยง ส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการใช้วัสดุภาพ การนำเสนอ ชิ้นส่วน คอลเลกชั่น ในระหว่างขั้นตอนนี้ พวกเขาจะเสริมคำศัพท์ เรียนรู้ที่จะตอบคำถาม ถามพวกเขา
-
ตอนสุดท้าย.เพื่อให้เด็กมีโอกาสได้นำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติ การทำงานจริงจึงเป็นสิ่งจำเป็นในแต่ละบทเรียนในโรงเรียนอนุบาล การทำให้ความรู้ที่ได้รับเป็นจริงนั้นดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของการสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ เกมการสอน
สรุปบทเรียนบูรณาการเกี่ยวกับ fgos
ชั้นเรียนแบบผสมผสานช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมีมุมมองที่สดใสและกว้างไกลเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา คลาสดังกล่าวจำเป็นในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ เฉพาะในเหตุการณ์ดังกล่าวเท่านั้นที่เด็ก ๆ จะพัฒนาความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความตระหนักในความเก่งกาจของวัฒนธรรมทางศิลปะและวัตถุ ความสำคัญหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้อยู่ที่การดูดซึมความรู้เฉพาะ แต่อยู่ที่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน
ความหมายของกิจกรรม
การบูรณาการยังบอกเป็นนัยถึงการพัฒนาภาคบังคับของกิจกรรมสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล ซึ่งทำให้สามารถรวมความรู้หลายสาขาในหลักสูตรพร้อมกันได้ ท่ามกลางลักษณะเด่นของบทเรียนแบบบูรณาการในโรงเรียนอนุบาล ผู้เชี่ยวชาญสังเกตการสังเคราะห์เนื้อหาเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี บทเรียนนี้สร้างขึ้นไม่เพียงแค่ภายในเท่านั้น แต่ยังสร้างจากการรวมตัวของวิชาภายนอกด้วย ในการทำเช่นนี้ วัตถุเดียวกันที่กำลังศึกษาจะถูกพิจารณาจากหลายตำแหน่งพร้อมกัน สรุปโดยทั่วไปเกี่ยวกับคุณสมบัติ ลักษณะ และการประยุกต์ใช้วัตถุที่กำลังศึกษา
วิธีการเตรียมบทเรียน
ก่อนเริ่มงานการเรียนรู้แบบบูรณาการใน DU มีกิจกรรมดังต่อไปนี้:
- ขอบเขตของความรู้ถูกกำหนดให้เป็นที่มีเหตุผลใช้การรวม;
- เนื้อหาที่เลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
- กำลังคิดงานและเป้าหมาย;
- ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติถูกระบุ
สรุป
เป็นชั้นเรียนแบบผสมในกลุ่มต่าง ๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กและครู กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้นักการศึกษาพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของตนอย่างต่อเนื่อง ช่วยลดภาระไฟฟ้าสถิต เนื่องจากเกี่ยวข้องกับกิจกรรมต่างๆ ร่วมกัน สิ่งเหล่านี้ช่วยให้คุณใช้ในระหว่างบทเรียน ไม่เพียงแต่ในสำนักงานหรือห้องโถงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาณาเขตทั้งหมดของโรงเรียนอนุบาลด้วย เพราะชั้นเรียนดังกล่าวมักมีเกมสวมบทบาทและเรื่องราวบนมือถือ เด็กๆ ที่เข้าเรียนในชั้นอนุบาลสนุกกับการทำภารกิจที่ครูพี่เลี้ยงเสนอระหว่างกิจกรรมแบบบูรณาการต่างๆ