การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในรัชสมัยของพระเจ้าอเล็กซานเดอร์ที่ 2 มีผลกระทบที่สำคัญสำหรับรัสเซียในขณะนั้น ไม่เพียงแต่ทายาทเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ร่วมสมัยของจักรพรรดิได้ตั้งข้อสังเกตทั้งด้านบวกและด้านลบของการปฏิรูปอเล็กซานเดอร์ 2 เพื่อการพัฒนาของมลรัฐ
การปฏิรูปที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ทันทีที่ขึ้นครองบัลลังก์ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2398 - วันหลังจากการสิ้นพระชนม์ของพระราชบิดาของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 - อเล็กซานเดอร์ที่ 2 ได้ชี้แจงให้ประชาชนเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาจะต้องปกครองในเวลาใดและในเวลาใด เขาได้ประเทศอะไร เขาได้กล่าวถึงเรื่องนี้ในสุนทรพจน์ครั้งแรกของเขาในฐานะจักรพรรดิต่อหน้าสมาชิกสภาแห่งรัฐ สถานการณ์ทางสังคมและการเมืองในรัสเซียในขณะนั้นยังห่างไกลจากความมีเสถียรภาพและการพัฒนาที่ก้าวหน้า มีความจำเป็นในเวลาอันสั้นในการแก้ไขปัญหาการเมืองที่ค่อนข้างซับซ้อนจำนวนหนึ่งทั้งภายในและภายนอก เพื่อนำประเทศออกจากวิกฤติ
สงครามไครเมียที่ล้มเหลวนำไปสู่การล่มสลายของระบบการเงินและการแยกรัสเซียออกจากประเทศโดยสมบูรณ์ มีความไม่พอใจเพิ่มมากขึ้นในหมู่ขุนนางและชาวนากับการปกครองของข้าราชการระดับสูงและลูกน้องของจักรพรรดิในต่างจังหวัด ผู้คนเข้าใจว่าการเปลี่ยนแปลงจำเป็นและพร้อมที่จะติดตามผู้นำคนใด ถ้าเขาสัญญาว่าจะให้พวกเขา การแพร่กระจายของขบวนการก่อการร้ายได้รับการยอมรับในสังคมว่าเป็นการประท้วงต่อต้านสถาบันพระมหากษัตริย์ที่ล้าสมัย การปฏิรูปการศึกษาของอเล็กซานเดอร์ 2 ซึ่งริเริ่มขึ้นในปีแรกในรัชกาลของพระองค์ ได้สงบจิตใจที่ร้อนระอุของเยาวชนที่ก้าวหน้าในบางครั้ง แต่ไม่นาน ในท้ายที่สุด จักรพรรดิก็ตกเป็นเหยื่อแผนการสมรู้ร่วมคิดของ นโรดนาย โวลยา แม้จะมีเจตนาดีก็ตาม
ความไม่สงบของนักศึกษาก่อนการปฏิรูป
ในปีสุดท้ายของรัชสมัยของ Nicholas 2 ในชุมชนนักศึกษา เบื่อหน่ายกับระบอบการศึกษาและชีวิตที่โหดร้าย สัญญาณแรกของการก่อกบฏในอนาคตได้แสดงให้เห็นแล้ว แต่การเปลี่ยนแปลงของผู้ปกครอง การผ่อนคลายที่ตามมาในชีวิตของนักเรียน การเป็นผู้นำคนใหม่ของมหาวิทยาลัยของทั้งสองเมืองหลวงได้ดับเสียงบ่นของผู้ไม่พอใจบางส่วน สาเหตุของการปฏิรูปอเล็กซานเดอร์ 2 รวมถึงงานด้านการศึกษา ไม่ใช่แค่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเองอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น แต่ยังมีหลายสถานการณ์
การจลาจลของนักเรียนรายเล็กที่ทำเครื่องหมายมอสโกในปี 1858 เกิดจากการขาดไหวพริบและความไม่รู้ของตำรวจจับจ้องอย่างแน่นหนากับปัจจุบันที่มั่นคงและเฉื่อยในขณะที่เยาวชนที่มีความก้าวหน้ารีบเร่งไปสู่อนาคตที่มีพลัง การปะทะกับตำรวจในช่วงหลายปีที่ผ่านมาไม่เกี่ยวกับการเมืองและได้รับการพิสูจน์โดยจักรพรรดิ - อเล็กซานเดอร์กล่าวโทษพวกเขาในยาม แต่ในช่วงต้นทศวรรษ 60 อารมณ์ฝ่ายค้านของสังคมรัสเซียก็เข้ายึดครองมหาวิทยาลัยเช่นกัน คำตอบของความดื้อรั้นของสภาพแวดล้อมของนักเรียนคือการปฏิรูปการศึกษาของอเล็กซานเดอร์ 2 โดยสังเขปสามารถอธิบายได้ดังนี้: กฎบัตรเก่าซึ่งมีผลใช้บังคับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2378 ถูกแทนที่ด้วยใหม่ บุตรบุญธรรมของ Nikolaev ถูกถอดออก ผู้ได้รับการแต่งตั้งของ Alexander นั่งเก้าอี้อธิการบดีมหาวิทยาลัย
การศึกษาสำหรับทุกคน
เมื่อต้นปี พ.ศ. 2404 มีเหตุการณ์พื้นฐานบางอย่างเกิดขึ้นสำหรับประเทศ ซึ่งกำหนดแนวทางการครองราชย์ของจักรพรรดิองค์ใหม่เป็นส่วนใหญ่: หายนะสุดก้นบึ้ง, นักศึกษาใหม่จลาจลเพื่อสังหารชาวนา, การยั่วยุของตำรวจ, ความคลุมเครือด้วย ซึ่งแม้แต่เหตุการณ์ที่ไม่สำคัญที่สุดในประเทศก็ยังเป็นที่รับรู้ของสังคม อเล็กซานเดอร์ที่ 2 เป็นผู้ริเริ่มการปฏิรูปส่วนใหญ่ซึ่งเริ่มขึ้นในช่วงปีแรก ๆ ของยุค 60 การปฏิรูปการศึกษาควรจะเปลี่ยนกฎของการศึกษาในมหาวิทยาลัย โรงเรียนจริง และให้เด็กชาวนาสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนได้อย่างมีนัยสำคัญ. การปฏิรูปการศึกษาได้รับการยอมรับอย่างสนุกสนานจากผู้หญิงครึ่งหนึ่งของประชากรทั้งประเทศ - เป็นที่แน่ชัดว่าสถาบันการศึกษาจะเปิดรับพวกเขาในไม่ช้า ก่อนรัชสมัยของอเล็กซานเดอร์ เด็กหญิง 2 คนจากตระกูลขุนนางได้รับการศึกษาที่จำเป็นสำหรับสถานะของพวกเขาที่ที่บ้าน ในพ่อค้า ชนชั้นนายทุนน้อย และชาวนา มีเพียงพ่อแม่หายากเท่านั้นที่ใส่ใจเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นความสามารถในการอ่านและเขียนของเด็ก
การพัฒนาร่างกฎบัตรแห่งอนาคต
ภายในฤดูใบไม้ร่วงปี 1861 กฎของมหาวิทยาลัยที่ได้รับการอนุมัติโดย Alexander เมื่อสองสามเดือนก่อนหน้านี้น่าจะมีผลบังคับใช้ พวกเขาไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับกฎบัตรในอนาคตและได้รับการออกแบบสำหรับการดำเนินการชั่วคราวในขณะที่กระทรวงศึกษาธิการทำงานในโครงการสำหรับการเปลี่ยนแปลงในวงกว้างที่คาดหวัง
การปฏิรูปการศึกษาสาธารณะของ Alexander II ดำเนินไปอย่างสมดุลและรอบคอบ อาจารย์ชาวรัสเซียศึกษาขั้นตอนและรูปแบบการศึกษาในมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในยุโรป ซึ่งพวกเขาได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษเพื่อการนี้โดยเฉพาะ พัฒนาการทั้งหมดของพวกเขาได้รับการพูดคุยกันนานกว่าหนึ่งเดือนโดยเจ้าหน้าที่ นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง และบุคคลสำคัญทางการเมือง โครงการนี้ถูกส่งไปยังสถาบันการศึกษาไม่เพียง แต่ในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในประเทศตะวันตกบางประเทศด้วย มีการอภิปรายอย่างกว้างขวางในสื่อซึ่งเป็นที่ยอมรับโดย Alexander 2 เอง การปฏิรูปการศึกษาข้อดีและข้อเสียที่ทำให้เกิดการอภิปรายอย่างดุเดือดยังคงได้รับการยอมรับและดำเนินการไปทั่วประเทศ การลงนามของพวกเขาเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2406
คุณสมบัติของกฎบัตรมหาวิทยาลัยและผลที่ตามมาของการดำเนินการ
เบื้องหลังความปรารถนาที่จะนำการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงดังกล่าวเข้าใกล้ความต้องการของทั้งจักรพรรดิและราษฎรในเวลาเดียวกัน บทบัญญัติบางประการของกฎบัตรได้บอกเป็นนัยถึงการทำให้สังคมนักศึกษาเป็นประชาธิปไตยเท่านั้น สมาคมที่ก่อตั้งของอาจารย์ให้พวกเขามีอิสระการปกครองตนเองของสภาและคณะ ส่งผลให้นักศึกษาขาดโอกาสในการสร้างหุ้นส่วนของตนเองอย่างถูกกฎหมาย ซึ่งทำให้มหาวิทยาลัยตะวันตกโดดเด่น การปฏิรูปการศึกษาของ Alexander 2 ได้รับการพัฒนาตามภาพพจน์และความคล้ายคลึงของยุโรป แต่ในทางปฏิบัติแล้วไม่มีอะไรเหมือนพวกเขา
ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีการบรรยายฟรีมากขึ้น รับสมัครอาสาสมัคร การดูแลสาธารณะของการจัดการของมหาวิทยาลัยถือเป็นข้อดี ไม่เพียงแต่ด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมองค์ประกอบการอบรมสั่งสอนอย่างกว้างขวางอีกด้วย แต่การขาดการปกครองตนเองของนักเรียน การหลั่งไหลเข้ามาของอาสาสมัครที่สามารถปลูกฝังให้มวลชนได้โดยเสรี ไม่ใช่หลักการคิดฟรีที่มีประโยชน์เสมอไป มักกลายเป็นสาเหตุของความไม่สงบครั้งใหม่ สาเหตุของการปฏิรูปอเล็กซานเดอร์ 2 ซึ่งมีพื้นฐานมาจากรัฐบาลที่ไร้ประสิทธิภาพนั้นไม่ได้รับการแก้ไขจริง และสิ่งนี้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับกฎบัตรมหาวิทยาลัยเท่านั้น
ปฏิรูปมัธยมศึกษา
การขยายตัวของเครือข่ายโรงเรียนของรัฐในรัสเซียก็ตกอยู่ที่ยุค 60 ของศตวรรษที่ XIX เช่นกัน นอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยแล้ว การปฏิรูปการศึกษาของ Alexander 2 ยังส่งผลกระทบต่อสถาบันการศึกษาทั้งหมดที่มีอยู่ในขณะนั้น ซึ่งมีเด็กจากทุกสาขาอาชีพเข้ามาเกี่ยวข้อง ต่อจากนี้ไป การศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะเกิดขึ้นได้ไม่เฉพาะในโรงยิมคลาสสิกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนจริงด้วยซึ่งมีการสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอย่างเข้มข้นยิ่งขึ้น ผู้ร่วมสมัยบางคนถือว่าโรงเรียนเหล่านี้เลือกปฏิบัติต่อระบบการศึกษา สร้างขึ้นเพื่อคนชั้นต่ำและชั้นกลางเท่านั้นเนื่องจากไม่ได้ดำเนินการการสอนภาษาซึ่งทำให้ยิมเนเซียมคลาสสิกโดดเด่น ต่อมา ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจริงถูกปฏิเสธไม่ให้เข้ามหาวิทยาลัยเนื่องจากขาดความรู้ด้านภาษา
อเล็กซานเดอร์ 2 คิดว่าสำคัญหรือไม่? การปฏิรูปการศึกษาที่เกิดขึ้นในรัชสมัยของพระองค์ทำให้เด็กได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษามากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าเมื่อก่อน และนี่เป็นสิ่งสำคัญในขณะนั้น
การศึกษาของผู้หญิงก่อนการปฏิรูปของอเล็กซานเดอร์
ดูเหมือนแปลก แต่เมื่อปลายศตวรรษที่ XIX ในรัสเซียพวกเขาเริ่มพูดถึงการจัดตั้งโรงเรียนของรัฐสำหรับเด็กผู้หญิงเป็นครั้งแรกในรัสเซีย สถาบันที่ธิดาของขุนนางมีโอกาสได้รับการศึกษาปรากฏตัวครั้งแรกภายใต้ Catherine 2 แต่มีเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่ไม่ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางเนื่องจากหลักการของความไม่เท่าเทียมกันทางเพศที่จัดตั้งขึ้นในเวลานั้นซึ่งผู้หญิงเป็น มอบหมายให้ทำหน้าที่แม่ของครอบครัวเท่านั้นและไม่มีอะไรมากไปกว่านี้
สถานการณ์นี้เปลี่ยนแปลงโดยอเล็กซานเดอร์ 2 ซึ่งเป็นระบอบประชาธิปไตย - การปฏิรูปการศึกษา ซึ่งเขามองว่าไม่มีความสำคัญน้อยกว่าการเลิกทาสที่ขยายไปถึงเด็กผู้หญิง ยิ่งไปกว่านั้น ปัญหาของผู้หญิง ซึ่งในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้แพร่กระจายมากขึ้นในสังคม ได้รับการสนับสนุนอย่างกระตือรือร้นไม่เพียงแค่ผู้หญิงที่เป็นอิสระเท่านั้น - ตัวแทนจำนวนมากของครึ่งยุติธรรมต้องการรู้สึกถึงความสำคัญต่อสาธารณะของพวกเขา ในปี พ.ศ. 2402 โรงเรียนสตรีเปิดในเกือบทุกเมืองของรัสเซีย จักรพรรดินีมาเรีย อเล็กซานดรอฟนาเองอุปถัมภ์พวกเขา
จากการเลิกทาสสู่การศึกษาลูกชาวนา
จักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 2 เสด็จสวรรคตภายใต้ชื่อ "ผู้ปลดปล่อย" การล้มล้างความเป็นทาสซึ่งอยู่ภายใต้การปกครองของพระองค์ ได้บดบังการเปลี่ยนแปลงที่เหลือในรัชกาลของพระองค์ และมีอยู่มากมาย การปฏิรูปการศึกษาสาธารณะของอเล็กซานเดอร์แบบเดียวกัน 2 – ทำไมไม่ตั้งชื่อให้เขาว่า "ผู้รู้แจ้ง"
ในบรรดาปัญญาชน นอกเหนือจากปัญหาของผู้หญิงแล้ว ยังมีการหารือถึงผลที่ตามมาของการอพยพของชาวนาจากเจ้าของบ้านและชะตากรรมต่อไปของพวกเขา แนวคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาสำหรับเด็กชาวนาในทางปฏิบัติไม่ได้ทำให้เกิดความขัดแย้ง - จิตใจที่รู้แจ้งของรัฐตระหนักดีถึงความจำเป็นในการศึกษาของพวกเขาโดยไม่มีเงื่อนไข หลายคนอ้างถึงอัจฉริยะของวิทยาศาสตร์รัสเซีย Mikhail Lomonosov เป็นตัวอย่าง ชะตากรรม
ที่วิเศษและไม่เหมือนใคร อเล็กซานเดอร์ที่ 2 เคารพพระองค์อย่างสุดซึ้ง การปฏิรูปการศึกษาควรเป็นการเปิดทางให้เด็กชาวนาจำนวนมากเข้าสู่โลกแห่งความรู้ ผู้สนับสนุนการตรัสรู้ที่ดีในหมู่ประชาชนคือ I. S. Turgenev ผู้เสนอโครงการของตนเองเพื่อสร้างคณะกรรมการการรู้หนังสือซึ่งได้รับการอนุมัติจากจักรพรรดิ
ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในรัชสมัยของอเล็กซานเดอร์
นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าอเล็กซานเดอร์ 2 ยกเลิกการเป็นทาส รับเลี้ยงบุตรบุญธรรมและลงนามกฎบัตรการศึกษาใหม่ ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาอย่างสมบูรณ์ ท่ามกลางข้อดีของเขา ยังมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอื่นๆ ที่ส่งผลกระทบต่อสังคมรัสเซียทั้งหมด ปี พ.ศ. 2405-2406 ยอมรับการเปลี่ยนแปลงในการจัดการทรัพยากรทางการเงินของรัฐพ.ศ. 2408 - กฎหมายสื่อ การปฏิรูป - การปกครองตนเอง ตุลาการ การทหาร - ได้รับการยอมรับจากสังคมในรูปแบบต่างๆ แต่ทุกคนก็ยอมรับความจำเป็นของพวกเขา แม้ว่าจะไม่ได้ดำเนินการตามแผนทุกอย่าง แต่ก็เป็นเรื่องยากที่จะไม่รู้จักความจริงของการเปลี่ยนแปลงและความสำคัญเชิงบวกของการปฏิรูปของอเล็กซานเดอร์ 2 เพื่อการพัฒนาต่อไปของรัฐ ให้บางท่านประเมินต่างกันมาจนถึงทุกวันนี้ แต่ทั้งในและนอกเวทีนโยบายรัสเซียในสมัยอเล็กซานเดอร์ 2 ก็แข็งแกร่งขึ้น
