ในสภาพชีวิตของสังคมสมัยใหม่ การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง
แนวคิดและบทบาท
เพื่อที่จะหาแนวทางส่วนบุคคลให้กับเด็ก เพื่อที่จะได้รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของเขา เพื่อสอนและให้ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดทั้งที่บ้านและในสถาบันการศึกษา เพื่อให้ความช่วยเหลือทางด้านจิตใจในเวลาที่เหมาะสม จำเป็นต้องวินิจฉัย เด็ก. ซึ่งรวมถึงการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยา การประเมินบุคลิกภาพ การคาดการณ์การพัฒนาต่อไปอย่างครอบคลุม
ประเภทของการศึกษา
การวินิจฉัยมีหลายประเภท เพื่อความสะดวกในการใช้งาน มักจะจัดประเภทตามเกณฑ์ต่างๆ
การจำแนกประเภทที่ใช้งานได้ดีที่สุดคือการจัดสรรพันธุ์ตามหัวข้อการศึกษา:
- การวินิจฉัยบุคลิกภาพ - การกำหนดอารมณ์ ประเภทของความภาคภูมิใจในตนเอง
- การวินิจฉัยทรงกลมทางอารมณ์. กำลังศึกษาความสามารถในการควบคุมตนเอง ความรู้สึก เจตคติต่อมาตรฐานทางศีลธรรม
- การวินิจฉัยของทรงกลมแห่งความรู้ความเข้าใจคือการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็กในระนาบทางปัญญา การศึกษาความสามารถทางจิต การศึกษาความชอบด้านข้าง (การกำหนดมือที่ถนัด ตานำ ฯลฯ)จ.)
- การวินิจฉัยพฤติกรรม
แต่ถึงแม้ส่วนนี้จะเป็นไปตามอำเภอใจมาก เนื่องจากมักมีการวินิจฉัยที่ซับซ้อนของเด็ก เมื่อมีการตรวจอย่างละเอียดและประเมินลักษณะการพัฒนาของทุกพื้นที่หรือหลายพื้นที่
สำหรับการฝึกฝน การจำแนกตามประเภทของกิจกรรมประสาทก็น่าสนใจเช่นกัน (การวินิจฉัยความสนใจ การคิด ความจำ การพูด ทักษะการเรียนรู้) ดำเนินการขึ้นอยู่กับอายุ (การวินิจฉัยเด็กก่อนวัยเรียน การวินิจฉัยเด็กในวัยประถม)
วิธีการ
วิธีการวินิจฉัยเด็กนั้นหลากหลายมากและแต่ละวิธีก็ขึ้นอยู่กับประเภทของการศึกษา ในปัจจุบัน วิธีการแบบกลุ่มกำลังสูญเสียความสำคัญไปแล้ว ทำให้เกิดการทดสอบแบบรายบุคคล แต่เพื่อให้การวินิจฉัยเด็กประสบความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญในการเลือกเครื่องมือที่เหมาะสมที่จะใช้ในอนาคต ในทางปฏิบัติ นักจิตวิทยามักใช้ชุดเครื่องมือต่อไปนี้
- การสังเกต - การศึกษาคุณสมบัติทางจิตของเด็กในสภาวะปกติ นี่คือการสังเกตพฤติกรรม การเล่น ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
- การสนทนา - ให้ความคิดเกี่ยวกับเด็กอันเป็นผลมาจากการติดต่อและการสื่อสารโดยตรง
- วิธีศึกษาผลกิจกรรมของเด็กๆ คือ วิเคราะห์ภาพวาด งานฝีมือ
- วิธีทดลอง - เกี่ยวข้องกับการศึกษาการกระทำของตัวแบบในสภาพจำลองที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ
- การทดสอบสำหรับเด็กเป็นวิธีที่นักจิตวิทยาใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน
วิธีทดสอบ
วิธีทดสอบก็ทำได้เรียกว่าวิธีการวินิจฉัยที่ซับซ้อนและซับซ้อนเนื่องจากในระหว่างการทดสอบเครื่องมือที่หลากหลายสำหรับการศึกษาและการสังเกตพฤติกรรมของผู้ทดสอบจะใช้การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรมและเงื่อนไขการทดลองของเขา ดังนั้นแบบทดสอบสำหรับเด็กจึงมีหลายประเภท - แบบทดสอบแบบสอบถาม แบบทดสอบงาน แบบทดสอบการกระทำ
การทดสอบแบบสอบถามมักใช้ในการวินิจฉัยบุคลิกภาพ แบบสอบถามทำงานได้ดีในการกำหนดประเภทของอารมณ์ การทดสอบงานมักมีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาด้านอารมณ์และสติปัญญา และมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจำเป็นต้องวินิจฉัยความพร้อมในการเรียนของเด็ก การทดสอบการกระทำใช้เพื่อศึกษาพฤติกรรม
การวินิจฉัยบุคลิกภาพ
การวินิจฉัยเด็กสำหรับลักษณะบุคลิกภาพตามรัฐธรรมนูญ: อารมณ์ ความสมดุล การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาท ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากให้คำตอบสำหรับคำถามมากมายเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก ลักษณะของอารมณ์หลักสี่ประเภทนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในวัยเด็ก และด้วยการใช้โปรแกรมที่ถูกต้องสำหรับการวินิจฉัยเด็ก พวกเขาจะคล้อยตามการแก้ไขการสอนได้อย่างง่ายดาย
แน่นอน เมื่อกำหนดประเภทของอารมณ์ของเด็ก ผู้ปกครองจะเสนอแบบสอบถามด้วย สำหรับเด็กโต การทดสอบแบบอิสระพร้อมคำถามก็เป็นที่ยอมรับเช่นกัน การวิเคราะห์คำตอบที่ได้รับจากการทดสอบช่วยให้เราสามารถเรียกเด็กว่าเจ้าอารมณ์ ร่าเริง เฉื่อย หรือเศร้าโศก
การทดสอบการโอนลูกเต๋า
ในระหว่างการวิจัย ใบมีดขนาดเล็กจะถูกวางบนลูกบาศก์จำนวนต่างกันและให้เด็กแบกลูกบาศก์ห่างออกไปประมาณสามเมตรแล้วนำกลับมาพร้อมกับพวกเขา จากนั้นวางภาระนี้ลงบนโต๊ะเพื่อไม่ให้ลูกบาศก์หล่นลงมา ไม้พายต้องถือด้วยมือเดียว
ขึ้นอยู่กับผลการทดสอบ ความสมดุลจะถูกประเมิน (พฤติกรรมที่เด็กแสดงให้เห็นในกรณีที่ล้มเหลวว่าเขาแสดงความไม่พอใจหรือไม่) ความสามารถในการทำงาน (ระยะเวลาที่เด็กทำภารกิจสำเร็จ) ความคล่องตัวของ กระบวนการทางประสาท (เด็กเข้าใจและยอมรับงานได้เร็วแค่ไหน ปรับการทำงาน ฟุ้งซ่าน)
โปรแกรมประเภทการประเมินตนเอง: การทดสอบขั้นบันได
เพื่อดูว่าเด็กประเมินตนเองอย่างไร การทดสอบทั่วไปช่วยให้เด็กวาดรูปบันไดเจ็ดขั้น โดยที่ขั้นกลางจะใหญ่กว่าขั้นอื่นๆ เด็กอธิบายว่าในสามขั้นตอนบนสุดมีเด็กดีและเด็กที่ดีที่สุดอยู่ที่ด้านบนสุดในขั้นที่เจ็ด เด็กไม่ดีอยู่ที่สามอันดับแรก ต่ำสุด - แย่ที่สุด ขั้นกลางคือเด็กที่ไม่สามารถจำแนกได้ว่าเลวหรือดี ผู้สอบต้องทำเครื่องหมายตำแหน่งของเขาบนบันไดนี้และอธิบายว่าทำไมเขาถึงวางตัวเองอยู่ที่นั่น เมื่อลูกเลือกก้าวจะถามว่าเขาเป็นแบบนั้นจริงๆหรืออยากเป็นแบบนั้น? ถ้าเขาคิดว่าตัวเองเป็นแบบนั้นจริงๆ ให้เขาทำเครื่องหมายขั้นตอนที่เขาอยากจะยืน ให้เขาเลือกว่าจะวางที่ไหนแม่
การทดสอบนี้จะทำให้คุณรู้ว่าเด็กประเมินคุณสมบัติส่วนตัวของเขาอย่างไร เช่นเดียวกับความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับวิธีที่เขาแสดงต่อผู้อื่น (แม่)
เมื่อสิ้นสุดการทดสอบ นักจิตวิทยาได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:
- การเห็นคุณค่าในตนเองสูงไม่เพียงพอ - เด็กจะวางตำแหน่งตัวเองไว้ที่จุดสูงสุดทันทีโดยเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้ โดยไม่ต้องอธิบาย โดยไม่ลังเล
- ความนับถือตนเองสูงเกินไป - เขาคิดและเลือกจุดสูงสุด พูดถึงข้อบกพร่องบางอย่าง แต่อธิบายสิ่งนี้ด้วยปัจจัยที่อยู่นอกเหนือการควบคุม
- เห็นคุณค่าในตนเองเพียงพอ - หลังจากคิดแล้ว ให้ทำเครื่องหมายตัวเองในขั้นตอนที่ 2 หรือ 3 แล้วอธิบายตัวเลือกของเขา
- ความนับถือตนเองต่ำ - วางตัวเองบนขั้นล่างโดยไม่ต้องโต้แย้ง
การวินิจฉัยทรงกลมทางอารมณ์
การวินิจฉัยเด็กเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการตรวจสอบทรงกลมทางอารมณ์ ในเด็กก่อนวัยเรียนมีความโดดเด่นเหนือขอบเขตทางปัญญา โลกเป็นที่รู้จักมากขึ้นด้วยความช่วยเหลือจากความรู้สึกมากกว่าจิตใจ
การวินิจฉัยของเด็กอายุ 6 ขวบเป็นสิ่งสำคัญมากและให้ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง (ผู้ดูแล) เนื่องจากในวัยนี้ ความรู้สึกเช่นความวิตกกังวล ความกลัว ความอับอายปรากฏขึ้น สำหรับเด็กอายุ 6 ขวบ สภาพแวดล้อมที่ทำการทดสอบ บุคลิกภาพของผู้ทดสอบจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง
ทดสอบกระบองเพชร
ให้ลูกของคุณวาดกระบองเพชรบนกระดาษ ไม่ได้ช่วยหรือแนะนำ ขอแนะนำให้ตอบคำถามใด ๆ อย่างหลีกเลี่ยง: "คิดสักนิดคุณจะประสบความสำเร็จ" อย่าให้วิสัยทัศน์ของคุณและอย่าแสดงออกความคิดของคุณ
รูปจะบอกลักษณะทางอารมณ์ของเด็ก ตรวจสอบผลลัพธ์โดยละเอียด:
- ขนาดและตำแหน่งของดอกไม้ที่วาดในอวกาศบ่งบอกว่าเด็กนิยามตัวเองอย่างไรในโลกรอบตัวเขา ดอกไม้ขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางใบแสดงถึงความเห็นแก่ตัวและคุณสมบัติความเป็นผู้นำ ต้นกระบองเพชรขนาดเล็กที่วาดไว้ด้านล่างบ่งบอกถึงบุคลิกที่ไม่มั่นคงและพึ่งพาได้ของศิลปิน
- เส้นกระตุก กดดันดินสอ ทรยศเด็กที่หุนหันพลันแล่น
- กระบองเพชรแสดงถึงความก้าวร้าว ยิ่งเข็มมาก ยิ่งยื่นออกมาจากดอกนาน ระดับความก้าวร้าวของเด็กก็จะสูงขึ้น
- กระบองเพชรที่ปลูกในกระถางจะถูกวาดโดยเด็ก "ในประเทศ" ที่ต้องการความคุ้มครองจากครอบครัว
- กระบองเพชรที่เติบโตในทะเลทรายบ่งบอกถึงความเหงา
การวินิจฉัยความฉลาด
งานทดสอบส่วนใหญ่จะใช้ในการศึกษาทรงกลมทางปัญญา ในด้านนี้ หัวข้อที่สำรวจได้แก่ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงวิเคราะห์ ทักษะยนต์ปรับ ทักษะการเรียนรู้
ทดสอบ "รวมเป็นแถว"
ถอดตุ๊กตาทำรังขนาด 6 ที่นั่งต่อหน้าเด็กแล้ววางฝาแฝดหกตัวซึ่งมีขนาดต่างกันและมีขนาดเท่ากัน จากนั้นลบหนึ่งในนั้นและทำให้ระยะห่างระหว่างอันที่เหลือเท่ากัน เชิญเด็กไปหาที่ของเธอในแถว หากงานเสร็จสมบูรณ์ ให้ทำการทดสอบที่ซับซ้อน: นำตุ๊กตาทำรังสองตัวออกจากแถว
การทดสอบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินระดับของทรงกลมที่เน้นความรู้ความเข้าใจ การวางแนวตามค่า
ทดสอบ "การจัดหมวดหมู่รูปภาพ"
คุณมีภาพสองกลุ่มอยู่ในมือ แปดเป็นตัวแทนของอาหาร แปดเป็นตัวแทนของเสื้อผ้า ให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปช้อนแล้ววางลงบนโต๊ะ ตอนนี้ - การ์ดที่มีรูปแจ็คเก็ตวางไว้บนโต๊ะห่างจากช้อน ช้อนและแจ็กเก็ตถูกจัดเรียงในลักษณะที่สามารถต่อจากภาพหนึ่งและอีกภาพหนึ่งได้
หลังจากนั้น ให้เด็กที่มีรูปถ่ายอาหารหรือเสื้อผ้าพร้อมขอวางไพ่ใบถัดไปในแถวขวาตามลำดับ อย่าแก้ไขหากเสื้อผ้าอยู่ผิดกลุ่ม ในตอนท้ายของการทดสอบ ให้อาสาสมัครอธิบายว่าทำไมเขาถึงจัดเรียงไพ่ในลักษณะนี้
จุดประสงค์ของการทดสอบนี้คือการระบุความสามารถในการสรุปโดยพื้นฐานที่จำเป็น โดยจะมีการสำรวจการคิดเชิงภาพเป็นภาพ
ทดสอบ "ค้นหาซีซัน"
เด็กจะได้รับรูปภาพสี่รูปที่พรรณนาถึงฤดูกาล และเสนอให้แสดงว่าฤดูใบไม้ผลิอยู่ที่ไหน ฤดูหนาวอยู่ที่ไหน ฯลฯ และอธิบายด้วยสัญญาณที่เขาเดา
การทดสอบเผยให้เห็นการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับฤดูกาล
ทดสอบจุดแตกต่าง
ภาพสองเรื่องวางอยู่หน้าตัวแบบทดสอบ มองแวบแรกจะคล้ายคลึงกัน แต่เมื่อตรวจสอบอย่างละเอียดแล้ว ก็มีความแตกต่างกันหลายประการ
เด็กมองหาและตั้งชื่อความแตกต่าง การทดสอบจะตรวจสอบความสนใจและความสามารถในการเปรียบเทียบ
ทดสอบ "เกิดอะไรขึ้นก่อนแล้วอะไร"
นักจิตวิทยาเปิดภาพสี่ภาพ ครั้งที่หนึ่ง เด็กชายกำลังขุดหลุม ครั้งที่สอง เขากำลังเทเมล็ดพืชลงในหลุม ครั้งที่สาม เขากำลังรดน้ำถั่วงอก วันที่สี่ เขากำลังชื่นชมดอกไม้ ขอให้เด็กจัดวางรูปภาพตามลำดับ การทดสอบเผยให้เห็นความสามารถในการกำหนดลำดับเหตุการณ์
โรงเรียนพร้อม
การศึกษาความสามารถทางจิตมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษเมื่อจำเป็นต้องวินิจฉัยความพร้อมของลูกสำหรับโรงเรียน
ความพร้อมในการเรียนที่โรงเรียนบ่งบอกถึงทักษะบางอย่างและระดับที่จำเป็นของการพัฒนาความคิด ความจำ และความสนใจ
ทดสอบ "การยกเว้นจากแถวหรือใครพิเศษ?"
นำเสนอแถวของวัตถุสี่ชิ้น (ภาพของวัตถุ) ขอให้เด็กหาของที่เกินมาและอธิบายว่าทำไม เมื่อผู้ทดลองแยกเครื่องบินออกจากซีรีส์ที่มีรถบรรทุก รถยนต์ เครื่องบิน และเกวียน ให้ถามเหตุผลในคำตอบ ถามคำเดียวว่าใช้เรียกสิ่งของทั้งหมดได้ ขนส่งประเภทใด อันหนึ่งเป็นของและที่เหลือ
การทดสอบเผยให้เห็นความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามคุณสมบัติหลัก ระดับของการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว
ทดสอบ "ค้นหาสิ่งเดียวกันทุกประการ"
รูปภาพแสดงร่มที่แทบจะเหมือนกันทั้งเจ็ดคัน และร่มสองคันที่เหมือนกันทุกประการ ความแตกต่างระหว่างส่วนที่เหลือไม่มีนัยสำคัญ - จุดที่แตกต่างกันบนผ้าของร่ม เด็กต้องหาร่มที่เหมือนกันสองอันโดยอิสระและรวดเร็ว การทดสอบจะตรวจสอบระดับของการพัฒนาความสนใจ
ทดสอบ"จำทุกรายการ"
เด็กเสนอ 9 รูปให้เรียน เขาต้องจำมันให้ได้ภายใน 15-20 วินาที จากนั้นเมื่อหันหลังกลับเขาควรตั้งชื่อวัตถุอย่างน้อยเจ็ดหรือแปดรายการ การทดสอบแสดงระดับการพัฒนาหน่วยความจำ