บทเรียนสมัยใหม่นั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากบทเรียน 45 นาทีที่จัดในโรงเรียนเมื่อ 5-7 ปีที่แล้ว หลักการ "จากครูสู่เด็กนักเรียน" ได้จมลงไปในการลืมเลือนไปนานแล้ว ตอนนี้ตัวละครหลักของบทเรียนคือตัวเด็กเองและ
หลักการสกัดความรู้ถูกสร้างขึ้นตามแบบแผน: นักเรียน-ตำราเรียน-วัสดุเพิ่มเติม เหล่านั้น. ถ้าก่อนหน้านี้ในบทเรียนเด็ก ๆ เช่นฟองน้ำดูดซับทุกสิ่งที่ครูให้อย่างเชื่อฟังตอนนี้เน้นหลักอยู่ที่การเรียนรู้ด้วยตนเอง การสอนแบบร่วมมือ การปฏิเสธรูปแบบการสอนแบบพี่เลี้ยง และความแตกต่างอื่นๆ อีกมากมายก็ส่งผลต่อข้อกำหนดสำหรับเอกสารประกอบการสอนเช่นกัน
วิธีเขียนโครงร่างบทเรียนสมัยใหม่
สรุปบทเรียนสมัยใหม่รวบรวมตามมาตรฐานบางประการที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ ครูมีสิทธิ์ที่จะปรับเปลี่ยนคอลัมน์เพิ่มเติมและหัวเรื่องของตนเอง ตามข้อกำหนดเบื้องต้น จำเป็นต้องสังเกตความเชื่อมโยงระหว่างแผนการสอนกับแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน: วันที่ต้องตรงกัน (อนุญาตให้มีความแตกต่าง 1-3 วันตามปฏิทิน) ธีม ประเภท เป้าหมายและวัตถุประสงค์บทเรียนที่กำลังดำเนินการและวิธีการระบุไว้ในการวางแผนเฉพาะเรื่อง สรุปบทเรียนอาจสั้นและยาว บทสรุปประกอบด้วยเนื้อหาวิทยานิพนธ์ของสิ่งที่เด็กควรทำเป็นเวลา 45 นาที: คำถามที่พวกเขาจะถูกถาม แบบฝึกหัด (ในรายการ) ที่ตั้งใจจะทำ โดยปกติ ครูจะอธิบายเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: กุญแจ รอง สหวิทยาการ ฯลฯ ดังนั้นเมื่อผู้ตรวจสอบใช้โครงร่างบทเรียนในมือ เขามีความคิดที่ชัดเจนว่าครูกำลังดำเนินการบทเรียนใดบทเรียนหนึ่งเพื่ออะไร อะไร
อยากสำเร็จตอนจบ สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้ สิ่งที่ต้องเรียนรู้ ทักษะอะไรในการพัฒนา นอกจากนี้ แผนจะบันทึกข้อสรุปที่นักเรียนมาถึงตอนท้าย และมีการจัดทำการบ้าน บทสรุปโดยละเอียดของบทเรียนมักจะวาดขึ้นในรูปแบบของตาราง ระบุเวลาที่ใช้ในแต่ละงาน เขียนคำตอบที่คาดหวังของนักเรียน ตัวอย่างแบบฝึกหัดที่ทำ ต้องเซ็นชื่อประเภทงาน วิธีการ และเทคนิคด้วย ตัวอย่างเช่น งานอิสระ ที่กระดานดำ เป็นกลุ่ม การวาดไดอะแกรม การทำงานกับการ์ด การควบคุมซึ่งกันและกัน องค์ประกอบการทดสอบ
คำตอบแบบปากเปล่า เขียน สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์ ดังนั้น โครงร่างของบทเรียนในประวัติศาสตร์ เช่นเดียวกับในวิชาอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นบนหลักการของลำดับ ทีละขั้นตอน โครงสร้างของบทเรียนต้องมีครบถ้วน อย่างไรก็ตาม ครูถ้าต้องการก็มีสิทธิ์สนใจช่วงที่สำคัญที่สุดชั้นเรียนเขียนรายละเอียดเพิ่มเติมและส่วนที่เหลือเป็นตัวเอียง อย่างไรก็ตาม เขาสามารถเขียนรายการ
การสาธิตที่ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมเป็นแหล่งระเบียบวิธีช่วย เป็นสิ่งสำคัญที่ครูมักจะใช้คอมพิวเตอร์และโอกาสที่เกี่ยวข้องในกระบวนการศึกษา: เพื่อนำเสนอสื่อผ่านการนำเสนอใน Power Point การใช้ไดอะแกรม ไดอะแกรม การทำซ้ำของภาพวาด วิดีโอฝึกอบรมเป็นภาพประกอบ ตัวอย่างเช่น โครงร่างของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากคุณใส่เนื้อหาวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นวิดีโอเกี่ยวกับชีวิตของแมลงหรือพืช สัตว์ต่างถิ่น มุมเล็กๆ ของโลก และอารยธรรมต่างๆ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าชั้นเรียนดังกล่าวจะจัดขึ้นในคราวเดียวและเด็ก ๆ จะจดจำเป็นเวลานาน และความรู้ที่ได้รับก็จะแข็งแกร่งมาก
สิ่งที่ไม่ควรทิ้งไว้เบื้องหลัง
เมื่อครูคิดตามแผนการสอนของเขา เขาไม่ควรลืมหลักการสำคัญอีกประการหนึ่ง - ความสมบูรณ์ เหล่านั้น. คลาสไม่ควรมีจุดเริ่มต้นที่มีเหตุผลและมีโครงสร้างและส่วนหลักเท่านั้น แต่ยังต้องมีการสิ้นสุดอย่างมีเหตุผลด้วย การสรุป การกำหนดข้อสรุป การระบุสิ่งที่นักเรียนทำได้ใน 45 นาทีคือประเด็นด้านระเบียบวิธี จิตวิทยา และองค์กรที่สำคัญ การให้เกรด การให้กำลังใจ และการตำหนิ ซึ่งทำในลักษณะที่ถูกต้องและมีไหวพริบควรกลายเป็นสิ่งจูงใจบางอย่างสำหรับกระบวนการศึกษาต่อไป และคำอธิบายของการบ้าน การวิเคราะห์โดยละเอียดรวมอยู่ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน