ในภาษาศาสตร์ มีหลายส่วนหลัก แต่ละคนมีส่วนร่วมในการศึกษาแนวคิดและปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์เฉพาะ วันนี้เราจะพิจารณาว่าส่วนใดของวิทยาศาสตร์ภาษารัสเซียที่ได้รับการศึกษาในหลักสูตรของโรงเรียน
สัทศาสตร์
มาเริ่มกันที่ส่วนหลักของภาษาศาสตร์ - สัทศาสตร์กันเถอะ วิทยาศาสตร์นี้ศึกษาเสียงพูดและคุณลักษณะของการทำงาน ในทางสัทศาสตร์ การสลับเสียงจะพิจารณาขึ้นอยู่กับความเครียด ตำแหน่งในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำหรือส่วนอื่น ตำแหน่งของเสียงที่แรงและอ่อนก็ถูกพิจารณาด้วย
แยกจากกัน มีการศึกษาสิ่งที่เป็นพยางค์และการแบ่งคำเป็นพยางค์ตามกฎของภาษารัสเซีย หมายถึง การออกเสียงและการออกเสียงสูงต่ำ
การสะกด
ส่วนสำคัญที่สองของวิทยาศาสตร์ภาษาคือการสะกดคำ เขาศึกษาการสะกดคำและส่วนสำคัญของคำเหล่านั้น การสะกดคำสอนกฎและการสะกดคำ และเรียนรู้ที่จะรับรู้เมื่อต้องใช้กฎเพื่อกำหนดตัวอักษรที่จะเขียนในคำที่กำหนด
คำศัพท์และวลี
คำศัพท์และการใช้ถ้อยคำเป็นส่วนที่น่าสนใจที่สุดของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาความสมบูรณ์ของศัพท์ของคำพูดภาษารัสเซีย ตลอดจนหน่วยการใช้ถ้อยคำที่ทำงานอยู่ในนั้น เมื่อพูดถึงคำศัพท์ เป็นที่น่าสังเกตว่าสถาบันดังกล่าวศึกษาแนวคิดต่างๆ เช่น คำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย และคำตรงข้าม ศึกษาที่มาของคำและการทำงาน เน้นย้ำคำศัพท์เชิงโวหารและเชิงโต้ตอบของภาษารัสเซีย
สำนวนคือการศึกษาหน่วยการใช้ถ้อยคำ ความหมาย และที่มา
ค่อนข้างเกี่ยวข้องกับคำศัพท์และการใช้ถ้อยคำ พจนานุกรมศัพท์เป็นศาสตร์แห่งพจนานุกรม
อนุพันธ์
วิทยาศาสตร์ภาษาอีกหมวดหนึ่งคือการสร้างคำ มันศึกษาองค์ประกอบของคำ ดังนั้นแต่ละคำจึงมีรากศัพท์ที่มีความหมายตามศัพท์ นอกเหนือจากรากศัพท์แล้ว คำดังกล่าวสามารถมีจุดสิ้นสุด คำต่อท้ายหรือคำนำหน้าได้ นอกจากนี้ ต้นกำเนิดของคำก็มีความโดดเด่น
อนุพันธ์ไม่ได้ศึกษาเฉพาะบางส่วนของคำเท่านั้น แต่ยังศึกษาถึงวิธีสร้างคำบางคำ ซึ่งต่อท้ายเป็นกริยา และรูปแบบใดที่เป็นคำคุณศัพท์
เมื่อรู้พื้นฐานของการสร้างคำแล้ว คนจะเรียนรู้การสะกดคำได้ง่ายขึ้น เนื่องจากสองส่วนนี้มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด
สัณฐานวิทยา
สัณฐานวิทยาเป็นส่วนที่ค่อนข้างใหญ่ของวิทยาศาสตร์ภาษา มีส่วนร่วมในการศึกษาส่วนของคำพูดและการทำงานในการพูด ในระหว่างการฝึกอบรมเด็กนักเรียนจะศึกษาส่วนหลักและส่วนเสริมของคำพูดกฎสำหรับการสะกดคำทำความคุ้นเคยกับส่วนของคำพูดที่เอียงวิธีการกำหนดเพศหรือกรณีของคำนามหรือคำคุณศัพท์ที่อ้างถึง
สัณฐานวิทยายังค่อนข้างเกี่ยวข้องกับการอักขรวิธี เนื่องจากไม่เพียงจำเป็นต้องรู้ว่าคำนั้นก่อตัวอย่างไร แต่ยังต้องทราบด้วยว่าคำนั้นเปลี่ยนไปอย่างไร หลังจากที่ทุกเสียงและตัวอักษรเมื่อเขียนขึ้นอยู่กับกรณีที่คำเป็น
ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน
ส่วนที่ยากที่สุดของวิทยาศาสตร์ภาษาคือ ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน เริ่มมีการศึกษาแล้วในเกรด 8 และ 9 สิ่งแรกที่เด็กนักเรียนคุ้นเคยคือแนวคิดของวลีและประเภทความสัมพันธ์ระหว่างคำ จากนั้นพวกเขาก็เริ่มศึกษาประโยคหลักและประโยครอง เรียนรู้ที่จะค้นหาและเน้นเป็นภาพกราฟิก
หลังจากนี้ เริ่มศึกษาประโยคง่าย ๆ ทั้งแบบสองส่วนและแบบส่วนเดียว มีการศึกษาการจำแนกประเภทและการทำงานในการพูด แล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ความคุ้นเคยกับประโยคที่ซับซ้อนประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาการจำแนกประเภทเริ่มต้นขึ้น
ในระหว่างเรียนประโยค คนเราจะคุ้นเคยกับเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับรูปแบบประโยค มีการศึกษากฎสำหรับการวางจุลภาค ขีดกลาง และทวิภาค อัฒภาค มีการให้ข้อมูลภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยย่อเกี่ยวกับประวัติของลักษณะที่ปรากฏของสัญญาณ
สไตล์
ส่วนการศึกษาวิทยาศาตร์ของภาษา นักเรียนในตอนนี้และพบกับส่วนต่างๆ ของภาษาศาสตร์เป็นโวหาร มีส่วนร่วมในการศึกษารูปแบบการพูดคุณลักษณะหลักและคุณลักษณะของการทำงาน มีหลายรูปแบบหลัก: ศิลปะ,วิทยาศาสตร์, วารสารศาสตร์, สารภาพ, ภาษาพูด, จดหมายข่าว
ระหว่างการฝึกอบรม นักเรียนเรียนรู้ที่จะเน้นคุณลักษณะของแต่ละสไตล์และพิจารณาว่าข้อความนี้หรือข้อความนั้นเป็นของใด
วัฒนธรรมการพูด
ส่วนสุดท้ายที่น่ากล่าวถึงก็คือวัฒนธรรมการพูด เธอศึกษาบรรทัดฐานการเขียนและปากเปล่าของภาษารัสเซีย บ่อยครั้งที่กฎจากส่วนนี้ได้รับการศึกษาในการพิจารณาส่วนอื่น ๆ ของภาษาศาสตร์ วัฒนธรรมการพูดมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับรูปแบบ ออร์โธปี้ และอักขรวิธี
สรุป
เราพบว่าวิทยาศาสตร์ภาษาส่วนใดบ้างที่ได้รับการศึกษาในหลักสูตรของโรงเรียน ในหมู่พวกเขา ได้แก่ สัทศาสตร์และการสะกดคำ คำศัพท์และวลี การสร้างคำและสัณฐานวิทยา ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน ตลอดจนรูปแบบและวัฒนธรรมของคำพูด เกือบทั้งหมดมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ความรู้ในส่วนหนึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมกฎจากอีกส่วนหนึ่งที่อยู่ติดกัน