หลายคนคงเคยได้ยินคำว่า "นักนวัตกรรม" จากเสียงแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าสิ่งนี้เชื่อมโยงกับบางสิ่งที่ก้าวหน้า มีสถานที่สำหรับความก้าวหน้าในด้านการศึกษาหรือไม่ และอะไรจะเป็นสิ่งที่ใหม่อย่างสิ้นเชิงในการสอน? ก่อนจะคิดถึงคำถามเหล่านี้ คุณต้องตอบคำถามก่อนว่า "ผู้ริเริ่มคือ …"
คำจำกัดความของแนวคิด
ผู้ริเริ่มคือผู้ที่นำแนวคิดที่แตกต่างจากแนวคิดที่ยอมรับกันทั่วไปไปปฏิบัติและนำสิ่งใหม่ๆ มาสู่กิจกรรมประเภทของเขา แต่ถึงแม้จะมีการพัฒนาเทคโนโลยีสมัยใหม่ แต่ก็ยังมีคนน้อยกว่าพวกอนุรักษ์นิยม จากคำจำกัดความของนักประดิษฐ์ เห็นได้ชัดว่าพวกเขาถูกต่อต้านโดยพวกอนุรักษ์นิยม
ไม่ใช่ทุกคนที่จะท้าทายสังคมได้ และอย่ากลัวที่จะพูดเกี่ยวกับความคิดของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังต้องพยายามนำไปปฏิบัติด้วย ผู้ริเริ่มคือบุคคลประเภทหนึ่ง ดังนั้นไม่ใช่ผู้กล้าทุกคนที่จะจับคู่แนวคิดนี้ได้
คุณสมบัติที่จำเป็น
นวัตกรพยายามนำทุกสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นมาสู่จุดสิ้นสุด หากบุคคลมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนจากสิ่งหนึ่งไปอีกสิ่งหนึ่งอย่างรวดเร็ว เขาจะไม่กลายเป็นผู้ริเริ่ม สิ่งสำคัญคือต้องพิสูจน์ (ก่อนอื่นสำหรับตัวคุณเอง) ว่าความคิดของเขาได้ผล และคุณจะไม่รู้ว่าคุณเลิกทำไปแล้วครึ่งทางหรือไม่
นักนวัตกรรมจะไม่ทำเลื่อนสิ่งต่าง ๆ ในภายหลัง สำหรับเขาแล้ว ไม่มีข้อแก้ตัวใดๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ที่โชคร้ายหรือเงื่อนไขที่ไม่เหมาะสม นักนวัตกรรมคือคนที่ลงมือทำ เขามุ่งมั่นที่จะทำอะไรบางอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทุกวัน
นักนวัตกรรมได้รับความรู้ใหม่ๆ ทุกวัน เขาพร้อมที่จะเรียนรู้และพัฒนาตนเองอยู่เสมอ พวกเขามองหาบางสิ่งที่จะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงการออกแบบที่ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง นักประดิษฐ์เป็นผู้สร้างสรรค์แนวคิดที่สามารถเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวพวกเขาได้อย่างมาก
นักประดิษฐ์ในสังคมอยู่ตรงไหน
นวัตกรคือเครื่องมือที่แท้จริงของความก้าวหน้า ต้องขอบคุณพวกเขาที่สังคมไม่หยุดนิ่ง ความคิดของพวกเขามีลักษณะเป็นสากล เพราะพวกเขาสร้างความคิดในระดับของกิจกรรมเฉพาะ คนเหล่านี้สนใจในทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นรอบ ๆ เพื่อหาโอกาสในการโน้มน้าวกิจกรรม
นักประดิษฐ์ใฝ่ฝันที่จะพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้อื่น เพื่อที่จะค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ผิดปกติ พวกเขากำลังเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา พวกเขาไม่ละอายที่จะขอความช่วยเหลือ พวกเขาชอบสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์และผู้เชี่ยวชาญในสาขาของตน สำหรับนักประดิษฐ์ นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเรียนรู้สิ่งใหม่ เพื่อให้พวกเขามองเห็นได้ทันทีในทุกสังคม - พวกเขามีความพากเพียรและสามารถแสดงความคิดเห็นที่น่าสนใจได้เสมอ
การก่อตัวของการเคลื่อนไหวของนักการศึกษานวัตกรรม
ในปลายยุค 70 และ 80. ความซบเซาเกิดขึ้นในการสอน: ความสูงส่งของคุณธรรมบางอย่างเริ่มต้นขึ้น วิธีการสอนที่ซ้ำซากจำเจได้รับการพัฒนา และการรับรู้ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของครูมีจำกัด การสอนคือคำตอบความร่วมมือ ผู้ที่ยืนอยู่ที่จุดกำเนิดของการเคลื่อนไหวเริ่มถูกเรียกว่านักการศึกษาที่มีนวัตกรรม ชื่อของพวกเขาเป็นที่รู้จักนอกชุมชนการสอน: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin
ด้วยประสบการณ์หลายปีในด้านการศึกษา พวกเขามองหาวิธีแก้ปัญหาที่สามารถเปลี่ยนแนวทางการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่มีอยู่ได้อย่างต่อเนื่อง พวกเขาเป็นนักประดิษฐ์ของรัสเซียในด้านการสอน การตัดสินใจของพวกเขาสามารถเปลี่ยนระบบที่ล้าสมัยที่ไม่ยอมเปิดเผยศักยภาพของทั้งครูและนักเรียนอย่างเต็มที่
การเคลื่อนไหวนี้เกิดขึ้นอย่างแม่นยำในช่วงเวลาที่ต้องการการปฏิรูปในด้านการศึกษา ระบอบเผด็จการและอนุรักษ์นิยมซึ่งกระบวนการศึกษาเกิดขึ้นไม่ได้กระตุ้นให้พวกเขาแสวงหาความรู้อิสระและศึกษาด้วยตนเอง จำเป็นต้องพัฒนาแนวคิดและวิธีการที่คำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของผู้ใหญ่และเด็ก
การสอนความร่วมมือ
การเรียนการสอนของความร่วมมืออยู่บนพื้นฐานของหลักการเห็นอกเห็นใจต่อไปนี้:
- เคารพในบุคลิกภาพของเด็ก;
- ความร่วมมือระหว่างครูกับนักเรียนในกระบวนการศึกษา
- พยายามเพื่อความเข้าใจทางจิตวิญญาณระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน
ตอนนี้ครูไม่ควรบังคับให้เด็กเรียน พวกเขาสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเรียน ในการสอนนักเรียนและครูต้องการการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ ครูไม่ได้จำกัดแค่ยอมรับวิธีการสอน ตอนนี้เขาต้องหาแนวทางให้นักเรียนแต่ละคน
วิธีที่ไม่ได้มาตรฐานช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ การค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ธรรมดาคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างครูที่มีนวัตกรรมกับคนอื่นๆ แนวคิดที่เสนอโดยครูที่ระบุไว้ข้างต้นได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีแนวโน้มและมีประสิทธิภาพ ซึ่งทำให้การสอนความร่วมมือเป็นที่นิยมมากขึ้น
วิธีแก้ปัญหาและประสบการณ์ของพวกเขามีให้สำหรับชุมชนการสอนทั้งหมด: ตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงสถาบันอุดมศึกษา พวกเขาจัดสัมมนา หนังสือที่ตีพิมพ์ ซึ่งมีการอธิบายประสบการณ์เชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีอย่างละเอียด แนวคิดของครูผู้สร้างสรรค์นวัตกรรมที่มีชื่อเสียงได้เปลี่ยนความคิดที่ว่ากระบวนการศึกษาควรเป็นอย่างไร