วันนี้เราจะพูดถึงกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยคืออะไร เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่านี่เป็นวิธีการสอนแบบก้าวหน้าซึ่งใช้ค่อนข้างเร็ว แต่ได้จัดการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมแล้ว วันนี้คุณจะได้รู้ว่าข้อดีของมันคืออะไรและทำไมมันจึงถูกนำไปใช้แม้ในระดับรัฐ นอกจากนี้ บทความนี้จะเป็นประโยชน์กับทุกคนที่วางแผนหรือมีบุตร เพราะจะช่วยให้คุณมองกระบวนการเรียนรู้ในมุมที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่กลัวช่วงเวลาที่จำเป็นต้องสนับสนุนหรือบังคับให้เด็กเรียนเพื่ออนาคตของเขาโดยกองกำลังที่ไม่รู้จัก คุณจะประหลาดใจ แต่สามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายาม แต่ด้วยวิธีการที่ถูกต้องเท่านั้น
R&D คืออะไร
ปัจจุบัน คุณมักจะพบการออกแบบแนวคิดที่ไม่ถูกต้องในกระบวนการศึกษาต่างๆ หนังสือเรียนและวิธีการบางตำราให้ความรู้แก่นักการศึกษาและครูเกี่ยวกับการศึกษาพัฒนาการราชทัณฑ์และความแตกต่างของระดับ มีผู้เชี่ยวชาญเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถใช้วิธีการเหล่านี้ได้ในทางปฏิบัติและได้ผลลัพธ์ สำหรับวิธีการและเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการทำงานนอกกระแสหลักนั้นมีความคิดเห็นที่หลากหลายของนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัยหลายคนซึ่งมักจะขัดแย้งกัน เราจะพิจารณากิจกรรมการออกแบบและการวิจัยของนักเรียนซึ่งหลายคนเขียนผ่านสหภาพ "และ" โดยไม่ทราบว่าสิ่งเหล่านี้ไม่เหมือนกัน แต่มีทิศทางต่างกัน พวกเขาแตกต่างกันในวิธีการจัดระเบียบ ทักษะที่พวกเขาพัฒนา และตัวชี้วัดที่สำคัญอื่นๆ
กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยเป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาคุณภาพความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยของนักศึกษา เป็นการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ไม่ทราบคำตอบล่วงหน้า นี่คือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างกิจกรรมนี้กับเวิร์กช็อปง่ายๆ ซึ่งทุกอย่างเป็นที่รู้จักและคุณเพียงแค่ต้องผ่านนิ้วโป้ง กิจกรรมการวิจัยโครงงานของนักเรียนแสดงถึงการมีอยู่ของขั้นตอนที่เป็นเรื่องปกติสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป: คำแถลงปัญหา การศึกษาเนื้อหาเชิงทฤษฎี การเลือกวิธีการหรือยุทธวิธี การปฏิบัติ กระบวนการรวบรวมผลลัพธ์ที่ได้รับ การวิเคราะห์และสรุปข้อมูล ได้ผลลัพธ์เฉพาะและข้อสรุปของตัวเอง การวิจัยทุกรายการ ไม่ว่าจะดำเนินการในสาขาใดก็ตาม ประกอบด้วยขั้นตอนข้างต้น ซึ่งจำเป็นสำหรับกิจกรรมการวิจัยที่มีความหมาย
ความแตกต่างระหว่างการออกแบบและกิจกรรมการวิจัย
การจัดกิจกรรมการวิจัยโครงการมีความสลับซับซ้อนวิธีการที่แยกจากกันกับแต่ละกิจกรรมทั้งสอง ควรเข้าใจว่าพวกเขาส่งเสริมซึ่งกันและกันและมีความแตกต่างมากมาย จากกิจกรรมการวิจัย เราได้รับผลิตภัณฑ์ทางปัญญาซึ่งสร้างขึ้นโดยการสร้างความจริงโดยใช้วิธีการวิจัยแบบดั้งเดิม กิจกรรมโครงการเกี่ยวข้องกับการค้นหาความจริงโดยเลือกวิธีรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุด คุณค่าของกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยคือการนำผลลัพธ์ที่ครอบคลุมและฝึกฝนกลุ่มทักษะที่สำคัญในคราวเดียว แยกจากกัน กิจกรรมโครงการมีความสำคัญมาก แต่ไม่ได้สอนวิธีปฏิบัติและวิธีค้นหาข้อมูล ดำเนินการ และส่ง กิจกรรมการวิจัยในตัวเองไม่ได้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เธอจึงต้องการโครงการ
ออกแบบและวิจัยกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล
กิจกรรมนี้สามารถดำเนินการได้ในระดับต่างๆ ของวุฒิภาวะของบุคคล: ในโรงเรียนอนุบาล ที่โรงเรียน ในสถาบันการศึกษาระดับสูง และแม้กระทั่งที่ทำงาน กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยในโรงเรียนอนุบาลเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ที่หลากหลายซึ่งมุ่งเป้าไปที่การให้ความรู้แก่เด็กในด้านความโน้มเอียงเบื้องต้นสำหรับการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง ตั้งแต่แรกเกิด เด็กพยายามติดต่อและปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก เขาเป็นคนอยากรู้อยากเห็นมากและต้องการค้นหา เรียนรู้ และแก้ปัญหา เด็กทุกคนเป็นผู้ค้นพบ และงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษาคือการรักษาและพัฒนาคุณสมบัติของความอยากรู้อยากเห็นในตัวเด็ก ดังสุภาษิตจีนว่า คนเข้าใจบางสิ่งเท่านั้นเมื่อเขาพยายาม กิจกรรมสำรวจโครงงานกับเด็กเล็กเกือบทั้งหมดขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาตัดสินใจว่าจะดำเนินการอย่างไรในสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง แน่นอนว่าตัวเลือกมากมายที่ไม่สิ้นสุดจะทำให้ลูกไม่มั่นคง และเขาจะสับสน ดังนั้นในตอนแรก ลูกน้อยสามารถเลือกจากตัวเลือกต่างๆ ได้ แต่เขาต้องเข้ามาหาด้วยตัวเอง
นักเรียนมัธยมต้น
กิจกรรมการออกแบบและวิจัยของน้อง ๆ มีความคล้ายคลึงกับงานที่ทำในโรงเรียนอนุบาลมาก ในชั้นประถมศึกษา เด็กๆ จะพบกับความเครียดเมื่อต้องปฏิบัติตามกิจวัตรที่เคร่งครัด แก้ปัญหาที่ไม่เข้าใจ ทำการบ้านทุกวัน และเรียนรู้บางสิ่งอย่างต่อเนื่อง ช่วงเวลานี้เป็นเรื่องยาก แต่ถ้าคุณใช้จ่ายอย่างถูกต้องคุณสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญได้ กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นเต็มไปด้วยงานอิสระ ซึ่งเด็กจะต้องไม่เพียงแค่ตัดสินใจเท่านั้น แต่ยังต้องหาทางออกจากสถานการณ์ที่ถูกต้องและมีเหตุผลที่สุดด้วย งานของผู้ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการวิจัยมีดังนี้:
- สร้างบรรยากาศทางจิตใจที่ดีในทีม
- การพัฒนาคุณภาพความคิดสร้างสรรค์
- การพัฒนาความเป็นอิสระและความสามารถในการตัดสินใจที่แตกต่างจากความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร มิตรภาพ การจัดการความขัดแย้ง
- การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
วิธีการใช้งาน
เรารู้แนวคิดหลักของเราแล้วบทความ ถึงเวลาค้นหาวิธีการนำกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยไปใช้ เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การบอกว่ามีหลายคน แต่ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรเลือกอันใดอันหนึ่งและวางสายโดยพิจารณาว่ามีความสำคัญ แต่ละวิธีควรสลับกับวิธีอื่นๆ เพื่อพัฒนาทักษะต่างๆ ของเด็กให้กลมกลืนกันมากที่สุด
กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถแสดงออกได้ดังต่อไปนี้:
- โครงการที่เด็กๆ ทดลอง ผลลัพธ์อาจแตกต่างกัน สิ่งสำคัญคือความสามารถในการรับและแก้ไข หลังจากทำงานเสร็จ เด็กต้องจัดเรียงข้อมูลที่ได้รับในอัลบั้มเป็นภาพปะติด ภาพวาด หรือสมุดเล่มเล็ก
- เกมสวมบทบาทที่คล้ายกับการแสดงละคร แบบฝึกหัดนี้มีประสิทธิภาพมาก และแม้แต่ผู้ใหญ่ก็มักใช้ในการฝึกทางจิตต่างๆ เด็กควรเรียนรู้ที่จะเป็นศิลปะ ลองใช้บทบาทที่แตกต่างกันเพื่อให้รู้สึกถึงความเป็นเอกลักษณ์และความเป็นตัวของตัวเองได้ดีขึ้น เกมสวมบทบาทไม่ได้จัดขึ้นเพื่อความสนุกสนาน เพราะในระหว่างการแสดงละคร เด็กต้องไม่เพียงแต่ลองสร้างภาพใหม่เท่านั้น แต่ยังต้องแก้ปัญหาบางอย่างภายในขอบเขตด้วย จุดสำคัญมากที่นี่คือปัญหาจะต้องได้รับการแก้ไขอย่างแน่นอนในรูปแบบของตัวละครที่เลือก
- แนวทางปฏิบัติในการให้ข้อมูลที่เน้นการรวบรวมและนำเสนอข้อมูล เด็กจะต้องรวบรวมข้อมูลบางอย่างและจัดการในลักษณะใดก็ตาม ที่นี่ต้องสอนเด็กๆ ไม่ใช่แค่วาดรูปหรือการบอกเล่าแต่การแสดงบางอย่างผ่านนิทรรศการ การแสดง การแสดง นิทาน เป็นต้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง จำเป็นต้องสอนคนให้แสดงความคิดของตนในรูปแบบต่างๆ
- การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ที่มุ่งพัฒนาทักษะขององค์กร เด็กเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มควรจัดกิจกรรมเล็กๆ จากนั้นมีการนำเสนองานของคุณ ด้วยวิธีนี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเห็นข้อดีและความแตกต่างของตนเองจากผู้อื่นอย่างอิสระ ตลอดจนสังเกตเห็นจุดอ่อนและมุ่งความสนใจไปที่พวกเขาในภายหลัง
ความสัมพันธ์ของเรื่อง
โครงการและกิจกรรมการวิจัยมักดำเนินการภายใต้กรอบความสัมพันธ์แบบอัตนัย "ครู-นักเรียน" ครูถ่ายทอดความรู้บางอย่างและนักเรียนต้องรับรู้ รูปแบบนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นมาเป็นเวลานานและมักใช้โดยผู้ที่วิจารณ์วิธีการสอนแบบก้าวหน้า ความไร้ประสิทธิภาพของเทคนิคนี้อยู่ในความจริงที่ว่าหลายสถานการณ์ไม่สามารถเข้าสู่กรอบการทำงานได้ มีหลายกรณีที่ความคิดเห็นที่เป็นกลางของนักเรียนมีความเหมาะสม มีเหตุผล และถูกต้องมากกว่าความคิดเห็นในหนังสือของครู เด็ก ๆ มองดูโลกโดยปราศจากอคติและข้อมูลจำนวนมหาศาลที่จำกัดการรับรู้ถึงความเป็นจริง เพื่อให้พวกเขามองเห็นได้จากมุมที่ต่างออกไป ครูหลายคนไม่ต้องการพัฒนาตนเองเพราะง่ายกว่ามากที่จะปฏิบัติตามรูปแบบที่กำหนดไว้อย่างดี ซึ่งดูเหมือนจะให้ผลลัพธ์ที่ดี แม้แต่มโนธรรมก็ยังชัดเจน และนี่คือความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่ก่อตัวในตัวเด็กด้วยความกลัวที่จะขัดแย้งกับครูและการปฏิเสธที่จะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
โครงการและกิจกรรมการศึกษาสมัยใหม่
วันนี้ในรัสเซียมีประเพณีเก่าแก่ของการนำแนวทางนี้ไปใช้ ซึ่งกลายเป็นสิ่งที่ล้าสมัยไปแล้ว เนื่องจากไม่มีประสิทธิภาพและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดสมัยใหม่ สถาบันวิทยาศาสตร์ขนาดเล็กและสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคนิคถูกสร้างขึ้นและทำงานทั่วประเทศ ซึ่งเป็น "หน่วยงานบริหาร" ของกิจกรรมโครงการ พวกเขาให้ประโยชน์มากมาย แต่สามารถนำมาซึ่งมากกว่านั้นอีก เป้าหมายหลักของสถาบันดังกล่าวคือการสร้างแบบจำลองการทำงานของสมาคมวิจัยทางวิชาการ เด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าวเป็นนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญในอนาคตที่จะขับเคลื่อนล้อแห่งประวัติศาสตร์ การศึกษาในสังคมดังกล่าวดำเนินการในลักษณะที่เป็นรายบุคคลและมีคุณภาพสูง มีเวลารับฟังทุกคน และทุกคนสามารถดำเนินโครงการของตนได้ มาตรฐานการศึกษาสมัยใหม่มุ่งเป้าไปที่การลดภาระของเด็ก ลดปริมาณแต่เพิ่มคุณภาพ
มันจะเป็นอะไรไป? ตัวอย่างเช่น กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยของนักเรียนในบทเรียนฟิสิกส์นั้นแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ เด็กไม่ควรท่องจำสูตรและกฎหมาย แต่ทำการทดลองด้วยตัวเองและเห็นภาพการยืนยันความรู้ในหนังสือ เฉพาะในกรณีนี้ เด็กจะไม่รับรู้กระบวนการศึกษาตามที่กำหนดไว้และจะกลายเป็นที่น่าสนใจ และด้วยวิธีนี้นักเรียนจะเข้าใจและไม่เรียนรู้ข้อมูลที่จำเป็นและจะสามารถวาดแนวและใช้ในด้านต่างๆของชีวิตได้
FSES
กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยของนักเรียนภายใต้กรอบของ GEF นั้นกำหนดโดยรัฐ การเรียนการสอนสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยเนื่องจากทักษะที่จำเป็นของการคิดอย่างอิสระและการตัดสินใจจะเกิดขึ้นเท่านั้น หนังสือไม่สามารถสอนคุณสมบัติเหล่านี้ได้: จำเป็นต้องมีการฝึกฝน แนวทางกิจกรรมเป็นพื้นฐานสำหรับวิทยาการสอนสมัยใหม่ และควรนำไปปฏิบัติได้ดีที่สุดด้วยการออกแบบและกิจกรรมการวิจัยอย่างรอบคอบ มันเป็นอิสระในหลาย ๆ ด้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยม การจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองทำให้บุคคลสามารถวางแผนและติดตามการกระทำของตนได้
กิจกรรมการออกแบบและวิจัยในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแตกต่างจากพื้นที่อื่นในการสมัคร เด็กเล็กต้องการวิธีการพิเศษ เพราะพวกเขายังคงพัฒนาทักษะ เช่น การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ และการวางแผน อย่างไรก็ตาม มาตรฐานของรัฐของกิจกรรมโครงการกำลังได้รับการแนะนำในทุกขั้นตอนของการศึกษา
ปัจจัยบวก
การออกแบบและวิจัยกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลเพื่อสอนความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบ และความมุ่งมั่นมีข้อดีหลายประการ เด็กที่เรียนกับนักการศึกษาดังกล่าวจะสามารถปีแรกเรียนรู้สิ่งที่บางคนเรียนรู้ครึ่งชีวิตของพวกเขา กิจกรรมที่อธิบายไว้มีคุณสมบัติเชิงบวกหลายประการ:
- แรงจูงใจหลายอย่างของเด็กในการแก้ปัญหาต่างๆ
- หล่อเลี้ยงความสนใจที่แท้จริง ไม่ใช่ประสิทธิภาพเชิงกลไกของงานที่จำเป็น
- นำความรับผิดชอบ
- การก่อตัวของแนวทางเทคโนโลยีในการแก้ปัญหา
- ฝึกทักษะการสื่อสาร
- ความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์อย่างอิสระเพื่อวาดสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับตัวคุณเอง
- ปลูกฝังความเพียร สมาธิ
- สอนทักษะการพูดในที่สาธารณะ
- การพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยรวม;
- ความสามารถในการจัดระเบียบพื้นที่ทำงาน วางแผนของคุณ
- ความสามารถในการค้นหาภาษากลางร่วมกับคนที่มีมุมมองต่างกัน
- สร้างทัศนคติที่ดีต่อชีวิต
- พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน
การศึกษาเพิ่มเติม
โครงการและกิจกรรมวิจัยด้านการศึกษาเพิ่มเติมกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ เริ่มแรก การแนะนำกิจกรรมนี้เกิดขึ้นเฉพาะในกระบวนการเรียนรู้หลัก แต่ต่อมาก็เห็นได้ชัดว่าอาจเป็นประโยชน์และนำไปใช้ในแวดวง วิชาเลือก และรายวิชาต่างๆ การศึกษาด้านนี้เพิ่งเริ่มพัฒนา ดังนั้นจึงแทบไม่มีงานพิมพ์ในหัวข้อนี้ ใครๆ ก็สมัคร FGOS ได้ การออกแบบและการวิจัยกิจกรรมที่อธิบายไว้ในมาตรฐานของรัฐจะช่วยให้คุณเข้าใจประเด็นหลักของแนวทางนี้ มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สิ่งนี้ช่วยให้คุณให้ความรู้แก่ผู้ที่รู้คอมพิวเตอร์ซึ่งสามารถแสดงความคิดเห็นและโครงการของเขาด้วยความช่วยเหลือจากเทคโนโลยีและอุปกรณ์ที่ทันสมัย การทดลองครั้งแรกด้วยวิธีการนี้ได้ผลดีอยู่แล้ว ดำเนินการอบรมกับนักเรียนอายุ 7-16 ปี เนื่องจากงานต้องมีความคิดสร้างสรรค์ ทุกคนมีอิสระที่จะเลือกหัวข้อและวิธีการนำเสนอที่ต้องการ