กฎการปฏิบัติที่โต๊ะอาหารเป็นที่รู้จักในช่วงที่อียิปต์โบราณดำรงอยู่ คนที่ใช้ช้อนส้อมถือว่ามีมารยาทดีและมีการศึกษา นั่นคือเหตุผลที่ชาวอียิปต์พยายามปลูกฝังทักษะการใช้ช้อนส้อมให้เด็กๆ ตั้งแต่ยังเด็ก
ปีเตอร์ครั้ง
ในรัสเซีย มีดที่ศาลของแกรนด์ดุ๊กและจักรพรรดิมอสโกได้เสิร์ฟเฉพาะแขกคนสำคัญเท่านั้น ไม่รวมอยู่ในกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะของเจ้าบ้านเอง
ปีเตอร์ฉันเท่านั้นที่ตัดสินใจสอนมารยาทของขุนนางรัสเซียชาวยุโรป เป็นผู้รวบรวมและตีพิมพ์หนังสือ "กระจกเงาแห่งความเยาว์วัย" รวมถึงมารยาทบนโต๊ะอาหาร กฎความประพฤติในสังคม
สิ่งสำคัญที่ต้องรู้
ปัจจุบันผู้มีการศึกษาทุกคนเข้าใจว่ามีบรรทัดฐานบางอย่างที่ต้องปฏิบัติตามในสังคม นี่คือมารยาทบนโต๊ะอาหารสำหรับเด็กนักเรียน:
- ไม่คุณควรรีบคว้าอันดับหนึ่งที่โต๊ะ
- เด็กชายควรช่วยหญิงสาวนั่งลงที่โต๊ะและผลักเก้าอี้ให้เธอ
- เมื่ออยู่ที่โต๊ะ คุณไม่สามารถปฏิเสธที่จะกิน: พฤติกรรมดังกล่าวจะทำให้ปฏิคมขุ่นเคืองดังนั้นคุณต้องลองอาหารที่นำเสนอ
- อย่าพยายามกินทุกอย่างโดยไม่สนใจแขกคนอื่น
- ถ้าจานกับจานที่คุณอยากลองอยู่ไกล ไม่ต้องเอื้อม แค่ขอให้แขกคนอื่นผ่าน
- อาหารควรใส่จานเป็นส่วนเล็กๆ โดยไม่ต้องผสมสลัดหลายๆ อย่างหรืออาหารจานที่สองในคราวเดียว
ไปในที่สาธารณะ
นี่ไม่ใช่กฎของพฤติกรรมที่โต๊ะสำหรับเด็ก ไปร้านอาหาร ร้านกาแฟ มีอะไรสำคัญอีกบ้างที่ต้องรู้? เพื่อป้องกันเสื้อผ้าจากคราบมัน คุณไม่ควรวางผ้าเช็ดปากไว้ด้านหลังคอเสื้อ วางไว้บนเข่าของคุณ เธอไม่เช็ดช้อนส้อม ปาก หรือมือ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ในร้านกาแฟ (ร้านอาหาร) จะมีกระดาษเช็ดปากซึ่งวางบนจานหลังการใช้งาน
กินไม่รีบ พูดให้เต็มปาก ระวังไว้ให้ดี ถ้ามีคนถามก่อนจะตอบต้องเคี้ยวหรือกลืนอาหาร
ใช้ช้อนส้อม
กฎการปฏิบัติที่โต๊ะอาหารมีความเชื่อมโยงกับลักษณะเฉพาะของการใช้ส้อมและช้อนอย่างแยกไม่ออก ตัวอย่างเช่น ไม่เพียงแต่น่าเกลียดเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายหากกินอะไรจากมีดด้วย มีดระหว่างมื้ออาหารควรอยู่ด้านขวามือ และส้อมทางซ้าย
มารยาทบนโต๊ะอาหารแนะนำอะไร? กฏระเบียบที่โต๊ะห้ามเลื่อนส้อมไปทางขวาจนกว่าจะกินหมด
ถ้ากลางวัน (มื้อเย็น) มีด ช้อน ส้อมตก จะไม่หยิบขึ้นมา คุณต้องขอช้อนส้อมอีกอันพยายามอย่าดึงความสนใจมาที่ตัวเอง
มารยาทของเด็ก
กฎของพฤติกรรมที่โต๊ะสำหรับเด็กนักเรียนเป็นหัวข้อแยกต่างหากที่ควรได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น คุณไม่สามารถแสดงความคิดเห็นขณะทานอาหารกับเพื่อนร่วมชั้นได้ หากมีสิ่งที่กินไม่ได้อยู่บนจาน คุณต้องกำจัดมันอย่างเงียบๆ
ถ้าเสนอเนื้อต้องหั่นเป็นชิ้นเล็กๆ กฎของพฤติกรรมที่โต๊ะคือการตัดชิ้นหนึ่งกินหลังจากนั้นคุณสามารถดำเนินการปรุงใหม่ได้
ถ้าหั่นทั้งชิ้นในคราวเดียว เนื้อจะเย็นลงและหน้าตาของจานจะไม่สวยงามอย่างแน่นอน
ต้องกินเงียบๆ ไม่เคี้ยว ไม่จิ้มช้อนส้อม ไม่ต้องจิบ
ไก่ ไก่งวง ห่าน เป็ด ควรใช้ส้อมจิ้มจานธรรมดาๆ หั่นเป็นชิ้นเล็กๆ
มารยาทบนโต๊ะอาหารสำหรับเด็กคือการดึงกระดูกปลาด้วยมือหรือส้อม
การเก็บซอสบนจานกับขนมปังนั้นน่าเกลียดในขณะที่อยู่ในร้านกาแฟหรือร้านอาหาร หลังจากทานอาหารเสร็จแล้ว ก็มีช้อนส้อมสกปรกวางบนจาน
มารยาทบนโต๊ะอาหารคืออะไร? กฎการปฏิบัติไม่อนุญาตให้ออกจากโต๊ะโดยไม่ได้รับอนุญาตจากพนักงานต้อนรับถ้าเด็กมา
จุดสำคัญ
เพื่อให้เด็กพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่สวยงามระหว่างมื้ออาหาร พ่อแม่ควรเป็นตัวอย่าง ต้องจำไว้ว่าวัฒนธรรมพฤติกรรมที่โต๊ะเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทั่วไปของมนุษย์สมัยใหม่ กฎการปฏิบัติทั้งหมดที่โต๊ะรับรองในงานเลี้ยงถูกสร้างขึ้นตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ หลายคนเป็นการแสดงความเคารพต่อผู้ที่เด็กอยู่ที่โต๊ะ ไม่น่าเป็นไปได้ที่คนอื่นจะยินดีรับน้ำตาลถ้าคุณดึงมันออกมาด้วยมือข้างหน้าพวกเขา นักเรียนพิจารณากฎพื้นฐานของพฤติกรรมบนโต๊ะอาหารขณะรับประทานอาหารในบทเรียนเทคโนโลยีที่โรงเรียน ครูไม่เพียงแต่พูดถึงพวกเขาเท่านั้น แต่ยังทำให้คำอธิบายสำหรับแต่ละรายการเพื่อให้เด็กเข้าใจสาเหตุของการเกิดขึ้น
การตั้งค่าตาราง
ภาคปฏิบัติมีไว้เพื่อให้ความรู้เชิงทฤษฎีในบทเรียนแรงงาน ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดโต๊ะกับมารยาทบนโต๊ะอาหารคืออะไร? พวกเขาพบคำตอบสำหรับคำถามนี้หลังจากที่พวกเขาวางสิ่งของที่จำเป็นสำหรับมื้อกลางวัน (มื้อเย็น) ไว้บนโต๊ะ เริ่มต้นด้วยผ้าปูโต๊ะหรือผ้าน้ำมันวางบนโต๊ะ จากนั้นคุณต้องลากเส้นทางจิตใจที่ระยะ 1-2 เซนติเมตรจากขอบ ควรวางจานตามนั้น โดยแต่ละอันวางตรงข้ามเก้าอี้ที่วางอยู่ที่โต๊ะ
เวลาเสิร์ฟอาหารเย็น ให้ใส่จานเล็กก่อน แล้วใส่ภาชนะสำหรับใส่ซุป ทางด้านขวาของจานมีมีดปลายแหลมไปทางผู้มาเยี่ยมทางด้านซ้ายควรมีส้อมซึ่งปลายจะชี้ขึ้น ซุปช้อนขนมวางขนานกับขอบโต๊ะโดยชี้ไปทางขวาพร้อมที่จับ ทางด้านขวาของเครื่องใช้แก้ววางอยู่ใต้น้ำผลไม้หรือน้ำวางผ้าเช็ดปากไว้บนจาน คุณสามารถใช้แจกันดอกไม้เป็นองค์ประกอบตกแต่งบนโต๊ะเทศกาล
แขกที่โต๊ะ
อะไรสำคัญอีกที่จะต้องพิจารณากฎการปฏิบัติที่โต๊ะอาหาร? ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นช่วงที่เด็กๆ มีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในเกมสวมบทบาทที่หลากหลาย นั่นคือเหตุผลที่ในบทเรียนของแรงงานบริการ ครูที่พูดถึงมารยาทดึงดูด "แขก" และ "พนักงานต้อนรับ" ให้ทำงานเกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎี จัดงานเลี้ยงต้อนรับอย่างกะทันหัน
กฎ 5 ข้อของมารยาทบนโต๊ะอาหารสำคัญไฉน?
- แขกผู้มีเกียรติจะได้รับตำแหน่งตรงกลางโต๊ะ หากมีการวางแผนวันเกิดสถานที่นี้จะถูกครอบครองโดยบุคคลที่เกิด ที่โต๊ะเทศกาลในวันหยุดปีใหม่ ที่แห่งเกียรติยศเป็นของเจ้าของหรือแขกผู้สูงวัยที่เคารพนับถือ
- ปู่ย่าตายายนั่งให้ญาติพี่น้องดูแล
- นายหญิงของบ้านมาที่โต๊ะเพื่อให้เธอมีโอกาสจากไป รับ หรือนำของบางอย่างไปอย่างรวดเร็ว
- ที่โต๊ะ อนุญาตให้พูดคุยเล็กน้อย ไม่เกี่ยวกับกรณีและปัญหาเฉพาะ หากมีคนมารวมกัน 30-40 คนการสนทนาจะดำเนินการระหว่างคนที่อยู่ที่โต๊ะซึ่งอยู่ไม่ไกลจากกัน ในจรรยาบรรณฆราวาส ถือว่าเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะพูดถึงสุขภาพของแขก ค่าจ้าง รายได้วัสดุ ปัญหาการจัดการ
หัวข้อแนะนำสำหรับการสนทนารอบโต๊ะคือ อากาศ ศิลปะ วัฒนธรรม ที่โต๊ะพวกเขาไม่พูดผ่านเพื่อนบ้านอย่าหันหลังให้คู่สนทนา
การรู้กฎการปฏิบัติที่โต๊ะมีความสำคัญอะไรอีก? มีการทบทวนสั้น ๆ ในบทเรียนเทคโนโลยีเพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมการกิน
แน่นอน เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะวัฒนธรรมอาหาร ไม่เพียงแต่ต้องฟังเท่านั้น แต่ยังต้องฝึกฝนทฤษฎีในทางปฏิบัติด้วย ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรวมเกมสวมบทบาทในชั้นเรียนของโรงเรียนที่มุ่งพัฒนาและฝึกทักษะและพฤติกรรมการจัดโต๊ะในขณะรับประทานอาหาร
บทเรียนอร่อย
เปลี่ยนการศึกษามารยาทบนโต๊ะอาหารให้เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นได้อย่างไร? ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นช่วงเวลาที่เด็กผู้หญิงในบทเรียนงานบริการวิเคราะห์ด้านทฤษฎีก่อน จากนั้นจึงแบ่งชั่วโมงสำหรับการทำงานจริง
แม่บ้านในอนาคตสามารถเชิญเด็กชายที่จะเป็น "แขก" ที่โต๊ะเทศกาล จะสามารถประเมินทักษะของเพื่อนร่วมชั้นได้ ตัวอย่างเช่น บทเรียนดังกล่าวสามารถจัดขึ้นในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ เพื่อแสดงความยินดีกับหนุ่มๆ ในวันหยุดที่กำลังจะมาถึงในสภาพแวดล้อมที่ไม่ปกติ นอกจากงานเลี้ยงน้ำชาที่จัดขึ้นโดยความพยายามของเด็กผู้หญิงแล้ว คุณยังสามารถนึกถึงการแข่งขันที่ไม่ธรรมดา จัดบทเรียนปกติในรูปแบบของวันหยุดได้
เราขอเสนอสถานการณ์จำลองสำหรับบทเรียนดังกล่าว ซึ่งจะไม่เพียงแต่สร้างความสนใจในหัวข้อ "เทคโนโลยี" เท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กนักเรียนพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมขยายขอบเขต เพิ่มระดับวัฒนธรรมพฤติกรรมบนโต๊ะอาหาร
ครูต้อนรับเด็กๆ ทุกคน ประกาศหัวข้อบทเรียน แนะนำคณะลูกขุนที่จะตัดสินผู้ชนะ เด็กผู้ชายทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญ
โปรแกรมประกอบด้วยห้าการแข่งขัน แนะนำตัว และทักทายสำหรับแต่ละทีม
สาว ๆ แบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ แต่ละคนมีชื่อ คำขวัญ ตราสัญลักษณ์
มีการทดสอบการแข่งขันดังต่อไปนี้:
- อุ่นเครื่อง;
- คุณต้องรู้;
- คุณสมบัติมารยาท;
- การตั้งค่าตาราง;
- "จานดนตรี".
การแข่งขันครั้งแรก. เพื่อให้น่าสนใจสำหรับของขวัญเหล่านั้น แต่ละทีมประกาศชื่อ ออกเสียงคำขวัญ แนะนำสมาชิกทั้งหมดในกลุ่ม คะแนนสูงสุดสำหรับความท้าทายที่สร้างสรรค์นี้คือ 3.
ในการแข่งขันครั้งที่สอง ผู้เข้าร่วมจะได้รับปริศนาที่เกี่ยวข้องกับธีมของงาน ตัวอย่างเช่น ผู้อำนวยความสะดวกเสนอส่วนหนึ่งของวลีที่กล่าวถึงกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ:
- เมื่อฉันกินแล้ว (หูหนวกและเป็นใบ้);
- เกิดในน้ำ โตกลางแดด และตายในน้ำ (เกลือ)
- จะเอาฝุ่น ปั้นของเหลว แล้วโยนเข้ากองไฟ จะมีก้อนหิน (ขนมปัง);
- เป็ดสองตัวที่มันผ่านไป พวกมันจะฉีกกำแพงตรงนั้น (กรรไกร);
- สองหู สี่ขา หนึ่งจมูกแต่เป็นพุง (กาโลหะรัสเซีย);
- ใต้พื้นไฟลุกโพลงและมองเห็นควันด้านนอก (แครอท);
- เสื้อหนังแกะยางสีขาวเย็บ (ไข่).
สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ทีมได้รับหนึ่งคะแนน สิทธิ์ในการตอบได้รับกลุ่มที่ยกธงก่อน
การแข่งขันครั้งที่ 3 จัดขึ้นเพื่อเสิร์ฟและตกแต่งโต๊ะเทศกาล ทีมจะได้รับไอเท็มเฉพาะสำหรับตกแต่งโต๊ะโดยใช้ทักษะที่เรียนในเซสชั่นทฤษฎี
แต่ละทีมมีเวลาสิบนาทีในการทำงานให้เสร็จ ในบรรดาสิ่งของที่เสนอให้กับแม่บ้านสาวอาจเป็น: มีด, กระดาษเช็ดปาก, กรรไกร, กระดาษสี, ชุดน้ำชา คณะลูกขุนประเมินอะไรเมื่อสรุปผลการทดสอบการแข่งขันครั้งนี้
ห้าคะแนน (จำนวนสูงสุด) จะได้รับสำหรับตัวบ่งชี้ต่อไปนี้:
- ภาพสะท้อนของบรรยากาศงานรื่นเริงในการจัดโต๊ะอาหาร;
- การปฏิบัติตามกฎและข้อกำหนดสำหรับตำแหน่งของช้อนส้อม การจัดจาน
- ความคิดสร้างสรรค์และความสวยงาม
ที่โต๊ะซึ่งจะได้รับการเสนอชื่อให้เป็นสมาชิกที่ดีที่สุดของคณะลูกขุน จากนั้นจะมีงานเลี้ยงน้ำชารื่นเริงสำหรับทั้งชั้นเรียน
การประกวดครั้งที่สี่จัดขึ้นเพื่อกติกามารยาท ทีมผลัดกันเลือกไพ่ที่เสนอคำถามเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมที่โต๊ะอาหาร คำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อมีค่า 1 คะแนน หากทีมหนึ่งตอบผิด กลุ่มอื่นมีโอกาสได้รับคะแนนพิเศษ
เราจะยกตัวอย่างคำถามที่คุณต้องค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง
- ถ้าคุณวางแผนที่จะลองอาหารบางอย่างที่อยู่ไกลจากคุณ คุณ: ก) ลุกขึ้นแล้วไปจัดมัน วางไว้ใกล้คุณ b) เอื้อมมือไปหาเขาจากที่หนึ่ง ค) ถามคนที่นั่งอยู่กับเขาใกล้แล้ว ส่งต่อ
- ขนมปังควรนำออกจากกล่องขนมปัง: ก) ด้วยส้อม; b) มือ; ค) กระดาษเช็ดปาก
- ถ้าเสิร์ฟเนื้อในมื้อเย็น: ก) เริ่มหั่นเป็นชิ้นเล็กๆ b) คุณจะหั่นทีละชิ้นส่งขนมไปที่ปากของคุณ ค) จิ้มชิ้นด้วยส้อม จะกัด จิ้มกับเครื่องเคียง
- เข้าร้านไหนก็ได้ คุณ: ก) ดันคนที่กำลังเดินเข้ามาหาคุณ บุกเข้าไปในร้าน b) หลีกทางให้กับผู้ที่ออกจากร้านแล้วเข้าไปข้างในด้วยตัวเอง c) คุณจะดุคนที่ลังเลที่ประตูป้องกันไม่ให้คุณเข้าไปข้างใน
- ใครเป็นคนแนะนำคำว่า "มารยาท": ก) ปีเตอร์ฉัน; ข) ลุดวิก X1V; ค) วลาดีมีร์ โมโนมัค
- จะวางกระดาษเช็ดปากที่ใช้แล้วไว้ที่ไหน: ก) โยนอย่างเงียบๆ ใต้โต๊ะ; b) บดขยี้แล้ววางใต้จานของคุณ c) วางจานไว้ใต้ขอบ
- คุณทานอาหารเสร็จแล้ว ต้องการแจ้งบริกรเกี่ยวกับมัน ในการทำเช่นนี้ คุณ: ก) วางมีดและส้อมบนจานขนานกันโดยให้มือจับอยู่ทางขวา b) วางมีดและส้อมที่มีปลายแหลมขวางบนจาน ค) ข้างจาน วางมีดและส้อมไว้บนผ้าปูโต๊ะ
- บนโต๊ะขณะรับประทานอาหารเท่านั้น: ก) ข้อศอก; b) ปลายนิ้ว; ค) มือ
- ถ้าหลังจากดื่มผลไม้แช่อิ่มแล้ว คุณพบว่ามีกระดูกอยู่ในปาก คุณ: ก) คายกลับเข้าไปในแก้ว c) เอานิ้วออกจากปากแล้ววางบนจาน b) ค่อยๆ ตักใส่ช้อนแล้วตักใส่จาน
หลังจากเสร็จสิ้นการทดสอบการแข่งขันทั้งหมด คณะลูกขุนจะนับจำนวนคะแนนของแต่ละกลุ่ม ขณะนี้เจ้าภาพจัดการแข่งขันเพิ่มเติมสำหรับแฟนๆ
ตัวอย่างเช่น มีอาหารสำเร็จรูปให้บริการ คุณต้องกำหนดส่วนผสมที่ใช้ในการเตรียมอาหาร ตั้งชื่อ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ให้ 1 คะแนน แฟนๆ สามารถแลกคะแนนสะสมเพื่อรับรางวัลอร่อยระหว่างงานเลี้ยงน้ำชาในเทศกาล
บทสรุปของบทเรียนเทคโนโลยีที่ไม่ธรรมดานี้คือการดื่มชา
มารยาทในการเรียนในโรงเรียนอนุบาล
การพูดคุยถึงพฤติกรรมในร้านอาหาร ในร้านกาแฟ ในงานปาร์ตี้เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่อนุบาล
สำหรับขั้นตอนการสอนกฎจรรยาบรรณ ครูสามารถใช้เกมกลางแจ้งใดๆ ก็ตามที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมแอคทีฟของเด็กก่อนวัยเรียน สถานการณ์การแสดงบทบาทสมมติที่เด็กมีโอกาสรู้สึกเหมือนเป็นตัวละครหลัก เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาความรู้เชิงทฤษฎีตามกฎของมารยาท พื้นฐานของเกมคือสถานการณ์ในจินตนาการที่เด็กต้องแสดงความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะออกไป
ขอบคุณปฏิสัมพันธ์ของผู้ปกครอง ครู นักเรียน การเรียนรู้มารยาทขั้นพื้นฐานของเด็กก่อนวัยเรียนบรรลุผลสูงสุด หากครูมีโอกาสทำงานเฉพาะกับกลุ่มเด็ก ผู้ปกครองก็โต้ตอบกับเด็กคนใดคนหนึ่ง ดังนั้นจึงมีโอกาสมากขึ้นที่จะฝึกฝนทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนอนุบาล
ภายหลังการนำมาตรฐานการศึกษาใหม่เข้าสู่ระบบการศึกษาเพิ่มเติมในโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งได้พัฒนาโปรแกรมพิเศษที่มุ่งพัฒนาบรรทัดฐานพฤติกรรมที่โต๊ะในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน เป็นทางเลือก เราให้แผนการสอนต่อไปนี้:
- มารยาทคือพฤติกรรมของผู้คน
- สวยที่บ้าน;
- วิธีรับแขก
- การปฏิบัติตามมารยาทในที่สาธารณะต่างๆ
เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้นในระหว่างเกมสวมบทบาท จึงจำเป็นต้องรวมส่วนย่อยของโครงเรื่องไว้เพื่อฝึกฝนกฎของมารยาท ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมครอบครัวที่ร้านกาแฟในวันอาทิตย์ เด็กแต่ละคนได้รับบทบาทบางอย่าง: พ่อแม่, เด็ก, พนักงานเสิร์ฟในร้านกาแฟ, ผู้มาเยี่ยมคนอื่น ๆ ครูเสนองานเฉพาะสำหรับแต่ละกลุ่ม จากนั้นจึงหารือกับนักเรียนว่าเด็กประพฤติตนถูกต้องในสถานการณ์ที่เสนอหรือไม่ โดยการย้อนกลับบทบาท เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสไม่เพียงแต่เป็นแขกที่ไม่รู้วิธีปฏิบัติตนในที่สาธารณะ แต่ยังเป็นพนักงานเสิร์ฟที่ถูกบังคับให้อดทนต่อการละเมิดดังกล่าวด้วย
สรุป
การเข้าไปในที่สาธารณะ โชคไม่ดีที่มักจะไม่ใช่เฉพาะเด็กเล็ก แต่ผู้ใหญ่ก็ลืมเรื่องบรรทัดฐานและกฎพื้นฐานที่ต้องปฏิบัติตาม เพื่อไม่ให้กลายเป็นหัวข้อสนทนา ไม่ดูไร้สาระในเหตุการณ์ที่จริงจัง งานฉลอง สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาอย่างรอบคอบก่อน จดจำ และปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติที่โต๊ะอาหารในที่สาธารณะ ถ้าทำงานในทิศทางนี้เริ่มต้นด้วยโรงเรียนอนุบาลในกรณีนี้เด็กจะสร้างบรรทัดฐานที่ถูกต้องพฤติกรรมก็จะไม่รู้สึกอึดอัดในสังคมที่ไม่คุ้นเคย